Este documento presenta las palabras del Secretario de Educación Pública de México, Emilio Chuayffet Chemor, durante un foro de consulta nacional para revisar el modelo educativo de educación básica. Chuayffet destaca la importancia de la interculturalidad, el bilingüismo y la educación inclusiva para los mexicanos. También enfatiza la necesidad de mejorar los mecanismos de gestión escolar, fortalecer a los maestros y directores, y actualizar los programas de estudio y materiales educativos para desar
El documento analiza las causas del rezago educativo en México y cómo la política educativa mexicana ha sido indiferente ante este problema. Explica que el rezago educativo se refiere a cuando personas de 15 años no han completado la educación básica obligatoria. Luego describe las alarmantes cifras de rezago en México y sus distintas clasificaciones. Finalmente, analiza diversas causas del rezago como la pobreza, falta de pertinencia curricular, deserción escolar e indiferencia de la política educativa mexicana ante un problema de tal magnitud.
El documento analiza la película Freedom Writers, la cual muestra la importancia de abordar temas como la discriminación y los estereotipos. Explica cómo una profesora logra integrar a estudiantes de diferentes orígenes étnicos aplicando una educación intercultural. También destaca cómo los métodos de los profesores expertos eran menos efectivos para los estudiantes, y cómo la política de la escuela obstaculizaba el aprendizaje. Finalmente, resalta la importancia de la formación docente para implementar con éxito una educación que promueva
La película Escritores de Libertad trata sobre una maestra que enseña a un grupo de estudiantes marginados en una escuela estadounidense. Los estudiantes enfrentan discriminación y problemas familiares. La maestra los motiva a leer y escribir a través de estrategias poco convencionales. Al final, los estudiantes escriben un libro sobre sus historias para reflejar cómo lograron salir de sus vidas oscuras. La película enseña sobre la importancia del trabajo del maestro y los valores para motivar a los estudiantes.
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASthefany Vega
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas docentes de una estudiante de magisterio en una escuela primaria. Incluye una descripción de la escuela y los estudiantes, un análisis de la práctica docente de la estudiante, su reflexión final y evidencias como planificaciones y diarios.
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad durante el proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura a través de un proceso de concienciación sobre su contexto social mediante el análisis crítico. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta permiten la relación entre las personas y su formación a través de la crítica.
La Ley General de Educación de 1993 establece las disposiciones generales y el marco legal para la educación en México. Define que la educación será un derecho para todos los individuos y una obligación para los padres de enviar a sus hijos a la escuela primaria y secundaria. Establece también que la educación impartida por el Estado será laica y gratuita. Define los objetivos de la educación y las responsabilidades de las autoridades educativas federales y locales.
El documento discute cuatro afirmaciones sobre la educación. Argumenta que la educación mantiene los valores de la sociedad al inculcar la ideología dominante. También dice que la educación debe responder a las necesidades individuales en términos de capacidad, cultura y lengua, pero no debe hacer distinciones por raza o sexo. Además, sostiene que la universalización de la educación no necesariamente conduce a la pérdida de diversidad cultural si se reconocen y respetan las raíces culturales. Por último, señala que los maestros deb
El documento analiza las causas del rezago educativo en México y cómo la política educativa mexicana ha sido indiferente ante este problema. Explica que el rezago educativo se refiere a cuando personas de 15 años no han completado la educación básica obligatoria. Luego describe las alarmantes cifras de rezago en México y sus distintas clasificaciones. Finalmente, analiza diversas causas del rezago como la pobreza, falta de pertinencia curricular, deserción escolar e indiferencia de la política educativa mexicana ante un problema de tal magnitud.
El documento analiza la película Freedom Writers, la cual muestra la importancia de abordar temas como la discriminación y los estereotipos. Explica cómo una profesora logra integrar a estudiantes de diferentes orígenes étnicos aplicando una educación intercultural. También destaca cómo los métodos de los profesores expertos eran menos efectivos para los estudiantes, y cómo la política de la escuela obstaculizaba el aprendizaje. Finalmente, resalta la importancia de la formación docente para implementar con éxito una educación que promueva
La película Escritores de Libertad trata sobre una maestra que enseña a un grupo de estudiantes marginados en una escuela estadounidense. Los estudiantes enfrentan discriminación y problemas familiares. La maestra los motiva a leer y escribir a través de estrategias poco convencionales. Al final, los estudiantes escriben un libro sobre sus historias para reflejar cómo lograron salir de sus vidas oscuras. La película enseña sobre la importancia del trabajo del maestro y los valores para motivar a los estudiantes.
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASthefany Vega
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas docentes de una estudiante de magisterio en una escuela primaria. Incluye una descripción de la escuela y los estudiantes, un análisis de la práctica docente de la estudiante, su reflexión final y evidencias como planificaciones y diarios.
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad durante el proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura a través de un proceso de concienciación sobre su contexto social mediante el análisis crítico. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta permiten la relación entre las personas y su formación a través de la crítica.
La Ley General de Educación de 1993 establece las disposiciones generales y el marco legal para la educación en México. Define que la educación será un derecho para todos los individuos y una obligación para los padres de enviar a sus hijos a la escuela primaria y secundaria. Establece también que la educación impartida por el Estado será laica y gratuita. Define los objetivos de la educación y las responsabilidades de las autoridades educativas federales y locales.
El documento discute cuatro afirmaciones sobre la educación. Argumenta que la educación mantiene los valores de la sociedad al inculcar la ideología dominante. También dice que la educación debe responder a las necesidades individuales en términos de capacidad, cultura y lengua, pero no debe hacer distinciones por raza o sexo. Además, sostiene que la universalización de la educación no necesariamente conduce a la pérdida de diversidad cultural si se reconocen y respetan las raíces culturales. Por último, señala que los maestros deb
Este documento discute el concepto de equidad en educación. Define la equidad como justicia e igualdad de oportunidades sin importar género, condición económica u otras barreras. Explica que México ha adoptado programas para promover la equidad en el acceso y permanencia en la educación. También menciona que la constitución mexicana obliga al estado a proveer servicios educativos con equidad y excelencia, enfocándose en grupos marginados. Finalmente, propone formas de distribuir recursos de manera más equitativa entre escuel
Un currículo Organizado por Áreas del Conocimiento.(GRUPO 2)LeslyMcruz
Un currículo organizado por áreas de conocimiento permite que los estudiantes desarrollen mejor sus habilidades cognitivas. El currículo está dividido en subniveles desde primer año de educación general básica hasta el bachillerato general unificado. Cada área incluye objetivos, contenidos, estrategias de evaluación. La implementación de este currículo requiere adaptarse al contexto de cada institución y desarrollar programas que motiven a los estudiantes y favorezcan diferentes estilos de aprendizaje.
