El documento presenta cuatro posibles respuestas ante los retos del desarrollo sostenible y el cambio climático: no hacer nada, acomodación, reforma o transformación. También discute tres enfoques de educación: acerca de, para o sostenible. Finalmente, propone que las plataformas ciudadanas son buenos programas de educación ambiental para fomentar una ciudadanía activa en la sostenibilidad.
breve concepto sobre el desarrollo sostenible como también sus característica e importancia ademas de posibles soluciones que nos ayudar a sobrellevar este tema a tratar
breve concepto sobre el desarrollo sostenible como también sus característica e importancia ademas de posibles soluciones que nos ayudar a sobrellevar este tema a tratar
Presentación del Maestro Salvador Morelos Ochoa (Coordinador General del CECADESU - SEMARNAT) en el Congreso "Los Caminos de la Sustentabilidad ante el Cambio Climático" en Toluca (28 de septiembre de 2009)
Ponencia de Fernando Ojeda Barceló en el Curso "Prensa Verde" sobre la relación entre la Educación para la Sostenibilidad y las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
Tratado en la educación ambiental para las sociedades sostenibles y la responsabilidad global
- música de Raphael Veronese (entardecer)
- imagem de Vladimir Gerasimov
- arte de Michèle Sato
Esta presentación es la tarea realizada mediante metodología de Webquest por el alumnado de 1º bachillerato nocturno del I.E.S Otero Pedrayo de Ourense. La citada Webquest y la tarea realizada recibieron un premio de Innovación Educativa de la Consellería de Educación en el año 2005. Trabajo coordinado por Carmen Cid.
ink: http://centros.edu.xunta.es/iesoteropedrayo.ourense/dptos/bio/multimedia.htm
Esta presentación es la tarea realizada mediante metodología de Webquest por el alumnado de 1º bachillerato nocturno del I.E.S Otero Pedrayo de Ourense. La citada Webquest y la tarea realizada recibieron un premio de Innovación Educativa de la Consellería de Educación en el año 2005. Trabajo coordinado por Carmen Cid.
ink: http://centros.edu.xunta.es/iesoteropedrayo.ourense/dptos/bio/multimedia.htm
Trabajo realizados por alumnos de cuarto de secundaria para el programa colaborativo de educación ambiental para la sostenibilidad ECOURBAN (www.ecourban.org)
Presentacion realizada por alumnos de cuarto de secundaria para el programa colaborativo de educación ambiental para la sostenibilidad ECOURBAN (www.ecourban.org)
Presentacion realizada por alumnos de cuarto de secundaria para el programa colaborativo de educación ambiental para la sostenibilidad ECOURBAN (www.ecourban.org)
Presentacion realizada por alumnos de cuarto de secundaria para el programa colaborativo de educación ambiental para la sostenibilidad ECOURBAN (www.ecourban.org)
Presentación sobre la contaminación de los ríos realizada por alumnos de la Cooperativa de Ensino de Vila Praia de Ancora en Portugal para el programa educativos ECOURBAN (www.ecourban.org)
¿Qué pasaría si la tierra fuese un poblado de 100 habitantes? Una buena forma de reflexionar sobre los problemas de reparto de riqueza y la responsabilidad de cada uno. Estupendo para dinámica de grupos.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
2. 1 Hay cuatro posibles respuestas: “ No hay respuesta . Y por lo tanto no hay cambios. Acomodación. Es una respuesta contenida. Se adapta a las ideas sobre sostenibilidad del sistema dominante. Reforma . Construir la sostenibilidad a partir del sistema existente. Transformación: Reconstruir o rediseñar sobre los principios de la sostenibilidad”.
