Future tense reflexives and stem changers
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El documento proporciona instrucciones sobre cómo conjugar verbos en futuro en español. Explica que los verbos se conjugan agregando las terminaciones de futuro al infinitivo del verbo y que los verbos con cambios de raíz y los verbos reflexivos siguen siendo regulares en futuro. Además, incluye ejercicios de práctica para que los estudiantes apliquen sus conocimientos.
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Reglas ortográficas 2
El documento clasifica las palabras españolas según la posición de su sílaba tónica y explica las reglas de acentuación para cada categoría. Las palabras se dividen en cuatro grupos dependiendo de si la sílaba tónica está en la última, penúltima, antepenúltima o previa a la antepenúltima posición. Para cada grupo, se especifican las palabras que llevan tilde y las reglas de acentuación.
Imperfect tense reflexives and stem changers
El documento explica el uso del imperfecto para describir acciones habituales o continuas en el pasado. Resume las conjugaciones del imperfecto para verbos -ar, -er/-ir, y verbos reflexivos y de cambio vocálico. Incluye ejemplos de conjugaciones e instrucciones para la práctica de completar oraciones en el imperfecto.
Presente y pasado simple
Este documento presenta un resumen de las características gramaticales del presente simple, pasado simple y negativos en inglés. Explica la formación de oraciones afirmativas y negativas en el presente simple usando pronombres y verbos regulares e irregulares. También cubre la formación de preguntas, respuestas cortas y el uso de adverbios de tiempo con el pasado simple.
Past simple vs past progressive
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Reglas ortograficas
El documento explica las reglas de acentuación en español dividiéndolas en cuatro categorías según la posición de la sílaba tónica: palabras con sílaba tónica en la última sílaba llevan tilde si terminan en vocal, n o s; palabras con sílaba tónica en la penúltima sílaba llevan tilde si son palabras con tilde como "papel"; palabras con sílaba tónica en la antepenúltima sílaba siempre llevan tilde; y palabras con sílaba tónica antes de la ant
Palabras esdrújulas
Las palabras esdrújulas son aquellas que llevan el énfasis en la antepenúltima sílaba y siempre se acentúan con tilde en la vocal tónica.
Present simple / Presente continuo
Este documento describe la diferencia entre el presente simple y el presente continuo en inglés. El presente simple se usa para acciones habituales o estados, mientras que el presente continuo expresa acciones que están ocurriendo en el momento del habla. El documento proporciona ejemplos de la conjugación de verbos en ambos tiempos, así como reglas para la formación del presente continuo.
Past continuous!h
El documento explica el uso del pasado continuo en inglés. Se utiliza para acciones que estaban ocurriendo en un momento específico en el pasado y se forma con el verbo auxiliar "was" o "were" más el verbo principal terminado en "-ing". Incluye ejemplos de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en pasado continuo.
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Preterite tense reflexives and stem changers
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Phasal transitive e intransitiva
Este documento describe dos tipos principales de verbos frasales en inglés: intransitivos y transitivos. Los intransitivos no requieren un objeto directo, como "back down", "calm down", y "turn up". Los transitivos sí requieren un objeto, el cual puede ir entre el verbo y la partícula o después, dependiendo del verbo. Existen cinco tipos de verbos frasales transitivos según la posición del objeto.
Past simple
El documento explica cómo formar el pasado simple en inglés. Se usa para acciones completas en el pasado, sin importar la duración. Los verbos regulares toman la terminación "-ed", mientras los irregulares tienen formas únicas. Se proveen ejemplos de oraciones afirmativas y negativas en pasado simple, así como sus usos para acciones específicas, repetidas o de larga duración en el pasado.
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Tiempos Simples Ingles
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PERÍFRASIS VERBALES
El documento define las perífrasis verbales como construcciones sintácticas formadas por dos o más verbos, donde al menos uno es auxiliar y el último es principal en forma no personal. Explica que existen dos clases: aspectuales, que se refieren a la acción verbal como terminada, comenzada o repetida, e incluyen construcciones como "acabar de + infinitivo" y "estar + gerundio"; y modales, que expresan obligación, posibilidad o probabilidad a través de perífrasis como "tener que + infinitivo" y "poder + infinitivo".