La docente de la Escuela Primaria Matutina “Revolución” mantiene un buen ambiente de aprendizaje en el aula. Establece buenas relaciones con los estudiantes y les permite participar activamente. Aunque se necesita más tiempo para evaluar su práctica docente con precisión, parece que utiliza métodos efectivos como conectar las asignaturas con el contexto de los estudiantes y basarse en teorías como el aprendizaje sociocultural.
Este documento discute el concepto de educación de calidad y cómo se ha aplicado en México. Argumenta que la visión de calidad como un estándar que se mide de manera universal no reconoce las diferencias entre escuelas y regiones. También critica que se culpe a los maestros por los problemas del sistema educativo cuando enfrentan muchos desafíos. En general, sugiere que se necesita un enfoque más contextualizado e integral que involucre a toda la comunidad escolar para mejorar realmente la calidad de la educación.
Pierre Bourdieu desarrolló la teoría de la reproducción para explicar cómo las instituciones sociales, especialmente la escuela, perpetúan las desigualdades entre las clases sociales al favorecer a los estudiantes de clases altas y desfavorecer a los de clases bajas. La escuela valora el capital cultural de las clases altas y ejerce violencia simbólica sobre las clases bajas, lo que mantiene el statu quo de la dominación de clase.
Este documento trata sobre José Contreras Domingo, profesor titular de la Universidad de Barcelona. La didáctica se define como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su relación consecuente con las finalidades educativas. Los procesos de enseñanza-aprendizaje ocurren en un contexto institucional, pueden interpretarse como sistemas de comunicación humana, y su sentido interno es hacer posible el aprendizaje proporcionando oportunidades apropiadas.
Sentidos perdidos de la experiencia escolarKaren Vázquez
El documento discute las explicaciones más comunes para el fracaso de la enseñanza. Se argumenta que los maestros fracasan cuando 1) no conocen los contenidos que enseñan, 2) no saben aplicar la didáctica adecuada, 3) no comprenden el contexto socioeconómico de los estudiantes, y 4) no conocen las características y motivaciones individuales de los estudiantes. También se sugiere que la falta de experiencia docente puede contribuir al fracaso.
El documento analiza cómo algunas instituciones escolares tienden a representarse a sí mismas como familias, estableciendo vínculos entre sus miembros similares a las relaciones familiares. Esto puede deberse a que la familia es la primera institución con la que se relaciona una persona y provee un modelo de organización fácil de entender. Sin embargo, esta representación familiar dificulta definir roles y responsabilidades claras y puede generar conflictos por el control del poder dentro de la institución.
Presentación- Contenido del derecho a la educación ligia bolívar oJanet Andrade
Breve resumen de Bolívar O, Ligia : El derecho a la educación. Instituto Interamericano de Derechos Humanos. XXVIII Curso Interdisciplinario de derechos humanos. 2010. Pág. 1-7
Este documento resume la vinculación entre la escuela y la comunidad. Explica que la comunidad puede aportar recursos educativos a la escuela y enseñar valores a los estudiantes. También describe cómo la escuela apoya a la comunidad con proyectos de limpieza y recolección de fondos para personas enfermas. Examina cómo la escuela representa un agente de cambio pero también cómo una comunidad con bajos valores éticos puede afectar negativamente el trabajo escolar.
influencia del aislamiento escolar en la institución educativa livio reginald...martha cecilia gamez movil
Este documento describe el problema del aislamiento escolar en la Institución Educativa Livio Reginaldo Fischione en Riohacha, Colombia. El aislamiento escolar afecta el desarrollo y rendimiento de los estudiantes, y se debe a factores como el acoso, las pandillas y la falta de espacio en las aulas. La ley 1620 de 2013 creó comités de convivencia escolar para prevenir el aislamiento, el acoso y la deserción. El documento también describe un foro realizado para promover la convivencia pacífica en las esc
00 LOS SEIS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS EDUCACIÓN EN MÉXICO.pdfJoelGaleana3
Este documento describe los principios filosóficos y fines de la educación en México según la Constitución. Establece que la educación debe ser universal, inclusiva, pública, gratuita y laica; y que los planes de estudio deben tener perspectiva de género e incluir diversas áreas del conocimiento. También establece derechos para maestros como acceso a capacitación y procesos justos de selección.
Este documento presenta un resumen de los Capítulos I, II y III de una ley educativa. El Capítulo I contiene disposiciones generales sobre el derecho a la educación y la gratuidad y laicidad de la enseñanza. El Capítulo II trata sobre el federalismo educativo y las atribuciones de las autoridades federales y locales. El Capítulo III cubre el tema de la equidad en la educación.
El documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Este plan define las competencias, perfil de egreso y estándares curriculares para contribuir a la formación de ciudadanos democráticos, críticos y creativos en el siglo XXI. El plan se orienta hacia el desarrollo de valores como el respeto, la igualdad y la participación ciudadana, y propone que la evaluación sea una herramienta de aprendizaje para identificar el rezago escolar de manera temprana.
Tomar como referencia el texto de Fernando Savater y organizar una discusión acerca de las
siguientes tesis:
La educación mantiene los valores predominantes de la sociedad.
• La educación sólo responde a los requerimientos particulares de los individuos según su
capacidad, sexo, raza, lengua y cultura.
• La diversidad cultural se pierde al universalizar la educación.
• Para evitar el adoctrinamiento en la escuela es preferible que el maestro mantenga una
relativa actitud neutral.
Este documento presenta un resumen del Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. El plan busca renovar la escuela pública para desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan conducirse en una economía basada en el conocimiento. El plan está organizado en cuatro campos de formación y define un perfil de egreso con rasgos deseables que los estudiantes deben mostrar al terminar la educación básica.
Este documento presenta 8 preguntas sobre la relación entre la escuela y la comunidad. Explora diferentes enfoques sobre este tema, como la interacción entre la escuela y el contexto sociocultural del niño, y la relación entre instituciones educativas y la familia. También analiza cómo la escuela define de forma homogénea a los estudiantes y cómo la educación sirve para socializar a los individuos en otros sistemas como el económico y político. Por último, identifica las principales dificultades en las relaciones entre escuelas y organizaciones sociales
La planeación educativa requiere un proceso lógico y sistemático que incluye fases de diagnóstico, análisis, diseño, implementación y evaluación. El propósito es entender la realidad educativa mediante factores sociales, económicos y culturales para formular un plan que transforme la realidad y resuelva las necesidades de la comunidad educativa.
