Este documento presenta información sobre el diseño curricular para la enseñanza universitaria en ciencias del hábitat y la arquitectura. Explica los componentes de un currículo como los objetivos, contenidos, metodología, secuenciación y evaluación. También describe enfoques del currículo, niveles de concreción, y el modelo de formación por competencias. Finalmente, detalla elementos del diseño curricular como el perfil profesional, plan de estudio e instrumentos de gestión curricular como el plan global.

1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE ARQUITECTURA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTÍNUA GRADO Y POSTGRADO
CURSO CRÉDITO
“ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICO / PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EN CIENCIAS DEL HÁBITAT Y DE LA ARQUITECTURA”
(PRIMERA VERSIÓN)
Planificación Educativa
TUTOR: Mgr. Franklin Mayán
Cochabamba, Octubre de 2010.

2. CURRÍCULO
Proceso que vincula el medio social con la Institución Educativa
COMPONENTES
- Para que enseñar
(objetivos o competencias)
- Qué enseñar (contenidos)
- Cómo enseñar
(metodología)
- Cuando enseñar
(secuenciación y temporalización
de contenidos)
- Qué, cómo y cuando
evaluar
(Evaluación)
DISEÑO
CURRICULAR
un esquema concreto
que servirá de armazón
para trasladar la teoría
curricular a la práctica
educativa y orientar la
enseñanza dando
fundamento al
contenido formativo
ENFOQUES DEL
CURRÍCULO
- Currículo como
proceso cognitivo
- Currículo tecnológico o
sistémico
- Currículo como
enfoque humanístico

3. • Leyes del Currículo
• Fundamentos del Currículo
• Niveles de concreción curricular
Modelo de Formación por Competencias

4. Diseño Curricular
• Práctica Profesional
Objeto de la Profesión, Objeto de Trabajo,
Modo de Actuación, Campos de acción, Esferas de actuación
• Perfil Profesional
• Plan de Estudio
Lineal, Modular, Mixto
• Instrumentos de Gestión Curricular
Plan Global, Matrices de Valoración, etc

5. PLAN GLOBAL
• Plantilla 1: IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
• Plantilla 2: FACTORES SITUACIONALES DE LA ASIGNATURA
• Plantilla 3: CONTENIDO PROGRAMÁTICO
• Plantilla 4: GUÍA DIDÁCTICA
• Plantilla 5: PLAN DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES Y
PRODUCTOS
• Plantilla 6: CRONOGRAMA Y CONTROL DE ACTIVIDADES
• Plantilla 7: PLANTILLA DE VALORACIÓN COMPREHENSIVA
• Plantilla 8: RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
• Plantilla 9: RÚBRICA ANALÍTICA

6. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Recursos didácticos
Facilitan el proceso de enseñanza y de aprendizaje dentro de un contexto educativo global
sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información, a
la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.
Clasificación
Recursos impresos
Recursos audiovisuales
Recursos informáticos
Recursos educativos multimedia
(tutoriales, simuladores, blogs, WebQuests, etc.)
Entornos Virtuales de Aprendizaje EVA
(Campus virtuales, Plataformas, etc.)
Libros, fotocopias, textos de consulta, etc
Radio ,TV, reproductores de sonido, imagen, DVD, etc

7. APRENDIZAJE
El APRENDIZAJE es el proceso por el cual la gente adquiere cambios en su
comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o
descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e
información.
Aprendizaje por descubrimiento
Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de
forma pasiva descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en
primer plano el desarrollo de las destrezas de investigación del estudiante y se
basa principalmente en el método inductivo y en la solución de los problemas.
Aprendizaje mixto
El aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes
métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado
en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso.