Diseño de situación problema
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Este documento describe un plan de lecciones para enseñar sobre la época de la Reforma en México. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de este período a través de actividades como investigación, debates y la creación de historietas y líneas de tiempo. El contenido cubrirá los eventos clave y su ubicación temporal y espacial. Los estudiantes serán evaluados observando su participación y trabajos producidos durante las dos semanas de lecciones.
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![DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA. PROPOSITO: RECONOCER CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EPOCA DE LA REFORMA. APRENDIZAJES ESPERADOS: ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/diseodesituacinproblema-110610104413-phpapp02/85/Diseno-de-situacion-problema-1-320.jpg)
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4.planificación clase 4. hidrosfera
El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 7mo año básico sobre la hidrósfera y el ciclo del agua. El objetivo es caracterizar la hidrósfera y su ciclo del agua a través de una exposición interactiva y una guía didáctica. La clase comienza con una discusión para activar conocimientos previos, continúa con un video explicativo sobre el ciclo del agua, y concluye con una evaluación en la que los estudiantes completan una guía sobre la hidrósfera y su c
Fe 20 seguimiento de actividades([1]
Este documento resume las actividades realizadas por el área de física en la Institución Educativa San Juan Bosco durante el primer, segundo y tercer periodo. Cada mes se describen la intencionalidad, las actividades planeadas y una evaluación de las mismas. Las actividades incluyeron consultas de textos, talleres individuales y grupales, elaboración de carteles y experimentos, con el objetivo de desarrollar diferentes temas y conceptos de la física.
Fe 20 seguimiento de actividades([1]
Este documento resume el seguimiento de actividades del estudiante John Octavio Londoño en el área de física durante el primer periodo. Describe las intencionalidades, actividades y evaluaciones realizadas cada mes para describir las características de la ciencia y la física, aplicar magnitudes físicas y establecer unidades de medida.
Fe 20 -seguimiento_de_actividades nuevo 2010
Este documento presenta el seguimiento de actividades del área de Ciencias Naturales (física) del estudiante John Octavio Londoño durante el segundo periodo. Las actividades incluyeron trabajar en pro de la ecología y el medio ambiente en mayo, realizar experimentos controlando variables en junio, analizar relaciones entre desplazamientos, velocidad y rapidez en julio, y analizar relaciones entre velocidad y aceleración en agosto. Cada actividad fue evaluada por la profesora Matilde Palacios Andrade.
Evidencias bloque ii ciencias ii
Este documento describe una lección sobre las fuerzas y el movimiento en la Escuela Secundaria Particular No. 0024 "Guadalupe". La lección incluye una descripción de las fuerzas en el entorno, las leyes del movimiento, y un proyecto en el que los estudiantes aplican métodos gráficos para determinar la fuerza resultante sobre un objeto y comparten sus resultados. Los estudiantes mostraron interés y aplicaron con éxito los conceptos aprendidos.
Unid.didacticas
Este documento presenta información sobre la elaboración de unidades didácticas y módulos de aprendizaje. Explica que la unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y secuencia, e incluye sesiones de aprendizaje. También describe los tipos de unidades didácticas, sus estructuras sugeridas, y cómo formular los aprendizajes esperados, actividades, y evaluación.
Evidencias Bloque 1 ciencias II
El documento describe un bloque de una escuela secundaria sobre el movimiento y la fuerza. Los estudiantes demostraron el movimiento ondulatorio y las características del movimiento a través del uso de cuerdas, espirales e instrumentos musicales. También realizaron un experimento sobre la caída libre de los cuerpos para comprobar las conjeturas sobre la observación. Los estudiantes mostraron interés y comprendieron de manera práctica los contenidos a través de las actividades.
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Plantilla de nivelacion 2 do naturales
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6toFCHT_Planificacion_2021_
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Final proyect tareas rocas y minerales
Este documento describe una actividad de 5 sesiones en la que los estudiantes trabajarán en grupos para realizar presentaciones en inglés sobre minerales y rocas. Los objetivos incluyen desarrollar habilidades de lectura, escritura, escucha y expresión oral en inglés. Los estudiantes completarán tareas individuales y en grupo, incluida la creación de un póster, para finalmente presentar sobre la identificación de rocas y minerales y la estructura interna de la Tierra. El profesor introducirá el vocabulario,
Secuencia Didáctica
1) El documento presenta una secuencia didáctica sobre la teoría de las placas tectónicas. 2) La secuencia consta de 4 clases e incluye objetivos, contenidos, recursos y criterios de evaluación. 3) Las clases cubren temas como la teoría de placas tectónicas, el supercontinente Pangea, y los diferentes tipos de límites de placas.