La comunidad y la escuela se influyen mutuamente. La comunidad juega un papel importante en determinar si los padres envían a sus hijos a la escuela, lo que afecta los resultados educativos. A su vez, la escuela influye en la comunidad al ayudarla a crecer y ofrecer recursos para eventos. Sin embargo, para que esta relación funcione mejor, la comunidad también debe apoyar a la escuela enviando a sus hijos a recibir educación.
Este documento presenta tres principios pedagógicos clave que el autor observó durante su práctica docente en una escuela secundaria. Primero, es importante centrarse en los estudiantes y en cómo aprenden. Segundo, la planificación ayuda a organizar las clases y tareas para los estudiantes. Tercero, crear un ambiente de aprendizaje confiable donde los estudiantes no tengan miedo de equivocarse ayuda a que se enfoquen en aprender. El documento también analiza los estándares curriculares y el uso de materiales
El documento propone cinco ejes temáticos para la revisión del modelo educativo de la educación media superior en México: 1) los fines de la educación media superior, 2) el Marco Curricular Común, 3) las estrategias de enseñanza y aprendizaje, 4) el desarrollo profesional y formación continua de docentes y directivos, y 5) la gestión escolar. Se busca definir un modelo educativo pertinente e innovador que prepare a los jóvenes para la vida y el trabajo en el siglo 21 a través de un debate nacional.
Este documento discute el concepto de equidad en educación. Define la equidad como justicia e igualdad de oportunidades sin importar género, condición económica u otras barreras. Explica que México ha adoptado programas para promover la equidad en el acceso y permanencia en la educación. También menciona que la constitución mexicana obliga al estado a proveer servicios educativos con equidad y excelencia, enfocándose en grupos marginados. Finalmente, propone formas de distribuir recursos de manera más equitativa entre escuel
Un currículo Organizado por Áreas del Conocimiento.(GRUPO 2)LeslyMcruz
Un currículo organizado por áreas de conocimiento permite que los estudiantes desarrollen mejor sus habilidades cognitivas. El currículo está dividido en subniveles desde primer año de educación general básica hasta el bachillerato general unificado. Cada área incluye objetivos, contenidos, estrategias de evaluación. La implementación de este currículo requiere adaptarse al contexto de cada institución y desarrollar programas que motiven a los estudiantes y favorezcan diferentes estilos de aprendizaje.
La docente de la Escuela Primaria Matutina “Revolución” mantiene un buen ambiente de aprendizaje en el aula. Establece buenas relaciones con los estudiantes y les permite participar activamente. Aunque se necesita más tiempo para evaluar su práctica docente con precisión, parece que utiliza métodos efectivos como conectar las asignaturas con el contexto de los estudiantes y basarse en teorías como el aprendizaje sociocultural.
Este documento discute el concepto de educación de calidad y cómo se ha aplicado en México. Argumenta que la visión de calidad como un estándar que se mide de manera universal no reconoce las diferencias entre escuelas y regiones. También critica que se culpe a los maestros por los problemas del sistema educativo cuando enfrentan muchos desafíos. En general, sugiere que se necesita un enfoque más contextualizado e integral que involucre a toda la comunidad escolar para mejorar realmente la calidad de la educación.
Pierre Bourdieu desarrolló la teoría de la reproducción para explicar cómo las instituciones sociales, especialmente la escuela, perpetúan las desigualdades entre las clases sociales al favorecer a los estudiantes de clases altas y desfavorecer a los de clases bajas. La escuela valora el capital cultural de las clases altas y ejerce violencia simbólica sobre las clases bajas, lo que mantiene el statu quo de la dominación de clase.
Este documento trata sobre José Contreras Domingo, profesor titular de la Universidad de Barcelona. La didáctica se define como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su relación consecuente con las finalidades educativas. Los procesos de enseñanza-aprendizaje ocurren en un contexto institucional, pueden interpretarse como sistemas de comunicación humana, y su sentido interno es hacer posible el aprendizaje proporcionando oportunidades apropiadas.
Sentidos perdidos de la experiencia escolarKaren Vázquez
El documento discute las explicaciones más comunes para el fracaso de la enseñanza. Se argumenta que los maestros fracasan cuando 1) no conocen los contenidos que enseñan, 2) no saben aplicar la didáctica adecuada, 3) no comprenden el contexto socioeconómico de los estudiantes, y 4) no conocen las características y motivaciones individuales de los estudiantes. También se sugiere que la falta de experiencia docente puede contribuir al fracaso.
El documento analiza cómo algunas instituciones escolares tienden a representarse a sí mismas como familias, estableciendo vínculos entre sus miembros similares a las relaciones familiares. Esto puede deberse a que la familia es la primera institución con la que se relaciona una persona y provee un modelo de organización fácil de entender. Sin embargo, esta representación familiar dificulta definir roles y responsabilidades claras y puede generar conflictos por el control del poder dentro de la institución.
Presentación- Contenido del derecho a la educación ligia bolívar oJanet Andrade
Breve resumen de Bolívar O, Ligia : El derecho a la educación. Instituto Interamericano de Derechos Humanos. XXVIII Curso Interdisciplinario de derechos humanos. 2010. Pág. 1-7
Este documento resume la vinculación entre la escuela y la comunidad. Explica que la comunidad puede aportar recursos educativos a la escuela y enseñar valores a los estudiantes. También describe cómo la escuela apoya a la comunidad con proyectos de limpieza y recolección de fondos para personas enfermas. Examina cómo la escuela representa un agente de cambio pero también cómo una comunidad con bajos valores éticos puede afectar negativamente el trabajo escolar.
influencia del aislamiento escolar en la institución educativa livio reginald...martha cecilia gamez movil
Este documento describe el problema del aislamiento escolar en la Institución Educativa Livio Reginaldo Fischione en Riohacha, Colombia. El aislamiento escolar afecta el desarrollo y rendimiento de los estudiantes, y se debe a factores como el acoso, las pandillas y la falta de espacio en las aulas. La ley 1620 de 2013 creó comités de convivencia escolar para prevenir el aislamiento, el acoso y la deserción. El documento también describe un foro realizado para promover la convivencia pacífica en las esc
00 LOS SEIS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS EDUCACIÓN EN MÉXICO.pdfJoelGaleana3
Este documento describe los principios filosóficos y fines de la educación en México según la Constitución. Establece que la educación debe ser universal, inclusiva, pública, gratuita y laica; y que los planes de estudio deben tener perspectiva de género e incluir diversas áreas del conocimiento. También establece derechos para maestros como acceso a capacitación y procesos justos de selección.
