Diseño 4
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El documento describe el nivel de diseño curricular de mayor importancia para el aprendizaje en el aula. Este nivel compete al profesor y contiene objetivos, destrezas, contenidos y evaluaciones diseñados específicamente para las necesidades y características del grupo de estudiantes. El diseño curricular orienta la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula. Para desarrollar una programación de aula efectiva, es necesario desglosar los objetivos y contenidos del programa institucional en unidades didácticas sec
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Diseño 4
El documento habla sobre el nivel de diseño curricular más importante, la unidad didáctica. Explica que la unidad didáctica se basa en el nivel anterior y se lleva a cabo en el aula. Contiene objetivos, destrezas, contenidos, procedimientos, actividades de enseñanza-aprendizaje e instrumentos de evaluación de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. También menciona que la unidad didáctica guía la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula
TERCER NIVEL DE CONCRECIÓN
El micro currículo es el tercer nivel de diseño curricular y se sitúa a nivel del aula. Compete al maestro concretar los objetivos, contenidos, actividades de enseñanza y aprendizaje e instrumentos de evaluación de acuerdo a las características de los estudiantes. Este nivel orienta la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula, desarrollando unidades didácticas secuenciadas que concretan los objetivos y contenidos del currículo institucional.
Diseño 4
Este documento discute tres aspectos de la adaptación curricular para instituciones educativas. Explica que los directivos y profesores deben adaptar el primer nivel de currículo considerando el contexto específico de su institución. Luego describe cómo las adaptaciones curriculares implican tomar decisiones articuladas para resumir el diseño curricular básico en programas adecuados al contexto, priorizando las necesidades educativas de los estudiantes. Finalmente, señala que las adaptaciones pueden especificar más los objetivos, priorizar destrezas, adec
Tercer nivbel
El documento describe la unidad didáctica como la base del nivel de diseño curricular que tiene lugar en el aula. Compete al maestro elaborar la unidad didáctica, la cual debe contener objetivos, destrezas, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación de acuerdo a las características de los estudiantes. La unidad didáctica orienta la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula.
ESTRATEGIAS DE LA EDUCACION
Las estrategias de la educación son acciones que los maestros realizan para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Para que no se reduzcan a simples técnicas, deben apoyarse en una sólida formación teórica de los maestros, que les permita acompañar de manera creativa el proceso complejo de enseñanza y aprendizaje.
Grupo 1
El documento define tres elementos clave del currículo: los elementos del currículo, que especifican los objetivos de aprendizaje de cada asignatura; la metodología didáctica, que son las estrategias diseñadas por los profesores para facilitar el aprendizaje; y las competencias, que son las habilidades y conocimientos que los estudiantes desarrollan a través de las asignaturas.
El planeamiento didáctico y la evaluación de los
Este documento describe la planificación didáctica como el proceso mediante el cual los docentes prevén, seleccionan y organizan los elementos de cada situación de aprendizaje con el fin de lograr las competencias propuestas. Explica que la planificación didáctica tiene funciones como dar unidad al proceso educativo, anticipar los materiales necesarios y contextualizar el aprendizaje. Además, señala que existen niveles de planificación como la planificación didáctica, curricular y las características de la planificación didáctica como
El acompañamiento pedagógico
Nos habla de lo qué es el Monitoreo y Acompañamiento pedagógico y todo lo relacionado a este proceso tan importante en la labor docente.
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Tercer nivbel
El documento describe la unidad didáctica como la base del nivel de diseño curricular que tiene lugar en el aula. Compete al maestro elaborar la unidad didáctica, la cual debe contener objetivos, destrezas, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación de acuerdo a las características de los estudiantes. La unidad didáctica orienta la intervención pedagógica del maestro y la concreción educativa en el aula.
