Doctorado educacion
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Este documento describe un programa de doctorado en educación. El objetivo general es formar profesionales capaces de analizar y ofrecer soluciones a las demandas educativas y fomentar investigaciones que brinden alternativas a problemas en la educación pública y privada. Los egresados deberán poseer sólidas habilidades de investigación y liderazgo para emprender tareas de investigación educativa, generar propuestas innovadoras y guiar políticas educativas.
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Perfil del normalista superior
El documento presenta el perfil del egresado de la Escuela Normal Superior Virgen de la Asunción (ENSVI). El perfil describe al egresado como un profesional de la educación idóneo y competente para la educación preescolar y primaria, capaz de asumir un enfoque interdisciplinario e impulsar procesos investigativos con impacto social. Asimismo, el egresado deberá ser sensible a las necesidades humanas, estimular la creatividad de los estudiantes, y comprometido con valores como el respeto y la dignidad.
Analisis tendencias pedagogicas yeny castillo
Este documento discute las tendencias pedagógicas en una escuela rural en Colombia. Propone que el modelo pedagógico de la escuela debe basarse en el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, reconoce que este modelo es difícil de implementar debido a las características de la escuela. En cambio, sugiere que un modelo de aprendizaje basado en proyectos sería más adecuado, ya que motivaría a estudiantes y maestros a participar activamente y tendría un impacto innovador en los estudiantes.
PERFIL DEL NORMALISTA SUPERIOR DESDE LA ENSV.
Desde el curso de Gestión Educativa del Programa de Formación Complementaria de Educadores de la Escuela Normal Superior de Villavicencio, con los ahora Normalitas Superiores: Cristian Ricardo Garzón Santana y Jefferson Arley García Carreño, durante el primer semestre del año 2017, desarrollamos la propuesta de PERFIL DEL NORMALISTA SUPERIOR en relación con los aspectos observables desde las pruebas SABER PRO, sus desempeños y la experiencia que debe asumir en campo durante su vida productiva, la cual compartimos a través de esta presentación.
SAUL ROMERO MORALES.
Tipología curricular
Este documento describe los diferentes tipos de currículo educativo y su importancia para satisfacer las necesidades cognitivas de los estudiantes. Existen cinco tipos de currículo: oficial, operacional, oculto, nulo y extracurricular. El currículo educativo son las estrategias, metodologías y conocimientos que los estudiantes deben aprender, mientras que el diseño curricular es el plan que refleja el enfoque educativo deseado. La tipología curricular es fundamental para la metodología didáctica de los profesores ya que les guía
Plan de estudios
El documento describe los cambios en el plan de estudios para las escuelas normales en México, con el objetivo de mejorar la calidad de la formación de los maestros. El nuevo plan busca desarrollar métodos de aprendizaje activos y competencias en cinco áreas clave: habilidades intelectuales, contenidos educativos, habilidades didácticas, identidad profesional y capacidad de respuesta a las necesidades de los estudiantes. El plan también actualiza el mapa curricular con cursos y prácticas enfocadas en la educación preescol
Analisis tendencias pedagogicas
El documento describe las tendencias pedagógicas de una escuela rural en Colombia. Actualmente, la escuela se basa en un modelo de aprendizaje colaborativo. Sin embargo, debido a las limitaciones de la escuela, este modelo no se puede implementar de manera eficiente. El documento propone adoptar un modelo de aprendizaje basado en proyectos que involucre a la comunidad y permita la participación activa de los estudiantes.
Ensayo de Tipología Curricular
El documento describe diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo oficial, el currículo real, el currículo oculto, el currículo nulo y el currículo extracurricular. Explica que el diseño curricular permite planificar las actividades académicas y que el currículo debe basarse en aspectos filosóficos, socio-culturales, pedagógicos y epistemológicos para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. También señala que los centros educativos en Guatemala están implementando nue
Ensayo sobre la tipologia curricular
El documento describe diferentes tipos de currículos, incluyendo el currículo nulo, oculto, oficial, operacional, extracurricular y explícito. Explica que el currículo explícito se centra en los planes educativos formales, mientras que el currículo oculto incluye aprendizajes informales. También discute la importancia de que los maestros participen activamente en el desarrollo del currículo y cómo este afecta la calidad de la educación y la configuración de escenarios escolares.
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Ensayo
El documento describe el compromiso del docente universitario con la investigación educativa. Señala que la investigación permite a los profesores identificar soluciones a problemas educativos y mejorar su labor. El compromiso principal del docente es realizar investigación, ya que de ella surgen nuevos conocimientos. También debe actualizarse continuamente, innovar sus prácticas, y participar activamente en la gestión de su institución. Al ejecutar investigaciones, los docentes pueden desarrollar nuevas estrategias didácticas y promover aprendizajes significativos
Análisis tendencias pedagógicas OMAR LASSO
El documento propone implementar un modelo de aprendizaje basado en proyectos en una escuela rural, debido a que fomenta el trabajo colaborativo entre estudiantes. Este enfoque permitiría lograr objetivos en varias áreas y desarrollar habilidades de gestión de proyectos. Al involucrar a la comunidad, el aprendizaje sería innovador e impactante para los estudiantes. Además, facilitaría actualizar contenidos y recursos educativos. En conclusión, este método motivaría a todos los involucrados y requeriría materiales a
Identificación SEMINFOC
El Semillero de Investigación Formación Complementaria (SEMINFOC) de la Escuela Normal Superior Cristo Rey tiene como misión formar maestros con espíritu crítico mediante el fomento de la cultura investigativa. Su visión es equipar maestros con actitud investigativa para responder a las necesidades de transformación educativa a través de la investigación. Los objetivos incluyen fortalecer los procesos de investigación pedagógica y del saber específico, y despertar la curiosidad y reflexión crítica de los maestros en formación.
