El documento habla sobre la importancia de la disciplina en la educación. Señala que los maestros deben ejercer autoridad sobre los estudiantes de una manera amorosa y compasiva, para guiarlos a comportarse de forma adecuada y evitar malas influencias. También destaca que la disciplina debe ser aplicada de forma justa y prudente, expulsando solo a estudiantes que causen graves problemas.
Este documento resume los principales temas del cuarto mandamiento, incluyendo los deberes de los padres, hijos y autoridades civiles. Aborda la naturaleza de la familia como célula básica de la sociedad y la importancia de honrar a los padres. También destaca que los padres tienen la responsabilidad primordial de educar a los hijos según sus convicciones morales, y que los hijos deben respetar y apoyar a sus padres con gratitud.
Este documento describe 12 características del liderazgo de Jesús, incluyendo que Él fundamentaba su liderazgo en la oración, buscaba hacer la voluntad del Padre, era un líder servidor, planificaba antes de actuar, tenía buenos hábitos, aprovechaba bien el tiempo, conocía las Escrituras, escuchaba a sus seguidores, desarrolló líderes para continuar la obra, no se desanimó a pesar de las adversidades, perdonó en su liderazgo y era un líder generoso.
El documento compara a Jesús con la vid y a los creyentes con las ramas, con el Padre como el viñador. Explica que Jesús es amor y que los creyentes son hijos de Dios el Padre, creador de todo, y que al permanecer unidos a Jesús como las ramas a la vid, los creyentes producirán frutos de amor, paz y unidad, resultando en una vida llena de cosas hermosas.
El documento presenta los principales puntos de la Práctica Cheonshim, una oración de devoción sincera promovida por la Madre de Paz, Hak Ja Han Moon. La Práctica Cheonshim involucra meditación, arrepentimiento y resonancia con el Corazón de Dios para restaurar la relación con los Padres Celestiales. Practicándola regularmente, se puede alcanzar la perfección individual, familiar y social, y traer la gracia de Dios.
1) Los cristianos son mayordomos del reino de Dios y deben ser fieles y prudentes en administrar los bienes de Dios como el tiempo, el dinero y los dones.
2) Como mayordomos del tiempo debemos aprovecharlo al máximo alabando a Dios, proclamando a Cristo y colaborando en la obra de Dios.
3) Como mayordomos del dinero debemos reconocer que viene de Dios y darle diezmos y ofrendas para sostener el ministerio y suplir las necesidades del reino.
El documento resume las orientaciones de Ellen White sobre la educación. Ella proponía que la educación debería procurar el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales del estudiante, preparándolo para servir en este mundo y en el mundo venidero. Ella enfatizaba que la educación debería basarse en el conocimiento de Dios como creador y que debía desarrollar principios como la verdad, la justicia y la pureza.
El cristiano y su compromiso fervoroso con diosJosue Gallegos
Este documento habla sobre el compromiso fervoroso del cristiano con Dios. Explica que el compromiso cristiano significa vivir como Jesús vivió. Luego discute varios temas relacionados con el compromiso del cristiano, incluyendo renovar el compromiso con Dios, servir a Dios usando los dones y talentos que nos ha dado, y vivir una vida santa y fiel a Él.
Este documento resume los principales temas del cuarto mandamiento, incluyendo los deberes de los padres, hijos y autoridades civiles. Aborda la naturaleza de la familia como célula básica de la sociedad y la importancia de honrar a los padres. También destaca que los padres tienen la responsabilidad primordial de educar a los hijos según sus convicciones morales, y que los hijos deben respetar y apoyar a sus padres con gratitud.
Este documento describe 12 características del liderazgo de Jesús, incluyendo que Él fundamentaba su liderazgo en la oración, buscaba hacer la voluntad del Padre, era un líder servidor, planificaba antes de actuar, tenía buenos hábitos, aprovechaba bien el tiempo, conocía las Escrituras, escuchaba a sus seguidores, desarrolló líderes para continuar la obra, no se desanimó a pesar de las adversidades, perdonó en su liderazgo y era un líder generoso.
El documento compara a Jesús con la vid y a los creyentes con las ramas, con el Padre como el viñador. Explica que Jesús es amor y que los creyentes son hijos de Dios el Padre, creador de todo, y que al permanecer unidos a Jesús como las ramas a la vid, los creyentes producirán frutos de amor, paz y unidad, resultando en una vida llena de cosas hermosas.
El documento presenta los principales puntos de la Práctica Cheonshim, una oración de devoción sincera promovida por la Madre de Paz, Hak Ja Han Moon. La Práctica Cheonshim involucra meditación, arrepentimiento y resonancia con el Corazón de Dios para restaurar la relación con los Padres Celestiales. Practicándola regularmente, se puede alcanzar la perfección individual, familiar y social, y traer la gracia de Dios.
1) Los cristianos son mayordomos del reino de Dios y deben ser fieles y prudentes en administrar los bienes de Dios como el tiempo, el dinero y los dones.
2) Como mayordomos del tiempo debemos aprovecharlo al máximo alabando a Dios, proclamando a Cristo y colaborando en la obra de Dios.
3) Como mayordomos del dinero debemos reconocer que viene de Dios y darle diezmos y ofrendas para sostener el ministerio y suplir las necesidades del reino.
El documento resume las orientaciones de Ellen White sobre la educación. Ella proponía que la educación debería procurar el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales del estudiante, preparándolo para servir en este mundo y en el mundo venidero. Ella enfatizaba que la educación debería basarse en el conocimiento de Dios como creador y que debía desarrollar principios como la verdad, la justicia y la pureza.
El cristiano y su compromiso fervoroso con diosJosue Gallegos
Este documento habla sobre el compromiso fervoroso del cristiano con Dios. Explica que el compromiso cristiano significa vivir como Jesús vivió. Luego discute varios temas relacionados con el compromiso del cristiano, incluyendo renovar el compromiso con Dios, servir a Dios usando los dones y talentos que nos ha dado, y vivir una vida santa y fiel a Él.
5 [powerpoint] las oportunidades de judasIASDChocope
El documento analiza las oportunidades que Judas tuvo para seguir a Jesús, pero que desperdició por su codicia y egoísmo. Jesús lo eligió como discípulo a pesar de sus defectos y le ofreció enseñanzas durante tres años y medio, pero Judas prefirió sus pasiones en lugar de cambiar. Finalmente, traicionó a Jesús a pesar de sus múltiples llamados de advertencia y compasión.
Este documento discute el amor al prójimo y cómo es el mandamiento más importante de Dios. Explica que amar al prójimo significa practicar la misericordia con todos, incluso los enemigos, a través de acciones desinteresadas para ayudar a los necesitados. También enfatiza que el verdadero amor a Dios se manifiesta a través del amor y apoyo mutuo entre las personas.
El pasaje describe la ira de Dios contra la humanidad por su impiedad y rechazo a Él. A pesar de que Dios se reveló a Sí mismo en la creación, la humanidad no lo glorificó y en su lugar adoró a criaturas mortales. Como resultado, Dios los abandonó a sus malos deseos y la impureza, degradando sus cuerpos. La humanidad cambió la verdad de Dios por la mentira al honrar a la creación sobre al Creador.
Estudio Biblico la Conducta Ejemplar de un Cristiano 1 Pedro 2:11-12ccristianoguayana
Pedro exhorta a los cristianos a mantener una conducta ejemplar ante los no creyentes para dar testimonio de su fe, absteniéndose de los deseos pecaminosos y manteniendo buenas obras. De esta forma, cuando Dios visite a los no creyentes, ellos verán las obras de los cristianos y glorificarán a Dios.
