Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – Quinto grado de Primaria 2015: "Dialogamos y participamos en la planificación de nuestras actividades" En esta sesión, los niños y las niñas hacen uso del lenguaje oral y escrito para presentar y explicar sus propuestas; así como, tomar acuerdos sobre qué actividades trabajarán en la presente unidad.

1. 34
Dialogamos y participamos en la
planificación de nuestras actividades
Papelotes.
Hojas bond.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.
Papelote de planificación de actividades de la
unidad.
Cronograma de actividades.
Los niños y niñas hacen uso del lenguaje oral y escrito
para presentar y explicar sus propuestas, así como
tomar acuerdos sobre qué actividades trabajarán
durante la presente unidad.
Lee la página 46 y luego las páginas 62 a 65 de Rutas del aprendizaje.
Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo..
Prepara un papelote para que planifiquen las actividades que van a
realizar en la unidad.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje cuando
planificamos nuestras actividades?
quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 02

2. En grupo clase
Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión
anterior: identificación de los cambios físicos y psicológicos que
están experimentando.
Pide a los niños que muestren libremente a un compañero o
compañeralaspropuestasdeactividadesquehanhechocomotarea
de la sesión anterior, para conocerse y conocer a sus compañeros.
Pregúntales: ¿qué actividades podemos realizar para conocernos
cómo somos y conocer más a nuestros compañeros? Posiblemente
su respuesta sea: identificar nuestras características físicas,
nuestro carácter, cualidades, habilidades, gustos, etc. Registra sus
respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy participaremos de una
exposición donde presentaremos propuestas, tomaremos apuntes
y nos pondremos de acuerdo sobre las actividades para conocernos
y conocer a nuestros compañeros.
Pide que seleccionen dos normas de convivencia que les permitan
poner en práctica la escucha activa.
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos
orales.
Escucha activamente
diversos textos orales.
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propósito y a la situación
comunicativa.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Área curricular de Comunicación
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 02

3. Organiza a los niños en grupos con una dinámica que tú conozcas.
Retoma el propósito de la sesión.
Pide a tus niños y niñas que intercambien oralmente sus propuestas
personales sobre las actividades que realizarán para conocerse y
conocer a sus compañeros.
Indícales que al escuchar las propuestas deben anotar las ideas que
consideren interesantes para organizar la propuesta grupal que
presentarán a sus compañeros.
Indícales que organicen su propuesta de actividades, para ello
deben tener en cuenta las anotaciones de las ideas interesantes
que hicieron.
Acércate a cada grupo y oriéntalos a fin de que seleccionen
democráticamente sus propuestas.
Pídeles que hagan un listado de cuatro propuestas de actividades
por escrito.
Indícales que pueden usar el siguiente cuadro para organizar su
exposición.
70minutos
DESARROLLO2.
Antes del diálogo
En grupo clase
En grupos pequeños, cinco integrantes
¿Sobre qué tema
vamos a dialogar?
Sobre las actividades que podemos desarrollar para
conocernos y conocer más a nuestros compañeros.
¿Con quién vamos a
dialogar?
Con nuestros compañeros y la maestra.
¿Qué ideas
expresaremos?
Propuestas interesantes relacionadas a las actividades
que nos permitan conocernos más y conocer a
nuestros compañeros.
¿Qué actitudes como
hablante tomaré en
cuenta?
Hablar con naturalidad, sin exagerar los gestos.
Usar un vocabulario variado y apropiado a la
situación.
Hablar con coherencia al comunicar mis ideas.
Evitar salirme del tema.
Dirigir la mirada hacia los oyentes.
¿Qué actitudes como
oyente tomaré en
cuenta?
Escuchar atentamente y permanecer en silencio
mientras uno de mis compañeros toma la palabra.
Tomar nota de ideas que crea importantes.
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 02

