Es la tercera unidad didáctica del eje de emprendimiento, de las Carreras de la Facultad de Administración de Negocios de Zegel-IPAE, se desarrolla en el primer semestre en las carreras de Administración de Negocios, Negocios Internacionales y Marketing.
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Google Design Sprint - metodología adaptada por elAbogado.comMartí Manent
En el presente documento presentamos una guía de aplicación de la metodología Google Design Sprint de Google Ventures, según nuestra adaptación hecha en elAbogado.com después de participar en una sesión oficial.
Actividad 3.5.2.2 es otra herramienta para generar ideas para iniciar nuestro emprendimiento o para nuestro proyecto.
Parte del curso de "Creatividad e Innovación para emprendedores" del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires de la Academia BA Emprende, capacitación para emprendedores.
Copyright: Creative Brains @ Work
Plataforma: Acamica.com
Es la tercera unidad didáctica del eje de emprendimiento, de las Carreras de la Facultad de Administración de Negocios de Zegel-IPAE, se desarrolla en el primer semestre en las carreras de Administración de Negocios, Negocios Internacionales y Marketing.
Mauricio Angulo habla en la primera edición de UX Nights en León, Guanajuato sobre principios de ejecución de Experiencia de Usuario y ofrece una brevísima introducción al modelo de Design Thinking.
Conferencia de Design Sprint y cómo aplicarlo para validar una idea o probar experiencias de usuario. Metodología Creado por Google Ventures y probado por cientos de empresas en el mundo.
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aiD - Design Thinking Speech+Workshop WS s1Isidora Valdés
2 hour session to learn the basics about design thinking + custom workshop applying the method and tools to analyse the user experience, UI and biz model of a particular new product to be release
Presentación sobre Agile Inception a cargo de:
Roberto Gil del Sol es Scrummaster y responsable de arquitecturas en Paradigma Tecnológico, lleva 12 años trabando con Internet en los cuáles ha realizado tareas como administrador de sistemas Linux, programador Perl, Arquitecto Java y emprendedor.
Pablo Pazos es desarrollador web en Paradigma Tecnológico, experto en tendencias web y analista de nuevas metodologías de desarrollo ágil.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Llegamos al final de la experiencia de
aprendizaje. En la actividad anterior logramos
generar ideas creativas como alternativas de
solución al problema o necesidad identificada.
Ahora, vamos a elaborar un prototipo creativo e
innovador haciendo uso de la técnica “Concept
sketch”. Luego, evaluaremos e incorporaremos al
prototipo las mejoras sugeridas por los usuarios.
De esta forma, lograremos alcanzar nuestro
propósito de aprendizaje propuesto.
Propósito de esta
actividad
4. Desarrollamos la fase PROTOTIPAR
Los prototipos permitirán que tus ideas iniciales, generadas en la fase anterior (IDEAR), pasen a ser tangibles u
observables. Habiendo seleccionado la idea solución, desarrollaremos la técnica “Concept sketch” o bocetos; estos
dibujos se realizan a mano alzada.
BOCETO DEL TAPER DE BAMBÚ
EN FORMA CIRCULAR CON
ACABADO NATURAL Y
GUARDADO APILABLE
5. Desarrollamos la fase EVALUAR
Ahora que tenemos listo nuestro prototipo, nos corresponde ponerlo a prueba con los usuarios, para lograrlo usaremos la
técnica “Malla receptora de información”, que sirve para recopilar información en tiempo real cuando presentamos nuestro
prototipo a los posibles usuarios.
RECUERDA QUE LUEGO DE APLICAR LA MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN DEBES DE PROTOTIPAR (A TRAVÉS DE
UNA MAQUETA, 3D, ENTRE OTRAS) INCORPORANDO LAS SUGERENCIAS DE LOS ENTREVISTADOS.
• Es interesante poder usar materiales
naturales como el bambú.
• Es bueno que tenga un espacio para poner
nuestro nombre.
El boceto se ve ovalado, no circular.
¿Hay algunas precauciones que
debemos tomar al usar el taper?
Pueden hacer taper como se
usan en Japón (vento).
6. Características de tu prototipo solución
Finalmente podrás evaluar tu prototipo de acuerdo a las siguientes fichas:
X
X
X
Estelita
X
X
X
X
7. Dale like y comparte
¡Gracias!
Prototipamos y evaluamos el prototipo de la idea
solución por Zuzshilah Faribah Chaca Velez se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0
Internacional.