ducación Patrimonial - Casma - Ancash - Perú
Sesión de aprendizaje desarrollada por MINEDU y que es empleada como parte del Proyecto de Identidad y Arqueología en la Escuela de Nivín.
Este documento presenta una lección sobre los beneficios de los animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes participarán en actividades individuales y grupales para investigar los beneficios que brindan los animales y reflexionar sobre su crianza y conservación. Resolverán adivinanzas sobre diferentes animales, analizarán información sobre sus usos, y discutirán cómo las culturas andinas lograron satisfacer sus necesidades con los animales sin agotarlos.
Los estudiantes aprenderán a medir y comparar el tiempo utilizado en sus actividades diarias utilizando un calendario. Se dividirán en grupos para identificar en el calendario la fecha actual y la fecha de un paseo escolar programado, y calcular cuántos días faltan para el paseo expresando el tiempo en meses y días. Luego pegarán meses consecutivos del calendario en la pizarra para contar meses y días hasta la fecha del paseo.
Este documento describe una sesión educativa sobre la contaminación del aire. Los niños identificarán los elementos que contaminan el aire como el humo de autos, basura quemada y cigarrillos. Trabajarán en grupos para analizar fotografías sobre contaminación y aprenderán acciones para cuidar el aire como ventilar espacios cerrados. El objetivo es que reconozcan la importancia de un aire limpio y cómo evitar su contaminación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Elegimos un nombre para nuestro grupo"
Este documento presenta una sesión sobre las partes del cuerpo humano dirigida a estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como observar imágenes de niños realizando diferentes actividades y señalar qué parte de su cuerpo están usando, dibujar las siluetas de compañeros en papel para identificar sus partes, y revisar información en un libro de ciencias sobre la cabeza, tronco y extremidades. El objetivo es que los estudiantes comprendan que aunque su cuerpo está formado por varias partes,
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Representamos en gráficos nuestros juegos preferidos
Documentos primaria sesiones_unidad02_integradas_segundo_grado_sesion18_integ...Jessica Portal de Pacheco
Este documento describe una sesión de lectura sobre adivinanzas con estudiantes de segundo grado. Los estudiantes leerán dos adivinanzas de un libro de texto y analizarán sus características. Luego practicarán creando sus propias adivinanzas sobre familiares. El objetivo es que aprendan el formato de las adivinanzas y se diviertan compartiéndolas.
El documento presenta una sesión de aprendizaje para resolver problemas de igualación utilizando materiales concretos. Los estudiantes aprenderán a identificar datos y usar estrategias como la simulación para igualar cantidades de hasta 20 objetos representados con semillas, tapitas o bloques lógicos.
Este documento presenta una lección sobre los beneficios de los animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes participarán en actividades individuales y grupales para investigar los beneficios que brindan los animales y reflexionar sobre su crianza y conservación. Resolverán adivinanzas sobre diferentes animales, analizarán información sobre sus usos, y discutirán cómo las culturas andinas lograron satisfacer sus necesidades con los animales sin agotarlos.
Los estudiantes aprenderán a medir y comparar el tiempo utilizado en sus actividades diarias utilizando un calendario. Se dividirán en grupos para identificar en el calendario la fecha actual y la fecha de un paseo escolar programado, y calcular cuántos días faltan para el paseo expresando el tiempo en meses y días. Luego pegarán meses consecutivos del calendario en la pizarra para contar meses y días hasta la fecha del paseo.
Este documento describe una sesión educativa sobre la contaminación del aire. Los niños identificarán los elementos que contaminan el aire como el humo de autos, basura quemada y cigarrillos. Trabajarán en grupos para analizar fotografías sobre contaminación y aprenderán acciones para cuidar el aire como ventilar espacios cerrados. El objetivo es que reconozcan la importancia de un aire limpio y cómo evitar su contaminación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Elegimos un nombre para nuestro grupo"
Este documento presenta una sesión sobre las partes del cuerpo humano dirigida a estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como observar imágenes de niños realizando diferentes actividades y señalar qué parte de su cuerpo están usando, dibujar las siluetas de compañeros en papel para identificar sus partes, y revisar información en un libro de ciencias sobre la cabeza, tronco y extremidades. El objetivo es que los estudiantes comprendan que aunque su cuerpo está formado por varias partes,
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Representamos en gráficos nuestros juegos preferidos
Documentos primaria sesiones_unidad02_integradas_segundo_grado_sesion18_integ...Jessica Portal de Pacheco
Este documento describe una sesión de lectura sobre adivinanzas con estudiantes de segundo grado. Los estudiantes leerán dos adivinanzas de un libro de texto y analizarán sus características. Luego practicarán creando sus propias adivinanzas sobre familiares. El objetivo es que aprendan el formato de las adivinanzas y se diviertan compartiéndolas.
