Este documento presenta tres lecciones sobre la división como reparto en partes iguales. La primera lección introduce la división con ejemplos concretos usando vasos y pelotas. La segunda lección enseña a representar divisiones de forma simbólica y concreta. La tercera lección cubre las divisiones con resto diferente de cero de forma pictórica y simbólica. Cada lección incluye ejemplos, videos educativos y preguntas de autoevaluación.

1. 1
MÓDULO DIDÁCTICO MATEMÁTICA
Tercero básico

2. 2
Objetivo de aprendizaje OA9
Nombre del estudiante

3. 3

4. 4
Objetivo de aprendizaje: Representar una división como un reparto en partes iguales.
Indicadores de logro Identifican situaciones de su entorno que describen una
repartición en partes iguales.
Habilidades: Representar, conocer.
Recordemos…
Ejercicio nº1:
Las clases anteriores trabajamos la multiplicación y
varias estrategias para resolverlas, hoy
trabajaremos otra operación matemática llamada
División.
 Coloca 3 vasos
 Reparte 15 pelotitas en los 3 vasos en partes iguales.
Ejercicio nº2:
 Coloca 5 vasos
 Reparte 30 pelotitas en los 5 vasos en partes iguales.
Para iniciar esta clase, necesitamos los siguientes materiales:
10 vasos plásticos o pocillos.
20 porotos o pelotitas de plasticina.
Ahora completa la información solicitada, utilizando este material.
¡A Trabajar!
Completa
Completa
Clase n°1

5. 5
Material de apoyo: observa un video educativo.
.
Observa el siguiente video y descubrirás como
organizar un campeonato de fútbol a través de la
división de números. Juntos distribuiremos pelotas,
formaremos los equipos y mucho más.
https://www.youtube.com/watch?v=dkV3lo12010
Duración: 6:05 min

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Dibujo
Experiencia de aprendizaje nº2: en el módulo.
1. Resuelve las siguientes divisiones utilizando los vasos y las pelotitas. Luego realiza el dibujo
de tu trabajo.
12: 2 =
8 :4 =
9: 3 =
2. Dibuja la representación de cada situación. Luego, escribe la división que corresponda.
6
Dibujo
Dibujo

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Autoevaluación
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Qué es la división? ¿Para que nos
sirve conocer sobre esto?
¿Qué tipo de problemas podemos
resolver con lo aprendido?
Indicadores
Logré repartir en partes
iguales.
Logré resolver las divisiones
con material concreto.
Respeto a mis compañeros,
compañeras y profesora.
Escucho con atención las
instrucciones entregadas.
Muestro interés y motivación
por estudiar.
Cumplo con los materiales
solicitados.

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Objetivo de aprendizaje: Representar una división como un reparto en partes iguales de
forma concreta y simbólica, con resto 0.
Indicador de logro Identifican situaciones de su entorno que implican repartir en
partes iguales
Habilidades: Comprender, representar
Recordemos… La clase anterior trabajamos la división como reparto
en partes iguales. Hoy seguiremos trabajando las
divisiones de forma concreta y simbólica.
Los 4 niños desean repartir equitativamente las
12 frutillas entre cada uno de ellos.
¿Cuántas frutillas debe recibir cada uno?
Los 4 niños repartieron equitativamente las 12 frutillas de la siguiente manera:
La cantidad de frutillas que recibe cada
niño es 3 y no sobra ninguna frutilla.
Este reparto en forma simbólica puede
expresarse así:
12: 4 = 3 y se lee “12 entre 4 es igual
a 3” ó “12 dividido por 4 es igual a
3”
Clase n°2

9. 9
es
Material de apoyo: video educativo
Dividendo Divisor Cociente
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en el módulo).
Resuelve las siguientes divisiones con ayuda de los vasos y pelotitas utilizadas en la clase anterior.
Luego registra la división.
a) Reparte 14 pelotas en 7 vasos
¿Cuántas pelotitas sobran?
b) Reparte 16 pelotas en 2 vasos
¿Cuántas pelotitas sobran?
Utilizamos este signo
Observa el siguiente video, en donde se explica la
división como un reparto equitativo.
https://www.youtube.com/watch?v=CcqEihRqf_Q
Duración: 7:22 min

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c) Reparte 30 pelotas en 3 vasos
¿Cuántas pelotitas sobran?
d) Reparte 20 pelotas en 5 vasos
¿Cuántas pelotitas sobran?
Indicadores
Logré comprender la división de
forma concreta.
Logré resolver las divisiones de
forma simbólica.
Respeto a mis compañeros,
compañeras y profesora.
Espero mi turno para hablar.
Cumplo con los materiales
solicitados.
Me esfuerzo para aprender los
contenidos que me parecen
difíciles.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿En las divisiones realizadas, sobro alguna pelotita?
¿Qué harías si sobran pelotitas? ¿Dónde las
dejarías?
Autoevaluación

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Objetivo de aprendizaje: Representar una división como un reparto en partes iguales de
forma pictórica y simbólica, con resto diferente a 0.
Indicador de logro Identifican situaciones de su entorno que describen una
repartición en partes iguales.
Habilidades: Comprender, representar
Recordemos…
La clase anterior trabajamos las divisiones de forma
concreta y simbólica. Hoy seguiremos trabajando esta
operación matemática de forma pictórica y simbólica.
a) Matías compró en la feria 13 zanahorias iguales para sus 3 conejos y quiere darles la misma
cantidad de zanahoria a cada uno. ¿Cuántas zanahorias le tocaría cada conejo?
Si las repartimos las 13 zanahorias en partes iguales para los 3 conejos, nos sobra una zanahoria.
¿Qué hacemos con esa zanahoria? ¿A qué conejo se la doy?
¿?
Observa el siguiente video y descubrirás que hay que realizar cuando nos sobran elementos
en una división.
Clase n°3

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Material de apoyo: observaremos un video educativo.
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu módulo)
1. Reparte equitativamente 16 estrellas entre 3 niños y escribe el reparto en forma simbólica.
Sobran =
2. Reparte equitativamente 7 manzanas entre 2 niños y escribe el reparto en forma simbólica.
Observa el siguiente video educativo, que
explica la división como reparto equitativo.
https://www.youtube.com/watch?v=rMhcDmIdRHY
Duración: 5:43 min

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3. Reparte equitativamente 14 calugas entre 6 niños y escribe el reparto en forma simbólica.
4. Reparte equitativamente 22 bolitas entre 5 niños y escribe el reparto en forma simbólica.

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Autoevaluación
Indicadores
Logre comprender las divisiones
con resto diferente a 0.
Resuelvo divisiones de forma
pictórica y simbólica.
Respeto a mis compañeros,
compañeras y profesor.
Respeto los turnos para hablar.
Muestro interés y motivación por
estudiar.
Soy responsable con mis
obligaciones académicas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Para qué nos sirve conocer las divisiones?
¿En qué situaciones puedo utilizar una
división?