El documento presenta una serie de temas relacionados con la ecología. En primer lugar, describe las cinco unidades básicas de la ecología y sus relaciones. Luego, presenta un cuadro con las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas, incluyendo definiciones y ejemplos. Finalmente, explica la importancia de entender los ciclos biogeoquímicos para comprender los problemas ambientales, describiendo los ciclos del fósforo, azufre, nitrógeno, carbono y oxígeno.

1. ECOLOGIA
EDUARDO LEON MIER
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
BARRANCABERMEJA
2104

2. 1. RELACIÓN COHERENTE DE LAS CINCO UNIDADES BÁSICAS DE LA ECOLOGÍA: NICHO ECOLÓGICO, HÁBITAT, ECOSISTEMA, BIODIVERSIDAD Y BIOSFERA.

3. 2. REALICE UN CUADRO SINÓPTICO CLASIFICANDO LAS RELACIONES ECOLÓGICAS INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICAS UBICANDO DEFINICIONES Y EJEMPLOS.
COMENSALISMOUn organismo se beneficia, el otro ni se beneficia ni se perjudica (Ejemplo: Garza bueyera y ganado) PARSITISMOUn organismo vive a expensas de otro(Ejemplo: garrapata y perro) Ej: Guepardo y León compiten por presasINTRAESPECIFICAS Occurre entre organismos de la misma espeieEJ: Los peces de la misma especie dentro de un estanque compiten por el alimentoCOMPETENCIAOcurre cuando dos o más individuos usan los mismos recursos los cuales son insuficientes para satisfacer sus demandas INTERRELACIONES INTERESPECIFICAS Occurre entre organismos de diferentes espeiesMUTUALISMOAmbas especies se ayudan entre sí (Ej: el Arbo de Yarumo y hormigas) SIMBIOSIS Síntesis de vida

4. 3. Argumento sobre la siguiente pregunta. ¿POR QUE LOS CICLOS DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS SON FUNDAMENTALES PARA COMPRENDER LAS PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES? DESCRIBA LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
En la medida que el hombre altera el equilibrio lógico y normal de los ciclos biogeoquímicos, incide enormemente en las condiciones vitales de los ecosistemas, una parte, porque estas alteraciones provienen bien sea de las grandes emisiones de sustancias tóxicas que emanan hacia el aire o se vierten sobre las aguas y los suelos lo que genera problemáticas ligadas a la contaminación de los recursos del planeta y de otro lado, cuando hace mal uso de un recurso, como el agua por ejemplo, logra que haya una escasez del mismo y a su vez un desequilibrio en la oferta hídrica.
A. SEDIMENTARIOS
 FOSFORO
Las rocas fosfóricas o fosfatadas son absorbidas por las raíces de las planta en forma de fosfatos para su proceso nutricional; de las plantas pasa a los animales herbívoros y carnívoros y a través de los desechos vegetales y animales vuelven al suelo donde las aguas de escorrentía e internas la llevan al mar; allí este es asimilado por el fitoplancton y el zooplancton, por los animales pequeños y por las aves que posteriormente dejan sus excrementos en la tierra en forma de guano o abono, este es absorbido nuevamente por las plantas; además cuando el mar se seca en partes (proceso de muchos años) resurgen las rocas fosfatadas.
 AZUFRE
Componentes sulfúricos de la tierra so n llevados al mar por los ríos, este se convierte en compuestos gaseosos tales como ácido sulfídrico y dióxido de azufre; por medio de las lluvias precipita de nuevo a la tierra; las bacterias

5. descomponen el azufre tanto atmosférico como el de otros lugares; las plantas absorben el azufre del suelo, este pasa a los animales y al hombre y luego por desechos vuelve al suelo.
B. GASEOSOS
 NITROGENO
Nitrógeno atmosférico es fijado en forma de N2 es fijado al suelo por bacterias cianofíceas que lo disponen en forma de nitratos y amonio; las plantas lo asimilan, pasan luego al tejido animal y por desechos animales (incluyendo la orina) y vegetales vuelve al suelo incluso va al agua donde puede ser tomados por animales y vegetales acuáticos; algunas emisiones atmosféricas de nitrógeno provenientes de la industria lo llevan de nuevo al aire.
 CARBONO
Las plantas convierten el CO2 de la atmósfera y/o el agua y lo forman parte de sus tejidos; el resto vuelve a la atmósfera a través de la respiración; luego pasa a los herbívoros y carnívoros y luego se convierte de nuevo en CO2 y es retomado por las plantas; en los ecosistemas acuáticos el ciclo también se da; parte de ese carbono se queda en las plantas que se fosilizan por millones de años y forman combustibles fósiles que se utiliza en la vida diaria; las emisiones de CO2 por os automotores y la industria incorporan el carbono a la atmósfera. No obstante las grandes emisiones han generado el efecto invernadero
 OXIGENO
El oxígeno molecular presente en la atmósfera pasa a los seres vivos a través de la respiración, convirtiéndose en dióxido de carbono; luego a través de la fotosíntesis se retoma el carbono y vuelve a producirse oxígeno