III- Repaso- El presente progresivo- Apuntes
Este documento explica el uso del presente progresivo en español. Se forma con el verbo estar y el participio presente del verbo principal. El participio presente se crea quitando la terminación del infinitivo y agregando "-ando" para los verbos en "-ar" o "-iendo" para los demás. El documento proporciona ejemplos de conjugaciones y excepciones con verbos irregulares.
8 26-13 ref. verbs & pret.
Este documento presenta una lección sobre los verbos reflexivos en español. Explica que los verbos reflexivos terminan en "-arse", "-erse" o "-irse" y requieren el uso de un pronombre reflexivo. Luego proporciona ejemplos de conjugaciones de verbos reflexivos como "lavarse" y "dormirse" en diferentes personas. También introduce el pretérito, uno de los tiempos verbales del pasado en español, y proporciona las terminaciones para conjugar verbos en el pretérito. Finalmente, pide al estudiante que practique
Past Simple Tense - Pasado Simple
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Ppt ortografia acentual
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Cómo acentuar correctamente las palabras
El documento explica las reglas de acentuación de palabras en español. Indica que las palabras agudas se acentúan en la última sílaba y se tildan si terminan en n, s o vocal. Las graves se acentúan en la penúltima sílaba y siempre se tildan si no terminan en n, s o vocal. Las esdrújulas se acentúan en la antepenúltima sílaba y siempre se tildan. Solicita acentuar palabras según su tipo en frases de Garfield.
Ar verbs in Spanish
Este documento explica los verbos en español que terminan en -AR. Presenta 8 verbos comunes como "llevar", "visitar" y "estudiar" y enseña cómo conjugarlos agregando las terminaciones apropiadas para el sujeto. También explica los pasos para conjugar cualquier verbo -AR: identificar la raíz, encontrar el sujeto, y agregar la terminación correspondiente. Finalmente, da ejemplos para que el estudiante practique conjugar diferentes verbos -AR.
Past simple
Este documento explica el uso del pasado simple en inglés. El pasado simple se usa para acciones completas en el pasado sin importar el período de tiempo, y se forma agregando "-ed" a los verbos regulares o cambiando la terminación en los irregulares. Se usa para hablar de eventos específicos en el pasado o acciones repetidas, y también para narrar períodos largos de tiempo en el pasado o hacer declaraciones generales sobre el pasado.
PortuguÊs2
El documento describe diferentes acentos en portugués y sus funciones. El acento agudo indica una vocal abierta y coincide con la sílaba tónica. El acento grave se mantiene en el plural y se usa en contracciones. El acento circunflejo señala una vocal cerrada y tiende a perderse en el plural. El til nasaliza la vocal. También describe artículos, contracciones, fonética básica y artículos interrogativos.
1.3.10 mandatos con pronombres
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Present simple
El documento proporciona instrucciones sobre el uso del presente simple en inglés. Se utiliza para acciones habituales y verdades universales. Cuando los verbos se refieren a sujetos en singular como él, ella o eso, se añade una "s" al final en oraciones afirmativas. En oraciones negativas e interrogativas, se usa el auxiliar "do" o "does" con el sujeto y "don't" o "doesn't" en negativas. El documento concluye invitando al lector a practicar con ejercicios.
Ingles presentacion pasado simple
Este documento explica los tiempos verbales en inglés Presente Simple, Pasado Simple, Futuro Simple, Presente Continuo y Pasado Continuo. Describe su estructura, uso y conjugación en afirmaciones, negaciones e interrogaciones.
Social Media Expercience | Web Presence
The masterclass I gave on jan 23 2012 for student of De Hogeschool Den Haag for students during the Social Media Experience.