1. Jesús fue el maestro más influyente en la historia que enseñó a través de sus acciones y palabras.
2. Su enfoque de la enseñanza formaba a los discípulos de manera integral a través de métodos como historias, preguntas y atención a las necesidades de sus estudiantes.
3. Sus enseñanzas tuvieron un profundo impacto y marcaron su época, enfocándose en formar seguidores para lanzar un movimiento transformador.
El documento habla sobre cómo vencer el afán mencionando tres puntos: 1) El afán es preocuparse por algo que está fuera de nuestro control y es una falta de fe, 2) Debemos enfocarnos en buscar primero el reino de Dios en lugar de preocuparnos por cosas materiales, 3) Podemos vencer el afán alimentando nuestro espíritu con la palabra de Dios y viviendo con gratitud.
Este documento presenta varias técnicas didácticas para mejorar la enseñanza en la escuela dominical. Propone actualizar la enseñanza mediante el uso de técnicas modernas que pongan al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Describe técnicas como "Ideas a la mano", "Árbol de ideas" y "Línea de vida" que buscan fomentar la participación activa, la comprensión lectora y el autoconocimiento. También enfatiza la importancia de contar con buenos
La Mayordomia abarca muchos aspectos, fisica, mental, espiritual, finanzas, social, familiar y de cada una de estas categorias somos responsables de hacer un buen uso y compartirlo con otros segun sea el don. Ademas de ser un gozo y un privilegio de ser mayordomos de Dios.
La escuela dominical es fundamental para acercar a niños, jóvenes y adultos a Cristo mediante el estudio bíblico. Provee experiencias que nutren la formación espiritual a través de grupos de edades diferentes, permitiendo la interacción entre estudiantes y maestros para analizar temas relevantes. Los maestros deben ganar almas para Cristo, desarrollar la vida espiritual de los estudiantes y prepararlos para servir, siguiendo el ejemplo de obediencia a Dios como en la historia de Josué y la batalla de
El documento habla sobre la importancia de la constancia y el esfuerzo. Señala que la inconstancia lleva a no completar las tareas y por lo tanto a no obtener resultados. También explica que las debilidades humanas pueden llevar a la inconstancia, pero que con la ayuda de Dios podemos superarlas y desarrollar la fortaleza del carácter.
La historia de David y Betsabé enseña que incluso los más piadosos pueden caer en el pecado si no son cuidadosos, y cómo Dios perdona a los que piden perdón con fe. David cometió adulterio con Betsabé y asesinó a su esposo, pero luego se arrepintió sinceramente y buscó el perdón de Dios. A pesar de las consecuencias de sus acciones, Dios los perdonó a ambos y bendijo su relación con el nacimiento de Salomón.
Este documento describe 7 cualidades de Jesús como maestro. Jesús amaba su oficio de maestro y enseñaba en cualquier lugar y momento. Se relacionaba individualmente con sus alumnos, amándolos y sacrificándose por ellos. Enseñaba con claridad usando lenguaje sencillo y diversos métodos para transmitir las verdades.
Este documento presenta una catequesis sobre la dignidad humana. Explica que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios, lo que le otorga una dignidad superior a todas las cosas. También describe que el hombre es persona, dotado de conciencia, libertad y voluntad, lo que lo diferencia de los animales. Finalmente, señala que aunque el hombre forma parte del mundo material, su capacidad de conocer a Dios lo hace superior a todas las demás criaturas.
1) El diablo utiliza un proceso de tres etapas para tentar a las personas: idear un plan de ataque, engañar y tentar, y luego dejar al pecador solo una vez que ha caído. 2) La única forma de resistir es fortalecerse en Dios y su Palabra. 3) Aquellos que pecan quedan separados de Dios y avergonzados, incapaces de resistir sin la salvación que Dios ofrece a través de Jesucristo.
Este documento habla sobre la mayordomía de los dones, talentos, tiempo, cuerpo y posesiones que Dios nos ha dado. Explica que debemos usar estos dones para servir a Dios y al prójimo. También menciona que Dios nos juzgará sobre cómo hemos usado estos dones y nos recompensará por haberlos usado para su gloria. El documento concluye instando a los lectores a reflexionar sobre cómo están usando los dones de Dios en sus vidas.
1. los peligros del cristiano el peligro del descuidoJulio Tellez
El documento habla sobre el peligro del descuido de la salvación según la epístola a los Hebreos. Advierte que los creyentes no deben descuidar su estado espiritual privilegiado a pesar de la persecución, sino que deben atender continuamente a la palabra de Dios. Insta a no cambiar lo bueno por lo mejor y a proteger la salvación con temor y temblor.
Este documento discute la importancia del dinero desde una perspectiva cristiana. Citando Romanos 11:36, argumenta que todo lo que existe proviene de Dios y existe para su gloria. Luego explora cómo el uso que damos al dinero revela nuestra actitud hacia lo material y nuestra condición espiritual. Finalmente, enfatiza que todo lo que somos y poseemos pertenece a Dios, incluyendo el dinero, y destaca la importancia de dar para sostener la obra de Dios y tener una perspectiva correcta y amplia sobre el uso de los recursos financier
1) El documento habla sobre el propósito de Dios para la vida de los creyentes, que es servirle a Él y a los demás. 2) Explica que Dios forma a cada persona individualmente con dones, habilidades y experiencias únicas para que cumplan un rol específico en Su reino. 3) Insta a los creyentes a descubrir su forma particular de servir mediante el análisis de sus dones espirituales, oportunidades, recursos, personalidad y antecedentes.
Pedagogik sebagai ilmu pengetahuan praktisHana Hafifah
Pengetahuan adalah informasi yang belum tersusun tentang suatu fakta, berbeda dengan ilmu pengetahuan yang mengatur pengetahuan secara sistematis dan teruji secara kritis. Ilmu pendidikan memiliki landasan keilmuan, bersifat normatif untuk membentuk nilai, dan bersifat teoritis praktis untuk membimbing peserta didik.
Técnicas y estrategias actualizadas para alcanzar la excelenciaJulio Cesar Silverio
El documento presenta varias estrategias y técnicas actualizadas para mejorar la enseñanza cristiana, como usar recursos visuales e interactivos que involucren más sentidos para aumentar la retención, y mantener una estructura de clase dinámica con actividades como alabanza, juegos y aplicación práctica. También recomienda herramientas como la Biblia, la oración, la creatividad y mantener registros de los estudiantes.
5 [powerpoint] las oportunidades de judasIASDChocope
El documento analiza las oportunidades que Judas tuvo para seguir a Jesús, pero que desperdició por su codicia y egoísmo. Jesús lo eligió como discípulo a pesar de sus defectos y le ofreció enseñanzas durante tres años y medio, pero Judas prefirió sus pasiones en lugar de cambiar. Finalmente, traicionó a Jesús a pesar de sus múltiples llamados de advertencia y compasión.
Este documento discute el amor al prójimo y cómo es el mandamiento más importante de Dios. Explica que amar al prójimo significa practicar la misericordia con todos, incluso los enemigos, a través de acciones desinteresadas para ayudar a los necesitados. También enfatiza que el verdadero amor a Dios se manifiesta a través del amor y apoyo mutuo entre las personas.
El pasaje describe la ira de Dios contra la humanidad por su impiedad y rechazo a Él. A pesar de que Dios se reveló a Sí mismo en la creación, la humanidad no lo glorificó y en su lugar adoró a criaturas mortales. Como resultado, Dios los abandonó a sus malos deseos y la impureza, degradando sus cuerpos. La humanidad cambió la verdad de Dios por la mentira al honrar a la creación sobre al Creador.
