El documento describe la cuarta actividad de la segunda experiencia de aprendizaje. El objetivo es prototipar la idea de solución seleccionada en la actividad anterior utilizando materiales residuales. Se explica que el prototipo permitirá evaluar la solución para realizar mejoras y se brindan recomendaciones para elaborar bocetos como prototipo inicial. Finalmente, se insta a los estudiantes a construir el prototipo de su idea de solución y presentar evidencia para evaluarlo en la próxima actividad.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
Actividad 4 FASE PROTOTIPAR
Prototipamos nuestra idea solución
utilizando materiales residuales.

2. Propósito de esta actividad
En la actividad anterior, generamos muchas ideas como
alternativas de solución al problema identificado y, luego,
seleccionamos la idea solución. En esta actividad,
elaboraremos el prototipo de la idea solución con la
transformación de materiales residuales en materiales
didácticos que podamos usar en casa y en las instituciones
educativas. Esto nos permitirá, en la próxima actividad,
evaluarlo para realizar mejoras a partir de la
retroalimentación.

4. •Nos informamos: Fase “Prototipar”
•El objetivo de elaborar prototipos es visualizar
rápidamente la idea solución. Al inicio, puede ser algo
tan sencillo como hacer bocetos. Esto ayudará a
comunicar mejor nuestra propuesta y nos permitirá
detectar rápidamente los errores cometidos en la
interpretación del problema, para, finalmente, gracias a
esos aprendizajes, obtener una solución satisfactoria.

5. • Por ejemplo, si Armando, del departamento de
Ica, estudiante del cuarto grado del nivel
secundaria, de Ebanistería, seleccionó como idea
ganadora “crear juegos de ajedrez con materiales
residuales sólidos”, entonces, uno de sus
prototipos iniciales será elaborar los bocetos de
su propuesta.
• A continuación, te brindamos algunas
recomendaciones para la representación visual a
través de bocetos.

6. Elaborar bocetos es pensar visualmente. Motiva nuestra creatividad e
imaginación y nos enseña a comunicar mejor nuestras ideas con una
representación básica realizada a mano alzada, empleando lápiz y papel.
Para asegurar que lo que estamos elaborando es un boceto, debemos tener
en cuenta las siguientes características claves:
• Se realiza a mano alzada Se emplea solamente lápiz (no pincel, colores,
etc.)
• El boceto tiene proporción, pero no se indican las medidas
• Para “bocetar” no se debe utilizar instrumentos de dibujo (regla, compás,
etc.).

7. Se dibujan las formas básicas
(en este caso, la cabeza y el
cuerpo) teniendo en cuenta las
proporciones y la ubicación.
Se continúa dibujando. Se
agregan las líneas que faltan
(en este caso, se hacen los
trazos del cuello y del pico).
Se dibujan las líneas finales (en
este caso, las plumas y los
ojos). ¡Listo! Ya tenemos el
boceto.
BOCETO

9. Modelos, maquetas, diagramas,
esquemas, gráficos …
¿Prototipamos sólo
mediante bocetos?

13. Los prototipos nos permiten comprobar
si la solución es viable o no. ¡Estamos a
punto de evaluar nuestro prototipo! …
pero lo haremos en la siguiente
actividad.

14. •¡Creamos!
• Construimos la idea solución en la realidad.
Llegó el momento de construir el prototipo de la
idea solución orientado a crear materiales
didácticos transformando materiales residuales
sólidos y que se puedan utilizar en el hogar y en
las instituciones educativas. El prototipo nos
servirá de base para dialogar y probar con
nuestras/os usuarias/os la solución que
proponemos. Presentaremos la evidencia de
nuestro prototipo con ayuda de cualquier medio
que nos sea útil y le daremos una explicación
resumida de nuestra intención que queremos
llevar a cabo.

15. Criterios de evaluación Lo logré Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Apliqué habilidades técnicas al
elaborar el prototipo de la idea
solución de un material
didáctico utilizando materiales
residuales sólidos y
considerando el cuidado de la
salud y el medio ambiente al
manipularlos.