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Unidad 3. micro curriculo
El documento habla sobre el microcurrículo o tercer nivel de concreción del currículo, el cual es el más importante ya que es donde se lleva a cabo la acción educativa en el aula. Compete al docente diseñar este nivel y contiene objetivos, contenidos, actividades de evaluación y más, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. También habla sobre los bloques curriculares, que son agrupaciones de aprendizajes básicos que guían la labor del docente, y sobre los planes de refuerzo académico para
Elementos de-la-planeación-según-la-rieb
Este documento describe los elementos clave de la planeación didáctica según la RIEB, incluyendo la importancia de la planeación para la práctica docente, el uso de evidencias de aprendizaje de los estudiantes, y definir claramente los aprendizajes esperados y competencias. También cubre la identificación del enfoque y propósitos de los planes de estudio, la evaluación del progreso de los estudiantes, y la importancia de que la enseñanza sea relevante para los estudiantes.
Unidad 3. El proceso administrativo
Este documento describe los principios, etapas, tipos y definiciones de la planeación, organización, dirección y control. La planeación incluye principios como la factibilidad y flexibilidad, y etapas como los propósitos, objetivos estrategias. La organización se basa en principios como la especialización y jerarquía, y tipos como la estructura lineal. La dirección implica principios como la armonía de objetivos y la supervisión directa. Finalmente, el control evalúa los resultados mediante técnicas como los sistemas de inform
Act 1 inv. ken perez azarel silva
Estrategias de aprendizaje.
Son los procedimientos o el conjunto de ellos dentro el ámbito educativo, donde se ubican los métodos, las técnicas y las actividades las cuales se pueden construir metas previas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adaptándose a las necesidades de cada participante, generando educación un aprendizaje significativo.
Técnicas de aprendizaje
Son los procedimientos didácticos que buscan obtener una secuencia determinad de pasos o comportamientos generando uno o varios resultados, apoyándose en un conjunto de actividades.
Planeamiento
El planeamiento didáctico implica el diseño de unidades y planes de clase para una determinada área. Es un proceso que permite seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje y evaluación para los estudiantes con orientación del docente. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina y permite la reflexión previa sobre alternativas para desarrollar la tarea docente de manera eficiente, económica, útil y ordenada.
La metodología educativa, predictor de calidad
Este documento describe los elementos clave de una metodología educativa de calidad. Estos incluyen la planeación eficaz de intervenciones didácticas, la adaptación al nivel de desarrollo de los alumnos y al contexto socio-geográfico, la motivación y expectativas positivas en los alumnos, y el estímulo a la creatividad y relaciones entre el centro educativo, la familia y la comunidad.
Planeamiento Didactico
En esta presentación se mostrara algunas conceptualizaciones, metodologías e instrumentos de planificación sencillos, para que la
labor docente se vuelva más técnica, sistemática, organizada y por consiguiente logre
mayor eficacia y eficiencia en su práctica docente, logrando así mejores aprendizajes
de los Estudiantes.
Todo individuo en la cotidianidad necesitamos planificar para regular nuestras acciones.
Las competencias
Este documento describe las competencias y su importancia en la planificación didáctica basada en la formación por competencias. Define las competencias como un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y valores que una persona logra mediante el aprendizaje. Explica que las competencias básicas son aquellas que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar la educación obligatoria, e identifica las competencias genéricas como habilidades de comunicación y trabajo en equipo. Además, describe las competencias específicas relacionadas
Diseño unidad 3 resúmenes
El documento habla sobre diferentes aspectos de la planificación curricular. Explica que el tercer nivel curricular se refiere a la programación de aula y comprende estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje. También describe los planes de bloques, que agrupan aprendizajes básicos en términos de destrezas, y los planes de refuerzo académico, que complementan la acción educativa. Finalmente, menciona que la planificación curricular anual provee una visión general de lo que se trabaja durante todo el año
Modelos pedagogico
El documento habla sobre los modelos pedagógicos y las actividades didácticas. Explica que un modelo pedagógico comprende los procesos de cómo se aprende, cómo se enseña y las metodologías para la asimilación de conocimientos. También cubre consideraciones epistemológicas, aplicaciones didácticas, el currículo y la evaluación. Además, define las actividades didácticas como ejercitaciones diseñadas para que los estudiantes logren objetivos propuestos.
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS!!
Educación Flexible :
El docente proporciona oportunidades para poner en practica los conocimientos previos y nuevos aprendizajes del estudiante.
