El documento define la educabilidad como la capacidad del ser humano para formarse a través de sucesivos esfuerzos educativos, lo que le permite modelarse y transformarse bajo la influencia de estímulos educativos. La educabilidad reconoce el potencial del ser humano para desarrollarse y perfeccionarse a lo largo de su vida mediante procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. EDUCABILIDAD

2. La palabra educabilidad,
remite a un atributo
específico de lo humano, a
una nota distintiva que
refiere a cierta falta de la
naturaleza del humano que
desde su infancia precisa
de apropiación de y por
parte de una cultura para
poder constituirse como un
sujeto.
Educabilidad
(formatividad)
Capacidad humana y
condicion promordial
del proceso educativo
Conjunto de
dispociciones y
capacidades del
educando.

3. “La educabilidad puede ser definida
como la plasticidad o ductilidad del
individuo para modelarse y
transformarse por la influencia de
los múltiples estímulos educativos.
O sea, en otros términos,
educabilidad es la capacidad que
posee el ser humano para formarse
a través de sucesivos esfuerzos
educativos”. (Manganiello,
Introducción a las Ciencias de la
Educación, 1970: 34)

4. LO
ENRIQUEC
E Y
ENGRANDE
CE COMO
INDIVIDUO
YA QUE LO
PERZONALI
ZA Y
SOCIALIZA
AL MISMO
La
educabilidad
es
simplemente
reconocimient
o de la
potencia de
ser del
hombre.
Es lo ¨que soy¨ y lo ¨que voy a ser¨

5. El concepto de
educabilidad se asocia a
las posibilidades de ser
educado, al de ductilidad
y plasticidad guardando
marcas distintivas con las
posibilidades de aprender
de otras especies.
La visión sobre la educabilidad es muy diferente de
acuerdo a si concebimos su naturaleza como similar
al adiestramiento o el condicionamiento o aún, si
consideramos que trata de la perfectibilidad de lo
humano, considerando lo educativo con una
finalidad preestablecida y única, determinada por la
esencia de los sujetos.

6. ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA EDUCACIÓN
La educación necesita de la acción de dos elementos:
uno con capacidad de influenciar y otro capaz de ser
influenciado. Hablando de la educación del hombre, esta
es posible gracias a la acción de estos dos elementos:
uno externo (educare) a él, que lo configura desde fuera y
otro interno proveniente del propio individuo (exducere).
Ferrández y Sarramona (1984), la labor educativa se
fundamenta en una “concepción del hombre como ser no
enteramente determinado por la herencia o el ambiente”.
La no admisión de esta determinación total, involucra a la
libertad del ser humano y por ende la factibilidad de
educarlo, de transformarse. A esta posibilidad de
transformación es lo que en filosofía de la educación se
conoce como educabilidad.

7. Característic
as de la
Educabilidad
Personal:
exigencia
individual
Intencional:
Metas e
ideales a
futuro
Dinámica:
La
realización
del
programa
de vida
existencial
supone
actividad.
Es necesaria:
sin ella se ve
privado de
auto
realización y
personalizaci
ón.

8. LÍMITES DE
LA
EDUCABILIDA
D
El hombre es
una unidad
binaria de
cuerpo y
espíritu, y esta
condición crea
límites en su
forma de ser y
de actuar. Se
dice que la
limitación
mayor de la
educabilidad es
la corporeidad
del ser
humano. Esta
corporeidad
(materia) es la
base de sus
limitaciones
porque frena
los impulsos de
su dimensión
espiritual
orientada hacia
lo infinito.
García Carrasco
la naturaleza
humanatiene
sus límites
determinados
por
susdimensione
s biopsíquica,
social y
espiritual.La
perfectibilidad
es limitada,
porque
laradicalidad
humana lo es
también.
Elhombre ni es
plenitud de ser,
ni plenitud
deperfección o
de
perfectibilidad