El documento describe la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la cual propone que el aprendizaje ocurre cuando los nuevos conocimientos se relacionan con conocimientos previos de manera sustantiva y significativa. También discute las ventajas del aprendizaje significativo, como una retención más duradera de la información y la facilitación de nuevos aprendizajes. Finalmente, presenta las condiciones necesarias para lograr el aprendizaje significativo, incluyendo la significatividad lógica y psicológica del material y una

1. Adolfo Jiménez Gutiérrez
Diciembre del 2014

2. 
David Ausubel,
difundió la teoría del
aprendizaje
significativo.

3. El aprendizaje significativo según Ausubel

Actitudes
Expectativas,
Interés,
Motivación.
Aprendizaje
Significativo
Reflexionar,
Argumentar, crear,
Aplicar, explicar,
Resolver problemas.
Aptitudes
Desempeño,
Procedimiento,
Competencias.
Contenido
Nociones,
Conceptos.

4. De acuerdo al aprendizaje significativo, los
nuevos conocimientos se incorporan en forma
sustantiva en la estructura cognitiva del
alumno, esto se logra cuando el estudiante
relaciona los nuevos conocimientos con los
anteriormente adquiridos, pero también es
necesario que el alumno se interese por
aprender lo que se le esta mostrando.

5. Ventajas del Aprendizaje Autónomo

Aprendizaje
Significativo
Ventajas
Requiere de
Motivación
Deberá Poseer
Conocimientos
Previos
Deseos de
Aprender
Significativamente
Debe Relacionar
Nuevos
Aprendizajes
Ideas
Previas
Facilita la
Adquisición de
nuevos
Conocimientos
Construcción
De Significados
Deben Ser
Claros
Específicos
Retención Duradera
De la Información
Se da un
Aprendizaje
Activo
La Enseñanza
Es Personal

6. El aprendizaje significativo produce una
retención mas duradera 
de la información,
facilita el adquirir nuevos conocimientos
relacionados con los anteriormente adquiridos
de forma significativa, la nueva información al
ser relacionada con la anterior es guardada en
la memoria a largo plazo, es activo pues
depende de la asimilación de las actividades de
aprendizaje por parte del alumno, es personal
ya que la significación de aprendizaje, depende
de los recursos cognitivos del estudiante.

7. 
Condiciones
Para el
Aprendizaje
Significativo
Material Potencialmente
Significativo
Disposición Subjetiva
Para el Aprendizaje
Coherencia de la
Estructura Interna.
Secuencia de los
Procesos
Los Contenidos Pueden
Ser Comprendidos desde
La Estructura Cognitiva
Motivaciones Internas
Rompe el mito respecto a
Que el aprendizaje se
Produce a partir de
Exposición, y como
Consecuencia del
Ejercicio de la memoria
Significatividad lógica
Significatividad Psicológica
Cognitiva
Psicología afectiva

8. Para lograr el aprendizaje significativo se
requiere de significatividad lógica del material,

el material que presenta el maestro al
estudiante debe estar organizado, para que se
de una construcción de conocimientos,
significatividad psicológica del material, que el
alumno conecte el nuevo conocimiento con los
previos y que los comprenda, actitud favorable
del alumno ya que el aprendizaje no puede
darse si el alumno no quiere, este es un
componente de disposiciones emocionales y
actitudinales, en donde el maestro solo puede
influir a través de la motivación.

9. 
Miguel Ángel Zabalza
aprendizaje autónomo

10. Reforzar el protagonismo del estudiante en su
propio aprendizaje.
Dotarle de recursos para que pueda ejercerlo.
Prepararle para la formación a lo largo de la

vida.
Nuestros estudiantes tienen que acostumbrarse
a trabajar por su cuenta, y van a tener menos
clases presenciales, en ese sentido de clases
masivas y tenemos que intentar buscar con ellos
un tipo de metodología que en el fondo
diríamos permita hacer el mismo trabajo que
hacíamos aunque tengamos que estar menos
horas pendientes de ellos, esto es lo que nos
pasa a muchos de nosotros cuando recibimos
estudiantes de otros países,

11. Hay mucha diferencia en Europa entre unos
países y otros en relación al tipo de exigencia de

la presencialidad, si al alumno se le da el
material necesario, el solo estudiara por su
cuenta y terminara por volverse autónomo, ya
que a los estudiantes Italianos les dan muy
pocas clases presenciales, solamente les dicen
que libros deben estudiar para el examen, ellos
lo hacen y se presentan al examen y cuando van
a España a estudiar, sienten que no es necesario
asistir a tantas clases presenciales, porque ya
están acostumbrados a estudiar por su cuenta.

12. Competencias: ¿profesionalizantes o
formativas?
La conexión teoría-practica
La perspectiva 
curricular
Dotar al estudiante de recursos
El aprendizaje autónomo
Definición: es una forma de aprendizaje en la
que el estudiante asume una parte importante
de la responsabilidad de la organización de su
trabajo, ajustándola a sus propio ritmo.
Fuentes:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia
Universidad Central
http://www.youtube.com/watch?v=xL1XF21ve84
http://www.youtube.com/watch?v=MoOt8H-i_W0