Este documento presenta un resumen de los Capítulos I, II y III de una ley educativa. El Capítulo I contiene disposiciones generales sobre el derecho a la educación y la gratuidad y laicidad de la enseñanza. El Capítulo II trata sobre el federalismo educativo y las atribuciones de las autoridades federales y locales. El Capítulo III cubre el tema de la equidad en la educación.
El documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Este plan define las competencias, perfil de egreso y estándares curriculares para contribuir a la formación de ciudadanos democráticos, críticos y creativos en el siglo XXI. El plan se orienta hacia el desarrollo de valores como el respeto, la igualdad y la participación ciudadana, y propone que la evaluación sea una herramienta de aprendizaje para identificar el rezago escolar de manera temprana.
Tomar como referencia el texto de Fernando Savater y organizar una discusión acerca de las
siguientes tesis:
La educación mantiene los valores predominantes de la sociedad.
• La educación sólo responde a los requerimientos particulares de los individuos según su
capacidad, sexo, raza, lengua y cultura.
• La diversidad cultural se pierde al universalizar la educación.
• Para evitar el adoctrinamiento en la escuela es preferible que el maestro mantenga una
relativa actitud neutral.
Este documento presenta un resumen del Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. El plan busca renovar la escuela pública para desarrollar competencias en los estudiantes que les permitan conducirse en una economía basada en el conocimiento. El plan está organizado en cuatro campos de formación y define un perfil de egreso con rasgos deseables que los estudiantes deben mostrar al terminar la educación básica.
Este documento presenta 8 preguntas sobre la relación entre la escuela y la comunidad. Explora diferentes enfoques sobre este tema, como la interacción entre la escuela y el contexto sociocultural del niño, y la relación entre instituciones educativas y la familia. También analiza cómo la escuela define de forma homogénea a los estudiantes y cómo la educación sirve para socializar a los individuos en otros sistemas como el económico y político. Por último, identifica las principales dificultades en las relaciones entre escuelas y organizaciones sociales
La planeación educativa requiere un proceso lógico y sistemático que incluye fases de diagnóstico, análisis, diseño, implementación y evaluación. El propósito es entender la realidad educativa mediante factores sociales, económicos y culturales para formular un plan que transforme la realidad y resuelva las necesidades de la comunidad educativa.
La comunidad y la escuela se influyen mutuamente. La comunidad juega un papel importante en determinar si los padres envían a sus hijos a la escuela, lo que afecta los resultados educativos. A su vez, la escuela influye en la comunidad al ayudarla a crecer y ofrecer recursos para eventos. Sin embargo, para que esta relación funcione mejor, la comunidad también debe apoyar a la escuela enviando a sus hijos a recibir educación.
Este documento presenta tres principios pedagógicos clave que el autor observó durante su práctica docente en una escuela secundaria. Primero, es importante centrarse en los estudiantes y en cómo aprenden. Segundo, la planificación ayuda a organizar las clases y tareas para los estudiantes. Tercero, crear un ambiente de aprendizaje confiable donde los estudiantes no tengan miedo de equivocarse ayuda a que se enfoquen en aprender. El documento también analiza los estándares curriculares y el uso de materiales
El documento propone cinco ejes temáticos para la revisión del modelo educativo de la educación media superior en México: 1) los fines de la educación media superior, 2) el Marco Curricular Común, 3) las estrategias de enseñanza y aprendizaje, 4) el desarrollo profesional y formación continua de docentes y directivos, y 5) la gestión escolar. Se busca definir un modelo educativo pertinente e innovador que prepare a los jóvenes para la vida y el trabajo en el siglo 21 a través de un debate nacional.
Este proyecto de investigación educativa propone implementar "aulas multitareas" en el primer ciclo de la ESO para favorecer un proceso de enseñanza y aprendizaje que vaya más allá de la simple transmisión de conocimientos. Se basa en cinco ámbitos (creatividad, neurociencia, educación emocional, liderazgo para el aprendizaje y trabajo en equipo) y busca organizar el currículo por ámbitos en lugar de áreas, establecer módulos horarios más amplios y permitir que dos profesores
Este documento resume los principales hitos en el desarrollo de la educación preescolar en Colombia desde la década de 1970. Reconoce que aunque la atención educativa formal para niños de 3 a 6 años es relativamente reciente, ha habido avances significativos como la inclusión del preescolar como parte de la educación formal en 1976 y el establecimiento de su obligatoriedad en la Constitución de 1991. Destaca también programas como el Grado Cero que buscaron ampliar la cobertura y mejorar la calidad en la transición hacia la educación
Este documento resume los principales hitos en el desarrollo de la educación preescolar en Colombia desde la década de 1970. Reconoce que aunque la atención educativa formal para niños de 3 a 6 años es relativamente reciente, ha habido avances significativos como la inclusión del preescolar como parte de la educación formal en 1976 y el establecimiento de su obligatoriedad en la Constitución de 1991. Destaca también programas como el Grado Cero que buscaron ampliar la cobertura y mejorar la calidad en la transición hacia la educación
Este documento resume el propósito y contenido de los lineamientos curriculares para la educación ética y valores humanos. Reconoce la labor de los educadores en la formación moral de los estudiantes y presenta los lineamientos como una guía para abrir discusiones y estimular la creatividad, en lugar de imponer recetas. Los lineamientos buscan apoyar los procesos autónomos en cada institución educativa de acuerdo con su contexto particular.
Este documento resume los hitos más importantes en el desarrollo de la educación preescolar en Colombia desde la década de 1970. En 1976, el gobierno estableció oficialmente el nivel preescolar como parte de la educación formal. En las décadas siguientes, se formularon políticas para mejorar la atención y protección de los niños, y la Constitución de 1991 hizo obligatoria al menos un año de educación preescolar. El programa Grado Cero se creó para ampliar la cobertura y calidad en la transición a
La educación puede utilizarse como una herramienta para promover cambios sociales hacia una sociedad más justa y sostenible. Los docentes deben crear ambientes de aprendizaje innovadores donde los estudiantes puedan desarrollar habilidades para aplicar lo aprendido y contribuir al desarrollo global. Sin embargo, los docentes también deben actualizar constantemente sus conocimientos y métodos de enseñanza para estar a la par de las tendencias de globalización e internacionalización.
El documento discute el papel de la educación para promover cambios sociales hacia una sociedad más justa y sostenible. Argumenta que la educación es la herramienta más efectiva para luchar contra la pobreza y construir equidad. También enfatiza la necesidad de que los docentes creen ambientes de aprendizaje innovadores y ayuden a los estudiantes a aplicar lo aprendido para promover el desarrollo mundial. Además, propone que la evaluación debe centrarse en los procesos de aprendizaje más que en los resultados.
