La sensación se refiere a experiencias básicas generadas por estímulos simples, mientras que la percepción incluye la interpretación y organización de las sensaciones para darles significado. El DTVP-2 evalúa habilidades perceptuales y visomotoras en niños de 4 a 10 años a través de 8 subpruebas que miden capacidades como la coordinación ojo-mano, posición en el espacio y constancia de forma.

1. DIFERENCIA SENSACIÓN / PERCEPCIÓN

2. Sensación La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos aislados simples (Matlin y Foley 1996). La sensación también se define en términos de la respuesta de los órganos de los sentidos frente a un estímulo (Feldman, 1999). Percepción La percepción incluye la interpretación de esas sensaciones, dándoles significado y organización (Matlin y Foley 1996). La organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro cerebro (Feldman, 1999). FELDMAN, Robert. PSICOLOGÍA . México D.F.: Mc Graw Hill, 1999. MATLIN, Margaret W. y FOLEY, Hugh J. SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN. Ed. Prentice Hall. Tercera Edición. 1996.

3. La percepción es el reflejo sensible de un objeto o de un fenómeno de la realidad objetiva que actúa sobre nuestros órganos sensoriales. La percepción humana no es solamente la imagen sensitiva, sino también el devenir consciente del objeto que se destaca del ambiente contrapuesto al sujeto. La percepción ha evolucionado a lo largo del desarrollo histórico del ser humano de forma inseparablemente relacionada con la práctica social. La Percepción

4. El núcleo de la Psicología de la Gestalt gira en torno a la siguiente afirmación: "La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por un proceso de reestructuración que configura a partir de esa información una forma, una gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar…". La Gestalt invita a volver a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje, y comprobar ahí que no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas, formas. El todo es más que la suma de sus partes.

5. Existen varios principios de organización de la percepción. Los básicos son: Proximidad de los elementos entre sí. Aquí nuestra percepción, de forma espontánea y sin sugestión, ve las líneas en grupos de dos. Esta tendencia, que al igual que todas tiene fines adaptativos, facilita a nuestra percepción conformar objetos con contornos paralelos.

8. La ley gestáltica del equilibrio, referida a las figuras claras, simétricas y armónicas, se denomina Ley de la Praegnanz . Afirma que la organización perceptual tiende a la mayor simplicidad posible, o sea a la mejor gestalt. La percepción tiende a completar imágenes incompletas según nuestra interpretación del mundo. Esta tendencia intencional -dirigida a un fin- frecuentemente es considerada la ley principal de la Gestalt.

10. Constancia Perceptual: Toda percepción es percepción de la realidad objetiva. Ni una sola percepción puede ser comprendida o descrita con exactitud sin tener en cuenta la relación con el objeto real, sin tener un detalle o aspecto de la realidad objetiva. La constancia de la percepción se manifiesta en la relativa constancia de tamaño, color y forma de las cosas bajo las condiciones de su percepción que van cambiando en cierta forma. Si nuestra percepción no fuera constante, cada uno de nuestros movimientos provocaría un cambio en las propiedades o cualidades que nos llevan a reconocer dichos objetos o cosas.

11. DTVP-2 Developmental Test of Visual Perception

17. COORDINACIÓN MANO-OJO Habilidad para dibujar líneas rectas o curvas con precisión de acuerdo a límites visuales. Visibilización de límites. Monitorización del Movimiento.

19. POSICIÓN EN EL ESPACIO Habilidad para igualar dos figuras de acuerdo con sus rasgos comunes - Discriminación Visual

21. COPIA Habilidad para reconocer los rasgos de un diseño y dibujarlo a partir de un modelo – Habilidad Motriz Fina

23. FIGURA-FONDO Habilidad para ver figuras específicas cuando estén ocultas por un fondo confuso y complejo – Discriminar estímulos relevantes de los no relevantes

25. RELACIONES ESPACIALES Habilidad para juntar puntos, para reproducir patrones presentados visualmente. Percibir Modelo, planear respuesta y ejecutar el plan.

27. CIERRE VISUAL Habilidad para reconocer una figura estímulo que ha sido dibujada de manera incompleta.

29. VELOCIDAD VISOMOTORA Rapidez con la que un niño puede hacer señales en ciertos diseños – Eficiencia Visomotora

31. CONSTANCIA DE FORMA Habilidad para igualar dos figuras que varíen en uno o más rasgos discriminativos (tamaño, posición, textura, color, sombreado).

34. Interpretación Puntuaciones Estándar Puntuaciones Estándar Clasificaciones Descriptivas 17-20 Muy Superior 15-16 Superior 13-14 Normal Alto 8-12 Normal 6-7 Normal Bajo 4-5 Deficiente 1-3 Muy Deficiente

35. Cocientes Compuestos Cocientes Clasificaciones Descriptivas > 130 Muy Superior 121-130 Superior 111-120 Normal Alto 90-110 Normal 80-89 Normal Bajo 70-79 Deficiente < 70 Muy Deficiente

36. COCIENTES COMPUESTOS PERCEPCIÓN VISUAL GENERAL CPVG PERCEPCIÓN VISUAL RESPUESTA MOTRIZ REDUCIDA CPMR INTEGRACIÓN VISOMOTORA CIVM