El documento presenta una sesión de aprendizaje para resolver problemas de igualación utilizando materiales concretos. Los estudiantes aprenderán a identificar datos y usar estrategias como la simulación para igualar cantidades de hasta 20 objetos representados con semillas, tapitas o bloques lógicos.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Primer grado de Primaria 2015: "¿En qué nos parecemos a nuestra familia?"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán en qué se parecen a su familia y valorarán las cualidades y fortalezas de cada uno de sus miembros
Este documento describe la planeación de una sesión para organizar la construcción de una tienda simulada llamada "La tiendita". Los estudiantes trabajarán en grupos para planificar los productos a vender, estimar sus precios, y organizar la recolección de información antes de visitar un mercado real para verificar los precios. El objetivo es que los estudiantes apliquen sus habilidades numéricas de estimación, conteo y representación de números en un contexto práctico.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Descubrimos el objeto más pesado
Los estudiantes aprenderán a estimar y medir la superficie de objetos usando unidades de medida arbitrarias. Medirán la superficie de las cometas que construyeron doblando y recortando papel para cubrirlas. Luego registrarán sus mediciones y estimaciones en una tabla para compararlas. Al final reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión.
Este documento presenta los materiales, momentos y objetivos de una sesión educativa sobre ecosistemas. La sesión busca que los estudiantes aprendan que en su localidad existen elementos naturales que se relacionan en comunidades llamadas ecosistemas, con el fin de promover su cuidado. Para lograrlo, los estudiantes explorarán y experimentarán en el jardín de la escuela o en macetas, identificando seres vivos y no vivos y sus interacciones. Finalmente, concluirán que un jardín o maceta también son
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: Leemos a través del docente el cuento "Clemencia, la vaca que quería ser blanca".
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito al leer, para intercambiar opiniones y, a través de este intercambio, construir el sentido del texto destacando lo más importante.
Este documento describe los materiales y actividades necesarios para una sesión sobre las características de los animales. Los estudiantes formarán grupos, analizarán sus ideas sobre cómo son los animales, investigarán más y compararán sus hipótesis iniciales con la información encontrada. Al final, crearán un organizador visual sobre las características de los animales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la adición y sustracción para estudiantes de segundo grado. La sesión utilizará materiales concretos como botones y ábacos para que los estudiantes desarrollen representaciones concretas, gráficas y simbólicas al resolver problemas que involucren agregar y quitar cantidades. La sesión también incluye un problema de ejemplo y una lista de verificación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
1) Los estudiantes aprenderán a reconocer objetos que ruedan y no ruedan identificando las formas de objetos en su entorno.
2) Se dividirán en grupos para clasificar objetos en una tabla según si ruedan o no, basándose en si sus caras son planas o curvas.
3) Aprenderán que los objetos se pueden clasificar por sus formas geométricas como cilindros, prismas, esferas y pirámides.
Este documento describe una lección sobre cómo cuidar el medio ambiente. Los estudiantes aprenden sobre los problemas ambientales globales y locales, así como sobre los recursos naturales renovables y no renovables. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para crear mensajes educativos sobre cómo cuidar el medio ambiente, los cuales presentan al frente de la clase. El objetivo es enseñar a los estudiantes la importancia de proteger los recursos naturales y el medio ambiente de manera responsable.
Sesión mat resolvemos problemas de equilibrio copiaSOTO ZOTITO
Los estudiantes aprendieron a resolver problemas de equivalencia expresando las relaciones en una igualdad con adición y sustracción. Se presentó un problema sobre equilibrar platillos de una balanza con cajas de comida y los estudiantes lo resolvieron mediante estrategias de grupo, representación con material concreto y operaciones de suma y resta. Finalmente practicaron resolviendo otros problemas y ejercicios en la plataforma Weclass.
Este documento describe cómo enseñar a los estudiantes sobre las 4R (reducir, reutilizar, reciclar y respetar) para mantener ecosistemas saludables. Se propone que los estudiantes aprendan sobre esta estrategia y realicen actividades como elaborar una cartilla informativa sobre cómo aplicar las 4R a diferentes tipos de residuos. El objetivo es disminuir la contaminación por residuos sólidos en la escuela y la comunidad.
