Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la enseñanza de la nutrición en los seres vivos como parte del curso de Ciencias Naturales para sexto grado en una institución educativa. Incluye un inventario de las herramientas tecnológicas disponibles en la institución y describe una lección planeada sobre el sistema respiratorio que utilizará estos recursos con el objetivo de promover el aprendizaje significativo. El documento también describe el modelo pedagógico, sistema de evaluación y estándares de la institución para

1. CIENCIAS NATURALES INTEGRADA A LAS TIC EN LA “NUTRICION EN
LOS SERES VIVOS”
NUBIA MARITZA LARA DIAZ
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
2016

2. CIENCIAS NATURALES INTEGRADA A LAS TIC EN LA “NUTRICION EN
LOS SERES VIVOS”
NUBIA MARITZA LARA DIAZ
Profesor
MAURICIO PERDOMO VARGAS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
2016

3. CIENCIAS NATURALES INTEGRADA A LAS TIC EN LA “NUTRICIÓN EN
LOS SERES VIVOS”
INTRODUCCION:
Para la implementación de las nuevas tecnologías en la institución educativa, se debe
partir de un diagnostico que permita, hacer un análisis pertinente de los recursos con los
que cuentan, para aprovechar las fortalezas, las debilidades y amenazas convertirlas en
oportunidades, para el desarrollo y la implementación de una propuesta que acerque a
nuestros educandos a los avances en ciencia tecnología e innovación que ocurren a diario
en el mundo.
De acuerdo con la población que se atiende en la Institución Educativa Pio Alberto Ferro
Peña, es importante, diseñar unas nuevas estrategias que permitan motivar el aprendizaje
asertivo, que se pueda vivenciar en el contexto donde se desenvuelven los educandos, así
como les den las herramientas para incorporarse al mundo cada vez más exigente y
competitivo.
En corresponsabilidad con el cumplimiento que se debe tener con los estándares que
propone el ministerio de educación nacional, y con los constantes cambios que ocurren
en la educación a nivel mundial, el docente como mediador del conocimiento debe
permitir que las actividades que se promuevan favorezcan el desarrollo integral del ser
humano, así como del pensamiento crítico facilitando, su integración al desarrollo de
ciudadanía, haciendo parte del proceso la implementación de las herramientas
tecnológicas, que se encuentran a disposición en la institución, con el objeto de promover
la consulta, la toma de decisiones y la aplicación de los conceptos teóricos a la
cotidianidad, formando responsabilidad y criterio en el uso de los contenidos de la WEB,
y fortaleciendo los de aprendizaje dentro y fuera del aula.

4. INVENTARIO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
INSTITUCIONALES
SOFTWARE QUE ACTUALMENTE HACEN PARTE DE LA LABOR
INSTITUCIONAL
NOMBRE PROCESOS EN
LOS QUE
INTERVIENE
USO ACTUAL OPORTUNIDADES
DE
MEJORAMETNO
HELISA
Facilitaactividadescomo:
Contabilidad paralela,
Planes de cuentas
independientes
Contabilidad General.
Algunos informes de
Contabilidad General
Libros principales:
Balance general, Estado
de ResultadosClasificado,
Balance Detallado,
Balance de Prueba,
Estado de Resultados
Detallado, Cartilla de
Cuentas.
Libros de Movimiento:
Comprobante de Diario
(detallado),
Comprobante de Diario
(resumido),LibroAuxiliar,
Libro Auxiliar con
terceros y bancos.
Libros de Activo
Disponible:
Libro de Caja Bancos y
Ahorros, Estado de Caja
Bancos y Ahorros, Libro
para Tesorería.
Libros para Auditoria:
Consecutivo de
Documentos, Auditoria
con formato de Balance,
Auditoria con formato
Movimiento, Informe de
Centros, Cuentas y
Terceros.
Apoya las gestiones
Directiva y
Administrativa en todo
lo que le competencia
del software permite.
Solo el encargado se
dedica a retroalimentar
el software para llevar
los registros contables
de fundamental
importancia en el buen
funcionamiento
institucional; así como
hace pertinente los
informes respectivos a
los entes de control.
El personal
administrativo muestra
conformidad con las
actividadesquese llevan
a cabo con ayuda de
este software; ya que
facilita el ingreso y
tratamiento de la
información, así como
agiliza la elaboración de
informes para todos los
entes con los cuales
interactúalainstitución.

5. Libros de Cámara de
Comercio:
Libro Mayor y Balance,
Libro de Inventario y
Balance, Libro Diario,
Libro de Cuenta y Razón.
Cuentas por cobrar
Algunos informes de
Cuentas por Cobrar
Estados de Cartera:
Informes
complementarios
Relación de hojas de vida
del personal.
COMPUCOL
Software de aplicación
COMPUCOL es una
herramienta que es
apoyo importante en la
gestión académica y
administrativa entre las
principales actividades
que facilita están:
Lleva registro de
observador, matrícula y
retirode estudiantes,paz
y salvos, libro de
calificaciones; permite la
comunicación entre
docentes administrativos
y directivos.
En la parte administrativa
es un apoyo a la gestión
contable.
La información de
docentes y estudiantes.
Apoya la gestión
administrativa:
Realizando un eficiente
tratamiento la
información para
agilizaryhacer eficiente
el proceso de secretaria
y entrega de
calificaciones a
educandos. En la
gestión académica
facilita la comunicación
con lo administrativo
para facilitar a esta
gestión la entrega de
calificaciones,
recuperaciones y todo
loque tengaque vercon
la evaluación de los
educandos.
Para la secretaria
considera que está
adaptada a las
necesidades
institucionales, de
acuerdo con la
cobertura escolar.
Para losdocentespodría
mejorar iniciando por
asegurar que la
información no se
eliminesincausaalguna,
caso presentado
reiteradamente en
educandos que ingresan
después del primer
periodo académico.
INFRAEESTRUCTURA TECNOLOGICA PARA EL DESARROLLO DE LA
LABOR PEDAGOGICA
INFRAESTRUCTURA
TECNOLÓGICA
CARACTERISTICAS
TECNICAS ACTUALES
USO ACTUAL
30 computadores de
mesa
24 equipos que funcionan
128 MB de RAM
Procesador:
Microsoft Windows XP
Clase de informática

6. Profesional
Versión 2002
Service pack 3
Software: office 2010, Paint,
Microsoft Word,
adobe
flash,
winrar,
Mozilla
Firefox,
Internet Explorer, Ccleaner
40 computadores
portátiles
Todos funcionan
Compumax (computadores para
educar)
Sistema operativo: Windows 7
profesional
Procesador Intel ® Celeron
CPU B820
4 gigas de RAM
Tipo de sistema operativo 64 bits
Trabaja en red
Software:
Microsoft Silverlight
Quick time
Reallusion
SharePoint
Microsoft Share Point
Visual Studio 13
Windows Kits
Clase de informática y
trabajo por gestiones y de
área en las semanas
institucionales

7. WinRAR
Intel
JavaScript Collector 1.10.4
Microsoft Expression
Microsoft Mathematics
Microsoft Office:2010
Microsoft InfoPath Designer
2010
Microsoft InfoPath filler 2010
Microsoft PowerPoint 2010
Microsoft Word 2010
Microsoft Access 2010
Microsoft Excel
Microsoft Research
Adove Reader
CA Burner
Flash Player
Reproductor Windows Media
Visor de XPS
Windows DVD Marker
Windows Update
GeoGebra 5
5 Video beams Powerlite S18
Resolución: 800x600
Sistema de proyección: 3LCD
Para reuniones,
conferencias, foros, y
actividades académicas.
5 Impresoras Epson Multifuncional L365 En la parte administrativa.

8. 3 Televisores LG 32 y 40 pulgadas Led 328d
Hd + soportes de pared y 1
televisor Samsung de 24
pulgadas.
Actividadesacadémicas.
2 Tableros electrónicos Sony 40 pulgadas Full Hd Pixel
En la Pantalla
Actividades académicas
Cámaras de seguridad Protección de la
institución.
Teniendoencuentalautilidadque prestaestainfraestructuratecnológicase planeaunaclase
de Cienciasnaturalesparael gradoSexto. de la InstituciónEducativaPioAlbertoFerroPeña,
que se caracteriza como aparece a continuación.
MODELO PEDAGOGICO INSITUCIONAL:
Nuestra institución educativa realiza sus actividades pedagógicas teniendo en cuenta las
premisas de la pedagogía activa esto para favorecer el trabajo en equipo y la apropiación
de los conocimientos por parte de los educandos.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
En nuestra institución contamos con Sistema Institucional de Evaluación que permite la
continuidad de la misma, así como asegura que se tengan en cuenta todas las expresiones
del aprendizaje del educando. Está da un porcentaje del 50% a la parte cognitiva, 25%
procedimental, 15% actitudinal y 10% autoevaluación, para permitir evaluar en todos los
ámbitos que quehacer diario al educando que en su totalidad equivalen al 100%.
La evaluación es permanente, continua con base en criterios y previamente dada a conocer
inicio del periodo se dará una valoración por el compromiso de la clase anterior, otra
sumado a la participación en el desarrollo y la clase y la autoevaluación quedará registrada
en el cuaderno. En base a cada una de las actividades se hacen las sugerencias y
respectivas correcciones se asigna una valoración, en este caso se recalca la importancia