Estudio Biblico la Conducta Ejemplar de un Cristiano 1 Pedro 2:11-12ccristianoguayana
Pedro exhorta a los cristianos a mantener una conducta ejemplar ante los no creyentes para dar testimonio de su fe, absteniéndose de los deseos pecaminosos y manteniendo buenas obras. De esta forma, cuando Dios visite a los no creyentes, ellos verán las obras de los cristianos y glorificarán a Dios.
1. Jesús fue el maestro más influyente en la historia que enseñó a través de sus acciones y palabras.
2. Su enfoque de la enseñanza formaba a los discípulos de manera integral a través de métodos como historias, preguntas y atención a las necesidades de sus estudiantes.
3. Sus enseñanzas tuvieron un profundo impacto y marcaron su época, enfocándose en formar seguidores para lanzar un movimiento transformador.
El documento habla sobre cómo vencer el afán mencionando tres puntos: 1) El afán es preocuparse por algo que está fuera de nuestro control y es una falta de fe, 2) Debemos enfocarnos en buscar primero el reino de Dios en lugar de preocuparnos por cosas materiales, 3) Podemos vencer el afán alimentando nuestro espíritu con la palabra de Dios y viviendo con gratitud.
Este documento presenta varias técnicas didácticas para mejorar la enseñanza en la escuela dominical. Propone actualizar la enseñanza mediante el uso de técnicas modernas que pongan al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Describe técnicas como "Ideas a la mano", "Árbol de ideas" y "Línea de vida" que buscan fomentar la participación activa, la comprensión lectora y el autoconocimiento. También enfatiza la importancia de contar con buenos
La Mayordomia abarca muchos aspectos, fisica, mental, espiritual, finanzas, social, familiar y de cada una de estas categorias somos responsables de hacer un buen uso y compartirlo con otros segun sea el don. Ademas de ser un gozo y un privilegio de ser mayordomos de Dios.
La escuela dominical es fundamental para acercar a niños, jóvenes y adultos a Cristo mediante el estudio bíblico. Provee experiencias que nutren la formación espiritual a través de grupos de edades diferentes, permitiendo la interacción entre estudiantes y maestros para analizar temas relevantes. Los maestros deben ganar almas para Cristo, desarrollar la vida espiritual de los estudiantes y prepararlos para servir, siguiendo el ejemplo de obediencia a Dios como en la historia de Josué y la batalla de
El documento habla sobre la importancia de la constancia y el esfuerzo. Señala que la inconstancia lleva a no completar las tareas y por lo tanto a no obtener resultados. También explica que las debilidades humanas pueden llevar a la inconstancia, pero que con la ayuda de Dios podemos superarlas y desarrollar la fortaleza del carácter.
La historia de David y Betsabé enseña que incluso los más piadosos pueden caer en el pecado si no son cuidadosos, y cómo Dios perdona a los que piden perdón con fe. David cometió adulterio con Betsabé y asesinó a su esposo, pero luego se arrepintió sinceramente y buscó el perdón de Dios. A pesar de las consecuencias de sus acciones, Dios los perdonó a ambos y bendijo su relación con el nacimiento de Salomón.
Este documento describe 7 cualidades de Jesús como maestro. Jesús amaba su oficio de maestro y enseñaba en cualquier lugar y momento. Se relacionaba individualmente con sus alumnos, amándolos y sacrificándose por ellos. Enseñaba con claridad usando lenguaje sencillo y diversos métodos para transmitir las verdades.
Este documento presenta una catequesis sobre la dignidad humana. Explica que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios, lo que le otorga una dignidad superior a todas las cosas. También describe que el hombre es persona, dotado de conciencia, libertad y voluntad, lo que lo diferencia de los animales. Finalmente, señala que aunque el hombre forma parte del mundo material, su capacidad de conocer a Dios lo hace superior a todas las demás criaturas.
1) El diablo utiliza un proceso de tres etapas para tentar a las personas: idear un plan de ataque, engañar y tentar, y luego dejar al pecador solo una vez que ha caído. 2) La única forma de resistir es fortalecerse en Dios y su Palabra. 3) Aquellos que pecan quedan separados de Dios y avergonzados, incapaces de resistir sin la salvación que Dios ofrece a través de Jesucristo.
Este documento habla sobre la mayordomía de los dones, talentos, tiempo, cuerpo y posesiones que Dios nos ha dado. Explica que debemos usar estos dones para servir a Dios y al prójimo. También menciona que Dios nos juzgará sobre cómo hemos usado estos dones y nos recompensará por haberlos usado para su gloria. El documento concluye instando a los lectores a reflexionar sobre cómo están usando los dones de Dios en sus vidas.
1. los peligros del cristiano el peligro del descuidoJulio Tellez
El documento habla sobre el peligro del descuido de la salvación según la epístola a los Hebreos. Advierte que los creyentes no deben descuidar su estado espiritual privilegiado a pesar de la persecución, sino que deben atender continuamente a la palabra de Dios. Insta a no cambiar lo bueno por lo mejor y a proteger la salvación con temor y temblor.
Este documento discute la importancia del dinero desde una perspectiva cristiana. Citando Romanos 11:36, argumenta que todo lo que existe proviene de Dios y existe para su gloria. Luego explora cómo el uso que damos al dinero revela nuestra actitud hacia lo material y nuestra condición espiritual. Finalmente, enfatiza que todo lo que somos y poseemos pertenece a Dios, incluyendo el dinero, y destaca la importancia de dar para sostener la obra de Dios y tener una perspectiva correcta y amplia sobre el uso de los recursos financier
1) El documento habla sobre el propósito de Dios para la vida de los creyentes, que es servirle a Él y a los demás. 2) Explica que Dios forma a cada persona individualmente con dones, habilidades y experiencias únicas para que cumplan un rol específico en Su reino. 3) Insta a los creyentes a descubrir su forma particular de servir mediante el análisis de sus dones espirituales, oportunidades, recursos, personalidad y antecedentes.
Pedagogik sebagai ilmu pengetahuan praktisHana Hafifah
Pengetahuan adalah informasi yang belum tersusun tentang suatu fakta, berbeda dengan ilmu pengetahuan yang mengatur pengetahuan secara sistematis dan teruji secara kritis. Ilmu pendidikan memiliki landasan keilmuan, bersifat normatif untuk membentuk nilai, dan bersifat teoritis praktis untuk membimbing peserta didik.
Técnicas y estrategias actualizadas para alcanzar la excelenciaJulio Cesar Silverio
El documento presenta varias estrategias y técnicas actualizadas para mejorar la enseñanza cristiana, como usar recursos visuales e interactivos que involucren más sentidos para aumentar la retención, y mantener una estructura de clase dinámica con actividades como alabanza, juegos y aplicación práctica. También recomienda herramientas como la Biblia, la oración, la creatividad y mantener registros de los estudiantes.
El documento describe la filosofía educativa de Pierre Faure, un pedagogo francés del siglo XX. Faure abogaba por una "educación personalizada y comunitaria" que respete la singularidad de cada estudiante y les permita desarrollarse a su propio ritmo. Creía que la educación debe cultivar el espíritu de las personas desde una edad temprana enfocándose en su autonomía, creatividad y dimensión social. Faure también desarrolló material didáctico concreto para enseñar conceptos abstractos como las matemáticas
El documento presenta un bosquejo general de un curso sobre pedagogía cristiana. Cubre temas como objetivos y métodos de enseñanza, cómo preparar una lección efectiva, el uso de material didáctico, y la importancia de aplicar lo aprendido para cambiar vidas.