El documento presenta un resumen del nuevo modelo educativo propuesto para México. El modelo busca preparar a los estudiantes para enfrentar los cambios del siglo 21 a través de una educación de calidad que fomente la libertad y la creatividad. El modelo fue desarrollado a través de amplias consultas con la sociedad y propone mejoras como una mejor articulación entre los niveles educativos, mayor énfasis en el desarrollo de habilidades socioemocionales y el aprendizaje basado en proyectos.
El documento presenta un resumen del nuevo modelo educativo propuesto para México. El modelo busca preparar a los estudiantes para enfrentar los cambios del siglo 21 a través de una educación de calidad que fomente la libertad y la creatividad. El modelo fue desarrollado a través de amplias consultas con la sociedad y propone mejoras como una mejor articulación entre los niveles educativos, mayor énfasis en el desarrollo de habilidades socioemocionales y el aprendizaje basado en proyectos.
Comunidad Normalista le hacemos llegar la Propuesta realizada por estudiantes de la región central unificada con las propuestas de el interior de la república, para que usted sea parte de esta propuesta enfocada a la realidad nacional en el marco de educación puede comentar, sugerir y ser parte de la participación que debimos ver tenido todos en una Propuesta que nunca fue vinculante y democrática, Planteada por el Ministerio de Educación, esperamos que usted pueda enriquecer y aportar sus ideas criterios pensamientos etc, a nuestra propuesta tenemos muy en claro que no somos técnicos, para realizar una propuesta pero si tenemos conciencia social, pensamientos, basados en nuestra realidad guatemalteca y todos en decisiones donde nos vemos involucrados como sociedad tenemos derecho de expresar nuestros pensamientos y de eliminar decisiones que nuestro gobierno, ministerios toman para un país donde existen extrema pobreza, analfabetismo, desnutrición, una educación deficiente, mala infraestructura, sin interés en apostarle a los problemas sociales que como país día a día enfrentamos todas y todos los guatemaltecos.
En la cual le solicitamos que usted sea un colaborador para socializar esta propuesta con los seres que su alrededor se encuentra ya que con ello todos seremos parte como seres que participamos en la educación de un pueblo que necesita que sus habitantes luchen para mejorar las necesidades de cada familia de nuestra Guatemala, esperando su apoyo.
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El documento proporciona pautas para valorar el Modelo Educativo 2016. Establece 14 puntos para evaluar si el modelo (1) define una identidad educativa, (2) propone una educación basada en valores humanistas, y (3) favorece una educación integral de los estudiantes. Además, explica cómo el modelo (4) impulsa las relaciones entre instituciones educativas, (5) sirve como puente entre teoría y práctica, y (6) concreta las orientaciones del sistema educativo.
Este documento resume los principales hitos en el desarrollo de la educación preescolar en Colombia desde la década de 1970, incluyendo el establecimiento del nivel preescolar como parte de la educación formal en 1976, los esfuerzos para mejorar la calidad a través de la formación de docentes y un enfoque basado en el juego, y el reconocimiento constitucional del derecho a la educación preescolar en 1991 que llevó a la creación del programa Grado Cero.
Este documento resume los principales hitos en el desarrollo de la educación preescolar en Colombia desde la década de 1970, incluyendo el establecimiento del nivel preescolar como parte de la educación formal en 1976, los esfuerzos para mejorar la calidad a través de la formación de docentes y un enfoque basado en el juego, y el reconocimiento constitucional del derecho a la educación preescolar en 1991 que llevó a la creación del programa Grado Cero.
Este documento resume los principales hitos en el desarrollo de la educación preescolar en Colombia desde la década de 1970, incluyendo el establecimiento del nivel preescolar como parte de la educación formal en 1976, los esfuerzos para mejorar la calidad a través de la formación de docentes y un enfoque basado en el juego, y el reconocimiento constitucional del derecho a la educación preescolar en 1991 que llevó a la creación del programa Grado Cero.
Este documento describe tres exigencias que la escuela debe cumplir para garantizar el éxito de todos los estudiantes: 1) Educar para vivir juntos y preparar para la ciudadanía, 2) Garantizar el dominio de una base común de conocimientos esenciales y organizar la diversidad de carreras, 3) Promover una escuela justa que ofrezca igualdad de oportunidades. Se enfatiza que la escuela debe comprometerse a satisfacer estas tres exigencias para lograr el objetivo de proporcionar a los estudiantes las habilidades neces
4 Dominios De 100 Preguntas Argumentadas.pdfcecilia490133
El documento describe varios principios y aspectos que un maestro debe considerar en su práctica docente, incluyendo principios legales, filosóficos y éticos de la educación mexicana. También describe estrategias para promover la inclusión, obligatoriedad, acceso universal y permanencia de los estudiantes, así como convivencia armónica y perspectivas de género, derechos humanos y humanismo.
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Este documento proporciona un tutorial en 8 pasos para escanear una imagen en formato JPG o PNG, editarla en Microsoft Publisher y guardarla como un archivo PDF. Incluye instrucciones sobre cómo acceder a la herramienta de escaneo, configurar el escaneo, importar y recortar la imagen en Publisher, y guardar el archivo final en formato PDF. El autor ofrece su correo electrónico y perfil de Facebook para responder cualquier pregunta.
Justicia para los pueblos originarios de MexicoValentin Flores
Justicia para los pueblos originarios de México
Estoy convencido que a los niños les podemos abrir la puerta del aprendizaje si desde los primeros años de su educación se les educa en su lengua materna, sea ésta alguna lengua originaria o español, porque el estudiante aprende en la lengua que habla, en la lengua que tiene habilidades desarrolladas para escuchar y por tanto comprende; en la lengua que tiene dominio oral de su estructura gramatical y, en la lengua que piensa.
Una vez que el estudiante se encuentre al interior de la casa del conocimiento, él por sí mismo podrá abrir las ventanas ventanas del saber que lo transportarán a otros contextos, otros mundos, haciendo mas fácil su relación con la otredad.
Aprendiendo a traves de la relacion tutora en grupos multigradoValentin Flores
Aprendiendo a través de la relación tutora en grupos multigrado.
