segunda actividad de economia

1. Economia
Claudia Aylin Alonso Sigala 6-C
Caracteristica
corrientes
Espacio
Tiempo
Principales
Personajes
¿Escuelao
no?
¿Valoro
Riqueza?
Principal
actividad
esconomica
Relación
con el
Estado
Principales
Teorias
Mercantilismo
Aparece en los
siglos xv y xviii
espacio España
Francia e
Inglaterra eran
los paises mas
aptos para la
industrilización.
Gerald
Malynes,
Eduardo
Misselden,
Antonio
Sierra, Tomas
Mun
Se le denomino
“escuela”
aunque no
existióun gran
representante
que condujera
la teoría,sino
que los aportes
a esta se
originaron enla
opinión de
comerciantes
de la época
cuyas
preocupaciones
eran de índole
racional.
Metales preciosos,
oro, plata amonedada
y amonedables
Interes por el
comercio,
destruccion del
sistema feudal,
desarrollo de
una economia
monetaria,
desarrollo del
renacimiento y
protestantismo,
la invención de
la imprenta.
Comercio
exteriory la
industria
es de una
inclinación
nacionalista,
intervención
del estado. el
estadojuega
un importante
papel enla
dirección y
realización de
la política
económica
tiene en su
poder, se
incrementa
sobre todo
mediante
una balanza
commercial
positiva con
otras
naciones, El
mercantilismo
marca elfinal
de la forma
clásica de
entender la
economía en
la Edad Media
Escuela
Fisiocrata
Surge en
Francia en el
siglo xviii(1756)
Dr. Quesnay,
Dupont De
Nemours,
Turgot,
Mirabau
Condillac y
Mercier DeLa
Riviére.
Si es escuela, la
cual consideraa
la agricultura
como la una
actividad
realmente
productiva.
Producto neto
Estan a favor de
un impuesto
único ala tierra
(por ser
productiva).
Agricultura
(producto neto)
Considera que
el estado es
un mal
necesario,el
cual debe
limitarsu
intervención
para queel
individuose
desenvuelva
Hablaron dela
creación deun
excedente
llamado neto,
dividen el
trabajoen dos
categorias:
uno
productivoy el
otro esteril,
aAnalizan la
circulacion del
excedente
entre las
diversas clases
sociales , solo
la agricultura
es la unica que
produce el
product neto.

2. Escuela
Clasíca
A fines delsiglo
xviii y durante
el siglo xix con
el desarrollo de
la revolución
industrial.
Norteamérica y
Francia
Adan Smith,
Thomas
Robert
Malthus y
David Ricardo.
es una escuela
de pensamiento
económico
La metodología delos
clásicos estaba
fuertementeinfluida
por los desarrollos
científicos tempranos,
derivados
de Newton y la
tradición crítica o
analítica trazable
a Kant, Los clásicos
buscabanfundar sus
posiciones en el
estudioempírico o de
la realidada fin de
formular,
generalmente, modelo
s conceptuales queles
permitieranenunciar
leyes
naturales relevantesal
área de estudio.
Análisis económico y
subsistencia
es la totalidad
de lo que es
anualmente
producidopor
el trabajode
toda sociedad,
o lo que es lo
mismo la
totalidaddesu
precio, quees
distribuido
entre sus
diferentes
miembros.
Salarios,
ganancias y
rentas sonlos
tres puntos
originales de
todo ingreso.
Libre comercio
El Estado
desempeña un
papel
fundamental,
importante
que es
garantiza la
defensa y la
justicia y
financiar las
obras e
instituciones
públicas que
no se llevan
acabo porlos
individuos.
La economía
está regida
por una mano
invisible, enla
cual el estado
no debe
intervenir,
solo
proporcionar
protección
legal a todas
las
transacciones
económicas y
recaudar
impuestos.
su filosofia es
naturalista”la
ley naturales
superior a la
ley humana”
propensión
naturaldel
hombre al
intercambio,
lo que lleva a
una
especialización
en oficios y
profeciones,
ademas de
una adecuada
divisióndel
trabajo,
desarrolla una
teoria del
capital,y
afirma que: el
capital es
aquella parte
del acervo que
se usa para
poner en
movimiento
trabajo
productivoes
decir trabajo
que
remplazara y
aumentara.
Escuela
Marxista
Se desarrollo
en el sigloXIX
Francia y
Alemania
Carlos Marx,
toma los
conceptos
legados por
George W.F
Hegel
Es la dotrina
économica, si
es escuela
Clasicismoingles El trabajo el estado si
debía
intervenir
como un
mediador.
Teoría del
valor: Marx
determina que
la magnitud
del valor de
una mercancía
no es más que
la cantidad de
trabajo
socialmente
necesario para
su producción,
dad9o el
estadodel
arte y la
técnica. El
trabajoque
hace cada
persona de
denomina
concreto.
Plusvalía: el
obrero al
vender su
fuerza de
trabajobusca
obtener un
ingreso quees
el salario y el
capitalista que
le compresu
fuerza de

3. trabajo, busca
apropiarsedel
trabajoen
exceso
generadopor
el trabajador
Escuela
Neoclasica
Siglo XIX-XX
Austria,
Inglaterra y
Suiza
Stanley
Jevons,
Walras,Marsh
all y Menger
Si es escuela Valor=utilidad y
escasez
La industria y la
tecnología
El estadono
debe
intervenir
teoría
económica
neoclásica, es
un concepto
utilizado en
economía para
referirsea un
enfoque
económico
que intenta
integrar al
análisis
marginalista
Escuela
Keynesiana
Siglo XX
Inglaterra
Maynard
Keynes y R. F.
Harrod
No es escuela
es teoria
teoría general dela
ocupación,elinterés y
el dinero
Ahorro e
inversión
El estado
puede y debe
intervenir en
la economía
en la
regulaciónde
la empresa y
el mercado
medianteel
poder de
gasto y la
aplicaciónde
leyes
monetarias y
fiscales.
La teoría
keynesiana se
opone a la
teoría clásica
que sostiene
que los ciclos
económicos
son regulados
por el propio
mercado,
asumiendo
que una baja
en los salarios
hace bajar la
demanda y
que esto al
mismo tiempo
hace bajar los
precios
equilibrando
al mercado
nuevamente.