SESION -1- JUGAMOS Y DIALOGAMOS ACERCA DE NUESTROS DERECHOS.pdfRocioArquinigoOcon
El documento describe una sesión educativa sobre los derechos de los niños. Los estudiantes jugarán en grupos usando tarjetas y un tablero para dialogar sobre sus derechos. El maestro guiará discusiones para que los niños compartan experiencias sobre cómo se respetan o no sus derechos y aprendan cuáles son.
Este documento presenta una sesión de matemáticas para estudiantes de segundo grado sobre cómo resolver problemas que implican realizar dos operaciones sucesivas de agregar. Los estudiantes aprenderán a identificar datos e información relevante en problemas de dos etapas y usar estrategias concretas y simbólicas para encontrar las soluciones. El documento describe los materiales, actividades y pasos a seguir durante la sesión.
Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de igualación 2 con soporte concreto y gráfico. En la sesión, se presenta un problema donde hay 47 vasos de mazamorra y 34 vasos de arroz con leche, y se pregunta cuántos vasos de mazamorra se deben quitar para igualar la cantidad con el arroz con leche. Los estudiantes representan y resuelven el problema usando vasos descartables, regletas de colores y el material Base Diez, llegando a la conclusión de que se deben quitar 13 vasos de maz
Este documento presenta una sesión de matemáticas para estudiantes de tercer grado sobre la lectura y escritura de números de tres cifras. La sesión involucra representar cantidades usando billetes, monedas, el tablero de valor posicional y palabras. Los estudiantes resolverán problemas que involucran descomponer y componer números para pagar un recibo de luz.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el aparato locomotor para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como elaborar tarjetas con palabras de movimiento, ver un video, leer en el libro de texto, responder preguntas en grupos y completar una ficha de trabajo. El objetivo es que los estudiantes aprendan que su cuerpo puede moverse gracias al esqueleto, los músculos y las articulaciones.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre formas geométricas tridimensionales. Los estudiantes explorarán las características de objetos cotidianos y cuerpos geométricos usando material concreto. Jugarán a identificar estas características y elaborarán materiales para un juego. El propósito es que reconozcan si los objetos ruedan o no y relacionen sus formas con figuras geométricas tridimensionales.
La sesión trata sobre la identificación de problemas ambientales en la localidad y las acciones que los estudiantes pueden tomar para cuidar el medio ambiente. Se presenta a un títere llamado "Ecologito" que pide ayuda a los estudiantes para proteger el medio ambiente. Los estudiantes aprenden sobre contaminación ambiental y discuten formas de cuidar el ambiente tanto en casa como en la escuela.
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes detecten problemas ambientales en su aula y escuela y desarrollen acciones para resolverlos. La sesión incluye una encuesta para diagnosticar el estado de limpieza, áreas verdes y alimentos saludables. Luego, los estudiantes elaboran compromisos individuales y de grupo para cuidar el medio ambiente de la escuela.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 02 del Área de Personal Social - Primer grado de Primaria 2015: "¿En qué nos parecemos a nuestra familia?"
En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán en qué se parecen a su familia y valorarán las cualidades y fortalezas de cada uno de sus miembros
Este documento describe la planeación de una sesión para organizar la construcción de una tienda simulada llamada "La tiendita". Los estudiantes trabajarán en grupos para planificar los productos a vender, estimar sus precios, y organizar la recolección de información antes de visitar un mercado real para verificar los precios. El objetivo es que los estudiantes apliquen sus habilidades numéricas de estimación, conteo y representación de números en un contexto práctico.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 12 de Unidad Didáctica 03 del Área de Matemática – 1er. Grado de Primaria 2015: Descubrimos el objeto más pesado
Los estudiantes aprenderán a estimar y medir la superficie de objetos usando unidades de medida arbitrarias. Medirán la superficie de las cometas que construyeron doblando y recortando papel para cubrirlas. Luego registrarán sus mediciones y estimaciones en una tabla para compararlas. Al final reflexionarán sobre lo aprendido en la sesión.
Este documento presenta los materiales, momentos y objetivos de una sesión educativa sobre ecosistemas. La sesión busca que los estudiantes aprendan que en su localidad existen elementos naturales que se relacionan en comunidades llamadas ecosistemas, con el fin de promover su cuidado. Para lograrlo, los estudiantes explorarán y experimentarán en el jardín de la escuela o en macetas, identificando seres vivos y no vivos y sus interacciones. Finalmente, concluirán que un jardín o maceta también son
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: Leemos a través del docente el cuento "Clemencia, la vaca que quería ser blanca".
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito al leer, para intercambiar opiniones y, a través de este intercambio, construir el sentido del texto destacando lo más importante.