4. Pide al niño o niña voluntaria que inicie la participación de los
grupos.
Organiza en la pizarra las propuestas a medida que se van
presentando.
Analiza con los niños cada una de las propuestas para elegir las más
interesantes, pídeles que se apoyen en sus anotaciones.
Una vez seleccionadas democráticamente las propuestas,
enuméralas, colócalas en un papelote y, de acuerdo con los niños
y niñas, ponles un título. Coloca el papelote con la tabla para
planificar.
Acompaña a los niños a revisar su propuesta y asegura que estén
bien escritas, que haya cohesión y coherencia entre las ideas de la
misma.
Pide a los niños que piensen como iniciarán su participación, de
qué manera introducirán el tema y cómo pondrán fin al diálogo.
Indícales que pueden anotar las propuestas más interesantes para
tenerlas en cuenta al momento de la elección de las actividades
para esta unidad.
Recuerda con ellos las normas de convivencia que eligieron al inicio
de la sesión para ponerlas en práctica en el desarrollo del diálogo.
Invita a un niño o niña voluntaria a dirigir el diálogo sobre las
actividades que desarrollarán en la presente unidad. Ayúdalo
a hacer un sorteo para establecer el orden de presentación de
propuestas.
Durante el diálogo
En grupo clase
¿Qué vamos a
hacer?
¿Cómo lo
haremos?
Escribir y compartir nuestra
autobiografía.
Leyendo textos para saber por qué se dan nuestros
cambios físicos y psicológicos
• Investigando sobre nuestra historia personal.
• Identificando nuestras características físicas,
talentos, cualidades, gustos y preferencias.
• Leyendo y comentando biografías y
autobiografías para establecer las diferencias.
• Escribiendo nuestra autobiografía.
• Publicarla para nuestros compañeros y
familiares.
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 02

5. ¿Qué
necesitamos?
Papelotes, plumones, colores, cartulina,
textos narrativos, descriptivos,
presentaciones de diversos textos.
¿Quiénes lo
harán?
Cada niño escribirá su propia autobiografía.
Productos de la
unidad
Producciones de los niños y niñas sobre el
conocimiento de sí mismos: textos descriptivos,
narrativos, línea de tiempo, autobiografía,
cualidades, recetas, descripciones, rimas, cuentos,
adivinanzas, trabalenguas para compartirlos en el
festival de talentos.
¿Cuándo lo
haremos?
Organizaremos las fechas de las actividades y
designaremos a los responsables. Haremos esto
con un calendario a la mano y lo registraremos en
un cronograma.
Escribe el cronograma con la participación de los niños.
Orienta las actividades en función de lo que has previsto según
lo planteado desde Comunicación, Personal Social y Ciencia y
Ambiente. Puede ser así:
Actividades
FECHAS
Responsable
10/4 11/04 ….. ….. 30/4
Investigar
el por qué
de nuestros
cambios
físicos.
Cada
estudiante
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 02

6. Coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que
los niños en cada sesión puedan establecer su agenda y monitorear
su cumplimiento.
Pidealosniñosqueusensusanotacionesyescribanlasconclusiones
aquellegaronduranteeldiálogo.Invítalesaleerlasyaquemediante
lluvia de ideas elaboren las conclusiones finales.
Después del diálogo
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Utiliza el cartel de planificación y pide a los niños que recuerden lo
que hicieron durante la sesión y que expliquen para qué lo hicieron.
Pregúntales: ¿hemos usado un lenguaje variado y pertinente para
presentar nuestras ideas?, ¿se ha practicado la escucha activa en
el desarrollo del diálogo?, ¿he tomado nota de las ideas?, ¿mis
anotaciones me ayudaron a escribir las conclusiones?
Indícales que se pregunten: ¿qué aprendí?, ¿qué me falta por
mejorar?
Plantéales la siguiente cuestión: ¿cumplimos con los acuerdos para
participar en el diálogo?
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 02

7. Anexo 1
Quinto Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 02
Competencia:
Produce textos escritos.
N° Nombres y apellidos
de los estudiantes
Escucha activamente. Expresa con claridad.
Comentarios/
Observaciones
Tomaapuntes
mientrasescucha
deacuerdocon
supropósitoy
alasituación
comunicativa.
Utilizavocabulario
variadoypertinente.
Logrado No logrado• En proceso
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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 02