Este documento presenta la fundamentación teórica para implementar estrategias pedagógicas basadas en la cibernética social con el objetivo de mejorar las competencias de los estudiantes de costos y presupuestos en las Unidades Tecnológicas de Santander. Se basa en referentes como el paradigma de la cibernética social, el ciclo cibernético de transformación y la teoría del cerebro triádico. También analiza antecedentes investigativos, legales e institucionales relacionados con este tema. El propósito final

1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
EN EL MARCO DE LA CIBERNÉTICA SOCIAL PARA MEJORAR
LAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DE COSTOS Y
PRESUPUESTOS DEL PROGRAMA DISEÑO Y
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS (DAS) EN LAS UNIDADES
TECNOLÓGICAS DE SANTANDER (UTS).
Integrantes
María Smaya González Delgado
Gina Paola Valdés Cobos
Lucía Quintero Isaza
Especialización Docencia Universitaria
Cohorte XVIII. Bucaramanga, 2013.

2. OBJETIVO GENERAL
Implementar estrategias pedagógicas de enseñanza aprendizaje
en el marco del paradigma de la Cibernética Social, para promover
el desarrollo de competencias en estudiantes de costos y
presupuestos del programa DAS en las UTS.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar el coeficiente triádico de los estudiantes de
costos y presupuestos del programa DAS de las UTS.
Diseñar estrategias basadas en la cibernética social para la
orientación de la asignatura costos y presupuestos del programa
DAS de las UTS.
Vincular a los docentes de Costos y presupuestos del programa DAS
de las UTS, al proceso de implementación de estrategias
pedagógicas basadas en el Ciclo Cibernético de Transformación CCT.
Indagar sobre estrategias y experiencias pedagógicas basadas en el
CCT, para adaptarlas al objetivo de la investigación.
Contribuir al desarrollo de métodos de enseñanza y aprendizaje
que puedan ser adoptadas por las UTS en sus procesos de
formación.

4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El desarrollo de la investigación se encuentra fundamentado en
referentes teóricos y/o investigaciones desarrolladas sobre temas
relacionados con el objetivo de estudio.
REFERENTES
Paradigma de la
Cibernética social
Ciclo Cibernético de
Transformación CCT
Teoría del Cerebro Tríadico De orden legal: Normas, Leyes

5. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Antecedentes
Investigativos
Antecedentes
Legales
Marco
Institucional
Internacionales
Nacionales
Locales
El avance sobre el análisis sobre estos antecedentes,
determina que la Cibernética Social, elaboró el
"Revelador del Cociente Mental Triádico" - CT.
«Lo que se hace, lo que se produce o lo que se
construye con el paradigma-instrumento (uso y
desempeño del cerebro) será llamado "paradigma-
producto».

6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Antecedentes
Investigativos
Antecedentes
Legales
Marco
Institucional
LEY 115 de 1993 GENERAL
DE EDUCACION
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
DE COLOMBIA
• Contribución: los principios de la economía solidaria, específicamente los
referidos a la educación, formación e información; la cooperación y el
compromiso con la comunidad en el fortalecimiento del trabajo para el
desarrollo sostenible.
• Los valores cooperativos, relacionados con la ayuda mutua, la
responsabilidad, la democracia, la igualdad, la equidad y la solidaridad, son
valores que contribuyen a la implementación y aplicación concreta de la ley y
en consecuencia deberán tenidos en cuenta para el diseño de las estrategias
pedagógicas objeto de este estudio.

7. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Antecedentes
Investigativos
Antecedentes
Legales
Marco
Institucional
El proyecto de investigación: Busca potenciar mediante la conformación de equipos de
trabajo, la sinergia necesaria para desarrollar competencias, teniendo en cuenta la
estructura cerebral. En este proceso, los principios y valores de la economía solidaria,
representan alternativas viables como instrumento facilitador en la generación de
oportunidades de aprendizaje.
La Universidad: compromiso institucional con la formación integral de los estudiantes,
trasciende el hecho mismo de transmitir conocimientos disciplinares y desarrollar
habilidades; su función es también “enseñar, fomentar y desarrollar los valores morales
y éticos requeridos por la sociedad (PEI, UTS 2012).
Desde la Docencia:las UTS comprometidas en el desarrollo de acciones para promover la
apropiación de conocimientos, que contribuya a desarrollar en los estudiantes
«actitudes, habilidades y conocimientos para tomar decisiones»