Este documento describe los materiales y actividades necesarios para una sesión sobre las características de los animales. Los estudiantes formarán grupos, analizarán sus ideas sobre cómo son los animales, investigarán más y compararán sus hipótesis iniciales con la información encontrada. Al final, crearán un organizador visual sobre las características de los animales.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la adición y sustracción para estudiantes de segundo grado. La sesión utilizará materiales concretos como botones y ábacos para que los estudiantes desarrollen representaciones concretas, gráficas y simbólicas al resolver problemas que involucren agregar y quitar cantidades. La sesión también incluye un problema de ejemplo y una lista de verificación para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
1) Los estudiantes aprenderán a reconocer objetos que ruedan y no ruedan identificando las formas de objetos en su entorno.
2) Se dividirán en grupos para clasificar objetos en una tabla según si ruedan o no, basándose en si sus caras son planas o curvas.
3) Aprenderán que los objetos se pueden clasificar por sus formas geométricas como cilindros, prismas, esferas y pirámides.
Este documento describe una lección sobre cómo cuidar el medio ambiente. Los estudiantes aprenden sobre los problemas ambientales globales y locales, así como sobre los recursos naturales renovables y no renovables. Luego, los estudiantes trabajan en grupos para crear mensajes educativos sobre cómo cuidar el medio ambiente, los cuales presentan al frente de la clase. El objetivo es enseñar a los estudiantes la importancia de proteger los recursos naturales y el medio ambiente de manera responsable.
Sesión mat resolvemos problemas de equilibrio copiaSOTO ZOTITO
Los estudiantes aprendieron a resolver problemas de equivalencia expresando las relaciones en una igualdad con adición y sustracción. Se presentó un problema sobre equilibrar platillos de una balanza con cajas de comida y los estudiantes lo resolvieron mediante estrategias de grupo, representación con material concreto y operaciones de suma y resta. Finalmente practicaron resolviendo otros problemas y ejercicios en la plataforma Weclass.
Este documento describe cómo enseñar a los estudiantes sobre las 4R (reducir, reutilizar, reciclar y respetar) para mantener ecosistemas saludables. Se propone que los estudiantes aprendan sobre esta estrategia y realicen actividades como elaborar una cartilla informativa sobre cómo aplicar las 4R a diferentes tipos de residuos. El objetivo es disminuir la contaminación por residuos sólidos en la escuela y la comunidad.
SESION -1- JUGAMOS Y DIALOGAMOS ACERCA DE NUESTROS DERECHOS.pdfRocioArquinigoOcon
El documento describe una sesión educativa sobre los derechos de los niños. Los estudiantes jugarán en grupos usando tarjetas y un tablero para dialogar sobre sus derechos. El maestro guiará discusiones para que los niños compartan experiencias sobre cómo se respetan o no sus derechos y aprendan cuáles son.
Este documento presenta una sesión de matemáticas para estudiantes de segundo grado sobre cómo resolver problemas que implican realizar dos operaciones sucesivas de agregar. Los estudiantes aprenderán a identificar datos e información relevante en problemas de dos etapas y usar estrategias concretas y simbólicas para encontrar las soluciones. El documento describe los materiales, actividades y pasos a seguir durante la sesión.
Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de igualación 2 con soporte concreto y gráfico. En la sesión, se presenta un problema donde hay 47 vasos de mazamorra y 34 vasos de arroz con leche, y se pregunta cuántos vasos de mazamorra se deben quitar para igualar la cantidad con el arroz con leche. Los estudiantes representan y resuelven el problema usando vasos descartables, regletas de colores y el material Base Diez, llegando a la conclusión de que se deben quitar 13 vasos de maz
Este documento presenta una sesión de matemáticas para estudiantes de tercer grado sobre la lectura y escritura de números de tres cifras. La sesión involucra representar cantidades usando billetes, monedas, el tablero de valor posicional y palabras. Los estudiantes resolverán problemas que involucran descomponer y componer números para pagar un recibo de luz.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el aparato locomotor para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye actividades como elaborar tarjetas con palabras de movimiento, ver un video, leer en el libro de texto, responder preguntas en grupos y completar una ficha de trabajo. El objetivo es que los estudiantes aprendan que su cuerpo puede moverse gracias al esqueleto, los músculos y las articulaciones.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre formas geométricas tridimensionales. Los estudiantes explorarán las características de objetos cotidianos y cuerpos geométricos usando material concreto. Jugarán a identificar estas características y elaborarán materiales para un juego. El propósito es que reconozcan si los objetos ruedan o no y relacionen sus formas con figuras geométricas tridimensionales.
