El documento presenta el perfil del egresado de la Escuela Normal Superior Virgen de la Asunción (ENSVI). El perfil describe al egresado como un profesional de la educación idóneo y competente para la educación preescolar y primaria, capaz de asumir un enfoque interdisciplinario e impulsar procesos investigativos con impacto social. Asimismo, el egresado deberá ser sensible a las necesidades humanas, estimular la creatividad de los estudiantes, y comprometido con valores como el respeto y la dignidad.

1. PERFIL DEL NORMALISTA SUPERIOR
Extraidode documentode propuestacurricularyplande estudios
Con los anteriores aprendizajes en la ENSVI formamos educadores que se
caracterizan por ser:
Con base en los criterios de pertinencia de un educador para pre escolar y básica primaria, y en
coherenciacon el ModeloPedagógicoHumanista de laENSVI se hadefinido el siguiente perfilpara
el egresado normalista:
 Profesionales de la educación, que sientan la necesidad de hacer un análisis riguroso de su
propia intervención educativa y fundamentarla teoricamente.
 Idóneos y competentes para desempeñarse en los niveles de educación pre escolar y básica
primaria.
 Capaces de asumir la interdisciplinariedad como herramienta de acercamiento a los
fenómenos sociales y del conocimiento.
 Creadores de propuestas investigativas que generan procesos lógicos y de impacto social.
 Dispuestos a la formación permanente, a la apropiación de los avances científicos del
momento.
 Sensibles ante las necesidades humanas y con capacidad de responder a ellas para lograr la
autorrealización personal y la de sus educandos.
 Estimuladores de la creatividad y el espíritu científico de sus estudiantes.
 Respetuosos de los derechos de los demás y honestos en el cumplimiento de sus deberes.
 Cultivadores de su autoestima, y la de sus estudiantes de modo que conserven la dignidad
propia y la de los demás.

2.  Incentivador de los procesos educativos en la comunidad para conservar la integración de la
familia y del grupo social.
 Crítico, analíticoy reflexivo,capazde liderar acciones que conduzcan al mejoramiento de sus
condiciones de vida.
 Integro, identificado con la realidad social y cultural de su entorno, comprometido con el
rescate de valores.
 Capaces de romper paradigmas (desaprender, aprender, reaprender).
Con base en los criterios de pertinencia y las doce características que conforman las cualidades
deseablesenunegresado,lascualesse presentan en el diseño curricular de un egresado del PFC
de la ENSVI se han definido, a manera sintética, el siguiente perfil, el cual es coherente con el
Modelo Pedagógico Humanista.

 Demostrar conocimientos actualizados y dominio de su disciplina y de las áreas a
cargo incorporando las directrices sectoriales en el currículo y el plan de estudios
de la institución.
 Identificar las características socio culturales y problemas psicosociales de los
estudiantes para contextualizar la práctica pedagógica de modo que conlleve a la
resolución de situaciones que afectan su integralidad.
 Utilizar en la práctica pedagógica estrategias de enseñanza y escenarios de
aprendizaje que estimulen la creatividad y el espíritu científico del estudiante para
fomentar la auto confianza y la iniciativa en el desarrollo de proyectos.
 Demostrar respeto hacia los estudiantes, el equipo docente, los directivos, el
personal administrativo y la comunidad, demostrándolo en sus relaciones
interpersonales cotidianas en la institución donde labora.

3.  Demostrar dignidad personal, social y profesional, tomando decisiones que
posibiliten su cualificación continua.
 Aplicar estrategias de vinculación de las familias y las instituciones del entorno con
los procesos educativos de la ENSVI que le permitan una identificación socio
cultural.
 Interactuar con la comunidad educativa en el logro de las metas institucionales
aprovechando el entorno social, cultural y productivo para el mejoramiento de la
calidad de la vida local.
 Diseñar currículos que responden a las necesidades y características de los
contextos sociales, culturales y educativos en los cuales se desempeñe.
 Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas de acuerdo con los resultados de los
procesos de evaluación participando en la actualización del PEI y en el desarrollo
de nuevas iniciativas para superar dificultades.