El aprendizaje a través de la relación tutora centrado en al aprendiz como parte del núcleo de la práctica educativa, implica que el maestro bebe tener el tema de estudio bien comprendido, así como, tener articuladas y secuenciadas las actividades y tareas para el aprendizaje, por este motivo es importante tener en la mano el guión de tutoría al tutorar, pues es la planificación del proceso de aprendizaje, si el guión de tutoría es contextualizado al entorno, cultura y lengua indígena del niño o adolescente, el aprendizaje se facilita más. Si se omite la contextualización del tema al entorno sociocultural, natural y lingüístico del aprendiz, simplemente se está ignorando y atentando contra una parte del núcleo de la práctica educativa. Recordemos que si cambia el tipo de niños por su condición sociocultural, su lengua y/o cultura debe también cambiar el contenido enriqueciendo al currículo educativo más que empobrecerlo. Por tanto, el maestro no puede quedar fuera de este cambio, las estrategias didácticas y formas de gestionar el aprendizaje debería ser acordes al tipo de servicio y población objetivo, en este caso Educación Indígena plurilingüe e intercultural, y vinculada al contexto sociocultural de los estudiantes de pueblos originarios o migrantes.
El documento presenta una secuencia didáctica de 35 actividades sobre el tema del lagarto cornudo y el camaleón dirigida a estudiantes de primaria. Las actividades incluyen escuchar canciones, hacer dibujos, redacciones cortas, consultar libros de texto, realizar investigaciones y elaborar carteles de concientización sobre la protección de los animales. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las características y hábitats de estas especies, la importancia de la biodiversidad y los riesgos del tráfico ilegal
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
Este proyecto de aprendizaje no es un producto acabado, el aprendiz al ser tutorado puede en su guión personal sobre el tema ir agregando actividades que fortalezcan el tema y se recupere el saber de los pueblos originarios considerando sus particularidades. Por lo tanto, no es una receta a seguir, las actividades se van desarrollando a partir de los conocimientos con que cuenta el que aprende en un ambiente diálogo y confianza. Las actividades al momento de acompañar a otra persona se deben considerar la edad, el grado y los conocimientos previos de cada aprendiz.
Como hacer conferencias en linea con google meetValentin Flores
Este documento proporciona instrucciones en 12 pasos para realizar videoconferencias o reuniones en línea utilizando una cuenta de correo institucional de Google Suite con Google Meet. Se requiere una cuenta de correo G Suite, iniciar sesión en Gmail, y crear un evento en el calendario de Google especificando fecha, hora y participantes. Luego, se comparte el enlace de la reunión y al inicio de la misma se activa la cámara y el micrófono para unirse a la videoconferencia.
Coronavirus covid19 como informar a tus hijosValentin Flores
El documento es una explicación de un coronavirus sobre cómo viaja de persona a persona, los síntomas que causa como fiebre y tos, y cómo los adultos mantienen a los niños seguros lavándose las manos con frecuencia. El coronavirus anima a los niños a no tener miedo ya que pronto se irá y la mayoría de personas se sentirán mejor, mientras los doctores trabajan en encontrar una vacuna.
Maestro, estudiante, padre de familia,
en estos materiales encontrarás información sobre qué son los coronavirus, síntomas, origen del brote actual, tratamiento y medidas de prevención.
Muchos creen que el coronavirus no es grave y que solo afecta a personas mayores, pero la realidad es que puede afectar a cualquier persona y causar desde una enfermedad leve hasta la muerte, por lo que es importante seguir las recomendaciones de salud para reducir la propagación.
Este documento proporciona información general sobre el coronavirus COVID-19, incluyendo qué son los coronavirus, sus síntomas, el origen del brote actual, tratamiento y medidas de prevención. Ofrece datos básicos sobre la enfermedad causada por este nuevo coronavirus para crear conciencia.
Comunidad profesional de aprendizaje con enfoque interculturalValentin Flores
El aprendizaje ocurre cuando estas dispuesto y muestras voluntad para aprender (cambio de actitud). Caso contrario, reniegas, te enfadas, aprovechas el tiempo de la comunidad de aprendizaje para hacer cosas personales, practicas tus vicios o simplemente decir o mostrar actitudes de no se, no puedo no quiero...
El modelo educativo mexicano vigente, no ofrece al maestro multigrado oportunidades de desarrollo profesional y curricular para contribuir en la mejora del logro académico de los estudiantes. Estamos convencidos que se requiere promover una nueva organización del currículo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Una organización que simplifique el currículo por temas de estudio con enfoque holista, humanista, glocalizado e intercultural que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes en comunidades de práctica en la cual los niños y jóvenes aprendan y/o apliquen saberes mientras resuelven problemas de su contexto social y natural, para hacer de la educación un servicio a la comunidad y lograr con ello el desarrollo de competencias para la vida.
La interculturalidad supone la interacción entre personas con diferentes culturas, en un ambiente de respeto, que permite valorar las diferencias, saberes, principios y prácticas sociales de la otredad..... Implica así mismo, poner en primer plano la cultura propia para conocerla profundamente, comprenderla y fortalecerla…
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y privará a Rusia de miles de millones de euros. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa aún dependen en gran medida del petróleo ruso, por lo que se les ha concedido una exención temporal.
Este documento presenta una rubrica para evaluar demostraciones públicas de aprendizaje. La rubrica contiene aspectos como la intención pedagógica, las dificultades durante el estudio, la evaluación colectiva, la motivación, el uso de recursos, las habilidades de comunicación oral, la formulación de preguntas y los modos de demostración. Se utiliza para evaluar si la demostración es incipiente, en proceso o avanzada en cada uno de estos aspectos.
Rubrica para evaluar el registro de aprendizajeValentin Flores
Este documento presenta una rubrica para evaluar el registro narrativo descriptivo del proceso de aprendizaje de un estudiante. La rubrica contiene 17 aspectos a evaluar como dificultades durante el estudio, estrategias de solución, búsqueda de información, argumentación, aprendizajes logrados y más, clasificados en tres niveles de desempeño: incipiente, en proceso y avanzado.
Este documento establece los requisitos para la inscripción de personal educativo a cursos en línea, incluyendo estar activo en el servicio educativo, tener habilidades básicas de computación y disponibilidad de tiempo. También describe el proceso de registro e inscripción a los cursos ofrecidos por varias instituciones formadoras, con fechas límite de 1 de septiembre al 15 de septiembre para registrarse e iniciar los cursos, y conclusión a más tardar el 8 de diciembre.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Discurso revisión del modelo educativo de educación básica
1. México, D.F., 12 de junio de 2012
“Creemos que la interculturalidad y el bilingüismo son elementos
indispensables para la formación de los mexicanos”
Transcripción de las palabras pronunciadas por el licenciado
Emilio Chuayffet Chemor, Secretario de Educación Pública,
durante el Foro de Consulta Nacional para la Revisión del Modelo
Educativo de Educación Básica.
Maestro Juan Díaz de la Torre, Presidente del Consejo General Sindical
del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
Maestro Juan Carlos Romero Hicks, Presidente de la Comisión de
Educación del Senado de la República.