La sesión trata sobre la identificación de problemas ambientales en la localidad y las acciones que los estudiantes pueden tomar para cuidar el medio ambiente. Se presenta a un títere llamado "Ecologito" que pide ayuda a los estudiantes para proteger el medio ambiente. Los estudiantes aprenden sobre contaminación ambiental y discuten formas de cuidar el ambiente tanto en casa como en la escuela.
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes detecten problemas ambientales en su aula y escuela y desarrollen acciones para resolverlos. La sesión incluye una encuesta para diagnosticar el estado de limpieza, áreas verdes y alimentos saludables. Luego, los estudiantes elaboran compromisos individuales y de grupo para cuidar el medio ambiente de la escuela.
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes detecten problemas ambientales en su aula y escuela y desarrollen acciones para resolverlos. La sesión incluye una evaluación diagnóstica de los ambientes, un análisis de los resultados y la elaboración de compromisos individuales y grupales para mejorar el cuidado del medio ambiente.
El documento describe una lección sobre las causas y consecuencias de la contaminación de los recursos naturales. Los niños aprenderán sobre este tema a través de un recorrido por la escuela, trabajando en grupos para identificar causas y consecuencias de la contaminación del suelo, agua y aire, y acordando acciones para mejorar el cuidado del medio ambiente en la escuela.
Este documento presenta una lección sobre cuidado ambiental dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección comienza con una introducción sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y los pulmones de la ciudad. Luego, los estudiantes identifican problemas ambientales en su localidad y aprenden sobre los Pantanos de Villa, un área protegida amenazada por la contaminación. Finalmente, los estudiantes trabajan en grupos para generar propuestas sobre cómo cuidar el medio ambiente en casa y la escuela.
Este documento trata sobre la gestión de residuos sólidos y el reciclaje. [1] Los estudiantes visitaron la escuela para observar cómo se desecha la basura y entrevistaron al personal de limpieza. [2] Luego, analizaron formas de reducir la cantidad de basura generada en la escuela a través de la reducción, reutilización y reciclaje. [3] Finalmente, propusieron colocar contenedores de basura separados por tipo de desecho para implementar un prototipo de reciclaje en la escuela.
Reciclar para vivir en un ambiente sano.pdfrosariovives2
Este documento trata sobre la gestión de residuos sólidos. Se genera una gran cantidad de basura diariamente en Lima que es llevada a rellenos sanitarios. Sin embargo, los municipios no priorizan adecuadamente la gestión de residuos. En la sesión, los estudiantes observarán cómo se desecha la basura en la escuela, conversarán con el personal de limpieza, y analizarán formas de reducir la cantidad de desechos generados a través de la aplicación de las tres erres: reducir, reusar y reciclar. Final
Un problema ambiental se define como cualquier alteración que provoca desequilibrios en un ambiente dado, afectándolo negativamente. La contaminación del mar es un ejemplo de problema ambiental, ya que la actividad no planificada del ser humano genera consecuencias negativas en el ambiente marino, como playas llenas de basura. El documento analiza este tema y guía a los estudiantes a comprender qué es una problemática ambiental a través del análisis de una noticia sobre la contaminación de playas peruanas.
Este documento presenta una sesión educativa sobre la identificación de causas y consecuencias de un problema ambiental a través de entrevistas y diagramas. Los estudiantes trabajan en grupos para organizar la información obtenida de entrevistas en diagramas que muestran las causas y consecuencias de la acumulación de basura cerca de su escuela. Luego comparten sus diagramas y tienen una discusión sobre posibles soluciones al problema y la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento presenta una lección sobre la importancia de la salud y el cuidado del medio ambiente. Los estudiantes realizarán un recorrido por la escuela para identificar áreas con acumulación de basura y luego discutirán cómo proteger su derecho a vivir en un ambiente sano. Finalmente, propondrán acciones que ellos y sus familias pueden tomar para promover la salud de todos los niños.
Este documento describe una actividad para enseñar a niños sobre cómo cuidar el medio ambiente. Los niños crearán carteles con mensajes sobre cómo preservar la naturaleza, como cuidar animales, plantas y botar basura correctamente. La actividad les enseña a valorar y proteger el medio ambiente y a verse a sí mismos como agentes de cambio.
El documento describe una sesión de clase sobre desarrollo sostenible y contaminación ambiental. Los estudiantes analizarán tableros expuestos para evaluar la contaminación del aire y discutirán formas de aprovechar los recursos naturales sin dañar el medio ambiente. Trabajarán en equipos para responder preguntas y desarrollar un plan para reducir los desechos en casa, la escuela y la comunidad.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre la contaminación del aire y acciones para cuidarlo. Se dividirán en grupos para identificar causas de contaminación del aire como el humo de los carros y la quema de basura. Luego, cada grupo propondrá acciones para evitar la contaminación, como no quemar basura y plantar árboles. Al final, compartirán lo que aprendieron sobre la importancia de cuidar el aire para la salud de la Tierra y las personas.