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1) Este documento presenta una lista de 17 temas gramaticales en español, incluyendo nacionalidades, verbos con cambio de raíz, uso de para, pronombres de objeto directo, gustar, palabras afirmativas y negativas, superlativos, reflexivos, comandos afirmativos y negativos, secuencia de eventos y más. 2) Cada tema está explicado brevemente a través de ejemplos. 3) La lista provee una visión general de muchos conceptos importantes de la gramática española.
Análisis núcleo verbal
Este documento resume los conceptos clave del núcleo verbal. En menos de 3 oraciones, explica que el verbo expresa la acción, estado o esencia del sujeto y tiene accidentes gramaticales como el tiempo, modo y número. Además, clasifica los verbos en regulares e irregulares y explica las perífrasis verbales y los tipos de predicado: nominal y verbal.
El verbo ii
Este documento define los verbos y describe sus características morfológicas y sintácticas. Explica que los verbos expresan acciones, estados o cualidades del sujeto y que concuerdan con el sujeto en número y persona. Además, detalla las categorías verbales como tiempo, modo, aspecto, número y persona y cómo estas se manifiestan a través de la conjugación verbal. Por último, analiza los usos y valores de los diferentes tiempos verbales en el modo indicativo.
Marisa- Grammar Book
Este documento presenta un resumen de varios temas gramaticales en español, incluyendo la diferencia entre qué y cuál, los verbos ser y estar, gustar y otras expresiones comunes, y formas verbales como el imperfecto, el pretérito, mandatos y más. El autor es Marisa Young y el libro cubre conceptos básicos pero importantes de la gramática española.
Gramática lp2
Este documento describe una lección sobre la rutina diaria para estudiantes de español nivel 101. La lección incluye varias actividades para practicar los verbos reflexivos y describir la rutina diaria. Los objetivos son que los estudiantes puedan describir rutinas diarias, corregir a otros, escribir sobre su rutina diaria, y usar verbos reflexivos en contexto.
ADVERBIO_PREPOSICION_CONJUNCION.pptxTTTTT
Este documento describe las categorías gramaticales de los adverbios, preposiciones y conjunciones. Explica que son palabras invariables que no cambian de forma y que cumplen funciones como complementar verbos, adjetivos u otras palabras. Define cada categoría y ofrece ejemplos de sus usos y clases más comunes.
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3.3.3 preterite vs imperfect
The document contrasts the preterite and imperfect past tenses in Spanish. It explains that the preterite is used for completed actions at specific times or numbers of times, while the imperfect is used for descriptions, ongoing actions, and habitual actions. It provides memory devices like SIMBA and DARE TWO B U to help remember the uses of each tense. Examples are given of verbs that change meaning depending on the tense used. Practice sentences are included at the end to distinguish between the preterite and imperfect.
Yo go verbs
This document discusses six common Spanish verbs: tener, venir, hacer, poner, salir, and traer. It provides the conjugations for each verb in the yo, tú, él/ella/usted, nosotros, vosotros, and ellos/ellas/uds forms. It also gives examples of common uses and phrases for each verb.
Direct object pronouns
This document discusses direct objects and direct object pronouns in Spanish. It defines direct objects as receiving the action of the verb and answering what or whom questions. It explains that direct object pronouns replace direct object nouns in sentences. It also notes that in Spanish, direct object pronouns are typically placed before conjugated verbs or after infinitives.
Imperfecto
El documento describe el imperfecto en español. Explica que se usa para acciones en el pasado, descripciones, sentimientos y emociones en el pasado. Luego detalla la conjugación del imperfecto para verbos -ar, -er/-ir y verbos irregulares como ser, ir y ver. Finalmente, proporciona ejemplos del uso del imperfecto para acciones simultáneas, estados físicos y mentales en el pasado.
Er and -ir verbs
Este documento explica cómo conjugar los verbos terminados en -ER e -IR en español. Explica que para conjugar estos verbos hay que quitar la terminación -ER o -IR para encontrar la raíz del verbo y luego agregar las terminaciones correspondientes según el sujeto. Proporciona una tabla con las terminaciones para cada persona y una guía de tres pasos fáciles para conjugar los verbos. Finalmente, da ejemplos para que el estudiante practique.
