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Subido porMagdiel de León
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Cuadro comparativo de enfoques y modelos educativos generales

Este documento compara cuatro modelos educativos: centrado en el aprendizaje y desempeño, centrado en el estudiante, centrado en el docente y centrado en el contenido. Explica las diferencias y semejanzas entre cada modelo con respecto al estudiante, docente y contenido. Concluye que los modelos centrados en el estudiante y aprendizaje facilitan mejor el aprendizaje y que los modelos centrados en el docente y contenido solo deberían usarse como apoyo.

Educación◦
Leví Magdiel de León Velásquez Cuadro Comparativo de Enfoques y Modelos Educativos Generales Actividad a Realizar Modelo Centrado en el Aprendizaje y Desempeño Modelo Centrado en el Estudiante Modelo Centrado en el Docente Modelo Centrado en el Contenido Diferencias Estudiantes  Auto aprendizaje.  Enfocado a que el estudiante sea competente en el campo laboral. Docente  Investigador.  Mejoramiento de la calidad.  Innovador de métodos educativos.  Constructor de competencias. Contenido  Interdisciplinaridad. Estudiantes  Protagonista de su aprendizaje. Docente  Guía Orientador, se fundamenta en la investigación y su tarea se centra en enseñar a aprender.  Apoya al estudiante en su aprendizaje.  Estimula, facilita y asiste al estudiante. Contenido  Contextualizado, actualizados y en busca de aprendizajes superiores. Estudiantes  Receptivo y memorístico.  Pasivo.  Obedece y sigue Normas.  Objeto del proceso. Docente  Es el protagonista, impone y exige disciplina.  Propicia poca participación.  Elige contenidos del programa.  Es el sujeto principal del proceso. Contenido  Solo existe información. Estudiantes  Controla y manipula el aprendizaje. Docente  Agente pasivo, centrado en el ¿cómo? de la enseñanza. Contenido  Medio para lograr el aprendizaje. Semejanzas Estudiante  Desarrollo del pensamiento crítico.  Resolución de Problemas.  Aprendizaje significativo. Docente  Estimula, problematiza y facilita la Investigación. Estudiante  Desarrollo del pensamiento crítico.  Resolución de Problemas.  Aprendizaje significativo. Docente  Estimula, problematiza y facilita la Investigación. Estudiante  Receptor pasivo del conocimiento. Docente  Transmisor del conocimiento. Estudiante  Receptor pasivo del conocimiento. Docente  Transmisor del conocimiento.
Leví Magdiel de León Velásquez  Fomenta el espíritu colectivo. Contenido  Pensamiento Crítico.  Participación activa.  Resolución de problemas.  Aprendizaje significativo.  Fomenta el espíritu colectivo. Contenido  Pensamiento Crítico.  Participación activa.  Resolución de problemas.  Aprendizaje significativo. Contenido  Memorización de Información por parte del estudiante. Contenido  Memorización de Información de parte del estudiante. Conclusiones  El modelo centrado en estudiante tiene relación con el modelo centrado en el aprendizaje y desempeño.  El modelo centrado en el docente tiene relación con el modelo centrado en el contenido  El modelo centrado en el estudiante y el modelo centrado en el aprendizaje y desempeño facilitan mejor el proceso de enseñanza aprendizaje.  Los modelos centrados en el profesor y en el contenido se pueden utilizar como apoyo para el proceso de enseñanza aprendizaje, pero no se recomiendan para todo el proceso.