El documento presenta un taller sobre disciplina con amor dirigido a familias. El taller incluye actividades para conocerse, analizar situaciones y aplicar conceptos sobre disciplina. La disciplina se define como enseñar y respetar normas con amor, no castigar. La disciplina protege a los niños y les enseña a distinguir el bien del mal. Se proveen estrategias efectivas como ser modelo positivo, comprender al niño y corregir con amor.
El documento presenta un bosquejo de un modelo educativo adventista que desarrolla las facultades físicas, mentales y espirituales del ser humano. Propone que la educación en el hogar, la iglesia y la escuela deben estar estrechamente relacionadas para formar el carácter de los estudiantes. También resalta la importancia de que los padres estén comprometidos con la educación de sus hijos en el hogar y que se les enseñe a los estudiantes a leer las Escrituras, amar a Dios y obedecer
Este documento describe la importancia de la colaboración entre la escuela y la familia en la educación de los estudiantes. Explica que la educación comienza en el hogar y continúa en la escuela, por lo que ambas instituciones desempeñan un papel fundamental en el desarrollo académico de los alumnos. Cuando la escuela y la familia trabajan juntas de manera cooperativa y respetuosa, en lugar de culparse mutuamente, esto crea las mejores condiciones para el aprendizaje y formación de los j
El documento presenta los 14 axiomas fundamentales de la educación adventista. 1) Se basa en la Biblia. 2) Es cristocéntrica y busca restaurar la imagen de Dios en los estudiantes. 3) Lo fundamental es el estudio bíblico.
Este documento presenta un bosquejo de un modelo educativo adventista ideal. Propone que la educación debe desarrollar todas las facultades físicas, mentales y espirituales del estudiante a través de requisitos como la comunicación con Dios, obediencia a su palabra y cuidado personal. También destaca la importancia de la educación en el hogar, la iglesia y la escuela trabajando juntas para formar el carácter del estudiante. Finalmente, ofrece varias claves y recomendaciones para que los padres enseñen a sus
Este documento presenta un bosquejo de un modelo educativo adventista. Propone que la educación debe desarrollar todas las facultades del estudiante de manera física, mental y espiritual, siguiendo el modelo perfecto diseñado por Dios. También destaca la importancia de la escuela del hogar, el involucramiento de los padres, y enseñar valores como estudiar la Biblia, amor, obediencia, disciplina, hábitos saludables, aprendizaje a través de la naturaleza y el servicio.
Lección 9 | Fe Real | El arte de enseñar | Escuela Sabática Menoresjespadill
El documento habla sobre la enseñanza y los maestros. Según dos amigos, lo mejor de ser maestro es la interacción con los estudiantes y ayudarlos a crecer, mientras que lo peor son los papeleos y la frustración de no poder alcanzar a todos los estudiantes. Los maestros desean que los estudiantes los vean como personas normales con sentimientos, y no solo como profesores. Ser maestro o estudiante no es una decisión fácil, cada uno tiene sus ventajas.
El documento presenta el bosquejo del modelo educativo del Colegio Luis Pasteur. Propone desarrollar un programa espiritual más robusto, implementar talleres prácticos como soldadura y electricidad, y aprovechar las lecciones de la naturaleza. También busca satisfacer las necesidades espirituales, físicas y sociales de los estudiantes mediante el diseño de estrategias y actividades que incorporen los recursos disponibles.
Estrategias de integración y adaptación curricular y didácticasSamuel Huchin
Este documento presenta los principios fundamentales de un modelo educativo adventista propuesto por Samuel Huchin Chan. Resalta que la educación debe tener como base los principios cristianos extraídos de las Sagradas Escrituras. Describe la misión de formar estudiantes con carácter cristiano que sean útiles a la sociedad. También enfatiza la importancia del estudio bíblico, el trabajo manual, la salud y la música en la educación, siguiendo los métodos de enseñanza de Dios.
El documento habla sobre la importancia de aplicar la disciplina con amor en la educación de los hijos. Resume que la disciplina con amor es aquella donde el hijo entiende que sus padres lo aman profundamente a pesar de cualquier castigo, y que tiene como objetivo preparar al niño para la vida de una manera responsable tomando en cuenta su edad y características individuales. Describe algunos rasgos de la disciplina con amor como no olvidar su objetivo de formar buen carácter, ser personalizada, ser realista en expectativas y empezar
Lectura: La educación 15 16 cap 32y33 (19-26)Wendy Rebolloso
Este documento describe la importancia de la preparación de los maestros y padres para la educación de los niños. Indica que los padres son los primeros maestros y deben estar preparados para educar a sus hijos en aspectos físicos, mentales y espirituales. También enfatiza que los maestros requieren una preparación amplia que incluya conocimientos sobre desarrollo infantil, salud, carácter y métodos de enseñanza, así como seguir el ejemplo de Cristo como el Maestro perfecto.
El documento describe los elementos esenciales del modelo educativo adventista, incluyendo que (1) el sistema de educación establecido en el Edén debía ser un modelo para la humanidad, (2) el rol del docente adventista es evidenciar el amor de Cristo y estar comprometido con Dios, y (3) el perfil del estudiante adventista incluye el desarrollo espiritual, físico, intelectual y social.
Este documento presenta un plan de lección sobre el discipulado de los niños. Se divide en tres secciones: 1) El discipulado en el hogar dirigido por los padres, según lo enseñado en Deuteronomio 6:6-7. 2) La consideración hacia los niños mostrando amor y cortesía como Jesús hizo. 3) Discipular en la iglesia y sociedad a través del modelo y la empatía, viviendo el amor de Dios para los niños como dice Mateo 18:10, 14. El objetivo es describir el
Este documento presenta 15 principios fundamentales de la educación adventista. Algunos de los principios clave son:
1) La educación adventista se centra en Cristo y busca restaurar a los seres humanos a la imagen de su Creador.
2) La Biblia es fundamental en la educación adventista.
3) Los niños adventistas deben asistir a escuelas adventistas para evitar malas influencias.
4) La iglesia, los padres, los maestros y los estudiantes comparten la responsabilidad de promover la educación advent
Este documento propone componentes esenciales y estrategias para integrar y adaptar el currículo y las didácticas en instituciones educativas adventistas. Incluye siete componentes: la revelación divina, el conflicto entre el bien y el mal, el trabajo útil, el estudio y cuidado de la naturaleza, el desarrollo intelectual, las lecciones de la vida cotidiana y complementar los principios del plan de estudios oficial. Para cada componente, describe aspectos a incluir y acciones sugerentes para su implementación en las escuelas
Este documento discute el papel de la familia y la escuela en la educación de los niños. Propone que los padres se involucren más en la educación de sus hijos y sirvan como ejemplos a seguir. También destaca las responsabilidades de los padres y maestros, como transmitir valores, enseñar con el ejemplo del amor y la comunicación, y brindar una educación integral. Finalmente, identifica algunos desafíos como la falta de comunicación, el machismo y la violencia, así como el estrés y la falta de motivación entre maestros.
Las ideas sobre la crianza de los niños han variado a lo largo de la historia. En la antigüedad y la Edad Media no se reconocía la infancia como una etapa distinta, los niños no se diferenciaban de los animales. Hoy en día, las familias de clase media brindan mayores comodidades a sus hijos, mientras que las familias con pocos recursos enfrentan mayores limitaciones y responsabilidades para los niños. Las actitudes de los padres influyen en el desarrollo de los hijos, y la forma en que se educa a los
El documento describe la importancia de los vínculos entre profesores, estudiantes y padres. Un vínculo fuerte entre estas tres partes crea un equipo ganador que beneficia no solo a los individuos sino a toda la escuela. Los elementos esenciales de este vínculo son la conexión, la interacción y el compartir entre profesores, estudiantes y padres trabajando juntos hacia objetivos comunes.
