Este documento discute la importancia de integrar la docencia, investigación, gestión y extensión en la educación para mejorar la calidad. Actualmente estas áreas se trabajan de forma individual, lo que limita los currículos y la formación de los estudiantes. La docencia debe estar unida a la investigación para generar conocimientos que puedan aplicarse y difundirse. También es necesario tener un enfoque de proyección social que articule los saberes de la academia con el entorno. Esto permitirá enfrentar los desafíos actuales como las nuevas te

1. DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, GESTIÓN Y EXTENSIÓN TRIÁNGULO SIMBÓLICO
EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Por: Jenifer Mazuera U.
Nutricionista
Diplomado pedagogía
“El mayor desafío de la educación no es llevar al hombre a realizar tareas y dominar el
mundo que lo rodea, sino conducirlo a liderar sus propios pensamientos, su mundo
intelectual. Este modo de guiar el aprendizaje no solo deja enseñanzas significativas al
alumno, sino que se convierte en una aventura placentera para el docente”1
En la actualidad es evidente como la docencia, la investigación, la gestión y extensión se
han venido trabajado individualmente lo que ha traído consecuencias en la educación un
ejemplo muy ilustrativo son los curriculum de las instituciones universitarias que no tienen
un enfoque integrador como proyecto educativo estratégico que tengan como fin
responder a los requerimientos del aula y la sociedad, en cambio son poco flexibles y
limitados frente a la visión global de la vida humana con sus componentes , se limitan a
lo teórico , a la carga académica y olvidan el SER de los estudiantes , y esa formación
que va a llevar a no solo ser buenos profesionales sino ciudadanos capaces de dar
soluciones y enfrentar el mundo, Un estudio realizado en la universidad de Carabobo en
el año 2011 da muestra de lo anterior en este se concluye que la función docencia ha
tenido mayor peso en la carga académica de los profesores que las funciones de
investigación y extensión a lo largo de los últimos años.
Es entonces donde se debe hacer énfasis en como la docencia debe estar unida a la
investigación en la que se involucran docentes y estudiantes en la generación de
conocimientos que pueden ser difundidos y aplicados no sólo para trasformar la acción
del aula, sino para propiciar cambios en los contextos extrainstitucionales a través de la
gestión y extensión, incluso para proveer datos, estudios y propiciar acciones, que se
transforman en complementos ideales del trabajo para las empresas e instituciones
públicas y privadas
El enfoque de la educación debe tener una proyección social en la cual se diseñan y
desarrollan proyectos que articulen las experiencias y saberes de la academia con los
saberes y experiencias del entorno
Deben dar a conocer la investigación como una estrategia de aprendizaje, herramienta
imprescindible de cualquier acto de conocimiento; que promueve la capacidad para
aprender no sólo en el presente y en un sentido convencional, sino algo mucho más

2. valioso y trascendente, aprender la forma de aprender, que es el desafío que necesita
enfrentar todo ser humano, a partir de conocer y ejercitar su propio estilo cognitivo
El conocimiento como una producción de espacios de articulación entre la práctica y la
teoría. Estos espacios construyen formas de representación, “conceptos”, como resultado
de una sistematización crítica de la práctica. Los nuevos conocimientos nacen como una
exigencia de la práctica misma
Por tanto, en la actualidad los docentes deben replantear su acción pedagógica para
atender la demanda y desafíos de esta época caracterizada por el contexto global donde
hoy comienzan a desarrollarse las enseñanzas, las nuevas tecnologías de comunicación
e información y las nuevas demandas de capacitación por parte de la sociedad sobre las
instituciones educativas exigiendo el mejoramiento de la calidad educativa y docentes
comprometidos con la realidad , tener en cuenta la importancia del aprendizaje en doble
vía, e integrar EL SER con el SABER.
BIBLIOGRAFIA:
1. Bogado de Scheid, Lucila y Fedoruk, Susana; DOCENCIA - INVESTIGACIÓN Y
EXTENSIÓN: UNA RELACIÓN IMPRESCINDIBLE, Consultado en internet:
http://www.unl.edu.ar/iberoextension/dvd/archivos/ponencias/mesa3/rol-de-las-
universidades-doc.pdf ;28 de diciembre de 2016
2. Sira Silvia; EQUILIBRIO ENTRE LAS FUNCIONES DE DOCENCIA,
INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN EN INGENIERÍA. DESARROLLO HISTÓRICO,
revista Ingeniería y Sociedad UC. Vol. 6, No. 1 p.51-57. 2011 Consultado en
internet:
http://servicio.bc.uc.edu.ve/ingenieria/revista/IngenieriaySociedad/a6n1/art5.pdf;
28 de diciembre de 2016