1. 89
Resolvemos problemas usando
los ordinales 1.°, 2.° y 3.°
UNIDAD 1
SESIÓN
20/25
En esta sesión, se espera que los niños y
las niñas aprendan a utilizar los ordinales
“primero”, “segundo” y “tercero”, para
señalar la ubicación de personas u objetos.
Antes de la sesión
Prepara las cartillas con dibujos
de niños o niñas deportistas.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cartillas con dibujos de niños
o niñas deportistas.

2. 90
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas pregúntales cuándo
utilizamos los ordinales “primero” y “último”, y pídeles ejemplos de uso
cotidiano: soy el primero de los hermanos, soy el último de los hermanos,
soy el último en la lista, etc.
Comunica el propósito de la sesión: aprenderán a utilizar los ordinales
1.°, 2.° y 3.°, para señalar la ubicación de orden de personas y objetos.
20
minutos
Inicio
Momentos de la sesión
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve situaciones
problemáticas de cantidades
que implican la construcción
y el uso de números y
operaciones, empleando
diversas representaciones y
estrategias de resolución que
permitan obtener soluciones
pertinentes al contexto.
Matematiza
situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas
y formales de los
números y las
operaciones en
la resolución de
problemas.
Explora situaciones
cotidianas que
impliquen el uso
de los números
ordinales en relación
con la posición de
objetos o personas,
hasta el tercer
lugar.
Usa los números
ordinales para
expresar la posición
de objetos o
personas hasta el
tercer lugar.

3. 91
Lee el problema en voz alta y asegura la comprensión del problema con
preguntas. Luego, Propón a los estudiantes que dibujen en su cuaderno
a quienes actuaron.
(Estrategia) Muestra cuatro cartillas grandes con el dibujo de los
deportistas y pégalas en desorden en la pizarra. Luego, pregunta:
¿quién de ellos salió primero? Anima a un estudiante a escoger la
cartilla correcta y pegarla más abajo, iniciando una fila.
Pídele también que verbalice la explicación que le dará a sus papás, por
ejemplo: “El niño que salió primero es mi compañero José”. Consulta al
pleno si están de acuerdo con la solución.
Realiza lo mismo con las demás cartillas y concluye lo siguiente: “el
primero es aquel que inicia la fila o sale al inicio”, “el segundo es aquel
que sale después del primero”, “el tercero es quien sale después del
segundo” y “el último es el que sale al final”; “después del último, no sale
nadie más”.
Pide a los estudiantes que escriban debajo de sus dibujos las palabras
“primero”, “segundo”, “tercero”, según su nivel de escritura, y luego
escribe tú debajo de cada cartilla para que tengan un referente de
escritura.
Invítalos a vivenciar la siguiente situación:
En una reunión de padres de familia deberán realizar una
demostración de los deportes que van a practicar este año en la
institución educativa.
Anima a cuatro voluntarios a fin de que actúen demostrando su
habilidad en fútbol, básquet, y vóley. Simularán algunas poses
rápidas e irán presentándose uno a continuación del otro.
Tú puedes escoger el rol del presentador y los demás estudiantes,
desde sus carpetas, serán los padres de familia.
Conversa acerca de la actuación y propón el siguiente problema:
55
minutos
Desarrollo
Después de la presentación ante los padres, llegas a
casa y le quieres contar a tus papás cómo se llaman
los(as) niños(as) que actuaron, para que así conozcan
a tus compañeros(as). ¿Cómo se llaman el primero, el
segundo, el tercero y el último compañero que salió a
actuar?

4. 92
Valora el aprendizaje de los estudiantes planteando preguntas: ¿cuándo
usamos los cardinales 1.°, 2.° y 3.°? A partir de las respuestas, explica
que los números ordinales nos ayudan a señalar el lugar que ocupa
una persona o un objeto dentro de una colección ordenada.20
minutos
Cierre
Indica a los estudiantes que dibujen en su cuaderno, de
acuerdo al orden de nacimiento, al primero y al último
de sus hermanos. Si alguno no tiene hermanos, deberá
realizar la misma tarea, pero considerando el orden de
nacimiento de sus padres.
Tarea a trabajar en casa
Explica que estas posiciones también tienen una forma especial de
escribirse con números: 1.°, 2.° y 3°.
1.° 2.° 3.°
primero segundo tercero