Los estudiantes prepararán una campaña para promover el buen uso de los recursos naturales. Se organizarán en grupos para elaborar carteles con mensajes y dibujos sobre temas como el ahorro de agua y el cuidado de los árboles. Luego pegarán los carteles en la escuela para enseñar a otros sobre la importancia de cuidar los recursos.
Este documento presenta información sobre una sesión educativa diseñada para enseñar a estudiantes sobre los efectos de la contaminación ambiental en la salud y para que propongan alternativas de solución. La sesión incluye una discusión sobre los efectos de la contaminación, la lectura de un informe sobre la contaminación en Perú, y el diseño de un prototipo como una "TiNi" (tierra de niños) para cultivar plantas y mejorar el medio ambiente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a ser agentes de cambio contrib
3 miercoles planeación problemas-ambientales1Solano YO
Los niños aprenden sobre problemas ambientales en su comunidad como la contaminación y sus efectos en la salud. Dibujan un problema ambiental y cómo afecta la salud, y proponen soluciones que escriben en un papel. Al final, los niños identificarán un problema ambiental por su cuenta y buscarán soluciones.
El documento describe una sesión educativa sobre la generación de basura. Las niñas y niños realizarán un recorrido por la escuela para identificar los tipos de desechos y dónde se ubican. Luego, en grupos, analizarán qué desechos generan y elaborarán esquemas. El objetivo es que comprendan que la basura se produce por el consumo humano y pueden reducirla siendo conscientes de sus hábitos.
Esta sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las consecuencias de la contaminación del aire y propongan soluciones para evitarla y mejorar la calidad del aire. Se revisarán las causas de la contaminación del aire y sus efectos en la salud. Los estudiantes trabajarán de forma individual y grupal para generar frases motivadoras sobre la importancia de cuidar el aire y acciones que pueden tomar. Al final, se comprometerán a conversar con sus familias sobre este tema.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre la contaminación del suelo para un curso de tercer grado. La sesión incluye objetivos, actividades, y evaluación. Los estudiantes exploran las causas y consecuencias de la contaminación del suelo a través de videos, discusión de casos, y lectura de información. El propósito es que comprendan mejor este problema ambiental y propongan soluciones.
Este documento presenta un proyecto educativo de 1 trimestre sobre el cuidado del medio ambiente. El propósito es concientizar a los estudiantes sobre la importancia del medio ambiente y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. El proyecto utiliza el método de aprendizaje basado en problemas y aborda temas como plantas, animales en peligro de extinción y contaminación ambiental a través de actividades prácticas como investigación, elaboración de carteles y campañas de concientización.
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Casma – Perú
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Chanquillo o Chankillo es considerado el observatorio solar más antiguo de América.1 El observatorio, de una antigüedad de más de 2.000 años, está conformado por trece torres alineadas de norte a sur. Dos de sus principales investigadores, Iván Ghezzi y Clive Ruggles, explican que las trece torres servían para señalar con bastante precisión los solsticios y equinoccios, y en general para marcar el movimiento cíclico del sol a través del año, indicando el avanzado conocimiento de la astronomía, con fines prácticos y rituales, de los antiguos peruanos.
Secuencia de imágenes captadas en nuestra visita de estudio a este importante monumento casmeño y peruano.
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Chankillo es un orgullo para la arqueología casmeña y para todo el país, se le considera el primer observatorio astronómico de las Américas. Estas fotografías pertenecen a nuestra visión particular de este magnífico lugar en una visita que realizamos el año 2104. Ubicado a corta distancia de la Escuela de Nivín, este monumento es uno de los sitios que son objeto de estudio de nuestro Proyecto de Arqueología Escolar.
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PROYECTO DE IDENTIDAD Y ARQUEOLOGÍA
Este proyecto nace el año 2012 como consecuencia del diagnóstico social, natural e histórico de la zona de Nivín, este es el otro gran frente que concita nuestra atención, el referente a la Preservación del Patrimonio Cultural. Casma se caracteriza por su rico legado histórico que se hace patente en los más 150 sitios arqueológicos que se asientan en ambos brazos del río Casma, desde lo alto del valle hasta la desembocadura. Son pocos los lugares históricos que merecen la atención de las autoridades, ante esta situación las prácticas depredatorias ocurren hace más de un siglo y se observa una destrucción paulatina de los sitios y demás evidencias históricas.