Efrain
Este documento describe una investigación sobre las estrategias didácticas utilizadas en la enseñanza-aprendizaje de la lutería en la Escuela de Laudería del INBA. Los objetivos son identificar cómo los estudiantes vinculan la teoría y la práctica, determinar si las estrategias facilitan aprendizajes significativos, y conocer las opiniones de estudiantes y profesores. La hipótesis es que el uso adecuado de estrategias promueve aprendizajes significativos. La metodología incluye encuestas
Politica 6 resumen francina
La política No. 6 del Plan Decenal de Educación 2008-2018 tiene como objetivo fortalecer el sistema educativo dominicano mediante la formación de los recursos humanos. La política busca incluir profesionales de diferentes carreras al sistema educativo y capacitar a todos los docentes y directores. Esto permitirá enfrentar los retos de brindar una educación de calidad. La política implementará medidas como la certificación de maestros, concursos para directores, y mejorar las condiciones laborales de los profesionales del sector educativo.
Ensayo tipologia curricular
Este documento describe tres tipos de currículo: el currículo manifiesto o explícito, que se ve plasmado en documentos y debe desarrollarse en el aula; el currículo nulo, cuando el docente omite contenidos que domina; y el currículo oculto, que representa valores y normas para la convivencia y debe tener interacción entre docente y estudiantes. Cada tipo de currículo tiene un objetivo diferente relacionado con cubrir necesidades en el aula.
Orientaciones pedagógicas
El documento describe las orientaciones pedagógicas y didácticas para los docentes de la Normal Superior del Valle de México. Señala que los docentes deben centrar su intervención en reconocer cómo aprenden los alumnos, generar condiciones para la inclusión considerando diversos contextos, y propiciar esquemas que permitan el desarrollo de competencias a través de la aplicación de saberes.
Lep 07
El modelo académico de la licenciatura en educación preescolar se centra en transformar la práctica docente a través de la reflexión sobre la experiencia y el análisis curricular. El plan de estudios considera la práctica docente como objeto central de estudio y ofrece elementos teóricos y metodológicos para mejorar la calidad de la enseñanza. El perfil de egreso busca que los maestros innoven su práctica docente y desarrollen un sentido crítico.
Rodrigo nepomuceno camargo guerra
El documento propone el uso de PowerPoint en las clases de ciencias sociales, ciencias políticas, ética y religión para estudiantes de octavo a undécimo grado con el objetivo de fomentar un nuevo interés en el aprendizaje a través de una herramienta visual que permita a los estudiantes tomar apuntes y comprender más fácilmente los contenidos.
Fuentes Pedagógicas
Este documento presenta información sobre las fuentes pedagógicas en educación infantil. Discute el modelo educativo, valores en los currículos escolares y aspectos del modelo. También cubre la dinámica institucional de las escuelas, relaciones con el entorno, elementos que condicionan el currículo y factores que influyen en los profesores y sus expectativas. Finalmente, resume las aportaciones de las fuentes pedagógicas a la educación infantil en términos de objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Maestría en educación
Este documento presenta la maestría en educación de la Universidad Pedagógica Nacional. El objetivo del programa es relacionar la práctica docente con los modelos pedagógicos para generar líneas de investigación. El programa se enfoca en tres líneas: social, psicopedagógica e investigación. El mapa curricular muestra las asignaturas agrupadas en cuatro semestres que cubren temas como el contexto social, teorías educativas, investigación y métodos cuantitativos y cualitativos.
Caracteristicas del curriculo
El documento describe las características del currículo. Estas incluyen: 1) estar centrado en la escuela y adecuarse a las condiciones sociales y culturales de la comunidad, 2) estar sustentado en teorías del aprendizaje como el humanismo y la teoría sociocultural de Vigotsky, y 3) ser consensuado e involucrar a maestros, directores, supervisores, padres y representantes para permitir su participación a través de estrategias.
Fundamentos teórico metodológicos
Este documento presenta información sobre el diseño curricular. Explica que el diseño curricular implica una serie de fases y etapas que deben integrarse en la estructura curricular. Luego describe diferentes concepciones de diseño curricular según autores como Díaz Barriga, Tyler, Kemmis y Tobón, entre otros. Finalmente, explica los componentes de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y los Programas Nacionales de Formación (PNF) en el diseño curricular.