Licenciado Jorge de la Vega Membrillo, Presidente de la Comisión de
Educación de la Cámara de Diputados.
Doctora María Do Pilar Lacerda Almeida, ex Secretaria General de
Educación Básica del Ministerio de Educación de Brasil
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Doctora Nohemy Arias Otero, ex Secretaria General del Ministerio de
Educación Nacional de Colombia
Muy distinguidos integrantes del consejo asesor, cuya clara y precisa
intervención, nos ha hecho para todos los asistentes, tener idea de
cuales han sido las ideas predominantes en el desarrollo de los 6 foros
regionales.
Muchas gracias doña Elisa Bonilla, a don Manuel Gil Antón, a María de
Ibarrola Nicolín, a Ciro Murayama y a doña María Trigueros por su
participación
También quiero saludar a los integrantes del Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación que hoy nos acompañan.
Distinguidos secretarios de educación, maestras, maestros, señoras y
señores:
Un gobierno que no educa, no trasciende, un pueblo que no es
educado se diluye.
La educación es soporte efectivo de la libertad, fuente de valores
cívicos y crisol de igualdad y solidaridad.
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La primera acción de gobierno del Presidente Enrique Peña, fue hacer
de la calidad de la enseñanza una reforma y una meta nacional
explicita.
Reformar, sin embargo vale la pena recordarlo; a la sociedad en su
capítulo educativo como en cualquiera otro, es como decía Manheing:
“como quitarle las ruedas a un ferrocarril en movimiento” por eso
ninguna reforma de lo social, está exenta de errores, de contradicciones
y a veces de la presión punzante del inmediatismo.
La reforma comenzó innovando las estructuras jurídicas, pero sobre
todo, sentó las nuevas bases para los cambios pedagógicos. En este
sentido, con la organización de 18 foros regionales, la secretaría
responde a la necesidad de escuchar como aquí se dijo, de hablar y de
dialogar, de dar espacio a todas las voces, para que vayamos
construyendo espacios democráticos, consensos viables que
transformen a nuestro sistema de enseñanza.
Este primer ejercicio de diálogo y apertura pedagógico, nos ha
permitido oír muchas opiniones, opiniones vertidas a lo largo de los
foros regionales, y que hoy concluyen en materia de educación básica
este foro nacional.
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En la Educación Básica se da un primer paso en el camino del
aprendizaje, ya que la adquisición de los saberes iniciales, permite a los
estudiantes crecer, tanto en conocimientos como en habilidades, para
afrontar los retos de la vida.
Sus grandes propósitos se orientan a lograr la integración intelectual,
afectiva y social, a partir del desarrollo de dos importantes
competencias:
Aprender a vivir y
Aprender a convivir
“Aprender a aprender” implica concebir el proceso educativo de manera
dinámica. Significa que los estudiantes deben ser capaces de construir
conocimientos y desarrollar habilidades, a partir de aprendizajes y
experiencias previas.
Los alumnos deben reconocer que estos saberes pueden ser utilizados
y aplicados en una variedad de contextos, al mismo tiempo que
descubren la importancia de seguir aprendiendo a lo largo de toda su
vida.
Por otra parte, en el “aprender a convivir” buscamos el reconocimiento y
el respeto por los otros, ya que la convivencia es un factor clave para el
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logro de los aprendizajes de calidad. Al desarrollarla, las personas
pueden entenderse unas a otras, comprender puntos de vista distintos y
realizar proyectos comunes en beneficio de todos.
Esta aptitud busca que la escuela forme a las futuras generaciones
para relacionarse de manera pacífica y constructiva entre sí.
Al concluir su formación básica, los alumnos deben ser, como aquí ya
se dijo, capaces de tomar mejores decisiones, de trabajar
colaborativamente con otros, de comunicar con claridad sus ideas y
desenvolverse de manera fluida y armónica en distintos contextos. En
suma, ser integralmente personas.
El programa de estudios de Educación Básica debe alinearse a la
época en que vivimos. Las materias esenciales que se imparten en las
escuelas, deben reforzarse, especialmente, con miras a que los
alumnos desarrollen todos sus talentos en el marco de una educación
holística.
Asimismo, deben adquirir habilidades indispensables, propias del Siglo
XXI, como son: el pensamiento lógico y crítico rigurosamente aplicado,
el uso de herramientas digitales, la capacidad de adaptación ante un
mundo cambiante, y hoy, como siempre, la imaginación como fogón de
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la creatividad, deseamos hombres y mujeres contemporáneos de su
tiempo.
Para cumplir este objetivo, es indispensable mejorar los mecanismos de
gestión; es decir, un conjunto de procesos que permitan dirigir las
acciones de todos los actores involucrados en la dinámica escolar,
hacia los fines que la educación persigue.
En esta línea, la secretaría ha considerado un aspecto esencial que es
el de fortalecer a las escuelas, como aquí se ha dicho, el de la
centralidad de las escuelas, para que por sí mismas sean capaces de
mejorar su infraestructura, resolver problemas de operación básicos y,
especialmente, propiciar condiciones de participación entre todos los
agentes educativos.
Reconocemos el compromiso y la motivación del docente como un
factor fundamental en el desempeño de los estudiantes. De acuerdo a
numerosos análisis de expertos, todo modelo exitoso en materia
pedagógica, debe fomentar en los profesores el rol de “activador”, más
que el de mero “facilitador” del aprendizaje.
Las actividades que se realicen en el salón de clases, deben estar
enfocadas a contextos reales, promover la resolución de problemas y
considerar múltiples alternativas, fomentando la flexibilidad.
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Por tal motivo, reconocemos la importancia de seguir impulsando la
formación continua de los docentes. El sistema educativo demanda
profesores comprometidos con su vocación, que a lo largo de su vida
mantengan el impulso por descubrir y perfeccionar sus potencialidades
y las de sus alumnos.
Estando de acuerdo con usted, en que la formación continua no es el
arranque de la carrera profesional del docente.
Después de la influencia del docente en el aula, el liderazgo de los
directivos es el segundo factor más importante para lograr el éxito
escolar.
Es por eso que deseamos que los directores y los supervisores, como
aquí bien se señaló, apoyen y alienten el logro de los estudiantes, el
adecuado funcionamiento de los maestros a su cargo y contribuyan a
una vinculación de la escuela con su entorno.
Creemos que la interculturalidad y el bilingüismo son elementos
indispensables para la formación de los mexicanos, como lo
mencionara don Ciro Murayama, de ahí la necesidad de extender una
educación sin exclusiones en el país y, por supuesto, hacer que la
escuela sea también hogar para quienes tienen capacidades diferentes.
