El documento habla sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Explica que el DUA promueve la creación de diseños flexibles y personalizables que permitan a todos los estudiantes aprender de acuerdo a sus propios ritmos y no de acuerdo a cómo otros imaginan que aprenden. Luego, describe los tres principios del DUA: 1) Proporcionar múltiples medios de representación de la información, 2) Proporcionar múltiples formas de acción y expresión, y 3) Proporcionar múltiples form

1. Dailyn Yulied Ríos Gil,
Docente de Apoyo
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE.

2. El marco del DUA estimula la creación de
diseños flexibles desde el principio, que
presenten opciones personalizables que
permitan a todos los estudiantes progresar
desde donde ellos están y no desde dónde
nosotros imaginamos que están.
(Alba, C., P. Sánchez, H., P. et al., 2013, p.3)
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE. Escuela de
Educación de Harvard (CAST, 2006)

3. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE. Redes de Interconexión
Neuronal

4. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE. Redes de Interconexión
Neuronal

5. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE. PRINCIPIOS
Principio 1:
Proporcionar múltiples
medios de
representación (El qué
del aprendizaje)
Este principio consiste en
reconocer que cada
estudiante tiene
diferentes formas de
percibir y comprender la
información que recibe,
por ello, es necesario
que el sistema escolar
implemente varias
maneras de abordar los
contenidos académicos
para que sean
comprendidos por todos.

6. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE. PRINCIPIOS
Principio 2: Proporcionar
múltiples formas de acción y
expresión (El cómo del
aprendizaje)
Se debe tener en cuenta que
tanto la acción como la
expresión requieren una gran
cantidad de estrategias, práctica
y organización y todo ello forma
parte de un área en la que los
estudiantes pueden diferir de
forma significativa entre sí. Es
por ello que no hay un único
medio de acción y expresión que
sea óptimo para todos los
estudiantes y,
consecuentemente, es esencial
proporcionar diversas opciones
para realizar los procesos que
implican la acción y la expresión.
Componer o redactar en múltiples
medios como: Texto, voz, dibujo,
ilustración, comic…

7. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE. PRINCIPIOS
Principio 2: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (El cómo del
aprendizaje)
O APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP): Resolución de problemas tomados de la
realidad, El ABP se sustenta en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje. Tiene
particular presencia la teoría constructivista, por lo que, de acuerdo con esta postura se
siguen tres principios básicos:
1) El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge a partir de las
interacciones con el medio ambiente.
2) El conflicto cognitivo al enfrentar cada situación, estimula el aprendizaje.
3) El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos
sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenómeno.
.
O JUEGO DE ROLES: Consiste en brindar miradas distintas frente a una situación, resolver
problemas entendiendo realidades, desarrollando creatividad
O LLUVIA DE IDEAS: Busca reconocer información diferente para resolver un problema,
favorece la motivación, participación activa, creatividad. Permite tomar decisiones
encontrando una ruta.
E:PROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA_FEDERICO
ÁNGELCAPACITACIONESCAPACTACIÓN A DOCENTESguia_para-crear-cuentos-en-
nuestra-clase.pdf

8. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE. PRINCIPIOS
Principio 3: Proporcionar múltiples formas de
implicación (El por qué del aprendizaje)
El componente afectivo tiene un papel crucial en el
aprendizaje y por ello los estudiantes difieren mucho
en el modo en que se implican o en qué les motiva a
aprender. Estas diferencias pueden tener su origen
en múltiples y diversas causas, entre las que se
incluyen las de tipo neurológico, cultural, de interés
personal, subjetividad o los conocimientos y
experiencias previas, entre otros factores.
En realidad no hay una única forma de participación
que sea óptima para todos los estudiantes y en todos
los contextos; por lo tanto, es esencial proporcionar
múltiples opciones para facilitar la implicación.

9. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE.