Describe una experiencia de formacion a nivel universitario dentro una catedra donde docentes con experiencias en aulas virtuales capacitan a otros docentes

1. Docentes que enseñan…
a otros docentes
Bender, G; Defago A;
Feo, D; Furci, V; Ragazzi F
Ciclo Básico Común (UBA)

2. Un proyecto que comparte… el interés por
las Nuevas Tecnologías
Univ de
¿Donde se Buenos
Aires Ciclo
ubica? Básico
ComúnCátedra
de Física
¿Quiénes Docentes con
participan? experiencia en Moodle
Docentes que desean
aprender acerca de Moodle

3. Que se propone??
• Empezar a conocer la plataforma analizar sus
características y potencialidades,
• Acercarse a la lectura de algunos autores que tratan
acerca de aprendizaje virtualidad y nuevos entornos
(Piscitelli, Begonia Gross, etc).
• Desarrollar de los contenidos, recursos y actividades
para una eventual clase virtual de un tema de la
materia analizando la potencialidad y lo novedoso que
el recurso virtual provee en términos de enseñanza.
• Debatir acerca de los cambios en la enseñanza de la
física que podría implicar la incorporación de Blended
learning

4. Para quienes y como…?
• Cinco docentes (profesores y ayudantes) ..
Organizan un aula virtual, para 35
compañeros de la cátedra.
El aula consta de dos espacios
Uno PUBLICO Uno PRIVADO
Un aula para el grupo Un aula “”propia” para cada
grande grupo de hasta 4 profesores

5. En el aula grande….
Espacios compartidos..
Lecturas foros, debates
•Cuatro Modulos
•Recursos y actividades en Moodle
•Diseño de Actividades educativas
•Herramientas de Administración,
Comunicación y Diseño.
•Modulo de cierre y conclusiones.
Evaluación

6. En los espacios propios..
Cada cual a su manera

7. Indagamos las expectativas de los
profesores sobre las aulas virtuales
• “Espero que este sea el puntapié inicial para incorporar estas
herramientas a nuestras materias. Los alumnos lo agradecerían”
• (…) que la comunicación con nuestros alumnos sea más fluida, más
frecuente, que …ellos tengan más espacios.
• (…) en nuestros cursos, vemos que se nos va mucho tiempo en
explicaciones expositivas. En este formato podemos dedicar a responder
las consultas de los alumnos en forma "personalizada“
• La existencia de foros de discusión y de trabajo permite prepararse para el
trabajo grupal y colaborativo.

8. Y al finalizar el curso recogimos
estas opiniones
• Creo firmemente que debe haber un grupo pequeño de
profesores que se dedique a esto exclusivamente, por
supuesto pago por la Universidad de Buenos Aires
• En el caso de nuestra cátedra, me gustó mucho inicialmente
que hubiera un grupo de trabajo que tuviera inquietudes y
cierta experiencia en el tema
• (…) me parece complicado el uso de esta herramienta en el
alumnado. Para mi es fácil, didáctica y amena (…) pero para
un alumno, quizás le resulte complicado
• Para que la interface sea amigable a los alumnos, los
docentes a cargo del Aula Virtual, tienen que dedicar un buen
tiempo a configurarla de forma tal que los alumnos no se
pierdan en su uso.

9. Las expectativas de los docentes acerca de la incorporación de
nuevas tecnologías y blended learning:
•no se centran demasiado en los contenidos digitales ni en
nuevas formas de aprendizaje
•apelan a resolver cuestiones más vinculadas a la comunicación
•a la creación de nuevos espacios conjuntamente con los
alumnos, espacios de reflexión y consulta.

10. Reflexiones o conclusiones
• Las tareas de formación y reflexión al interior de la cátedra
resulta enriquecedora
• Compañeros, con distintas trayectorias, y distintos saberes
pueden construir de manera colaborativa un espacio y una
actividad
• Ser parte de una cátedra colabora en parte, porque hace que
desde “el vamos“ compartamos un lenguaje común acerca de
los alumnos y los contenidos. También necesario revisar ese
discurso naturalizado para avanzar con la propuesta, pero
esto será para de un próximo estudio.

11. Será interesante llevar adelante esta experiencia de
aula virtual ya no en forma de capacitación, sino como
curso piloto para analizar la posibilidad y la
potencialidad de estos
espacios y ver como se
insertan dentro de las
actividades de enseñanza
y aprendizaje