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De esta convicción afianzamos la tutela del interés superior de la
infancia, que contenida en el artículo 4º constitucional, hace que el
derecho a la educación tenga primacía sobre otros derechos
constitucionales, de tal manera que la educación de calidad, inclusiva,
respetuosa de las diferencias, con contenidos, métodos y apoyos
didácticos, alineados con el entorno del educando, es fundamental.
Para alcanzar la equidad, es necesario considerar que cada alumno
inicia su aprendizaje en condiciones particulares y diferentes, y no
necesariamente iguales entre sí. Por esta razón debemos generar
apoyos diferenciales, con el fin de asegurar que las competencias y
habilidades se desarrollen de manera equiparable.
Las tecnologías de la información y la comunicación desempeñan un
papel importante en la generación y difusión del saber, ya que se
integran cada vez más en nuestro quehacer cotidiano. Vale la pena
aquí recordar, sin embargo, la frase de Bruner, “no es una computadora
la que suple el quehacer del aula y del maestro”.
Dadas las demandas de nuestra sociedad actual, resulta impostergable
formar una nueva generación de estudiantes, que dispongan de
mejores condiciones de enseñanza de las que muchos de nosotros
hemos tenido.
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De lo que aquí se ha dicho, pareciera que la educación en nuestro país,
la básica, debe avanzar bajo las siguientes orientaciones:
1. Un currículum nacional de mínimos comunes, que pueda ser situado
y enriquecido desde lo local, para que nuestros niños se arraiguen en
su contexto y se proyecten en lo universal.
A. Un marco curricular operable en la realidad de las escuelas,
diseñado para su uso y comprensión por maestros y familias.
B. El fortalecimiento de la lectura, de la escritura, del pensamiento
lógico-matemático como herramientas fundamentales para “aprender a
aprender”.
C. La introducción de la Educación artística, de la cívica y de la física,
como fundamento del desarrollo humano integral de los educandos.
En segundo lugar, es urgente revisar nuestros materiales educativos
diversificados, para que permitan el adecuado estudio de nuestras
niñas y de nuestros niños y faciliten el despliegue de sus facultades
cognitivas.
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Tenemos que tener Libros de Texto Gratuitos que sirvan para hacer y
para reflexionar.
B. Bibliotecas escolares para ampliar horizontes culturales y promover
la lectura, la comprensión de la lectura.
C. Materiales digitales para incentivar la imaginación y aprender a
seleccionar la información.
3. Una escuela centrada en el infante, que dispone de condiciones para
desarrollar su delicada misión con autonomía de gestión y el soporte
completo de las autoridades educativas es una empresa que se dirige
al éxito.
A. Las niñas y los niños son la razón de la escuela. Su cuidado,
protección y educación constituyen la razón de ser de la institución
educativa y de todos aquellos que se desempeñan en ella y para ella.
B. Los planteles con la infraestructura necesaria para que el acto
pedagógico sea posible, son indispensables, pero requerimos también,
como aquí se dijo, colectivos docentes fuertes, que partan desde la
comunidad, que se estructuren para apoyar esa colegialidad, en la que
el pensamiento pedagógico pueda ser más eficaz y finalmente tenemos
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que apoyar a la supervisión para decidir las mejores vías para lograr las
metas educativas.
4. Una escuela que constituye la esencia de un sistema educativo
volcado al aseguramiento de su quehacer fundamental: el aprendizaje y
la enseñanza.
Un centro educativo sin carga administrativa, lo he escuchado desde el
primer día que llegué a la secretaría, que desplace esta carga
administrativa indebidamente a la tarea educativa del docente.
Necesitamos una operación que se desarrolle con cierta normalidad
institucional, y un cuidado ejemplar del empleo del tiempo escolar.
Un servicio de asistencia técnica a la escuela regular, con
competencias para auxiliar a los colectivos docentes en el logro de su
misión y renovarse en la práctica de la enseñanza.
Una supervisión renovada y fortalecida como puntal de la mejora
educativa continúa.
5. Un cuerpo docente, altamente calificado y comprometido con la
educación del alumnado, que ha recuperado el aprecio y el
reconocimiento social.
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Un cuerpo docente en el que todos los mexicanos depositamos, sin
duda alguna, nuestra confianza para educar a los menores, porque
goza, en su inmensa mayoría de un prestigio que no puede contravenir
nadie, y mucho menos generalizando injustamente críticas.
Maestros que disponen de espacios de vida profesional rica y
productiva, que aprenden entre pares y que generan nuevo
conocimiento profesional.
Maestros con una carrera retadora e interesante, con reconocimientos
académicos y posibilidades de servicio a la escuela y a los colegas,
desde diversas posiciones profesionales.
6. Una escuela, donde la convivencia sana y pacífica se cultive y
practique con esmero para formar en la democracia a las niñas y a los
niños.
Una escuela inclusiva, donde la diferencia es bienvenida y considerada
como parte de su riqueza.
Una escuela intercultural que aprecie, en sus prácticas cotidianas, la
riqueza étnica y cultural de México y el mundo.
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Una escuela aliada de las madres y los padres de familia, donde su
presencia es bienvenida para atender con esmero a los infantes.
Una escuela que reconozca el derecho a la educación a plenitud de los
niños con diferentes capacidades.
Para cumplir con los fines y propósitos de la educación, es fundamental
la participación de todos los actores, en específico la de los padres de
familia. Que gracias a esta reforma constitucional, por primera vez, son
reconocidos como agentes educativos en México, ellos tienen mucho
que decir, de la trascendente modificación del proceso de enseñanza -
aprendizaje.
Desde este foro, yo creo que es válido, que la Secretaria de Educación
Pública convoque en términos de igualdad y no de altura, como también
se ha repetido, a todos los miembros de la comunidad educativa, a
todos los que nos interesa que crezca la educación mexicana, a fin de
construir un frente común.
El logro escolar sólo será posible si alumnos, maestros, padres de
familia y autoridades caminamos juntos hacia una misma dirección.
Pero hay que recordar que en toda reforma social, hay opiniones que
no suelen ser homogéneas, que son contradictorias y que el sentido
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común y la percepción democrática, así como la valoración intelectual
de la propuesta, puede evitarnos el riesgo de querer quedar bien con
todos, para quedar bien con nadie, de esa suerte la reforma resultaría
vacía.
Por la vía de la educación, se resuelven de manera contundente
contradicciones sociales, se absuelven posiciones de desigualdad y se
define una sociedad más equitativa. Creándola y recreándola para
poder, como en ninguna otra actividad, mover a México. Muchas
gracias y enhorabuena.