Un problema ambiental se define como cualquier alteración que provoca desequilibrios en un ambiente dado, afectándolo negativamente. La contaminación del mar es un ejemplo de problema ambiental, ya que la actividad no planificada del ser humano genera consecuencias negativas en el ambiente marino, como playas llenas de basura. El documento analiza este tema y guía a los estudiantes a comprender qué es una problemática ambiental a través del análisis de una noticia sobre la contaminación de playas peruanas.

1. Revisa:
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/
manual/05a_problemas.html ¿Qué es un
problema ambiental?
Rutas del Aprendizaje Personal Social III ciclo
Estrategias “Participa en asuntos públicos para
promover el bien común”. La noticia Personal.
(Pág. 115) del libro de Personal Social.
Antes de la sesión
¿Por qué la contaminación del mar es
una problemática ambiental?
Noticias de periódicos de la localidad.
Anexo 1, 2 y 3.
Un problema ambiental es cualquier alteración
que provoca desequilibrios en un ambiente dado,
afectándolo negativamente. En nuestros días,
el principal factor de deterioro ambiental es la
actividad no planificada del ser humano, que
genera consecuencias negativas en el ambiente y
por lo tanto afecta también el desarrollo social y
económico de los pueblos.
Materiales o recursos a utilizar
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QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 18

2. En grupo clase
Saluda a los estudiantes y solicítales, a modo de recuerdo, que se
dirijan a la pared dónde ubicaron los mapas temáticos realizados la
sesión anterior. Pide que un estudiante de cada grupo explique de
manera breve lo que han representado en el mapa.
Solicita que un estudiante, de manera voluntaria, lea el titular
de la noticia que les solicitaste la sesión anterior, acerca de la
contaminación del mar y la costa. A partir del titular, deben deducir
de qué trata la noticia. Escribe sus aportes en la pizarra. Para
contrastar, solicita al estudiante que lea la noticia y que observe los
aportes de sus compañeros y compañeras, y si acertaron o no.
Pregúntales: ¿quiénes ocasionan o son responsables de la
situación a la que se refiere la noticia?, ¿por qué sucede? Escucha
atentamente sus ideas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogaremos sobre la
problemática ambiental de la contaminación del mar.
Recuérdales las normas de convivencia en las que pondrán mayor
énfasis durante esta sesión.
Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en el
ambiente.
Evalúa problemáticas
ambientales y territoriales
desde múltiples perspectivas.
Explica qué es una problemática
ambiental y qué una territorial.
Área curricular de Personal Social
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 18

3. Individual
Pide a los niños y niñas que lean en forma silenciosa la noticia que
han traído.
Acompaña, si fuera necesario, a los estudiantes que presentan
problemas al leer.
Entrégales el anexo 2, que les permitirá comprender y analizar la
noticia.
Acompáñalos constantemente, asegúrate de que todos hayan
entendido las preguntas y que respondan adecuadamente.
En grupo de trabajo
Indícales que se organicen en grupos de cuatro integrantes, que
compartan el análisis de la noticia y que finalmente seleccionen
solo una, revisando el análisis realizado por el compañero o la
compañera y la enriquezcan con sus apreciaciones.
60minutos
DESARROLLO2.
Pide a los estudiantes que observen
la foto, y luego pregúntales:
• ¿En qué condiciones se encuentra este lugar?, ¿por qué se
encuentra así?
• ¿Será este un problema ambiental?, ¿por qué?
• ¿Tendrá alguna importancia para la vida de nuestra comunidad?,
¿será un asunto que nos involucra?
• ¿Qué lugar es?, ¿en qué región
natural se ubica?
• ¿Qué elementos naturales
y sociales observamos en la
imagen?
Coméntales que estas y otras interrogantes las absolverán durante
el desarrollo de la sesión.
Problematización
Analisis de información
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 18

4. Ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre el trabajo realizado.
Indícales que, ahora que ya saben que la contaminación del mar es
un problema ambiental, ¿qué podemos hacer para conocer más al
respecto?
Escucha sus aportes y anótalos en la pizarra, para que tomen
decisiones o acuerdos basados en ellos.
Toma de decisiones
Designa a un estudiante, que no haya participado en sesiones
anteriores, para que socialice el análisis de la noticia. Luego
pregúntales al grupo clase: ¿la contaminación del mar es un
problema ambiental?, ¿por qué? Escucha sus aportes y explícales
que una problemática ambiental se refiere a situaciones
ocasionadas por actividades, procesos o comportamientos
humanos, económicos, sociales o políticos, que trastornan el
ambiente y ocasionan efectos negativos sobre la economía,
sociedad, etcétera.
Pídeles que peguen su ficha en su cuaderno y elaboren una
definición de problema ambiental. Solicita que tres estudiantes
socialicen sus definiciones para asegurarte esté correcta.
Enseguida, diles que escriban en su cuaderno por qué la
contaminación del mar es un problema ambiental. Y luego que
socialicen y dialoguen con respecto a sus escritos.
En grupo clase
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿para qué nos es útil lo aprendido?, ¿hemos logrado
comprender qué es una problemática ambiental?
Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Solicita a los estudiantes que:
Tarea a trabajar en casa
Indague de qué manera la contaminación afecta el ecosistema,
en este caso de la costa, y escriba en su cuaderno un
comentario al respecto.
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5. Anexo 1
Quinto Grado
Perú, Lima.- Diversas playas del litoral peruano se encuentran contaminadas
invadidas por restos de desmonte de obras de construcción desde hace ya varios
años, sobre todo las playas de los distritos de Magdalena, San Miguel y hasta las de
Miraflores se han convertido en un basurero constituyendo de un daño ecológico
atroz como inaceptable.
http://diarioelcallao.org/pla26015.html consultada el lunes 26 de enero del 2015.
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6. Anexo 2
Quinto Grado
Analizamos una noticia
Fuente de procedencia:
Una vez leída la noticia responde:
• ¿Qué pasó?
• ¿Cuándo pasó?
• ¿A quién o quiénes le pasó?
• ¿Dónde pasó?
• ¿Cómo pasó?
• ¿Qué opinas de esta situación?
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