El documento describe la importancia de los vínculos entre profesores, estudiantes y padres. Un vínculo fuerte entre estas tres partes crea un equipo ganador que beneficia no solo a los individuos sino a toda la escuela. Los elementos esenciales de este vínculo son la conexión, la interacción y el compartir entre profesores, estudiantes y padres trabajando juntos hacia objetivos comunes.
importancia de la ética en el ejercicio docenteEnmanuel Matute
El documento discute la importancia de la ética en la labor docente. Señala que la ética le da sentido y propósito a la vocación docente. El docente debe ser un ejemplo ético para los estudiantes y tomar decisiones guiadas por principios éticos. La ética es fundamental para el ejercicio docente y promueve valores como el humanismo y el respeto por los demás.
Este documento lista numerosos puertos TCP y UDP comúnmente usados por varios protocolos de red. Incluye puertos para protocolos como FTP, SSH, SMTP, DNS, HTTP, SNMP, NetBIOS, IMAP, POP3, MySQL, RDP y otros protocolos de administración remota, compartición de archivos y escritorio remoto.
Este documento lista numerosos puertos TCP y UDP comúnmente usados por varios protocolos de red. Incluye puertos para protocolos como FTP, SSH, SMTP, DNS, HTTP, SNMP, LDAP, HTTPS, NetBIOS, IMAP, POP3, NTP, Oracle, MySQL, RDP y otros protocolos de administración remota, compartición de archivos y mensajería.
Rangos de IPs Públicas y Privadas
•Se llaman privadas o reservadas, ya que estos rangos se utilizan para conectar a varios computadores y/o dispositivos dentro de una LAN.
El documento describe las direcciones IP, incluyendo las versiones 4 e IP, las clases A, B y C, los bloques reservados para redes privadas y públicas, y el uso de la dirección 127.0.0.0/8 para comunicaciones locales. Explica cómo las direcciones IP están formadas y cómo los primeros bytes definen el tipo de clase y número de redes y hosts disponibles.
El proyecto comunitario en Francisco Villa busca ayudar a los residentes del área a través del trabajo de la organización Manos sirviendo a Cristo. La organización cristiana busca mejorar la calidad de vida de los residentes mediante la provisión de recursos y apoyo. El proyecto tiene como objetivo fortalecer a la comunidad a través de la unidad y el servicio.
El documento presenta un proyecto emprendedor llamado Mindtech, una empresa de reparación de computadoras fundada por tres estudiantes. Explica los detalles de la empresa como su nombre, justificación, tipo, ubicación, misión, visión, valores y objetivos. También incluye información sobre los requisitos legales para registrar la empresa, planes de marketing y producción para los primeros dos meses, especificaciones del servicio y proceso de prestación.
El documento trata sobre el primer examen parcial de cálculo integral del verano de 2013. El examen cubrió temas como la integración por partes, integración de funciones racionales y trigonométricas, y el método de sustitución.
El documento describe la necesidad de implementar un nuevo sistema para generar y gestionar datos estadísticos en la biblioteca de una universidad, debido a problemas con la precisión y confiabilidad del método actual. El nuevo sistema usaría escáneres inalámbricos para capturar datos como el número de adquisición de los libros, almacenar la información en una base de datos, y generar reportes estadísticos para los administradores de la biblioteca.
El documento describe un módulo web para gestionar estadísticas de uso del acervo en una biblioteca. El módulo permitirá registrar y visualizar datos como el número de préstamos y visitas, así como generar informes. El prototipo de conectividad del módulo incluye una base de datos y una interfaz web para el registro y consulta de datos.
El documento propone implementar un nuevo sistema para generar y gestionar datos estadísticos de uso de la colección de la biblioteca de manera fiel, veraz, puntual y sencilla. El sistema reemplazaría el método actual, mejorando la organización y recopilación de datos. Se desarrollaría una plataforma conectada a la base de datos que use lectores inalámbricos para capturar datos de manera simultánea.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Víctor Caleb Cantú Pérez, estudiante de ingeniería en sistemas computacionales en la Universidad de Montemorelos. Incluye información biográfica personal y académica de Víctor, así como detalles sobre sus logros, intereses, valores y metas profesionales. También describe su trayectoria educativa y su participación en actividades de la iglesia. El portafolio pretende mostrar el desarrollo personal y académico de Víctor durante su formación universitar
El documento hace 13 preguntas sobre líderes y patriarcas bíblicos. Pregunta sobre Moisés, Josué, Samuel y otros líderes de Israel, así como reyes de Judá como Roboam y Salomón. También incluye preguntas sobre los primeros patriarcas desde Adán hasta Noé y desde Sem hasta Jacob.
Este documento presenta un resumen sobre sistemas de numeración. Explica la conversión entre los sistemas binario, decimal y hexadecimal, y analiza la validez de números hexadecimales. También cubre el número de enteros positivos que pueden expresarse con k dígitos usando una base r, sumas en complemento a dos con diferentes tamaños de bits, y el mayor y menor entero representable con signo y sin signo usando 4, 8 y 16 bits. Finalmente, realiza sumas en binario de 8 bits con signo en complemento a dos.
Un estudio de factibilidad sirve para recopilar datos relevantes sobre el establecimiento o desarrollo de una institución educativa y en base a ello tomar la mejor decisión, si procede su establecimiento, desarrollo o implementación. Un estudio de factibilidad analiza aspectos como la factibilidad técnica, económica y comercial de un proyecto educativo para determinar su viabilidad.
Este documento presenta la filosofía educativa adventista. Describe que la educación adventista busca restaurar a los estudiantes a la imagen de Dios a través de un enfoque cristocéntrico que promueve el desarrollo equilibrado del estudiante espiritual, mental y físicamente para toda la vida.
Este documento presenta los principios filosóficos que fundamentan la educación adventista. Describe que Dios es el centro de la cosmovisión adventista y que la Biblia es la principal fuente de conocimiento. Explica que el ser humano fue creado a imagen de Dios y que la educación busca restaurar esta imagen. También destaca que la ética y estética cristianas se derivan de los valores bíblicos y que la misión de la educación adventista es educar para que los estudiantes establezcan una relación con Dios y desarroll
El documento presenta un esquema para desarrollar la planificación estratégica de una institución educativa en 9 pasos clave. Estos incluyen definir la misión y visión de la institución, analizar las políticas actuales y el mercado, y realizar un análisis FODA para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El objetivo es crear una herramienta que guíe las acciones de la institución hacia el logro de sus objetivos a corto y largo plazo.
Este documento presenta el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2006-2011 de las Unidades Tecnológicas de Santander. Describe la identidad institucional incluyendo su visión, misión, principios y fundamentos. Realiza un diagnóstico estratégico del contexto interno y externo. Presenta el direccionamiento estratégico con objetivos, estrategias y políticas. Finalmente, describe el plan estratégico de desarrollo con objetivos generales y específicos, áreas de acción, programas y proyectos para su implement
El documento presenta un análisis FODA de una universidad. 1) Identifica fortalezas como su excelente imagen y experiencia de los docentes, y debilidades como la deserción estudiantil. 2) Señala oportunidades como el cambio demográfico y la creciente demanda de educación superior, y amenazas como la competencia de universidades extranjeras. 3) Propone estrategias como consolidar la oferta educativa aprovechando fortalezas y oportunidades, y diseñar medidas para retener estudiantes y mejorar la capacitación docente
1. DISCIPLINA REDENTIVA
Dije al director y a los maestros que Dios les había impuesto la
responsabilidad de velar por las almas como quienes deben dar cuenta.