Cómo crear un curso
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Está vinculada a otras disciplinas pedagógicas y pretende fundamentar y regular dichos procesos. La didáctica considera componentes como el docente, el estudiante, el contexto social y el currículo.
Plan de Mejora Docente ccesa007
El documento presenta un plan de mejora docente que incluye cuatro competencias clave: 1) acompañar y evaluar el desempeño docente para impulsar la mejora continua, 2) comprender y ejecutar procesos de acompañamiento, 3) proponer un plan de mejora para atender las necesidades formativas del equipo, y 4) reflexionar sobre las fortalezas y debilidades para priorizar áreas de mejora. El plan propone identificar necesidades a través de diagnóstico y elaborar un plan de acompañamiento individual y grupal bas
Estrategias1
Este documento describe los componentes clave de la enseñanza en la universidad. Explica que la enseñanza implica capacidades, contenidos, estrategias y evaluación. Las capacidades se derivan de las competencias profesionales, los contenidos incluyen datos, conceptos y teorías, las estrategias son decisiones sobre cómo abordar la enseñanza-aprendizaje, y la evaluación comprueba los resultados y permite la retroalimentación. También discute cómo organizar los contenidos y modularizar el currículo al interior del espacio curricular centrándose
Sistesis y enfografia +
La programación del proceso de enseñanza-aprendizaje implica múltiples tareas para los profesores como programar su actuación docente, coordinarse con otros miembros del centro educativo, buscar recursos, dar clases, evaluar el aprendizaje de los estudiantes y su propia actuación, y comunicarse con las familias. Los elementos fundamentales de la programación están vinculados a las actividades de enseñanza de los profesores y a los procesos de aprendizaje de los estudiantes, cuyo objetivo es lograr determinados objetivos educat
LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNDAC VI
Este documento describe la importancia de la planeación didáctica en la labor docente. Explica que la planeación didáctica permite al docente seleccionar y organizar actividades de aprendizaje que desarrollen competencias críticas en los estudiantes. También orienta los procesos de enseñanza y aprendizaje para alcanzar los objetivos de manera organizada. La planeación considera aspectos como las características de los estudiantes, los contenidos, recursos y la metodología para distribuir el tiempo y lograr los propósitos educ
Organizador grafico planificacion educativa
La planificación educativa es el proceso de definir objetivos, necesidades de recursos y actividades para lograr dichos objetivos de manera efectiva. Incluye establecer prioridades, clarificar fortalezas y debilidades, y cuantificar los niveles de desempeño esperados. Existen diferentes modelos como el académico, conductista, constructivista y cognitivo. La planificación educativa institucional es un documento normado que contiene la identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica y propuesta de gestión de una institución.
5 ppt unidad 2
El documento describe los conceptos clave de competencia y evaluación para la enseñanza técnico-profesional. Explica que las competencias implican la movilización de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en contextos educativos formales e informales. También describe los tipos de competencias, las ventajas de una formación centrada en competencias, y la estructura modular de los programas de estudio con objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Evaluacion de resultados
La evaluación de resultados para el aprendizaje es importante para estimar la efectividad de los programas educativos. Actualmente, las escuelas enfrentan desafíos como falta de razonamiento, solución de problemas y dominio sobre el conocimiento. Se necesita reformar la educación a todos los niveles para comprender y mejorar los problemas educativos mediante el desarrollo de herramientas técnicas y metodológicas. La orientación de valores también requiere ser actualizada con estándares de calidad implícitos o explícitos.
Medrano hisbeds modelos educativos
El modelo educativo es una síntesis de teorías y enfoques pedagógicos que orientan a los docentes en la elaboración de programas de estudios y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe contemplar la evaluación inicial, formativa y final de los estudiantes, así como la relevancia y coherencia de los contenidos. La evaluación debe ser continua y diagnosticar, orientar y valorar los conocimientos de los estudiantes a lo largo del proceso educativo.
Dosificación de contenidos curriculares
El documento habla sobre la dosificación de contenidos educativos. Explica que la dosificación se presenta en tablas con columnas para competencias, indicadores de logro, temática y periodos de tiempo. El diseño permite tener una visión general de los componentes de cada competencia y su interrelación. Cada periodo de tiempo previsto comprende alrededor de nueve semanas.
