Este documento presenta una lección para estudiantes de primer grado sobre el uso de números ordinales. La lección introduce los números ordinales "primero", "segundo", "tercero", "cuarto" y "quinto" y los aplica en un juego de carreras para practicar su uso al indicar la posición de personas u objetos. La lección concluye evaluando la comprensión de los estudiantes y motivándolos a seguir practicando.

1. 303
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán
a utilizar los ordinales “primero”, “segundo”,
“tercero”, “cuarto” y “quinto”, para señalar el lugar
que ocupan personas u objetos en una colección
ordenada.
Prepara un espacio adecuado para jugar a “Las
carreras” y ten listas las reglas que los estudiantes
deberán cumplir.
Antes de la sesión
Resolvemos usando los
números ordinales
Papelotes y plumones.
Tiza.
Ficha de observación (Sesión 10).
Materiales o recursos a utilizar
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 12

2. 304
Primer Grado - Unidad Didáctica 12
15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Expresa de forma oral o
escrita el uso de los números
en contextos de la vida diaria
(orden hasta el quinto lugar).
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas invitándolos a
que se ordenen por tamaño en una fila de cinco niños y otra de
cinco niñas. Pregúntales: ¿quién es el primero en la fila de varones?,
¿qué niña ocupa el tercer lugar?, etc. Anota en la pizarra los
nombres según el orden que te dicten. Es posible que algunos(as)
se equivoquen al señalar la ubicación; no evalúes, tampoco corrijas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy desarrollarán sus
habilidades para señalar la ubicación de personas u objetos en una
colección ordenada usando los ordinales “primero”, “segundo”,
“tercero”, “cuarto” y “quinto”,
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar mejor.
Normas de convivencia
Tratar a los demás con cordialidad.
Guardar los materiales luego de usarlos.
NIÑOS
Primero : Margarita
Segundo : Tito
Tercero : Roxana
Cuarto : Luis
Quinto : Luis y Hernán
NIÑAS
Primero : Margarita
Segundo : Lucía
Tercero : Roxana
Cuarto : María
Quinto : Elvira y María

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Primer Grado - Unidad Didáctica 12
65minutos
DESARROLLO2.
Conversa con los niños y las niñas sobre la amistad. Pregunta si en
sus grupos todos lograron ser amigos, es decir, ¿se comprenden?,
¿se respetan?, ¿comparten?, ¿se apoyan?, etc.
Invítalos a jugar a “Las carreras” y señala las reglas de juego y las
responsabilidades. Puedes formar grupos de cinco competidores.
Invítalos a que te digan las reglas para verificar la comprensión del
juego.
Permite la búsqueda de estrategias preguntando: ¿Cómo vamos a
jugar?
Mientras un grupo inicia la
competencia, designa a otro
que se encargue de registrar los
resultados en una tabla simple,
similar a la que se muestra a
continuación:
Concluido el juego, orienta a los estudiantes a leer los resultados
de la competencia. Guíalos para que verbalicen adecuadamente los
números ordinales.
Formaliza los aprendizajes con los estudiantes: usa la tabla para
señalar que el cuarto lugar es para el que llega después del tercero, y
el quinto es para el que llega después del cuarto.
Pide que cada estudiante represente mediante un dibujo en su
cuaderno la llegada a la meta de los niños y las niñas. Oriéntalos para
que al pie de sus dibujos escriban el ordinal correspondiente.
Registralosaprendizajesdelosestudiantesenlafichadeobservación.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 ...
Primer lugar (1.°)
Segundo lugar (2.°)
Tercer lugar (3.°)
Cuarto lugar (4.°)
Quinto lugar (5.°)
Marca el punto de partida
y el de llegada con tiza o
con algún objeto.

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Primer Grado - Unidad Didáctica 12
Valoraelaprendizajedelosestudiantesplanteandoestaspreguntas:
¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué les servirá lo aprendido?, ¿en
qué otras situaciones podrían utilizar los números ordinales?
Motívalos para que sigan practicando el valor de la amistad.
10minutos
3. CIERRE
Invitaaunniñooaunaniñaacomentaryexplicarsusdibujos.Verifica
que empleen correctamente los ordinales y felicítalos por el trabajo
realizado.
Conversa y reflexiona con todos sobre el juego desarrollado
mediante preguntas como estas: ¿cómo se sintieron?; ¿qué hicieron
primero?, ¿qué hicieron después?; ¿fue fácil reconocer quién fue
el primero, segundo, tercero, cuarto y quinto en la competencia?,
¿por qué?; ¿somos hábiles en las carreras?; ¿somos hábiles para usar
los números ordinales?; ¿reforzaron su amistad al participar en el
juego?; etc.

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Primer Grado - Unidad Didáctica 12
Anexo 1
Primer Grado
Ficha de observación
UNIDAD 2
SESIÓN 12para evidenciar el aprendizaje de las nociones de ordinalidad al resolver
problemas que implican situaciones de cantidad (sesiones 10, 11, 12, 13
y 14).
N.o
Nombre y apellidos de los estudiantes
Expresadeformaoraloescritael
usodelosnúmerosencontextos
delavidadiaria(orden:primery
últimolugar).
Expresadeformaoraloescritael
usodelosnúmerosencontextos
delavidadiaria(ordenhastael
quintolugar).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
...
Logrado No logrado• En proceso