6. LIQUIDO
 CICLO DEL AGUA
El agua de la atmósfera precipita en forma de lluvia; una parte de ella se infiltra y pasa a formar aguas subterráneas que va a los ríos y luego al mar; una parte del agua de las plantas es transpirada además los humedales emanan vapor de agua hacia la atmósfera; el agua de escorrentía pasa a los ríos, lagos, demás reservorios y al mar; de allí luego se evapora nuevamente, se condensa y precipita para seguir con el ciclo.
4. EN UNA PÁGINA ESCRIBA SU PROPIA CONSTRUCCIÓN SOBRE “LOS ECOSISTEMAS O BIOMAS COMO ZONAS DE VIDA”. CLASIFICARLOS Y DESCRIBIRLOS
Los biomas son grandes superficies que se caracterizan por una vegetación representativa que se adapta a las condiciones reinantes y de la cual se desprende toda una cadena trófica que genera una dinámica en la vida y supervivencia de las especies animales y vegetales que conviven en esos espacios.
Existen biomas acuáticos y terrestres; dentro de los primeros están los fluviales, marinos, lacustres o palustres; los biomas terrestres corresponden a:
 DESIERTO: Regiones cuyas precipitaciones son inferiores a 200 mm/año; el agua escasea y la evaporación es muy alta; la erosión por los vientos es uy demarcada y la escasez de vegetación es permanente; existen desiertos fríos y cálidos; la vida animal debe adaptarse a estas condiciones; en los desiertos cálidos los animales han adoptado, en su mayoría, hábitos de vida nocturno para protegerse del sol en el día.

7.  TUNDRA: Están junto a las zonas de nieve perpetuas; la vegetación es muy escasa y delgada pero resistente y se encuentran líquenes, gramíneas y juncos; las precipitaciones en promedio son de 200 mm al año. El agua escasea y el suelo siempre está helado; las temperaturas oscilan entre -15oC y 5º C; en los pocos días de deshielo se forman charcos y humedales, no existe percolación hídrica.
 TAIGA: Bosque que se desarrolla al sur de la tundra; abundan las coníferas, árboles que se adaptan a condiciones frías que son las que prevalecen en casi todo el tiempo; las precipitaciones promedio son entre 250 y 500 mm/año; algunas especies animales son migratorias y otras que permanecen se adaptan y viven e madrigueras para refugiarse del frío extremo.
 BOSQUE TEMPLADO: El clima es muy variable con cuatro estaciones anuales bien marcadas, se alternan períodos lluviosos o húmedos y períodos secos; las precipitaciones van de 500 mm a 1000 mm/año; los suelos son ricos en nutrientes gracias a la meteorización y a la actividad biológica. La flora es muy variada y predominan los árboles de hoja caduca. La diversidad faunística es amplia.
 BOSQUE MEDITERRANEO: Presenta veranos calurosos e inviernos templados; la precipitación promedia al año es de 500 mm; los árboles son de hoja perenne, pequeñas y coriáceas para resistir las sequias; la fauna es variada y el ecosistema es susceptible a la desertización.
 PRADERAS, ESTEPAS Y SABANAS: Las precipitaciones oscilan entre 250 y 600 mm/ año, entre los desiertos y los bosques; predominan las gramíneas, de todo porte, algunos matorrales y árboles; se caracteriza por la presencia de grandes herbívoros.
 SELVA TROPICAL: Ubicadas cerca al ecuador; los regímenes de lluvia son variados por tanto la vegetación forestal varía también; la selva tropical húmeda, presenta precipitación abundante, la Amazonía es la selva más representativa; su diversidad es inmensa y se convierte en grandes e importantes recursos; en la selva tropical de hoja caduca, las estaciones son más marcadas; en la selva tropical espinosa o seca, las plantas espinosas pierden sus hojas en las épocas secas, su pluviosidad es inferior a los 400 mm/año.
 El manglar es característico de los estuarios y las zonas costeras; debajo de él hay una gran diversidad de peces y animales acuáticos.