Les mostré que si la mala conducta de algunos alumnos continuaba,
extraviaría a otros estudiantes y Dios haría responsables de esto a los
maestros. Asistirían a la escuela algunos alumnos que no habían sido
disciplinados en casa, y que tenían ideas pervertidas acerca de la
debida educación y su valor. Si se les permitía hacer las cosas a su
manera, quedaría derrotado el propósito por el cual se estableció la
escuela, y el pecado sería imputado a los guardianes de ella, como si lo
hubiesen cometido ellos mismos. CM,cap12.
En el trato con sus estudiantes, los maestros deben manifestar el amor
de Cristo. Sin este amor, serán duros y autoritarios, y ahuyentarán las
almas del redil. Deben ser como milicianos, vigilándose siempre a sí
mismos, y aprovechando toda oportunidad de hacer bien a los que les
han sido confiados. Recuerden que cada una de nuestras escuelas debe
ser un asilo para los jóvenes duramente probados, donde sus
insensateces se tratarán con paciencia y prudencia
Debe manifestarse mucho cuidado en la expulsión de estudiantes. A
veces hay que hacerlo. Es una tarea dolorosa separar de la escuela a
una persona que incita a otros a la desobediencia y deslealtad; pero,
por amor de los otros estudiantes, a veces es necesario. Dios vio que si
Satanás no era expulsado del cielo, la hueste angélica estaría en
constante peligro; y cuando los maestros temerosos de Dios ven que
retener a un alumno es exponer a los demás a malas influencias, deben
separarlo de la escuela. Pero debe ser una falta muy grave la que exija
esta disciplina. CM, cap 36.
.
Los maestros y alumnos deberán acercarse en compañerismo
cristiano. Los jóvenes cometerán muchos errores, y nunca debe el
maestro olvidarse de que debe ser compasivo y cortés. Nunca debe
procurar mostrar su superioridad. Los mayores maestros son
aquellos que son más pacientes y bondadosos. Por su sencillez y su
disposición a aprender, estimulan a sus alumnos a subir siempre más
alto.
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2. Recuerden los maestros sus propios defectos y errores, y esfuércense
fervientemente por ser lo que desean que lleguen a ser sus alumnos.
En su trato con los jóvenes, sean prudentes y compasivos. No se
olviden de que éstos necesitan palabras sanas y estimulantes, y acciones
serviciales. Maestros, tratad a vuestros estudiantes como a hijos de
Cristo, a quienes él quiere que ayudéis en todo momento de necesidad.
Hacedlos amigos vuestros. Dadles evidencia práctica de vuestro
interés abnegado por ellos. Ayudadles a pasar por los lugares
escabrosos. Con paciencia y ternura, esforzaos por ganarlos para
Jesús. CM ,cap 36.
Dios nos somete a disciplina para nuestra felicidad actual y nuestro
bien futuro. La bendición más grande que tienen sus hijos es la
disciplina que les aplica. Nunca los guía de modo diferente al que
ellos eligirían si pudieran ver el fin desde el principio, y discernir la
gloria del propósito que están cumpliendo como colaboradores de Dios.
Cada dia con Dios, 23 de abril.
Los niños serán más felices, mucho más felices, bajo la debida
disciplina que si se los deja obrar siguiendo la sugerencia de sus
impulsos no educados (Manuscrito 49, 1901).
Los niños tienen temperamentos diversos, y los padres no siempre
pueden aplicar la misma disciplina a cada uno. Hay diferentes clases
de mentalidades y debiera estudiarse con oración a fin de que sean
modeladas para lograr el propósito designado por Dios (Good Health, julio de
1880).
Algunos niños tienen mayor necesidad que otros de paciente disciplina
y bondadosa educación. Han recibido como legado rasgos de carácter
poco promisorios, y por eso tienen tanto mayor necesidad de simpatía
y amor. (Consejos para los Maestros. pág. 89).
Los maestros y alumnos deberán acercarse en compañerismo
cristiano. Los jóvenes cometerán muchos errores, y nunca debe el
maestro olvidarse de que debe ser compasivo y cortés. Nunca debe
procurar mostrar su superioridad. Los mayores maestros son
aquellos que son más pacientes y bondadosos. Por su sencillez y su
disposición a aprender, estimulan a sus alumnos a subir siempre más
alto.
Recuerden los maestros sus propios defectos y errores, y esfuércense
fervientemente por ser lo que desean que lleguen a ser sus alumnos.
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3. En su trato con los jóvenes, sean prudentes y compasivos. No se
olviden de que éstos necesitan palabras sanas y estimulantes, y acciones
serviciales. Maestros, tratad a vuestros estudiantes como a hijos de
Cristo, a quienes él quiere que ayudéis en todo momento de necesidad.
Hacedlos amigos vuestros. Dadles evidencia práctica de vuestro
interés abnegado por ellos. Ayudadles a pasar por los lugares
escabrosos. Con paciencia y ternura, esforzaos por ganarlos para
Jesús. CM, cap 36.
Si los instructores de los niños y los jóvenes pudiesen ver desplegados
delante de ellos el resultado futuro de su disciplina errónea, cambiarían
su plan de educación. Esa clase de maestros que se congratulan de
dominar casi por completo la voluntad de sus alumnos, no son los que
tienen más éxito, aunque momentáneamente las apariencias sean
halagadoras. (Joyas de los Testimonios, tomo 1, págs. 315, 316).
Los que no respetan el orden o la disciplina en esta vida, no
respetarían el orden que se observa en el cielo. No podrán nunca ser
admitidos allí; porque todos los que sean dignos de entrar en el cielo
amarán el orden y respetarán la disciplina. Los caracteres formados
en esta vida determinarán el destino futuro. Cuando venga Cristo, no
cambiará el carácter de ninguna persona. . . (Joyas de los Testimonios, tomo 1, págs.
538, 539).
El verdadero modo de habérselas con las pruebas no consiste en tratar
de escapar a ellas, sino en transformarlas. Esto se aplica a toda la
disciplina, tanto a la de los primeros años como a la de los últimos. El
descuido de la educación temprana del niño y el consecuente
fortalecimiento de las malas tendencias dificulta su educación ulterior
y es causa de que la disciplina sea, con demasiada frecuencia, un
proceso penoso. Enséñese al niño y al joven que todo error, toda falta,
toda dificultad vencida, llega a ser un peldaño hacia las cosas mejores y
más elevadas. (La Educación, pág. 287)
Es cierto que la disciplina demasiado áspera, la crítica exagerada, las
leyes y reglamentos no requeridos, conducen al menosprecio de la
autoridad y finalmente a la desobediencia de aquellas reglas que Cristo
quisiera que se cumplieran (Review and Herald, 13-3-1894).
La más alta educación es la que imparte un conocimiento y una
disciplina que conducen a un mejor desarrollo del carácter, y prepara
al alma para aquella vida que se mide con la vida de Dios. En nuestros
3
4. cálculos no debe perderse de vista la eternidad. La más alta educación
es la que enseña a nuestros niños y jóvenes la ciencia del cristianismo,
la que les da un conocimiento experimental de los caminos de Dios, y
les imparte las lecciones que Cristo dio a sus discípulos, acerca del
carácter paternal de Dios. (Consejos para los Maestros, pág. 67).
La obra de nuestras escuelas debe ser del más elevado carácter.