La siguiente presentación registra los detalles iconográficos de un conjunto de artefactos arqueológicos pertenecientes al Museo Escolar de Nivín.
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Escuela de Nivín: Sesión de aprendizaje Ciencias Sociales "¿Cómo vemos a nuestra comunidad" (1er grado Primaria)
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PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 18
¿Cómo vemos a nuestra comunidad?
Recorta imágenes de revistas o periódicos sobre
contaminación y cuidados del medioambiente.
Revisa la página 107 del libro Personal Social 1.
Antes de la sesión
Papelotes, plumones, lápices y crayolas.
Cartulina, goma y papeles de colores.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Recortes de imágenes sobre contaminación y cuidados
del medioambiente.
Libro Personal Social 1 (pág. 107).
Materiales o recursos a utilizar
¿Por qué es importante que los estudiantes identifiquen
los problemas de la comunidad?
Es importante que los niños y las niñas reconozcan que
en su comunidad hay problemas como, por ejemplo, la
contaminación, y sepan que estos repercuten incluso en
su salud, motivo por el cual es necesario solucionarlos o
realizar acciones para que no atenten contra su calidad
de vida ni contra los espacios que habitan.
2. Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en
el ambiente.
Evalúa problemas
ambientales y territoriales
desde la perspectiva
multicausal, multiescalar y
multidimensional.
Menciona problemas
ambientales que afectan su
espacio cotidiano.
En grupo clase
Propicia un diálogo con los niños y las niñas a partir de estas preguntas:
¿dequépeligroshemoshabladoanteriormente?,¿quédebemoshacer
en casos de sismo?, ¿cómo nos podemos proteger en situaciones de
peligro?
Realiza un breve comentario sobre la contaminación y consulta si
creen que es un peligro para la población. Luego, pregúntales: ¿quién
provoca la contaminación?, ¿a quiénes afecta?
Invítalos a recordar los lugares que visitaron durante el recorrido
efectuado hace algunos días. Plantea estas interrogantes: ¿qué
lugares les gustaron y cuáles no?, ¿en cuáles se sintieron mejor?, ¿qué
lugares de la localidad les generan desconfianza o temor? Escucha
atentamente sus respuestas y, si fuera necesario, ayúdalos a recordar
qué lugares se veían contaminados.
Pide a los estudiantes que te dicten lo que no les gustó del recorrido o
aquello que se podría mejorar en la localidad.
Momentos de la sesión
20
minutos
INICIO1.
¿Qué no les gustó? ¿Qué se podría mejorar?
Había mucha basura.
Había algunos perros sin dueño.
Había pistas rotas.
Había semáforos malogrados.
Había buzones sin tapa.
136
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 18
3. Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán más sobre los
problemas ambientales de la localidad.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante la presente sesión.
60minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
Retoma lo que anotaste en el papelote y pregunta a los estudiantes:
¿por qué no les gusta lo que mencionaron?, ¿qué sucede o qué falta?
Escucha sus respuestas y recuerda que es importante que las
sustenten. Por ejemplo, podrían señalar que la basura acumulada
genera la presencia de insectos y esto es perjudicial para nuestra salud,
o que los semáforos malogrados ocasionan congestión vehicular y que
algunos conductores toquen el claxon insistentemente, produciendo
ruidos molestos.
Invita a todos a ubicar la página 107 del libro Personal Social 1, para
que observen la imagen y respondan las siguientes preguntas:
¿Qué se aprecia en la imagen?, ¿qué problema ambiental nos
muestra?, ¿en nuestro recorrido vimos situaciones como esas?
¿Cómo se sentirán las personas que viven diariamente con este
problema?, ¿qué podemos hacer para ayudar a solucionarlo?
Escucha las respuestas de los niños y las niñas, y luego comenta que
conversarán sobre la importancia de buscar alternativas de solución a
los problemas ambientales que afectan nuestra salud.
Es importante que los estudiantes reconozcan que un lugar sucio
o con problemas de contaminación afecta su salud y, además,
que desde su casa, barrio o localidad, pueden colaborar y ser
parte de la solución.
En grupo clase
Pregunta a los niños y a las niñas por qué creen que hay mucha basura
en algunos sectores de la localidad. Podrían señalar motivos como los
Problematización
Análisisdelainformación
137
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 18
4. siguientes:searrojanlosdesperdiciosenelsueloenlugardecolocarlos
en los tachos, se quema la basura y se acumula produciendo humo y
contaminación, etc.