TECTÓNICAS DE PLACAS
La secuencia didáctica propone el uso de TIC para enseñar sobre la tectónica de placas a través de tres clases. La primera clase introduce la teoría de placas tectónicas y su relación con la deriva continental a través de videos y simulaciones. La segunda clase explica cómo la tectónica de placas está relacionada con el volcanismo, la formación de montañas y los terremotos mediante simulaciones. La tercera clase estudia el volcán Copahue en Argentina para comprender cómo la actividad volcánica depen
Planeacion cn 2da jornada
Este documento presenta un plan de clase de 4 fases para enseñar a estudiantes de 4to grado sobre los movimientos de la Tierra y la Luna. La primera fase cubre la rotación de la Tierra y el día/noche. La segunda fase incluye un experimento sobre el eje de rotación. La tercera fase trata sobre la traslación de la Tierra y el día/noche en diferentes lugares, y la cuarta fase cubre el verano/invierno. Cada fase incluye actividades, videos e historias para enseñar
Actividad 8
El documento describe una unidad de aprendizaje sobre la representación de la Tierra que se impartirá en una escuela de Morroa, Sucre, Colombia. La unidad utilizará la técnica de aprendizaje invertido, en la que los estudiantes consultan videos sobre el tema en línea y luego discuten y realizan actividades prácticas en el aula con el profesor. Las actividades incluyen conversatorios sobre los videos, talleres, consultas en internet, y elaboración de maquetas. Al final, se mencionan algunos desafíos como la calidad
Ciencias de la Tierra
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la historia de la Tierra y la tectónica de placas destinada a estudiantes de 5° año. La secuencia busca que los estudiantes comprendan los fenómenos geológicos que afectan los ecosistemas y la vida, y analicen los efectos de los desastres naturales. También cubre conceptos clave como la tectónica de placas y procesos internos y externos de la Tierra.
Guia 5°a 11 04
Este documento presenta las planificaciones de dos clases sobre el agua de la Tierra para un curso de quinto año básico. La primera clase se centra en repasar los conceptos clave a través de un glosario y evaluar el conocimiento de los estudiantes. La segunda clase consiste en una evaluación sumativa para medir el aprendizaje de toda la unidad sobre el agua terrestre. Ambas clases buscan desarrollar la curiosidad de los estudiantes sobre el entorno natural.
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Exportacion trabajo
El Ecuador es un importante exportador mundial de flores, especialmente rosas. La industria florícola genera miles de empleos y aporta millones de dólares a la economía cada año. Las flores constituyen el principal producto de exportación no tradicional del país y se comercializan en más de 70 países. Las condiciones climáticas ideales y bajos costos de producción del Ecuador le otorgan una ventaja competitiva en la exportación de flores.
Awareness Camp
Awareness Camp conducted on Obesity & Metabolic Surgeries by TODS centre on October 2016
Venue: Rajasthan Kavisammelan Programme, Palace Grounds
Mª jose la cenicienta
Cenicienta era una muchacha que se pasaba la vida limpiando hasta que su madrastra y sus hermanastras fueron invitadas a un baile en el palacio real. Cenicienta también quería ir al baile, pero su madrastra pensaba que la engañaría con su ropa. Sin embargo, su hada madrina le dio un hermoso vestido que perteneció a su madre y Cenicienta pudo asistir al baile, donde bailó y se enamoró de un príncipe.
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Venue: Rajasthan Kavisammelan Programme, Palace Grounds
Andrés c. roja
Caperucita Roja le lleva una cesta de comida a su abuela, pero se encuentra con el lobo en el camino. El lobo engaña a Caperucita y llega antes que ella a la casa de la abuela, comiéndosela. Cuando Caperucita llega, el lobo trata de comérsela también diciendo que tiene orejas, nariz y boca grandes, pero unos cazadores matan al lobo.
Art of optical illusions
This document is the introduction to "The Art of Illusions" book, which contains optical illusions. It discusses how vision and perception are complex processes that the brain interprets in order to resolve ambiguity. Illusions occur when the brain makes incorrect interpretations due to missing or conflicting cues. The book is divided into galleries containing classic illusions as well as new ones from vision research. Brief explanations of some illusions are provided, though many visual phenomena are still not fully understood. The study of illusions reveals hidden constraints of the visual system.