Irregular preterite
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo conjugar verbos irregulares en el pretérito en español. Explica que hay cuatro tipos de verbos irregulares en el pretérito - verbos que terminan en -UV, -U, -I y -J - y proporciona ejemplos de cómo se conjugan estos verbos en el pasado.
Imperfect
Este documento explica la conjugación del tiempo imperfecto en español. Describe las formas de los verbos -ar, -er, -ir regulares e irregulares como ser, ir y ver en el tiempo imperfecto. También explica los usos comunes del tiempo imperfecto, incluyendo expresar edad y hora en el pasado, acciones habituales en el pasado, acciones en progreso en el pasado, describir escenarios y situaciones, y expresar estados mentales, físicos y emocionales.
Ar verbs: past, present, & future
This document discusses Spanish verb tenses for verbs ending in -ar. It explains the present, future, preterite, and imperfect tenses and provides examples of conjugations for the verbs hablar and practicar in each tense. Practice activities have readers conjugate additional -ar verbs in the future, preterite, and imperfect tenses.
Reading comprehension
El documento describe la rutina diaria de una persona durante la semana. Se despierta a las 7, se ducha y viste, desayuna a las 8:20 comiendo cereales normalmente, va a la escuela hablando con amigos, tiene clases de 8:30 a 3:15, come el almuerzo a las 12:10, vuelve a casa a las 4, hace tareas, cena a las 7 y ve televisión o va con amigos, se prepara para dormir y se acuesta entre 10:30 y 11.
Reflexive stem changing verbs
Stem-changing verbs are verbs whose vowel in the stem changes in certain conjugated forms. There are three types of stem-changing verbs: e to ie, o to ue, and e to i. These verbs are called "shoe verbs" because the forms that change (yo, tú, ud, él, ella, uds, ellos, ellas) fit inside a shoe shape graphic. Conjugating stem-changing verbs involves finding the stem, identifying the vowel that changes, changing it accordingly, and adding endings. Examples of stem-changing verbs provided are perder, dormir, vestir, querer, and jugar.
Reflexive stem changing verbs
This document discusses stem-changing verbs in Spanish. There are three types of stem-changing verbs: e to ie, o to ue, and e to i. These verbs are called stem-changing because the vowel in the stem changes in certain forms. They are also called shoe verbs because the forms that change fit inside a shoe shape. The document provides examples of stem-changing verbs and explains how to conjugate them by changing the vowel in the stem and adding endings.
Amanda Sasha y Rob
Amanda y sus amigos Sasha y Rob se estaban pasando una nota cómica en clase cuando la profesora los atrapó. Como resultado, la profesora los envió a la oficina del director por ser traviesos. Amanda se puso nerviosa porque siempre tiene problemas en la escuela y su estricta madre se enojará.
Pronouns and ser
This document provides information on using the verb "ser" in Spanish. It begins by introducing subject pronouns and the conjugations of "ser". It then provides examples of how to form sentences using "ser" by matching the subject pronoun to the correct conjugated form. The document explains that "ser" is used to describe characteristics, possessions, times, dates, identities, nationalities and professions. It provides practice sentences for students to fill in the correct form of "ser". Finally, it notes that to make a sentence negative, "no" is placed before the conjugated form of "ser".
¿Cómo es...?
El documento contiene 10 preguntas en español sobre los miembros de la familia DPLC y los estudiantes, incluyendo su apariencia, personalidad y características. Se pide responder a cada pregunta en una oración completa en español para describir a los individuos y la escuela.
1.1.8 cognados
Spanish cognates are words that look or sound similar to English words and mean the same thing in both languages. There are many cognate patterns between Spanish and English words, including words ending in -a, -o, or -e; -or; -ist; -ary; -ic; -ical; -ent; -ly; -tion; -dad; -ous; -ence/-ance; verbs ending in vowel+consonant+t or e; and verbs ending in -fy. While false cognates look similar but mean different things, recognizing cognate patterns can help English speakers understand many Spanish words.
