Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 08 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cuarto grado de Primaria 2015: “Tomamos apuntes en una asamblea”

1. Lee las páginas 76 al 79 del Fascículo 2. Comprensión y
expresión de textos orales. IV ciclo. Lima. Ministerio de
Educación, 2013.
Antes de la sesión
Tomamos apuntes en una asamblea
Papelotes, hojas bond.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.
Ficha de autoevaluación.
Papelote para los criterios de selección de
materiales para implementar nuestra biblioteca
de aula.
Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
Los hablantes habitualmente hacen asambleas para
resolver un asunto o problema, esto ocurre generalmente
en la vida comunal. En esta sesión se hará una asamblea
empleando como escenario el aula, en la que los niños y
niñas discutirán sus propuestas y establecerán acuerdos.
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando
hacemos una asamblea?
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CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08

2. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 08
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Dialoga con tus niños sobre las actividades trabajadas en la sesión
anterior: la organización de los sectores del aula, la elaboración de los
carteles con el nombre de cada sector y las tareas que debe asumir
cada equipo para la funcionalidad de cada uno de los sectores.
Consulta a los niños sobre la tarea de la sesión anterior, si han traído su
propuesta acerca de cómo podrían organizar los textos y si han logrado
conseguir alguna donación para la biblioteca.
Revisa con los niños la planificación y solicítales que señalen qué
actividad les toca hacer.
Pregunta a los niños: ¿cómo organizaron su biblioteca el año pasado?
¿Quétiposdetextosseencuentranenunabiblioteca?¿Cómopodríamos
implementarla? Coméntales que surge una lista de propuestas pero
que deberían decidirse por una de ellas: ¿qué deberíamos hacer
para ponernos de acuerdo? ¿Qué saben acerca de la asamblea? ¿Nos
servirá para elegir una propuesta? ¿Por qué? Anota sus respuestas en
la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: proponer criterios de selección
de materiales y discutir en una asamblea cuál será el criterio más
apropiado para implementar nuestra biblioteca.
Coméntales que, como van a realizar un trabajo todos juntos,
necesitarán establecer las normas que les permitirán comunicarse
mejor. Estas deben elegirse entre las que se encuentran en el cartel de
normas del aula (sesión 1).
En grupo clase
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales. Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propósito haciendo
una lista de ideas.
Área curricular de Comunicación
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3. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 08
Coloca los materiales en mesas o en algún lugar que les permita tener
los diversos textos a la mano.
Pide a los niños que, por grupos, se acerquen a los textos y los revisen
para que sepan cuáles son los que tenemos. En este momento también
pueden incluir los textos que consiguieron para donar al aula.
Acércate a los grupos y diles que te digan qué tipos de textos hay. Haz
notar que pueden haber los mismos tipos de textos pero en diferentes
portadores, por ejemplo: un cuento puede estar en un libro o en una
revista.
Recuerda a los niños que pueden usar la propuesta que escribieron en
su tarea, acerca de cuál debe ser el criterio para organizar la biblioteca
del aula.
Solicita a los niños que compartan sus propuestas en el grupo y que
entre todos acuerden: ¿cuál es su propuesta de organización de
la biblioteca? Pídeles que digan por qué se debería implementar su
propuesta.
Indícales que presenten a sus compañeros cuál es el criterio para la
organizar la biblioteca: por título, por autor, por tipo de texto.
Indícales que deben elaborar una propuesta grupal para luego
presentarla a toda la clase.
Explícales a los niños que debemos tomar una decisión porque hay
diversas propuestas acerca de cómo organizar el aula, por ello será
necesario que se haga una asamblea para resolver el problema: ¿cuál
será la mejor propuesta?
En grupos pequeños
70minutos
DESARROLLO2.
Acompáñalos a organizar sus propuestas y
que estas sean el producto de un acuerdo
democrático de cada equipo de trabajo.
Indica a los grupos que se organicen cómo
será la presentación de la propuesta de su
equipo.
Pide a los niños que nombren un
representante para presentar su
propuesta.
Antes de la asamblea
En grupos
Motiva a los niños
a poner en práctica
la escucha activa
en el desarrollo
de la asamblea: al
proponer, deliberar y
tomar acuerdos para
la organización e
implementación de la
biblioteca de aula.
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4. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 08
Durante la asamblea
En grupo clase
Inicia el diálogo invitando al primer equipo a presentar su propuesta
sobre los criterios de selección de materiales para organizar e
implementar su biblioteca de aula.
Invita al delegado de aula a dirigir la presentación de los equipos y
recuerdaatodostomarnotadelaspropuestasdelosdiferentesequipos,
para tenerlas en cuenta al momento de elegir con cual quedarse.
Asegura que se respete el orden de la presentación y los tiempos
establecidos para cada equipo.
Di a los niños que lean sus notas y que elijan el que les parece la mejor.
Pide a los niños que te dicten las propuestas que ellos creen son las
mejores. Anota en la pizarra las que van quedando. Pueden elegir por
votación. ¿Con cuál de ellas que quedan?
Explica a los niños que deberán:
Tomar nota de lo más importante que dice cada grupo, es decir solo
de la propuesta.
Usar sus propias palabras o anotarlas tal como las dijeron.
Después de la asamblea
La biblioteca del aula
es un espacio dinámico,
vivo y cambiante; un lugar
donde los niños pueden
explorar, consultar, buscar
información, profundizar
sobre un tema, por tanto
deben tener a su alcance
una variedad de textos.
Comenta con los niños: ¿cómo hicieron
para resolver el problema?, ¿para qué
les sirvió hacer una asamblea?, ¿para
qué usaron las notas que escribieron?
Pide a los niños que coloquen la
propuesta junto a la biblioteca porque
esta les servirá para organizar su
biblioteca.
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5. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 08
10minutos
CIERRE3.
En grupo clase
Recuerda con los niños paso a paso las actividades realizadas.
Entrega a tus estudiantes su ficha de autoevaluación e invítalos a
reflexionar sobre sus logros y los aspectos que aún les falta mejorar.
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6. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 08
Anexo 1
Cuarto Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 08
Ficha de autoevaluación
Nombre y apellido:
Criterios Lo hice fácilmente Lo hice con esfuerzo No lo hice
¿Escuché con
atención a mis
compañeros cuando
estaban en uso de
la palabra?
¿Tomé nota de
las ideas más
importantes de
cada grupo?
¿Respeté las normas
de convivencia
acordadas en el
desarrollo de la
sesión?
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