9. de asumir con aptitud crítica la temática y apersonarnos de los temas ambientales en la
vida diaria.
ESTANDARES: Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre
diferentes sistemas de órganos. Registro mis resultados en forma organizada y sin
alteración alguna. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que
favorezcan mi salud.
COMPETENCIA: Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones
entre diferentes sistemas de órganos.
OBJETIVO: Identificar las características de la anatomía y fisiología del sistema
respiratorio de los seres vivos; enfatizando la función que cumple en la nutrición.
Como elemento de apoyo se desarrollan guías que fortalecen la construcción de los
aprendizajes y su pertinencia con el aprendizaje vivencial que pone en claro la
importancia de las ciencias naturales en la vida diaria. Y utilizando siempre los recursos
disponibles de las nuevas tecnologías. Para promover el aprendizaje autónomo y
significativo. En estudiantes de grados más avanzados se busca estar en contacto
personalizado favoreciendo la ubicuidad del conocimiento y los entornos de aprendizaje.
INSTITUCION EDUCATIVA PIO ALBERTO FERRO PEÑA
CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO 1
Observa la pizarra y desarrolla la siguiente actividad.
1. En el croquis del sistema respiratorio humano por equipos localiza las partes en
la pizarra.
2. Seguidamente ubícalas en el croquis de tu cuaderno de apuntes.
3. Resuelve los siguientes cuestionamientos en base al video.
a. ¿Cuál es la importancia de los pulmones en el sistema respiratorio?
b. Describe como ocurre e intercambio gaseoso.
c. ¿Qué semejanzas y diferencias ocurren en los procesos que se desarrollan en la
respiración, branquial, epitelial con respecto a la pulmonar?
d. Escribe los nombres de todas las estructuras que intervienen en el proceso de
respiración.

10. 4. Elabora mínimo 5 conclusiones de la importancia que tienen los procesos que se llevan
a cabo en el sistema respiratorio para el intercambio gaseoso.
5. Compromiso: Diseña un glosario de 15 términos sobre el tema. Sugiero apoyarte de:
http://sopadeletras.kokolikoko.com/,
https://www.educima.com/wordsearch/spa/wordsearch.php
6. Prepárate es hora de ver cuánto aprendimos, en equipos, en orden desarrollamos el
cuestionario de preguntas, con ayuda de la pizarra ubicamos las partes de sistema
digestivo y nombramos su función.
7. Hagamos retroalimentación y repaso usando el kahoot
SOLO CUANDO SABEMOS LA IMPORTACIA DE CADA UNA DE LAS PARTES DE NUESTRO
CUERPO LO CUIDAMOS, Y ASEGURAMOS NUESTRO BIENESTAR.

11. CLASE INTEGRADA A LAS TIC “NUTRICION EN LOS SERES VIVOS”
CLASE ORIENTADA A:
GRADO OCTAVO
METODOLOGÍA ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
EXPLORACIÓN Lluvia de ideas conceptos
previos y opiniones respecto al
tema.
Corta exposición de temática
anterior para enlazar el tema. Y
contextualizarlo a la
aplicabilidad en la cotidianidad.
Estimular la formación de
mentalidad abierta y crítica del
estudiante.
Lluvia de ideas.
Conversatorio
Tablero
Marcador
Cartelera
15 minutos

12. CONCEPTUALIZACIÓN Explicación del tema, con
contextualización del mismo y
presentación de un video para
ambientar e incentivar
Contextualización.
Proyección de video.
Uso de la pizarra para
ubicación de órganos
y asociación de
funciones.
Pizarra
señalador
Computador
Video beam.
Video.
https://youtu.be/2wGamutWulc
40 minutos
EVALUACIÓN Con ayuda del video beam se
plantean unas preguntas para
resolver en equipo, se propone
una pequeña competencia con
ayuda de la pizarra para ubicar
los órganos y numerar las
funciones; cada equipo
concluye.
Se lleva a cabo por
una heteroevaluación
del trabajo en equipo,
y se evalúa los
compromisos en la
próxima clase.
Trabajo en equipo.
Participación.
Asertividad en ubicaciones
con ayuda de la pizarra y
sustentación de las
correspondientes funciones.
Entrega de cuestionario.
30 minutos

13. Con esta actividad mediada por
un concurso o juego se favorece
el descubrimiento del mundo en
el que se desenvuelve el
educando. Formando no solo en
las competencias del área sino
en las competencias ciudadanas.
RETROALIMENTACIÓN Se hace una corta presentación
en Power Point disertación para
concluir el tema y se escuchan
los aportes de los estudiantes
por equipo.
Y un repaso usando kahoot
Se propone tema de consulta
para la próxima clase,
Por equipo realizar
una conclusión
referente al tema
visto.
Presentación Power point.
Kahoot
Intenet.
Participación.
Y la aparte actitudinal en el
desarrollo y la entrega de
compromisos para la clase.
25 minutos.

14. resaltando la importancia de ser
críticos a la hora de buscar en
internet. Se sugiere