Segundo medio compilado para prueba nivel
El documento resume la historia precolombina y la conquista de Chile. Los pueblos prehispánicos en Chile presentaban gran diversidad cultural debido a su geografía. Incluían agricultores del norte como los atacameños y diaguitas, y del centro-sur como los mapuches; también había bandas recolectoras y canoeras. La expedición de Diego de Almagro en 1536 fue la primera en llegar a Chile, aunque regresó sin encontrar riquezas. Pedro de Valdivia luego emprendió la conquista formal de Chile a fines de 1539 con
E brouchure puranik sayama
WEEK ENDS, RELAXATION BEGINS
Welcome to PURANIKS SAYAMA Weekend Row Villas at LONAVALA.
What’s better than a premium weekend row villa on the lush side of Lonavala? The one that come with a flawless care taking service, home automation and every inch of indoor & outdoor designed for pure relaxation. It will leave you with nothing to do but relax and have a great time with your family
PROJECTS HIGHLIGHTS
· Spread across 10 Acres.
· 3BHK Row Villas – 1.49 Cr. Onwards & 4BHK Row Villas – 1.90 Cr. Onwards.
LEISURE AMENITIES
· Club House with Spa.
· Swimming Pool with Jacuzzi.
· Open Air Lounge with Cabana.
· Aroma Garden and Yoga Meditation lounge.
· Timber Lounge.
· Tennis Court and Half Basketball Court.
· Plunge pool with selected Row Villas.
· Mood lighting with Motion Sensors and Home Automation.
· Automated Curtains.
· And Many More……………..
Resume
Lav Tiwari is seeking a challenging position in a progressive company. He has over 5 years of experience in real estate and marketing roles. Currently he works as a manager of marketing and sales for Bliss Infratech Pvt. Ltd. in New Delhi. He has a MBA and relevant work experience in pharmaceuticals, real estate development, and business development. His educational qualifications include a B.Sc., Class 12, and Class 10. He has strengths in communication, analysis, and working independently or in a team.
KatherineDunneAPS2017
This document discusses several papers on radiation effects on transistors and a test chip for pixel readout. It summarizes that 65nm technology has been tested up to radiation doses of 300 Mrad with good results, has low power characteristics suitable for low-noise analog functions, and is expected to be available for a long time as it is designated as a "strong technology node" by manufacturers. 65nm technology is also reasonably affordable for high energy physics experiments with smaller production volumes as it allows for multi-project wafer runs for research and development.
5to. año bloque de adn
Miescher aisló una sustancia rica en fósforo y azúcares llamada "nucleína" en el núcleo celular en 1869. Kossel eliminó proteínas asociadas en 1885 para revelar que la nucleína contiene bases nitrogenadas y forma el cromosoma junto con el ADN. Griffith demostró la transferencia de "factor transformador" entre bacterias en 1928, y Avery, Mac Leod y McCarty demostraron en 1943 que este factor era el ADN.
Sistem operasi (kjd)
Sistem operasi adalah perangkat lunak yang mengontrol dan mengelola perangkat keras komputer serta memungkinkan aplikasi dan program lain untuk berjalan. Dokumen ini menjelaskan fungsi, bagian, dan jenis sistem operasi populer seperti Windows, Linux, Mac OS, dan lainnya.
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Este documento presenta una evaluación diagnóstica de competencias en ciencias sociales para el primer año de la carrera de bachillerato. Incluye actividades para evaluar la comprensión lectora, el manejo de conceptos, la interpretación de imágenes, mapas y gráficos, y la capacidad de establecer relaciones y sacar conclusiones. Las actividades consisten en el análisis de pinturas rupestres prehistóricas, la interpretación de un hallazgo arqueológico, la ubicación de elementos en mapas y la vinculación
Anteproyecto de Estrategias Didácticas
Este documento presenta el plan de estudios para la segunda unidad de Inglés IV. La unidad se enfocará en describir eventos pasados utilizando elementos secuenciales. Los estudiantes aprenderán a expresar actividades pasadas, describir situaciones pasadas y comprender textos sobre temas culturales y cotidianos. Realizarán cuatro actividades para practicar estas habilidades y crearán un video o línea de tiempo para demostrar su comprensión.
Proyecto fc Aclimatate al Tiempo
Los estudiantes investigarán sobre el tiempo atmosférico, los factores climáticos y cómo se han adaptado los humanos a diferentes climas. Crearán un blog, un video sobre el pronóstico del tiempo y una wiki colectiva con su material y propuestas para combatir el cambio climático. El proyecto se llevará a cabo en varias sesiones a lo largo de varias semanas e involucrará el uso de tabletas, blogs, wikis y otras herramientas digitales.
