Este documento describe las etapas del diseño y producción de materiales educativos para ambientes virtuales. Explica que primero se debe realizar un diseño instructivo que planifique los objetivos, contenidos y evaluación del curso virtual. Luego, se produce el contenido educativo utilizando diferentes recursos multimedia y herramientas tecnológicas. Finalmente, se evalúa el proceso y los resultados del curso a través de estrategias de valoración para mejorar los procesos implementados.

1. 4ta. Asignatura del Curso de Tutoría Virtual

7. Cuadro Guía En esta fase, lo primordial es la organización y planificación de la estructura del contenido, los objetivos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y evaluación, los medios tecnológicos utilizados, las páginas y sus enlaces. Utilización de plantilla de diseño instructivo. Vinculación entre objetivos, actividades de aprendizaje y evaluación. Prueba de fuentes, funcionamiento de Links, base de datos, sistema de navegación. Producción de recursos educativos Tratamiento del contenido Se realizan ajustes en torno a factores y variables que afectan la interactividad y la toma de decisiones por parte de los usuarios. Se determinan los medios tecnológicos que se incorporarán. Puesta a prueba de un “Prototipo”, compuesto por partes del entorno analiza la capacidad operativa de los materiales educativos y el software. Análisis de factibilidad material Análisis de la representación, tipo de metáfora que se le asignará. Búsqueda de analogías. Modulación de contenidos. Estos aspectos tienen un fuerte peso en cuanto a la posterior interfaz con el usuario. Definición de objetivos y población destinataria. Definición de la evaluación del curso, tanto en su parte virtual, como la presencial. Descomposición de contenidos de aprendizaje. Establecimiento de la dinámica de diseño que mejor se adapte a la incorporación de contenidos. Sustento teórico del curso, identificación del público meta y elección de componentes Básicos Características Finalidad Fase

8. Cuadro Guía La observación continua del proceso y la valoración objetiva de cada una de sus partes Es necesario medir el proceso: duración del mismo, necesidades tecnológicas, capacidad de las herramientas. Mayor precisión de perfiles de pedagogos, especialistas, tutores y estudiantes. La observación continua del proceso y la valoración objetiva de cada una de sus partes Evaluación del proyecto y de su planificación Diferente conceptualización. Rompimiento de barreras pedagógicas El proyecto necesitará poner en práctica una metodología que incorpore herramientas informáticas, por lo tanto los recursos creados deberán ser aprovechadas en la continuación del proyecto. Aprovechamiento y ordenamiento de los tipos de materiales creados El lanzamiento de los cursos virtuales debe formar parte de la planificación para las estrategias de venta de la modalidad Recopilación y análisis de la información proporcionada por el “Prototipo” . Enseñanza Características Finalidad Fase