Jesucristo, el Restaurador, es el único remedio para una mala
educación, y las lecciones enseñadas en su Palabra siempre deben
recordarse a los jóvenes en la forma más atrayente. La disciplina de
la escuela debe complementar a la educación del hogar, y tanto en el
hogar como en la escuela deben mantenerse la sencillez y la piedad
(Consejos para los Maestros, pág. 134).
Si los padres están tan absortos en los negocios placeres de esta vida
que descuidan la disciplina apropiada de sus hijos, la obra del
maestro no solamente se hace muy dura y penosa, sino que a menudo
es completamente infructuosa (Review and Herald, 13-6-1882).
Tanto en la escuela como en el hogar debe haber sabia disciplina. El
maestro debe hacer reglas para guiar la conducta de sus alumnos.
Estas reglas deben ser pocas y bien estudiadas, y una vez hechas, hay
que hacerlas cumplir. Deben presentarse al alumno todos los
principios que éstas entrañan para que se convenza de su justicia
(Consejos para los Maestros, pág. 118)
El maestro debe imponer obediencia.
Debería entenderse la cuestión de la disciplina tanto en la escuela
como en el hogar. Esperaríamos que en el aula nunca hubiera ocasión
de usar la vara, pero si en una escuela hay quienes resisten tercamente
todos los consejos y súplicas, todas las oraciones y toda la angustia del
alma en favor de ellos, entonces es necesario hacerles entender que
deben obedecer.
Algunos maestros no piensan que es mejor imponer la obediencia.
Piensan que su deber es meramente educar. Es cierto, deben educar.
¿Pero cuánto vale la educación de los niños si, cuando desobedecen los
principios colocados ante ellos, el maestro no siente que tiene el
derecho a ejercer autoridad? (Review and Herald, 15-9-1904).
El descuido de los padres en la educación de sus hijos hace que el
trabajo del maestro sea doblemente difícil. Los niños llevan el sello de
los rasgos indóciles y antipáticos revelados por sus padres. Al ser
4
5. descuidados en el hogar, consideran la disciplina de la escuela como
opresiva y severa. Si no se los vigila cuidadosamente, tales niños
leudarán a otros con sus caracteres indisciplinados y deformados. . . . El
bien que los niños pueden recibir en la escuela, para contrarrestar su
educación defectuosa en el hogar, se menoscaba por la simpatía que
sus padres les demuestran en sus faltas. Es suficiente que los maestros
tengan que contender con la influencia de los hijos, sin tener también
[que luchar con] la influencia de los padres. (Review and Herald, 20-1-1901).
Una de las mayores dificultades a las cuales deben hacer frente los
maestros es el fracaso de parte de los padres de cooperar en la
administración de la disciplina del colegio. Si los padres lealmente
sostuvieran la autoridad de los profesores, se evitarían muchas
insubordinaciones, faltas y desenfrenos. (Testimonies, tomo 5, pág. 89).
Hay algunos padres que a propósito envían al colegio a sus hijos
echados a perder porque son incorregibles en el hogar. ¿Sostendrán
esos padres a los docentes en su obra de disciplina, o estarán listos
para creer cualquier informe falso? (Manuscrito 119, 1899)
Es necesario enseñar a los jóvenes que la vida significa trabajo serio,
responsabilidad, preocupación. Necesitan una preparación que los
haga prácticos, que haga de ellos hombres y mujeres que puedan hacer
frente a las emergencias. Debería enseñárselas que la disciplina del
trabajo sistemático y bien regulado es esencial no sólo como
salvaguardia contra las vicisitudes de la vida, sino como ayuda para un
desarrollo completo (La Educación, pág. 211).
La perseverancia recompensada
Después de todos estos esfuerzos, los maestros pueden encontrar que
algunos de los que están a su cargo desarrollarán caracteres sin
principios. Son flojos en las normas morales, muchas veces como
resultado de un ejemplo vicioso y una disciplina paterna descuidada.
Y los maestros, aun haciendo todo lo que pueden, no conseguirán
inducir a estos jóvenes a una vida de pureza y santidad, y después de
paciente disciplina, labor afectuosa y ferviente oración, serán
chasqueados por aquellos de quienes esperaban tanto. Y en adición a
esto, recibirán reproche de los padres, porque no tuvieron el poder de
contrarrestar la influencia de su propio ejemplo e imprudente
dirección. El maestro tendrá estos desánimos después de cumplir con
su deber. Pero debe continuar trabajando, confiando en Dios para
colaborar con él, y manteniéndose virilmente en su puesto y laborando
5
6. con fe. Otros serán salvados para Dios y su influencia será ejercida en
la salvación de los demás. Que el pastor, el maestro de escuela
sabática y los maestros de nuestros colegios, unan sus corazones,
almas y propósitos en la tarea de salvar a nuestros jóvenes de la ruina.
- FE 116, 117..
Si los maestros ven que es imposible conseguir que cierto alumno se
someta a la disciplina en la clase en que está, póngaselo en otra,
porque puede ser que otro maestro logre suplir la deficiencia. Puede ser
que otro tenga lo que a un maestro le falta; pero si podéis conseguir la
confianza del niño, si lo podéis ligar a vuestro corazón con los vínculos
de la simpatía y el amor, quizá ganéis un alma para Cristo. Puede ser
que el muchacho travieso, voluntarioso e independiente, cambie de
carácter. TES 84 – 87
El maestro que quiere sujetar a sus alumnos a la disciplina, tiene que
llegar a estar él mismo primero bajo el dominio de Cristo. ¿Sois en
verdad maestros que enseñan los caminos de Dios? Si sois maestros
convertidos podréis conquistar, no arrear; atraer, no ahuyentar a las
almas por las cuales Cristo murió. Cuidaréis y velaréis por las ovejas y
los corderitos del redil de Cristo. Los ángeles os secundarán en vuestro
esfuerzo de hallar la llave del corazón del más incorregible y
desobediente. Recibiréis gracia especial, y fuerza por medio de Cristo,
el cual puede proveeros de su plenitud inconmensurable. TES 88 - 90.
El maestro que quiere sujetar a sus alumnos a la disciplina, tiene que
llegar a estar él mismo primero bajo el dominio de Cristo. ¿Sois en
verdad maestros que enseñan los caminos de Dios? Si sois maestros
convertidos podréis conquistar, no arrear; atraer, no ahuyentar a las
almas por las cuales Cristo murió. Cuidaréis y velaréis por las ovejas y
los corderitos del redil de Cristo. Los ángeles os secundarán en vuestro
esfuerzo de hallar la llave del corazón del más incorregible y
desobediente. Recibiréis gracia especial, y fuerza por medio de Cristo,
el cual puede proveeros de su plenitud inconmensurable. TES 88 - 90.
Los instructores que están bajo la disciplina de Dios reciben gracia,
verdad y luz por el Espíritu Santo para comunicarlas a su vez a los
niños. Están bajo el mayor Maestro que el mundo haya conocido, y
cuán impropio sería que ellos tuviesen un espíritu cruel, una voz
aguda, llena de irritación. Con esto perpetuarían sus propios defectos
en los niños. (Special Testimony to the Battle Creek Church, escrito en Cooranbong, N. S. W., Australia, el 15
de diciembre de 1897).
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7. Sea norma establecida que, en toda disciplina escolar, han de reinar la
fidelidad y el amor. Cuando el maestro corrige a un alumno de una
manera que no le hace sentir que sea humillarlo, en su corazón brota el
amor hacia el maestro (Santa Helena, California, 17 de mayo de 1903).
