Programación de tarea para el desarrollo de competencias básicas (diseño de cartel publicitario)

1. DISEÑO DE TAREA MULTICOMPETENCIAL
Programación Competencial Unidad Didáctica Número
Trimestre:
Nivel
4
2º
1 º ESO
Título
Área
Los textos en la prensa.
Lengua Castellana y Literatura
Breve descripción de la tarea
Objetivos de Etapa
Nos detendremos en la publicidad propia de la prensa a, e, g, h, k y l.
y crearemos un anuncio publicitario con el fin de
Objetivos de Área
promover hábitos de vida saludable. En este caso, nos
centraremos en la prevención del consumo de 1, 2, 4, 6 y 7.
cannabis.
Contenidos
-
Los hábitos de vida saludable: identificación y valoración.
El consumo de drogas: riesgos y consecuencias del consumo de drogas.
La norma social y la presión del grupo de iguales: reconocimiento y dramatización de conductas de
presión.
Los mitos y falsas creencias sobre el consumo de marihuana y hachís: conocimiento, identificación e
interés por su conocimiento.
La prevención: acción preventiva entre iguales y desarrollo de actitudes favorables para la prevención.
Valoración de la prevención como medio facilitador de una vida saludable.
Mensajes e imágenes publicitarias preventivas: observación, análisis y elaboración.
Publisher: conocimiento, utilización e interés en el empleo del mismo.
Contextos
Hábitos de vida saludable, drogodependencias, la publicidad, análisis y elaboración de carteles publicitarios,
intercambio digital de información…
Secuenciación de actividades
1. Presentación de la actividad por
parte de la maestra.
2. Lluvia de idea: ¿qué son las
drogas?
3. ¿Qué son las drogas? Nos
centraremos en el cannabis y sus
derivados.
4. ¿Verdad o mentira?: mitos y
verdades sobre la marihuana y el
hachís.
5. Debate: ¿Por qué se consumen
drogas?
6. Me lo creo o no me lo creo: ¿Por
qué
se
consumen drogas?
Analizaremos cómo los medios de
comunicación pueden actuar en
nuestras decisiones y cuáles son
los mensajes que se lanzan.
7. La carta: ¿Qué es la prevención y
Metodología
 La dinámica de trabajo se
caracterizará por la constante
actividad del alumnado, siendo
elemento activo de su propio
aprendizaje y del de los demás, y
del profesorado como guía y
dinamizador.
 Se
emplearán
técnicas
de
aprendizaje cooperativo para el
desarrollo
de
contenidos
programados.
 Se empleará el refuerzo social y
positivo ante los pequeños logros,
con objeto de motivar y mejorar la
autoestima.
 El aspecto lúdico deberá estar
presente, en la medida de lo
posible, en cada una de las
Recursos
o Buscadores webs.
o Anuncios
y
carteles
publicitarios.
o Publisher.
o Tarjetas elaboradas por la
maestra.
o Material fungible: lápices,
cartulinas, pos-it …

2. qué se consigue?
actividades que realicemos.
8. Creamos un cartel publicitario con  Será imprescindible una relación
Publisher con el fin de prevenir el
positiva con las alumnas, así
consumo de marihuana y hachís y
como un clima relajado y de
lo publicamos en el blog y en el
confianza.
IES.
 Se utilizarán asiduamente las TIC,
Actividades de evaluación:
ya
que
existen
recursos
9. Yo pensaba que…: realización de
multimedia de acceso libre donde
un mural para contrastar los
se
encuentran
actividades
conocimientos iniciales con los
atractivas para trabajar y reforzar
conocimientos adquiridos.
los contenidos. Estas páginas
10. El termómetro: para evaluar y
webs, se le recomendarán a las
analizar el proceso de enseñanzafamilias para que en casa le
aprendizaje.
puedan dedicar algún tiempo más.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conoce los riesgos que inevitablemente conlleva el consumo de drogas, específicamente el de marihuana y
hachís.
 Reflexiona sobre las consecuencias negativas que puede ocasionar el consumo lúdico de drogas en la vida
cotidiana.
 Dialoga sobre cómo las expectativas placenteras de las drogas pueden frustrarse y convertirse en
experiencias muy negativas.
 Identifica los mitos sobre el consumo de marihuana y hachís.
 Identifica diferentes formas en las que se da la presión de grupo y propone distintas formas de hacer frente a
dicha presión.
 Muestra interés en conocer y analizar cómo la publicidad puede influir en nuestras decisiones.
 Emplea correctamente el programa Publisher para la realización de carteles publicitarios.
 Participa activamente en la realización de un cartel publicitario para la prevención de drogodependencias.

3. GRADO DE CONSOLIDACIÓN DE LAS DE LAS DIMENSIONES DE
LAS CCBB REQUERIDO EN LA RESOLUCIÓN DE LA
TAREA/PROYECTO
Dimensiones o subcompetencias: 1 Iniciado
2 Medio
3 Avanzado
4 Experto
1
2
3
DIM 1-1 Comunicación oral: la escucha__
X
DIM 1-2 Comunicación oral: el habla__
X
DIM 1-3 Comunicación oral: el diálogo__
X
DIM 1-4 Comunicación escrita: la lectura__
X
DIM 1-5 Comunicación escrita: la escritura__
X
DIM 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__
X
DIM 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__
X
DIM 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__
X
DIM 2-3 Comprensión y representación de incertidumbre y azar__
X
DIM 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__
X
DIM 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_
X
DIM 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__
X
DIM 3-3 Práctica de valores__
X
DIM 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __
X
DIM 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__
X
DIM 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __
X
DIM 4-3 Herramientas electrónicas de comunicación__
X
DIM 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__
X
DIM 5-1 Relaciones personales__
X
DIM 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__
DIM 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__
X
X
4

4. DIM 5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__
X
DIM 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__
X
DIM 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_
X
DIM 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__
X
DIM 6-3 Patrimonio cultural y artístico de los pueblos __
X
DIM 6-4 Construcción cultural compartida__
X
DIM 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__
X
DIM 7-2 Automotivación y autoestima__
X
DIM 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__
X
DIM 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__
X
DIM 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__
X
DIM 8-2 Práctica de valores__
X
DIM 8-3 Innovación y creatividad__
X
DIM 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__
X
DIM 8-5 Espíritu emprendedor__
X