Plantea otra interrogante: ¿qué pasaría con la gente y con la ciudad
si no se recogiera la basura? Probablemente, respondan que las
personas se enfermarían, el aire se contaminaría, etc.
Pon énfasis en la idea de que si trabajamos para prevenir la
contaminación, las consecuencias de esta serán cada vez menores.
Exploralasnocionesquetienenlosestudiantessobresuresponsabilidad
ante la contaminación y el conocimiento de los lugares donde se
almacena la basura (rellenos sanitarios).
Formula estas preguntas: ¿por qué creen que se acumula la basura?,
¿quiénes son los responsables del recojo de la basura?, ¿cada cuánto
tiempo se recoge la basura en el lugar donde viven?, ¿saben a dónde
se llevan la basura de nuestras casas?
Comenta que ahora que ya han compartido lo que saben sobre la
contaminación,esnecesariopensarcómopodemosayudarareducirla.
Pregúntales: ¿qué podemos hacer para reducir la contaminación?
Escucha atentamente sus respuestas. Quizá propongan realizar
campañas de reciclaje, elaborar carteles con mensajes en contra de la
contaminación, etc.
En grupos de cuatro
Indica que trabajarán en grupos y, para organizarse, participarán en
unadivertidadinámicallamada“Elbarcosehunde”.Puedesdesarrollar
esta actividad en el patio de la escuela.
“El barco se hunde”
Invita a los niños y a las niñas a imaginar que están en un barco y que
en unos momentos el capitán dará la orden de que se junten en
grupos de cuatro y se abracen para llegar sanos y salvos a tierra.
Primero, menciona números anteriores al 4 y, al final, menciona este
número para que se reúnan inmediatamente y formen los grupos.
Regresa con los estudiantes al aula formados en los grupos de cuatro.
Comenta que ahora van a elaborar carteles para promover el buen
cuidado del medioambiente o un dibujo que represente lo que desean
expresar. Recuérdales que todos deben participar en el trabajo.
138
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 18
5. Pide que piensen en un mensaje que les gustaría escribir en el cartel.
Solicita que dialoguen al interior de sus grupos y acuerden cuál sería
el mensaje. Si tuvieran dificultades, oriéntalos con algunos ejemplos:
“Coloquemos los desperdicios en el tacho de basura”, “Queremos
una escuela limpia”, “Yo cuido mi colegio”, “Todos colaboramos en el
cuidado del ambiente”, etc.
Cuando los grupos tengan lista la frase o el mensaje, entrégales
cartulinas, goma, papeles de colores, plumones y recortes de revistas
para elaborar sus carteles. Recuerda que también pueden realizar un
dibujo que represente la frase o el mensaje que han escrito.
Concluida la elaboración del cartel, invita a todos a sentarse mirando
la pizarra, pues cada grupo compartirá su trabajo.
Pide que un integrante por grupo explique el mensaje que han escrito
o dibujado.
En grupo clase
Pregunta a los niños y a las niñas: ¿qué pueden hacer para enseñar
a todos sus compañeros del colegio lo que han aprendido? Escucha
atentamente sus respuestas y señala que es importante que todos
sepamos cómo cuidar el medioambiente.
Motívalos a realizar un recorrido por el colegio mostrando sus carteles.
Los estudiantes deben participar en el cuidado del medioambiente
donde se desarrollan, para así sentirse parte de la prevención y
solución de los problemas ambientales. Esto, además, los ayudará
a tener una mayor conciencia sobre la importancia de conservar
la naturaleza.
Toma de decisiones - Reflexión
139
Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 18
6. Pide a todos que evalúen algunas acciones relacionadas con el
medioambiente que se realizan o no cotidianamente. Para ello, escribe
la siguiente encuesta en la pizarra e indica que respondan de manera
individual y con sinceridad:
10minutos
CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.
Indica a los estudiantes que comenten con sus familiares la
importancia de colocar la basura en su lugar, para evitar la
contaminación. Además, pide que tomen acciones para reducir
la basura que se produce en casa, por ejemplo, clasificándola a
fin de darle un nuevo uso, si fuera posible.
Tarea a trabajar en casa
Concluye la sesión planteando estas preguntas: ¿qué hemos
aprendido hoy?, ¿qué actividades realizamos?, ¿para qué elaboramos
los carteles?, ¿por qué es importante buscar alternativas de solución
a los problemas ambientales?
Acciones Sí No
¿Arrojas papeles al suelo?
¿Clasificas la basura en tu colegio?
¿Tratas de no desperdiciar el agua?
¿Colaboras con la limpieza de tu aula?
Si ves basura en el suelo, ¿la recoges?
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