Ana final
Este documento describe varios aspectos clave para evaluar los procesos de enseñanza de manera sistemática. Primero, sugiere evaluar las unidades didácticas y los aprendizajes de los estudiantes para determinar si el proceso de enseñanza es adecuado. También recomienda que los profesores reflexionen sobre indicadores que muestren si sus prácticas coinciden con lo considerado efectivo. Luego, detalla elementos como objetivos, contenidos, actividades, metodología y recursos que deben evaluarse en cada unidad didáct
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Que aprendi adaptaciones curriculares
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Descripcion adaptaciones currilares
Las adaptaciones curriculares son modificaciones al currículo escolar destinadas a hacer los objetivos y contenidos más accesibles para estudiantes con necesidades educativas especiales. El documento describe diferentes tipos de adaptaciones para discapacidades como motora, intelectual, de aprendizaje y atención, así como una entrevista con una docente experta que trabaja con adaptaciones funcionales para personas con autismo.
Descripcion n 2 inclusion educativa
El documento describe varios temas relacionados con la inclusión educativa. Se explica que el aula diversificada permite a los estudiantes acceder directamente al conocimiento, mientras que en el aula tradicional el docente controla el acceso al conocimiento. También se discute la importancia de identificar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes para lograr una educación inclusiva, así como superar prejuicios como que las personas con discapacidad no pueden aprender. Finalmente, se mencionan algunos artículos de la LOEI que garant
Inclusion educativa mapa
La inclusión educativa se refiere al proceso de identificar y satisfacer las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje. Un aula diversificada permite que todos los estudiantes tengan acceso directo al conocimiento, mientras que en un aula tradicional los estudiantes no tienen el mismo acceso. La educación inclusiva defiende la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes y se fundamenta en el principio de equidad.
Descripcion n 2 inclusion educativa
El documento describe varios temas relacionados con la inclusión educativa. Se explica que el aula diversificada representa un cambio del modelo tradicional donde el docente controla el conocimiento, al modelo invertido donde los estudiantes tienen acceso directo al conocimiento. También se discuten los enfoques de inclusión educativa, como satisfacer las necesidades de todos los estudiantes y eliminar barreras para el aprendizaje. Finalmente, se mencionan algunos prejuicios comunes sobre la capacidad de aprendizaje de personas con discapacidad que deben superarse para
Que aprendi inclusion educativa
Este documento discute la importancia de la inclusión educativa y los desafíos asociados con su implementación. Señala que la inclusión educativa es un tema que merece un estudio profundo para evitar que sea solo un eslogan. También destaca la necesidad de definir un significado para cumplir con el derecho a la educación de todas las personas y analizar por qué tantos jóvenes han sido excluidos del sistema. Algunos están comprometidos con la inclusión a pesar de las dificultades, mientras que otros la ven como una ut
Descripcion n1 inclusion educativa
Este documento describe varias actividades realizadas para promover la inclusión educativa. Las actividades incluyeron pasar un aro alrededor de una columna tomados de las manos para enseñar trabajo en equipo, pintar un árbol con las manos, escribir con la boca para experimentar discapacidades, y reconocer figuras geométricas y transmitir mensajes con lenguaje de señas con los ojos cerrados para comprender las experiencias de personas con discapacidades visuales y auditivas. El objetivo general era fomentar la comprensión y
Mapa planificacion educativa
El documento describe los diferentes componentes de un sistema educativo incluyendo sus propósitos, procesos, actividades, recursos, estructura organizacional y modelos pedagógicos. También discute cómo los directivos, profesores, estudiantes y otras partes interactúan dentro del sistema y cómo la planificación educativa, de aula y de actividades debe alinearse con la misión de la institución educativa.