NORMAL SUPERIOR BAJO CAUCA
El tema de los seres vivos, será el tema principal del presente proyecto, el cual se indagará con la ayuda de las herramientas y recursos tecnológicos.
Anexo secuencia didáctica mayra
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el origen y composición del universo. Consta de 4 momentos pedagógicos que incluyen actividades como discusiones dirigidas, lecturas, videos e investigaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan diversas teorías sobre el origen del universo y el sistema solar, reconozcan los componentes del universo y entiendan que la Tierra es un planeta único que sustenta la vida. Cada momento incluye estrategias como la activación de conocimientos previos, indagación, organización
Unidad didactica
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la Prehistoria para alumnos de 4o de Primaria. La unidad abarca desde el 1 al 16 de marzo y cubre objetivos, competencias, contenidos, metodología, recursos, estándares de aprendizaje e instrumentos de evaluación. El tema central es introducir a los estudiantes en la vida durante las diferentes etapas de la Prehistoria como el Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.
FERNANDO_PLANIFICACIÓN_CCNN_8VO_BÁSICA_SUPERIOR_T2_U2.docx
Este documento presenta la planificación microcurricular trimestral para el área de Ciencias Naturales en el octavo año de educación general básica. El plan incluye objetivos de aprendizaje, actividades, evaluaciones y fechas para cubrir contenidos sobre ciclos biogeoquímicos, origen del universo, sistema solar y espectro electromagnético a lo largo de seis semanas entre enero y febrero de 2024.
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Diseño de situación problema
Este documento describe un plan de lecciones para enseñar sobre la época de la Reforma en México. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de este período a través de actividades como investigación, debates y la creación de historietas y líneas de tiempo. El contenido cubrirá los eventos clave y su ubicación temporal y espacial. Los estudiantes serán evaluados observando su participación y trabajos producidos durante las dos semanas de lecciones.
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Las leyes de reforma
Las leyes de reforma de 1857 en México separaron la iglesia del estado y obligaron a la iglesia católica a vender sus propiedades. Esto llevó a una guerra de tres años entre la iglesia y el gobierno liberal mexicano liderado por Juárez, Lerdo de Tejada e Iglesias, que resultó en una victoria para los liberales.
Lista de fuentes bibliograficas
Las Leyes de Reforma de 1859-1860 en México establecieron reformas radicales que completaron la Constitución de 1857 bajo el presidente Benito Juárez, incluyendo la separación de la iglesia y el estado. Inicialmente los conservadores tuvieron éxito militar contra Juárez, forzándolo a trasladar su gobierno a otras ciudades, pero eventualmente Juárez promulgó las Leyes de Reforma desde Veracruz.
La transcripcion
Los historiadores y archivistas buscan elementos en la historia escrita, seleccionan los más importantes según los textos analizados, e investigan más allá de los textos escritos tomando en cuenta las aportaciones orales.
Entrevista
El documento presenta una serie de preguntas para una entrevista con el presidente Benito Juárez sobre la guerra entre el gobierno mexicano y la Iglesia Católica. Las preguntas se enfocan en las razones del descontento de la Iglesia, la postura y objetivos de Juárez con las nuevas leyes propuestas en la constitución, el apoyo interno y externo para enfrentar a la Iglesia, y la influencia de la masonería en el conflicto.
Entrevista
El documento es una entrevista al presidente Benito Juárez sobre la guerra declarada por la Iglesia Católica en contra de su gobierno. Se le preguntan detalles sobre el descontento de la Iglesia con las nuevas leyes propuestas en la Constitución, si negociará dichas leyes, si cuenta con recursos para enfrentar a la Iglesia y si tiene apoyo de alguna nación extranjera en este conflicto. También se cuestiona si le teme al poder de la Iglesia y si esta guerra se gestó dentro de la
Entrevista
El documento presenta una serie de preguntas para una entrevista con el presidente Benito Juárez sobre la guerra entre el gobierno mexicano y la Iglesia Católica. Las preguntas se enfocan en las razones del descontento de la Iglesia, la postura de Juárez sobre las nuevas leyes propuestas en la constitución, si cuenta con los recursos para enfrentar a la Iglesia, y si la guerra fue gestada por la masonería.
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Lista de fuentes bibliograficas
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La narrativa en el aprendizaje de la historia
El documento contrasta los enfoques tradicional y nuevo para la enseñanza de la historia. La escuela tradicional hace que los estudiantes aprendan datos de forma memorística sin relacionarlos ni encontrarles sentido. La escuela nueva propone partir de situaciones problema, usar metodologías activas como debates e investigaciones para que los estudiantes aprendan de forma autodidacta y dinámica con el maestro como guía.
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