Ciencias De La Educacion
El documento describe el proceso de autoevaluación de la Facultad de Humanidades de una universidad. Explica que el propósito es identificar las fortalezas y áreas de mejora de los programas para informar la planificación estratégica y lograr la acreditación. Se detallan la justificación, características, metodología, cronograma de actividades e instrumentos que se utilizarán durante el proceso de autoevaluación.
Retos de la psicología educativa
La psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y cómo se desarrollan. Presenta retos como considerar factores contextuales más allá del individuo, como la familia y la comunidad. También requiere una visión interdisciplinaria y una mayor integración de la investigación en la formación del psicólogo educativo. Otro reto es ampliar el perfil tradicional del psicólogo para apoyar a una población más diversa.
Retos de la psicologia educativa
La psicología educativa reconoce la necesidad de un trabajo interdisciplinario para comprender mejor las realidades educativas. También se requiere integrar significativamente la investigación psicoeducativa en la formación de los psicólogos educativos, ya que esta ha sido una actividad secundaria en los estudios de licenciatura. El objetivo del texto es hacer una síntesis de los hitos de la psicología educativa y señalar sus retos futuros, como mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, apoyar el bienestar estudiant
Pedagogia Agosto 22 Valor Agregado
El documento presenta conceptos pedagógicos clave como la descentralización educativa, la profesionalización de la función docente, las escuelas efectivas y el aprendizaje efectivo. También describe un currículo colaborativo e interactivo, el proyecto educativo, la equidad educativa y las necesidades básicas de aprendizaje. Finalmente, presenta siete políticas educativas recomendadas por CEPAL-UNESCO y tres perfiles del profesional docente.
Las presetanciones de los estudiantes de maestros sobre las ciencias sociales
Esta es una exposición realizada por las estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar del Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima, para dar a conocer sobre las represetaciónes de los estudiantes de maestros sobre las ciencias sociales: ¿Cúales son? ¿Cómo aprovecharlas?
Retos para la psicologia educativa
Este documento describe los retos de la psicología educativa y el papel del psicólogo en contextos educativos. Explica que la psicología educativa busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, promover el bienestar estudiantil, crear un clima escolar positivo y fortalecer las relaciones entre la escuela y la familia. También detalla que los psicólogos apoyan a los estudiantes y maestros, especialmente a aquellos con necesidades educativas especiales.
PLANIFICACION CURRICULAR INSTITUCIONAL
La planificación permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos. La planificación considera las características de los estudiantes jóvenes y adultos y debe incluir actividades significativas y útiles. La planificación curricular institucional dura cuatro años para garantizar su aplicación y evaluación.
6.reactivos de de respuesta breve
Este documento presenta diferentes tipos de reactivos de respuesta breve que pueden usarse en la evaluación educativa, incluyendo reactivos de verdadero-falso, complementación, respuesta breve, identificación y correspondencia. Describe las características y requisitos técnicos para elaborar cada tipo de reactivo de manera efectiva.
Items respuesta corta
Este documento presenta información sobre ítems de respuesta corta para evaluar el aprendizaje. Describe que este tipo de ítems requiere que los estudiantes proporcionen sus propias respuestas a preguntas específicas. También discute ventajas como minimizar la adivinanza y ser fáciles de preparar, y desventajas como ser menos objetivos y requerir más tiempo para la evaluación y corrección.
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El documento describe el modelo educativo por competencias centrado en el aprendizaje de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH). El modelo se basa en cuatro componentes: filosófico, conceptual, psicopedagógico y metodológico. El componente filosófico busca formar sujetos integralmente desarrollados que promuevan el desarrollo social. El componente conceptual define las competencias como habilidades, conocimientos y actitudes. El componente psicopedagógico enfatiza el aprendizaje centrado en el estudiante.
Base teorica pawer
Este documento resume una investigación sobre la gestión pedagógica del docente y su relación con la integración del colegio y la comunidad. Analiza el perfil de los docentes, si conocen los postulados pedagógicos de la reforma educativa, qué estrategias aplican y cómo evalúan. Concluye que los docentes están capacitados pero aplican poco diferentes estrategias y tipos de evaluación, y propone mejorar incentivando el cambio y la participación comunitaria.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. DOCTORADOEN EDUCACIÓN MAYORES INFORMES Lic. Sergio Romero MejíaTel: (662) 210-5002, 210-5009 Hermosillo, Sonora.
- 2. Objetivo General de Aprendizaje Este postgrado forma profesionales capaces de analizar y aportar soluciones que respondan a la demanda educativa existente. Asimismo fomenta el desarrollo de trabajos de investigación que proporcionan alternativas a problemas en la educación pública y privada.
- 3. Perfil del Egresado Deberá poseer una sólida formación académica para emprender, dirigir, participar y coordinar tareas de investigación en el campo de la educación acorde a las necesidades de la sociedad; así como tener capacidad e iniciativa para generar propuestas innovadoras que desde una nueva perspectiva, hagan posible reorientar las prácticas docentes, las políticas públicas educativas y la investigación en educación. Habilidad para gestionar y asumir el liderazgo académico en su práctica profesional en tareas de docencia e investigación educativa, y disposición y una actitud favorable hacia el estudio sistemático del campo educativo que contribuyan en su formación y actualización permanente.