Que aprendi planificacion educativa
El documento destaca la importancia de planificar la innovación curricular y las nuevas metodologías de enseñanza para mejorar continuamente la calidad de la educación. También describe cómo la educación transmite la herencia del pasado para preparar el futuro, y cómo agentes como la familia, la escuela y los medios de comunicación juegan un papel fundamental en el desarrollo humano al orientar capacidades hacia la satisfacción personal y colectiva. Además, enfatiza que para lograr objetivos de comunicación y transmisión de conocimientos se debe planificar previamente
Descripcion 2 planificacion educativa
El documento discute la planificación educativa desde varias perspectivas. Explica que la planificación es un instrumento de gestión importante para las instituciones educativas ya que les permite alcanzar sus objetivos y satisfacer las necesidades cambiantes de la sociedad. También describe diferentes modelos educativos como el tradicional, conductista, constructivista y cognitivo, y sus enfoques de planificación. Además, destaca la importancia de definir procesos, actividades y recursos para lograr los propósitos de la institución y traducir la planific
Descripcion la planificacion educativa
El documento describe tres recetas preparadas por estudiantes: mazapán, pinchos de plátano y fresa bañados en chocolate, y espumilla de mora. Para cada receta, primero se le dio un nombre y logo, luego se describieron los ingredientes y pasos para prepararlos, terminando con exhibirlos en platos o vasos.
Descripcion la planificacion educativa
El documento describe tres recetas preparadas por estudiantes: mazapán, pinchos de plátano y fresa bañados en chocolate, y espumilla de mora. Para cada receta, primero se le dio un nombre y logo, luego se describieron los ingredientes y pasos para prepararlos, terminando con exhibirlos en platos o vasos.
Descripcion la planificacion educativa
Este documento describe tres recetas preparadas por estudiantes: mazapán, pinchos de plátano y fresa bañados en chocolate, y espumilla de mora. Cada receta detalla los ingredientes y pasos para su preparación, como mezclar harina de almendras y leche para el mazapán, cortar frutas y bañarlas en chocolate fundido para los pinchos, y batir claras de huevo para lograr la textura espumosa de la espumilla. Finalmente, los estudiantes exhibieron sus productos terminados.
Gestion pedagogica (2)
Este documento trata sobre la importancia de la planificación educativa para docentes que enseñan a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Explica que la planificación permite al docente organizar sus objetivos, actividades y evaluaciones para lograr resultados pedagógicos deseados. Luego describe brevemente tres modelos de planificación: el modelo tradicional enfocado en la enseñanza, el conductista centrado en objetivos, y el constructivista donde el estudiante juega un rol activo. Concluye resaltando que la planificación es una
Grupo no 2
The video shows a man demonstrating how to make a simple homemade pizza using basic ingredients like bread, tomato sauce, cheese and toppings. He explains the steps which include spreading the sauce on the bread, adding shredded cheese and desired toppings like pepperoni before baking it in the oven until the cheese is melted and bubbly. The homemade pizza is then ready to eat.
Gestion pedagogica calidad educativa
El documento resume las presentaciones de varios compañeros sobre conceptos relacionados con la calidad educativa en Ecuador. Explican artículos de la constitución sobre el derecho a la educación y conceptos como los estándares de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar. También se detallan estrategias para garantizar la calidad como mejorar continuamente los procesos de enseñanza-aprendizaje e implementar un sistema de gestión del talento humano. Finalmente, se realizó un ejercicio práctico y una retroalimentación sobre los
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Diseño 4
- 1. QUE APRENDI? Considero que este nivel es de mayor importancia, tiene como base el nivel anterior y acciona en el aula. Compete al profesor y contiene los elementos curriculares. Es la unidad de trabajo correspondiente a un proceso de enseñanza aprendizaje articulado y completo, en el que se concretan objetivos, destrezas, contenidos, procedimientos, actividades de enseñanza aprendizaje e instrumentos de evaluación. Todo esto, de acuerdo a las necesidades y características del grupo de alumnos. Este nivel de diseño curricular orienta la intervención pedagógica del maestro y por lo tanto, la concreción educativa en el ámbito del aula. .Para desarrollar una programación de aula, es preciso desglosar los objetivos, las destrezas y contenidos del programa curricular institucional en un número apropiado de unidades didácticas, debidamente secuenciadas a fin de llevar a cabo los proceso de enseñanza- aprendizaje.