El documento resume la evolución histórica del concepto de educación a través de los períodos de la Antigüedad Clásica, el Medioevo, la Modernidad y la Edad Contemporánea. En la Antigüedad Clásica, la educación se consideraba como una acción para completar un déficit humano. En el Medioevo, la educación era una acción del maestro hacia el alumno para la predicación o enseñanza. En la Modernidad surgió la educación formal para todos. Y en la Edad Contemporánea, la educación
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
El proceso educativo, no solo implica una concepción del hombre como ente individual; sino del hombre situado y temporalizado en el contexto de la sociedad.
Hablar de sociedad es hablar del hombre como ser social, como ser relacionante que con sus actos, con su práctica económica, práctica ideológica contribuye a la organización y funcionamiento de la sociedad.
La relación educación-sociedad queda declarada, en cuanto la educación es producto de la sociedad y esta garantiza su cohesión y continuidad a través de ella, pues es el mecanismo mediante el cual puede anticipar y asegurar un futuro.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Etimología de la palabra
Educación
Educare Ex Ducere
Extraer – Sacar Afuera –
Hacer salir
Proviene de dos verbos
Criar - Alimentar – Instruir
– Hacer crecer
Plantea la idea de nutrir, de llevar a
otro un alimento material o espiritual.
El proceso va de afuera hacia adentro
Vinculado a la idea de extracción.
El proceso va de adentro hacia
afuera.
3.
En tanto concepto, el vocablo Educación es una construcción
socio – histórica, que muestra variaciones de significado a
lo largo del tiempo.
Períodos ha considerar:
1. Antigüedad Clásica
2. Medioevo
3. Modernidad
4. Contemporáneo
Pregunta orientadora: ¿Qué es la Educación?
Historicidad del concepto
Educación
4.
Antigüedad Clásica
Acción que realiza la
sociedad con el objeto
de completar y/o
reparar un déficit
presente en la
naturaleza humana y
orientarla a su plenitud
(moral, intelectual,
física)
Imagen 1
5.
Medioevo
Acción orientadora del
maestro hacia el alumno. Esta
acción tenia dos acepciones:
1. Predicación, cuando el
destinatario era el bajo
pueblo, los contenidos eran
cuestiones básicas de la
religión cristiana.
2. Enseñanza, cuando se trataba
de nobles y sacerdotes. Tenia
una fuerte carga de formación
cultural. Imagen 2
6.
Modernidad
Concebida como
instrucción de “todo a
todos”.
Desarrollo de la
Educación Formal,
asentada en principios de
gradualidad,
universalidad y
sistematización de la
enseñanza que caracteriza
a los sistemas educativos
modernos.
Imagen 3
7.
Edad Contemporánea
Proceso de escolarización
que se desarrolla en “la
escuela”.
Escuela es una institución
social que por medio de los
curriculum prescripto
cumple funciones:
Sociales
Políticas
Económicas
Culturales
Imagen 4
8.
Ficha de Catedra nº1, (2015)“ Etimología e
Historicidad del Concepto Educación”, elaborada
para alumnos de 1ºaño del Profesorado en Lengua y
Literatura, Colegio San Vicente de Paul – Alderetes –
Tucumàn.
Créditos
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Bibliografía y Creditos