Obtened un hombre fuerte para que se destaque como director de
vuestra escuela, un hombre cuya fuerza física le sostenga en la
ejecución de un trabajo cabal de disciplina; un hombre calificado
para inculcar en los alumnos hábitos de orden, aseo y laboriosidad. En
todas nuestras instituciones, los jóvenes deben ser amoldados y
disciplinados para Dios; y en esta obra se han de revelar siempre la
misericordia, el amor y la ternura del Señor. Esto no debe degenerar
en debilidad y sentimentalismo. Debemos ser bondadosos, pero firmes.
Y recuerden los maestros que aunque es necesaria la decisión, nunca
debemos ser duros o condenadores. Nunca hemos de manifestar un
espíritu intolerante. Sean ellos serenos, revelando el mejor método al
negarse a sentirse provocados a ira. (La educación, págs. 228, 229).
EL TRATAR con las mentes humanas es la obra más delicada que se
haya confiado alguna vez a los mortales, y los maestros necesitan
constantemente la ayuda del Espíritu de Dios para poder hacer
correctamente su trabajo. Entre los jóvenes que asisten a la escuela se
encontrará una gran diversidad de caracteres y educación. El
maestro hará frente a los impulsos, la impaciencia, el orgullo, el
egoísmo, y la estima propia desmedida. Algunos de los jóvenes han
vivido en un ambiente de restricción arbitraria y dureza, que ha
desarrollado en ellos un espíritu de obstinación y desafío. Otros han
sido mimados, y sus padres, excediéndose en sus afectos, les han
permitido seguir sus propias inclinaciones. Han disculpado sus
defectos hasta deformarles el carácter.
Para tratar con éxito con estas diversas mentes, el maestro necesita
ejercitar mucho tacto y delicadeza en su dirección, al mismo tiempo
que firmeza en el gobierno. Con frecuencia, se manifestará desagrado
y hasta desprecio por los reglamentos debidos. Algunos ejercitarán su
ingenio para evitar las penalidades, mientras que otros ostentarán una
temeraria indiferencia para con las consecuencias de la transgresión.
Todo esto exigirá paciencia, tolerancia y sabiduría de parte de aquellos
a quienes se ha confiado la educación de estos jóvenes. CM, cap 36.
7
8. Los reglamentos son necesarios para la conducta de los que asisten, y
los estudiantes deberán obrar en armonía con ellos. Ningún alumno
debe pensar que, por el hecho de que se le permitía gobernar en su
casa, puede gobernar en la escuela. Cada estudiante que entra en una
de nuestras escuelas, debe colocarse bajo la disciplina. Los que se
niegan a obedecer los reglamentos, deben volver a sus casas. Los
maestros han de ligar los alumnos a su corazón por las cuerdas del
amor, la bondad y la estricta disciplina. Los estudiantes vienen a la
escuela con el objeto de ser disciplinados para servir y adiestrarse para
sacar el mejor partido de sus facultades. CM, cap 36.
Los directores de nuestras instituciones tienen una tarea muy difícil:
la de mantener el orden y una sabia disciplina entre la juventud
confiada a su cuidado. Los miembros de la iglesia pueden hacer
mucho para animarlos. Cuando los jóvenes no están dispuestos a
someterse a la disciplina de la institución; cuando están decididos a
seguir sus propios impulsos cada vez que no son del mismo parecer que
sus superiores, no los sostengan ciegamente sus padres ni simpaticen
con ellos. Los miembros de la iglesia no pueden secundar de una
manera más eficaz los esfuerzos de los directores de nuestras
instituciones que dando en su propia familia un ejemplo de buen orden
y disciplina. Joyas de los testimonios. Tomo 3.
Muchos jóvenes a quienes se cree incorregibles no son de corazón tan
duro como parecen. Mediante una sabia disciplina, se puede ganar a
muchos que se considera casos desesperados. Estos son con frecuencia
los que más prestamente ceden a la influencia de la bondad. Conquiste
el maestro la confianza del tentado, y al reconocer y desarrollar lo
bueno que hay en su carácter, podrá, en muchos casos, corregir el mal
sin llamar la atención. La Educación.
Digo que estos niños pequeños deben tener una educación,
precisamente la que adquirirían en la escuela. Deben tener la
disciplina de una escuela bajo una persona que entienda cómo tratar
con los niños de acuerdo con sus diferentes temperamentos. Deben
tratar de hacer que estos niños entiendan sus responsabilidades
mutuas, y su responsabilidad para con Dios. Mensajes selectos. tomo 3 cap 24.
En la conducción de la escuela debe usarse la mejor clase de
disciplina. En su aprendizaje los alumnos no pueden hacer lo que
quieran. Deben ceder a la disciplina impuesta. Mensajes selectos. Tomo 3 , cap 24.
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9. No introduzca ni una sola partícula de aspereza en su disciplina. No
establezca prohibiciones rígidas para los jóvenes. Son estas reglas y
prohibiciones rigurosas las que a veces los llevan a sentir que deben
hacer las cosas que precisamente se les indica que no deben hacer y las
harán. Cuando advierta o reprenda a los jóvenes, hágalo como quien
tiene un interés especial en ellos. Que ellos vean que usted tiene un
deseo ferviente de que logren un buen registro en los libros del cielo. -
MM 180 (1902).
Las palabras ásperas y la censura continua confunden al niño pero
nunca lo reforman. Contenga ese regaño; mantenga su propio espíritu
bajo la disciplina de Jesucristo; entonces aprenderá a tener
compasión y simpatía con los que han sido puestos bajo su influencia.
No exhiba impaciencia o aspereza, porque si estos niños no necesitaran
educación, no necesitarían las ventajas de la escuela. Han de ser
conducidos por la escalera del progreso con paciencia, bondad y amor,
subiendo escalón tras escalón en la obtención del conocimiento. -FE 263
(1893).
Sean cuidadosos con lo que hacen al suspender a los alumnos. Este es
un asunto solemne. Debería ser una falta muy grave la que requiera
esta disciplina. El estudiante entra o cae en tentación y ha de ser
disciplinado por su mal. -Carta 50, 1893.
"Reconoce también en tu corazón, que como el hombre disciplina a su
hijo, así el Eterno tu Dios te disciplina a ti. Deuteronomio 8:5.
"¡Feliz el hombre a quien Dios disciplina!*
Por tanto, no menosprecies la disciplina del Todopoderoso.* Job 5:17.
Hijo mío, no menosprecies la disciplina del Eterno, ni te fatigues de su
corrección; Prov 3:11.
Porque el Mandamiento es antorcha, la enseñanza luz, y camino de
vida las reprensiones de la disciplina. Prov 6:24.
El que atiende la disciplina está en el camino de la vida, el que la
desatiende se extravía. Prov 10:17.
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10. El que ama la disciplina, ama la sabiduría,el que aborrece la
reprensión, es ignorante. Prov 12:1.
El que tiene en poco la disciplina, se menosprecia a sí mismo; el que
escucha la reprensión, tiene entendimiento. Prov 15:32.
Es verdad que al presente, ninguna disciplina parece ser motivo de
gozo, sino de tristeza, pero después da fruto apacible de justicia a los
que en ella son ejercitados. Hebreos 12:11.
Los jóvenes necesitan actividad.
Por naturaleza los jóvenes desean actividad, y si no encuentran una
salida legítima para las energías reprimidas después de estar
confinados en el aula, se vuelven inquietos e impacientes por el control,
y así son impulsados a ocuparse de deportes rudos e indignos de un
hombre que son la desgracia de muchas escuelas y colegios, y aun caen
en prácticas de verdadera disipación. Muchos de los jóvenes que eran
inocentes cuando salieron de sus hogares fueron corrompidos por
aquellos con quienes se asociaron en la escuela. ST, 29 de junio de 1892; FE 72.
Recopilado por Dr. Óscar Camacho.
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