Question formation with interrogatives
The document discusses how to form questions in Spanish using question words. It explains that yes/no questions are formed by switching the subject and verb, and questions with question words are formed the same way with the addition of the question word at the beginning. It provides examples of questions using how, where, when, why, how much, who, how many, which. Questions with who/who all and how much/how many require verb conjugation based on the subject.
Estar presente, pasado y futuro review
This document provides information about the Spanish verb "estar" (to be) including its conjugation in the present, future, and preterite tenses. It lists the subject pronouns and their conjugated forms of "estar" in each tense. It also provides examples of how to use each tense and discusses the differences between the preterite and imperfect tenses.
Possessive adjectives -Esp.1
This document discusses possessive adjectives in Spanish. It explains that in Spanish, possession is shown using the structure "object + de + owner," not with apostrophes. It provides examples like "el perro de Jorge." It then introduces possessive adjectives as an alternative to this long form, listing the possessive adjectives for singular and plural. It provides examples of using possessive adjectives and reminds that they must agree in number with the object. It also notes some key differences compared to English usage, like not using articles with nouns. Finally, it discusses how to clarify meaning using the long form instead of just "su/sus."
Imperfect
El documento explica el uso del imperfecto en español para describir acciones habituales o continuadas en el pasado, como "jugaba" o "estaba haciendo". También se usa el imperfecto para describir estados como la ropa, la personalidad o el estado emocional en el pasado, como "tenía el pelo rojo". Además, explica verbos irregulares como "era", "iba" y "veía" en el imperfecto.
Reflexive verbs
Reflexive verbs are used to describe actions done to oneself. They end in "-se" and use reflexive pronouns like "me", "te", and "se" that show who is performing the action. To conjugate a reflexive verb, remove the "-se" and place it before the verb, change it to match the subject, and conjugate the verb normally. Reflexive verbs can also be used non-reflexively to describe actions on something other than oneself.
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Future tense reflexives and stem changers
- 1. Reflexivos y Los verbos con cambios radicales EN EL FUTURO
- 2. Repaso del futuro Remember: the future tense is formed by adding the future endings to the INFINITIVE form of the verb! Review the future tense endings: (the same for ALL verbs!) YO - é Nosotros – emos Tú - ás Vosotros – éis Él Ellos Ella - á Ellas - án Ud. Uds.
- 3. Futuro de los verbos con cambios radicales Stem-changing verbs are REGULAR in the future! Do NOT stem-change because the INFINITIVE is used! Example: CERRAR (just add the endings to the end of the verb!) YO - cerraré Nosotros – cerraremos Tú - cerrarás Vosotros – cerraréis Él Ellos Ella - cerrará Ellas - cerrarán Ud. Uds.
- 4. Futuro de los Reflexivos Reflexive verbs are REGULAR in the future! DO move the reflexive pronoun in front of the INFINITIVE before adding the ending! Example: LAVARSE (move pronoun & add ending to verb) YO - me lavaré Nosotros – nos lavaremos Tú - te lavarás Vosotros – os lavaréis Él Ellos Ella - se lavará Ellas - se lavarán Ud. Uds.
- 5. Práctica A: Write the FUTURE tense form of the verb in parentheses. 1. Los chicos (dormirse) en clase mañana. 2. Mi madre (encontrar) la toalla en mi dormitorio. 3. Tú (despertarse) a las seis este viernes. 4. Nosotros (ponerse) las chaquetas cuando hace frío. 5. Yo (perder) el partido de básquetbol. 6. Mis amigos no (entender) los verbos irregulares. 7. Yo (acostarse) tarde esta noche. 8. Enrique y yo (almorzar) en la cafetería mañana.
- 6. Práctica B: Answer the following questions complete Spanish sentences. 1. ¿A qué hora te acostarás esta noche? 2. ¿Te dormirás en clase hoy? 3. ¿Quién cerrará la puerta de la clase? 4. ¿Entenderás todos los verbos en la lección? 5. ¿Te graduarás este año en enero o junio?