El documento discute la planificación educativa desde varias perspectivas. Explica que la planificación es un instrumento de gestión importante para las instituciones educativas ya que les permite alcanzar sus objetivos y satisfacer las necesidades cambiantes de la sociedad. También describe diferentes modelos educativos como el tradicional, conductista, constructivista y cognitivo, y sus enfoques de planificación. Además, destaca la importancia de definir procesos, actividades y recursos para lograr los propósitos de la institución y traducir la planific

1. DESCRIPCION N 2
LA
PLANIFICACION
EDUCATIVA

2. EL ESTUDIANTE WILLIAM GUAMAN NOS EXPLICO SOBRE:
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
• Atender a las necesidades
• Satisfacer las
• demandas sociales
• Articular los modelos
EL CARÁCTER MULTIDIMENSIONAL DE LAS INSTITUCIONES
• Aumenta la complejidad en su argumento
• Funcionamiento y gestión
• Mejor planificación desus elementos y procesos
SISTEMA ABIERTO
• Interactúa constantemente con la sociedad: DIRECTIVOS, PROFESORES, ALUMNOS
LA PLANIFICACIÓN
• Es un Instrumento de gestión de calidad Dispuesto con la comunidad escolar,Alcanzan los propósitos
asociados a una institución educativa.
• Es una especie de declaración deprincipios educativos,psicológicosy organizacionales
• EL ENTORNO: riesgos de la institución, SUS NECESIDADES CAMBIANTES: evolución de la institución, SUS
OBJETIVOS: a donde va dirigida la acción, LOS PROCESOS: áreas de desarrollo, SU ESTRUCTURA de
organización
• :

3. LA ESTUDIANTE LILIBETH ANDRADE NOS EXPLICO SOBRE:
LOS MODELOS EDUCATIVOS
MODELO TRADICIONAL
• Tiene Énfasis en la enseñanza sobre el aprendizaje,además el Docente tiene el papel más importante
Su Planificación se basa en:
• Contenidos o conceptos, sin considerarobjetivos
MODELO CONDUCTISTA
• Limita creatividad y libertad,donde el Rol del docente es ser ejecutor y el Rol del estudiante es ser
memorístico
Su Planificación se basa en:
• Sus Objetivos planteados y el Contenido y diseño de actividades
MODELO CONSTRUCTIVISTA
• Tiene Énfasis en el aprendizajey no en la enseñanza
Su Planificación se basa en:
• Se privilegiael proceso y el resultado,además alianzadediálogo y construcción mutua.
MODELO COGNITIVO
• Tiene una metodología de enseñanza y se encuentra en ambientes de aprendizaje
Su Planificación se basa en:
• Niveles cognitivos, procedimentales y actitudinales y Desarrollar valores

4. LA ESTUDIANTE MARIA JOSE OLMEDO NOS EXPLICO SOBRE:
PLANIFICACIÓN DE AULA
En la planificación de aula se espera resultados a alcanzar
 una relevancia en la institución
 un propósito
 una formación entre estudiantes y a comunidad.
Para la construcción deuna planificación educativa,quetal como su nombre lo indica defineel tipo de educación e
independientemente del tipo de modelo de planificación quese use, al menos tres aspectos fundamentales deben
ser considerados para iniciar su diseño.
LOS PROPOSITOS DE LA INSTITUCION
Los resultados deuna buena práctica paraconocer la incidenciaquetiene la institución, así como su trascendencia,
es considerar queuna institución es relevante cuando sus propósitos ocasionan loscambiosquese propuso en la
formación y calidad delos estudiantes y comunidad.

5. LA ESTUDIANTE LADY MIRANDA NOS EXPLICO LA CONTINUACION DE LA PLANIFICACION DE AULA:
¿QUÉ PROCESOS Y MACRO ACTIVIDADES DEBEMOS DEFINIR PARA ALCANZAR LOS PROPÓSITOS QUE SE HAN
DEFINIDO
La definición delos procesos,macroactividades,da cuenta de lo que se hace, de cómo se hace y de que recursos se
dispone.Lo cual necesariamentepasa por levantar la información.
¿CÓMO TRADUCIRLOS EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA, ESPECIALMENTE LA DE AULA?
 Se destaca,pues la experiencia indicaquealgunas instituciones educativasformulan planes educativos
para quedar archivados o dar satisfacción a los auditores ministeriales o municipales.
 La planificación educativa lesubyacela actividad deaula
 Consideramos que no hay éxito en la planificación educativa,si no sehace seguimiento de ella.

6. LOS ESTUDIANTES BRYAN Y CRISTIAN NOS EXPLICARON SOBRE:
PLANEACIONDE ACTIVIDADES DE AULA EN RELACION CON LA MISION DE LA INSTITUCION
 La misiónde lasinstitucioneseducativasexplicitalarazónde serde la institución
 La misióndefine que se proponealcanzar,comoya quiense dirige laacción
La planificacióneducativaconsideralosindicadoresque permitanmedircomose estánempleandolos
estándares:comoel currículode aprendizaje.
LA PLANIFICACIONY LOS MEDIOS
El planeamientodebeserrealistaydebe contarse conlainformaciónacabadade loque si dispone en
cuanto a la infraestructura.
 DIRECTIVOS
 DOCENTES
 ESTUDIANTES
 ADMINISTRACION
 FINANCIAMIENTO
LA PLANIFICACIONY LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
La relaciónexistente entre laplanificaciónylaestructuraorganizacional apuntaaaspectosde
definicionesde distintasinstanciasde laorganización.
PRIMER PRINCIPIO
Los propósitosconos resultados.
SEGUNDO PRINCIPIO
Mejoramientocontinuo
TERCER PRINCIPIO
Atenderala diversidadde estudiantes.
CUARO PRNCIPIO
Recuperarel rol de movilidadsocial
QUINTO PRINCIPIO
La planificaciónessoloun medionounfin.
SEXTO PRINCIPIO
Mediode investigacion