8. 5. CONSULTE SOBRE LAS LEYES O PRINCIPIOS RECTORES DE LA ECOLOGÍA, SINTETIZADOS POR BARRY COMMONER, EN EL LIBRO “EL CÍRCULO QUE SE CIERRA” 1973, REALICE UNA INTERPRETACIÓN SOBRE CADA UNA DE ELLAS.
Las leyes o principios rectores de la ecología que sintetizó Barry, hacen referencia a lo siguiente:  “Todo está conectado con todo lo demás.” Hay una sola ecosfera para todos los organismos vivos y lo que afecta a uno, afecta a todos. Todos los ecosistemas del planeta están interconectados de una u otra forma, entre sí; un ejemplo de ello es el cambio climático, lo que se originó en algunas partes afectó a todos los entornos del mundo entero. Los seres vivos dependemos de los seres inanimados, ya que sin los factores abióticos no habría vida; el agua, es generadora de vida y si esta falta sería imposible la existencia de las especies vegetales y animales; a su vez las especies animales dependen de los organismos vegetales para lograr sustento y refugio; incluso, entre el mismo reino animal se generan interacciones de susbsistencia. 2. “Todo debe ir a parar a alguna parte”. No hay "residuos" en la naturaleza y no hay un "afuera" adonde las cosas puedan ser arrojadas. Para citar un ejemplo, los ciclos biogeoquímicos representan este postulado; de alguna forma los elementos químicos parten de algo que los genera y se movilizan a través del ambiente gracias a diversos procesos; al final se generan productos que son utilizados y reutilizados por los diferentes organismos pero al final vuelven al medio de donde partieron. Al igual que el caso anterior, en la cadena trófica, el traspaso de energía y nutrientes trasciende de organismo en organismo y de nivel a nivel. 3. “La naturaleza es la más sabia”. La humanidad ha creado tecnología para mejorar la naturaleza, pero los tales cambios en el sistema natural, al decir de Commoner, usualmente han sido en detrimento de tal sistema. La naturaleza tiene la capacidad de autorregularse, es capaz de ser sostenible. No utiliza artífices para realizar sus procesos, además no desperdicia no genera derroche, es eficiente en todos sus quehaceres. 4. “Nada es gratis”. En la naturaleza, ambos miembros de la ecuación deben estar equilibrados, para cada ganancia hay un coste, y las deudas al final se pagan. Todo en el medio natural

9. implica un esfuerzo y una recompensa; el depredador debe cazar su presa para obtener sus nutrientes; a la vez se convierte en donante de alimentos a través de sus desechos y a la hora de ofrecer su carne a otros elementos de la naturaleza que estén por encima de su nivel trófico; los descomponedores harán el trabajo final, reincorporando los desechos al suelo. Cada organismo tiene, de acuerdo a su nicho ecológico, un papel fundamental dentro de las dinámicas de los ecosistemas.
5. EN MEDIA PÁGINA ARGUMENTE: ¿POR QUÉ LA ECOLOGÍA ES CIENCIA FUNDAMENTAL PARA ENTENDER EL CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE?
La ecología como ciencia, tiene la capacidad de estudiar las interrelaciones que se presentan entre los organismos y su medio, es decir las relaciones entre ellos mismos y con los factores abióticos que los envuelve, en otras palabras el medio ambiente de los organismos; es por eso que la ecología está en la capacidad de dar respuesta a todas aquellos factores que se enmarcan dentro del medio ambiente ligados a los procesos, dinámicas y demás elementos que ameritan ser estudiados desde su individualidad pero que conforman un todo y que forjan la actividad ambiental.

10. BIBBLIOGRAFIA
MOLLES, R. (2006). Ecología, conceptos y aplicaciones. Madrid. McGraw Hill
LENTECH. (2010). Ciclos biogeoquímicos. Recuperado de: http://www.lenntech.es/ciclos-biogeoquimicos.htm
RODRIGUEZ, J. (1999). Ecología. Madrid. Pirámide.
UNIVERSIDAD DE MANIZALES. (2011). Los grandes Biomas. Recuperado de: http http://cedum.umanizales.edu.co/contenidos/mae_desarrollosostenible/ecologia