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5. Los sistemas educativos tiene algunas funciones. “Socializadora: Reproducir los esquemas culturales y sociales ampliamente admitidos y educar para la ciudadanía. Vocacional. Formar a las personas para el empleo. Liberadora . Desarrollar el potencial individual. Transformadora. Potenciar cambios hacia una sociedad y un mundo más justo”. Los sistemas educativos tienden a prestar atención a una o dos de estas funciones y difícilmente se resuelve la contradicción de educar para el mantenimiento y de educar para el cambio al mismo tiempo . Por lo tanto la el sistema educativo tiene una tendencia a perpetuar los valores dominantes. (que no son precisamente los relacionados con la sostenibilidad) 4
6. PENSAR EN TÉRMINOS DE SOTENIBILIDAD 5 Uno de los desafíos es cómo hacer frente a la integración de la Sostenibilidad. Son necesarios PROGRAMAS DE EDUCACION AMBIENTAL para la Sostenibilidad , que no se limiten exclusivamente a hacer publicidad o informar, sino que se inserten en estrategias a medio y largo plazo utilizando un amplio rango de estilos de enseñanza y aprendizaje. Estamos hablando fundamentalmente de una ética y por lo tanto de una nueva manera de ordenar nuestros valores, de ordenar nuestras prioridades . Uno de los principales retos consiste en educar a la ciudadanía para que consciente de las consecuencias de sus propias acciones.
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8. 7 Desde la convicción de que la solución al cambio climático está en manos de todos y todas, desde la profunda creencia que la unión hace la fuerza y aplicando el lema “piensa globalmente, actúa localmente”, las asociaciones , Almijara, Al-Munia, Aulaga, Ecologistas en Acción, Ecotopía, Guardabosques Voluntarios, Plataforma no a las Térmicas y Sostenibilidad y Desarrollo, así como las empresas Airon Sesenta, Comercio Justo y SoyNatural y Los Verdes os invitamos a participar activamente en el foro “MÁLAGA POR EL CLIMA”. Cuyo único pero amplio objetivo es: Servir de espacio de encuentro y coordinación para todos aquellos colectivos de la provincia que deseen participar en la construcción de una ciudadanía crítica, capaz y activa que realice el cambio hacia la sostenibilidad a nivel cultural, social y económico necesario para la mitigación del cambio climático.
9. ACCIONES 8 1.- CAMBIA LA LUZ. 2.- CODUCE MENOS. 3.- RECICLA MÁS. 4.- COMPRUEBA TUS NEUMÁTICOS. 5.- USA MENOS AGUA CALIENTE. AHORRA AGUA. 6.- EVITA COMPRAR PRODUCTOS CON MUCHO ENVOLTORIO. 7.- REGULA EL TERMOSTATO. 8.- PLANTA UN ÁRBOL. 9.- APAGA LOS APARATOS ELECTRÓNICOS QUE NO ESTÉS UTILIZANDO. 10.- CONVIÉRTETE EN PARTE DE LA SOLUCIÓN.
10. MATERIALES DIVULGATIVOS 9 El medio ambiente para los jóvenes europeos. http :// ec.europa.eu / environment / youth / air / air_climate_es.html Carpeta de Información sobre el Cambio Climático, de la ONU. http://unfccc.int/files/essential_background/application/pdf/infokit_es.pdf Guía animada de la BBC sobre cómo funciona el Cambio Climático http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/2005/kioto/newsid_4251000/4251585.stm Cambio Climático http :// www.cambio - climatico.com Cero CO2. Iniciativa para el cuidado del clima http :// www.ceroco2 . org Ecologistas en Acción Taller "10 preguntas clave sobre Cambio Climático" http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?article4398 Change http :// ec.europa.eu / environment / climat / campaign / index_es.htm
11. MATERIALES DIVULGATIVOS 10 Red Española de Ciudades por el Clima http :// www.redciudadesclima.es /La- Red_es.html La Exposición El Cambio Climático nace del Proyecto Europeo de Acción Educativa por el Clima, Clarity Estos recursos permiten que un centro educativo, una asociación cultural, un ayuntamiento o cualquier otra organización interesada, pueda producir su propia exposición sobre cambio climático y mostrarla al público: amigos, padres, ciudadanos...
12. ÚNETE PARA FORMAR PARTE DE LA SOLUCIÓN Almijara, Al-Munia, Aulaga, Ecologistas en Acción, Ecotopía, Guardabosques Voluntarios, Plataforma no a las Térmicas y Sostenibilidad y Desarrollo, así como las empresas Airon Sesenta, Comercio Justo y SoyNatural, y Los Verdes