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Este documento describe un plan de lecciones para enseñar sobre la época de la Reforma en México. El objetivo es que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de este período a través de actividades como investigación, debates y la creación de historietas y líneas de tiempo. El contenido cubrirá los eventos clave y su ubicación temporal y espacial. Los estudiantes serán evaluados observando su participación y trabajos producidos durante las dos semanas de lecciones.
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![DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA. PROPOSITO: RECONOCER CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA EPOCA DE LA REFORMA. APRENDIZAJES ESPERADOS: ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/diseode-110602211814-phpapp01/85/Diseno-de-1-320.jpg)
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El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 7mo año básico sobre la hidrósfera y el ciclo del agua. El objetivo es caracterizar la hidrósfera y su ciclo del agua a través de una exposición interactiva y una guía didáctica. La clase comienza con una discusión para activar conocimientos previos, continúa con un video explicativo sobre el ciclo del agua, y concluye con una evaluación en la que los estudiantes completan una guía sobre la hidrósfera y su c
Fe 20 seguimiento de actividades([1]
Este documento resume las actividades realizadas por el área de física en la Institución Educativa San Juan Bosco durante el primer, segundo y tercer periodo. Cada mes se describen la intencionalidad, las actividades planeadas y una evaluación de las mismas. Las actividades incluyeron consultas de textos, talleres individuales y grupales, elaboración de carteles y experimentos, con el objetivo de desarrollar diferentes temas y conceptos de la física.
Fe 20 seguimiento de actividades([1]
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Fe 20 -seguimiento_de_actividades nuevo 2010
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Unid.didacticas
Este documento presenta información sobre la elaboración de unidades didácticas y módulos de aprendizaje. Explica que la unidad didáctica organiza los aprendizajes de acuerdo a su relación y secuencia, e incluye sesiones de aprendizaje. También describe los tipos de unidades didácticas, sus estructuras sugeridas, y cómo formular los aprendizajes esperados, actividades, y evaluación.
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TECTÓNICAS DE PLACAS
La secuencia didáctica propone el uso de TIC para enseñar sobre la tectónica de placas a través de tres clases. La primera clase introduce la teoría de placas tectónicas y su relación con la deriva continental a través de videos y simulaciones. La segunda clase explica cómo la tectónica de placas está relacionada con el volcanismo, la formación de montañas y los terremotos mediante simulaciones. La tercera clase estudia el volcán Copahue en Argentina para comprender cómo la actividad volcánica depen
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Actividad 8
El documento describe una unidad de aprendizaje sobre la representación de la Tierra que se impartirá en una escuela de Morroa, Sucre, Colombia. La unidad utilizará la técnica de aprendizaje invertido, en la que los estudiantes consultan videos sobre el tema en línea y luego discuten y realizan actividades prácticas en el aula con el profesor. Las actividades incluyen conversatorios sobre los videos, talleres, consultas en internet, y elaboración de maquetas. Al final, se mencionan algunos desafíos como la calidad
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Motivos juarez leyes reforma exposición situacion problema
Las leyes de reforma en México tuvieron un gran impacto social. Dividieron a la sociedad entre los conservadores que se oponían a las leyes y los liberales que las apoyaban. Las leyes beneficiaron a la sociedad al disminuir el poder de la iglesia y fortalecer el sistema político, pero también generaron oposición de aquellos que no estaban de acuerdo con los cambios.
Lista de fuentes bibliograficas
Las Leyes de Reforma de 1859-1860 en México establecieron reformas radicales que completaron la Constitución de 1857 bajo el presidente Benito Juárez, incluyendo la separación de la iglesia y el estado. Inicialmente los conservadores tuvieron éxito militar contra Juárez, forzándolo a trasladar su gobierno a otras ciudades, pero eventualmente Juárez promulgó las Leyes de Reforma desde Veracruz.
Las leyes de reforma
Las leyes de reforma de 1857 en México separaron la iglesia del estado y obligaron a la iglesia católica a vender sus propiedades. Esto llevó a una guerra de tres años entre la iglesia y el gobierno liberal mexicano liderado por Juárez, Lerdo de Tejada e Iglesias, que resultó en una victoria para los liberales.
Las leyes de reforma
Las leyes de reforma de 1857 en México separaron la iglesia del estado y obligaron a la iglesia católica a vender sus propiedades. Esto llevó a una guerra de tres años entre la iglesia y el gobierno liberal mexicano liderado por Juárez, Lerdo de Tejada e Iglesias, que resultó en una victoria para los liberales.
La narrativa en el aprendizaje de la historia
El documento contrasta los enfoques tradicional y nuevo para enseñar historia. La escuela tradicional hace que los estudiantes aprendan datos de forma memorística sin relacionarlos ni encontrar significado. La escuela nueva propone que la historia debe presentarse a través de problemas y estrategias como debates e investigaciones para que los estudiantes sean más autodidactas y dinámicos, con el maestro como guía facilitador.
Entrevista
El documento es una entrevista al presidente Benito Juárez sobre la guerra declarada por la Iglesia Católica en contra de su gobierno. Se le preguntan detalles sobre el descontento de la Iglesia con las nuevas leyes propuestas en la Constitución, si negociará dichas leyes, si cuenta con recursos para enfrentar a la Iglesia y si tiene apoyo de alguna nación extranjera en este conflicto. También se cuestiona si le teme al poder de la Iglesia y si esta guerra se gestó dentro de la
La transcripcion
Los historiadores y archivistas buscan elementos en la historia escrita, seleccionan los más importantes según los textos analizados, e investigan más allá de los textos escritos tomando en cuenta las aportaciones orales.
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Diseño+de..
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