Escuelas del pensamiento economico

2. Loza Gil Joseline Miranda
Universidad de Guadalajara
Preparatoria N°4
6°B T/M
Tema: Economía.

3. Imaginemos que todas las escuelas son arboles. Un árbol
principalmente consta de 3 partes:
 Raíces
 Tronco
 Hojas
Pero este para que crezca necesita de una persona que
lo riegue. Así veremos estas escuelas. Las raíces serán su
valor o riqueza y su principal actividad. Su tronco será las
teorías que esta realizo que la soportan. Las hojas serán
el resultado de esto y por ultimo los regadores serán los
personajes mas importantes de cada una.

4. No es una escuela. No hubo
una conexión directa entre los
creadores. No se conocieron
pues no vivieron en la misma
época.
Personajes: William Petty,
Locke y North, Jhon Law, David
Hume, Cantillón, James Stuart.
Mercantilismo.
Siglos (XVI- XVIII) Estado-Nación de
Europa Occidental, (España,
Inglaterra, Holanda, Francia e Italia)

5. Valor o riqueza:
Enriquecimiento de las naciones a partir de la acumulación de metales
preciosos.
Principal actividad.
El comercio exterior y la industria son la actividad mas importante.
Estado:
El estado juega un importante
papel en la dirección y
realización de la política
económica.
1.- Es de una inclinación
nacionalista.
2.-El estado toma un importante
papel en la dirección y realización
de la política.
3.-Concede mucha importancia a
los metales preciosos midiéndose la
riqueza por la cantidad en metálico
que se tenga.
4.- Una balanza comercial
favorable.
5.- El comercio exterior y la
industria son la actividad mas
importante.
6.- Una población numerosa es
igual a mayor mano de obra.
7.- Las colonias deben de ser fuente
de materias primas y mercados
cautivos

6. Fisiocracia
Siglo XVIII, (1756). Francia.
Si es una escuela. Hubo una
conexión directa.
Personajes: Francisco
Quesnay, Turgot, Mirabeau,
Condillac y Mercier De La
Riviére.

7. 1.- Creación del producto neto.
2.- La agricultura es la única que
produce el producto neto.
3.- Trabajo dividido en dos categorías:
productivo y estéril.
4.- Analiza la producción del excedente
entre diversas clases sociales: dueños de
la tierras, agricultores y clase estéril.
5.- Teoría del precio basada en el costo
de producción de los artículos
manufacturados.
6.- La industria no produce valores.
7.- A favor de un impuesto único a la
tierra.
8.- Salario para satisfacer las
necesidades de los productores.
9.- La sociedad esta dirigida por un
orden natural.
Valor o riqueza
Su riqueza se basa en la agricultura como la única actividad realmente
productiva. La industria, el comercio y los servicios como
económicamente estériles.
Principal actividad.
Agricultura como única actividad realmente productiva.
Estado:
Consideran que el estado es un mal
necesario., el cual debe limitar su
intervención para que el individuo se
desenvuelva libremente.

8. E. Clásica
Siglo XVIII y durante el siglo
XIX. Norteamérica y Francia.
Si es una escuela. Aunque no hubo
un contacto directo, ellos sabían de
la existencia de los demás. Es un
modelo capitalista.
Personajes:
Adam Smith, Tomas Malthus, David
Ricardo.

9. 1.- "La ley natural es superior a la
ley humana“
2.- La economía esta regida por
una "mano invisible" el estado no
debe intervenir.
3.- El equilibrio natural se
consigue en la sociedad.
4.- Propensión natural del hombre
al intercambio.
5.- Existencia de la propiedad
privada.
6.- Valor = trabajo del hombre
(teoría objetiva del valor)
7.-Existencia de mercados libre.
8.- Representante de la teoría
"Laissez-Faire"
9.- Desarrolla una teoría capital.
10.- Los sueldos tienden al nivel
de "subsistencia"
Valor o riqueza
Propiedad privada y recolección de impuestos.
Principal actividad.
Industria.
Estado:
El estado no debe intervenir.
Proporciona protección legal
y recauda impuestos.

10. E. Marxista
Siglo XIX. Alemania e Inglaterra.
Si es una escuela. Doctrina
económica. Socialismo científico.
Carlos Marx, Federico Engels, H.
Saint Simon, R. Owen

11. 1.- Critica al capitalismo
2.-Realidad social como un
proceso continuo donde
existe conflicto entre las
fuerzas de producción y las
relaciones de producción.
3.-Proceso continuo de la
realidad.
4.- Teoría valor trabajo; el
capitalista no puede vivir sin
los asalariados.
5.- El capitalismo cae debido
a sus contradicciones
internas entre las fuerzas de
producción.
Valor o riqueza:
Mercancías producidas dentro del estado.
Principal actividad:
Trabajo del hombre.
Estado:
Relación comunista. Concepción dinámica
de la sociedad.

12. E. Neoclásica
Segunda mitad del siglo XIX. Europa.
Si es una escuela. Capitalismo es un
sistema económico viable.
Personajes:
Alfred Marshall, Herman Heinrich
Gossen, Karl Menger, F. Von Wieser,
Leon Walras,

13. 1.- Teoría subjetiva del valor.
2.- Teoría psicológica de la unidad
marginal.
3.- Oferta y demanda, teoría de la
formación de los precios.
4.- Teoría del equilibrio económico
general.
5.- Diferencia entre economía pura y
aplicada.
6.- Teoría del bienestar.
7.- Teoría de la distribución.
8.- Teoría de la estática económica.
9.-Concepto de elasticidad.
10.- Economía en corto y largo plazo.
11.- Análisis del equilibrio parcial.
12.- Competencia perfecta.
13.- Curvas de indiferencia y de
preferencia.
14.- Teoría de la producción
Valor o riqueza:
Unidad y escasez. Teoría subjetiva del valor. Unidad marginal
que los bienes reportan al consumidor.
Principal actividad:
Oferta y demanda, teoría de la formación de los precios.
Estado:
El estado no interviene en la toma de
decisiones. El sistema económico es el
mercado. Decide que produce y como
distribuirlo.

14. E. Keynesiana
Siglo XX. Estados Unidos. Inglaterra.
Si es una escuela. Teoría capitalista.
Propuso teorías para terminar con el
problema de escasez y para disminuir
las crisis económicas.
Personajes:
John Maynard Keynes

15. Valor o riqueza:
Los pedidos y las compras del estado como factor del auge
económico.
Principal actividad:
Empleo del estado.
1.- El poder del gasto del
estado y la aplicación de
leyes monetarias fiscales.
2.- Crece la economía
publica y el sector publico.
3.- El estado puede
impedir la caída de la
demanda aumentando sus
propios gastos.
4.- Teoría del pleno
empleo.
5.- Importancia de la "obra
publica"
Estado:
Participación del estado en la economía.
Regulación de empresas y el mercado. El
crecimiento es inducido por el estado, el
cual vela por el bienestar y la seguridad
social.