E learning
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El documento habla sobre el e-learning y cómo fomenta el pensamiento crítico y el autoaprendizaje a través de la construcción de conocimiento. Menciona que el e-learning permite una mayor cantidad de información y experiencias educativas continuas que ayudan a los estudiantes a comprender personalmente los conceptos de una manera reflexiva. También discute los modelos cognitivos y conductistas del aprendizaje y las generaciones del e-learning, desde el formato asincrónico inicial hasta las interacciones sincrónicas y los componentes flexibles de apoyo de h
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Aprendizaje autónomo y significativo
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Mediaciones y aprendizaje
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Este documento describe el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje autónomo permite a los estudiantes tomar decisiones sobre su propio aprendizaje. También describe las ventajas de ser un estudiante autónomo como desarrollar responsabilidad y habilidades de pensamiento crítico. Finalmente, explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes conectan nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.
ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTE...
ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTE...ProfessorPrincipiante
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el desarrollo de competencias docentes en profesores de psicología en formación. El estudio analizó las competencias didácticas, evaluativas y metacognitivas mediante observaciones de clases, cuestionarios y entrevistas. Los resultados mostraron que los profesores en formación demostraron mayores fortalezas en competencias didácticas como la planificación, aunque también se identificaron áreas que requieren fortalecimiento como la interacción con los estudiantes. El estudio concluye que elEl aprendizaje autónomo
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Competencias docentes del tutor en línea
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Aprendizaje autónomo y Aprendizaje significativo
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Introducción a los modelos de diseño instruccional
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Las tendencias de la tecnología educativa 3
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Ricardo quintero aprendizaje autónomo
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Modelos pedagogicos arreglado 2014
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CURRÍCULUM VITAE
Inocencio Meléndez Julio
Licenciado en Derecho
Licenciado en Administración de Empresas
PhD en Derecho Patrimonial y Contratación Contemporánea.
MSc. en Derecho de los Contratos Administrativos, Civiles, Comerciales y Financieros.
MSc. en Administración, con énfasis en Gestión y Estructuración de Contratos de Obra Pública, de Concesiones de Infraestructura del Transporte, Concesiones Viales y Servicios Públicos. Diploma de Estudios Avanzados D.E.A en Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado con Suficiencia Investigadora en Derecho Civil- Contratos y Daños
Especialista en Derecho Administrativo Económico
Especialista en Derecho Público, Ciencias y Sociología Políticas
Especialista en Gobierno y Control Distritos Ciudades Capitales
Especialista en Derecho Procesal
La vida conforme al Espíritu de Dios. Los Frutos del Espíritu Santo: “ Lo que el espíritu produce es amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad, oración, salud, servicio a los demás y dominio propio. Contra tales cosas no hay ley.”
Carta de San Pablo a los Gálatas, Capítulo 5, Versículo 22.
I. PERFIL Y COMPETENCIA PROFESIONAL
Consultor- Asesor en Gestión, estructuración legal, técnica y financiera de Proyectos Estratégicos Corporativos en Contratos de Obra Pública, Contratos de Concesiones Viales, Infraestructura de Transporte, y asuntos del Derecho Constitucional, Administrativo, Civil, Comercial, Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado, Derecho de Daños, y Derecho Patrimonial.
Concesiones de Servicios Públicos de energía eléctrica, gas natural, combustible y comprimido, Hidrocarburos, refinería, telecomunicaciones, telefonía fija, básica conmutada, celulares, larga distancia nacional internacional, internet, trunking, televisión, canales y espacios, televisión comunitaria, nacional regional y satelital; Aseo, saneamiento básico, acueducto, aguas, alcantarillado y cloacas; tratamiento de residuos sólidos.
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- 2. Estudiantes Pensamiento critico Autoaprendizaje Conocimiento construido Enseñanza Constructivismo cooperativo El e- learning Fines educativos Mayor cantidad de información Experiencias educativas (continuidad) formación Construcción de significado Comprensión personal Reflexivos Enfoque educativo importante Articulación entre conocimientos anteriores con los nuevos
- 3. - Capacidad pedagógica y creación de condiciones cognitivas Proceso interactivo o transaccional Profesor estudiantes - Opinan en las actividades, métodos de evaluación y resultados Responsabilidad de su propia educación reto Discurso critico Llevar a la motivación perspectivas Pedagógica y tecnológica
- 4. Modelo cognitivo Cognitiva técnica critico creativo Orientándose en la gestión aprendizaje E -learning Herramienta crucial autoorientado estrategias pensar Modelo conductista Aprendizaje memorístico libertad autonomía Uso que se le da Practicas educativas
- 5. Negociación de los objetivos del aprendizaje Elementos de carácter Institucional, individual, técnico y social. Se espera siempre una experiencia e – learning de calidad Se puede trabajar - En grupo - Individualmente - Tiempo real - Tiempo diferido