Educación del siglo XXI
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•88 vistas
El documento habla sobre cómo la educación del siglo XXI puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Propone que la escuela debe tomar decisiones educativas que concentren la voluntad política en servir los intereses sociales y culturales. También sugiere que el diálogo entre tecnología y educación debe basarse en una perspectiva educativa más que en mensajes sobre la sociedad de la información. Finalmente, menciona cuatro vectores que están recomponiendo el nuevo paradigma social.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Modulo 4 (c)
El documento describe la evolución de la universidad en el siglo XXI para adaptarse mejor a las demandas de la sociedad. Las universidades ahora participan en la resolución de problemas sociales, económicos y culturales a través de funciones como la docencia, investigación y extensión. La universidad debe equilibrar las demandas sociales con su propia coherencia interna para lograr mayor pertinencia y compromiso con la comunidad.
Pregunta5
Este documento discute la relación entre la educación y la tecnología. Presenta cuatro instancias de reflexión: 1) una perspectiva educativa, 2) un nuevo paradigma social, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares y la educación, y 4) algunas hipótesis de trabajo para el diálogo entre la educación y la tecnología. Concluye que para lograr la inclusión, los estudiantes deben desarrollar habilidades para identificar problemas y soluciones, y que las actividades prácticas y la creatividad
Actividades de Conceptualizacion
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Plantea que se necesita un nuevo paradigma educativo que aproveche las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También sugiere algunas hipótesis para establecer un diálogo fructífero entre la educación y la tecnología, como garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva y lograr un consenso sobre las transformaciones necesarias en
Preg. 5 nntt
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la sociedad. Presenta un nuevo paradigma social caracterizado por la globalización, posmodernidad y sociedad de la información. Examina cómo esto afecta los sistemas escolares a través de presiones para la reforma, heterogeneidad estudiantil y funcionalización del currículo. También propone algunas hipótesis para un diálogo entre educación y tecnología, incluyendo restaurar la educación como derecho y necesidad social, y proyectos de cambio con conci
La educación puerta de entrada o exclusión del
Este documento discute la relación entre la educación y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Propone cuatro hipótesis clave: 1) la educación debe tener una perspectiva que integre la tecnología, 2) se requiere un nuevo paradigma social para garantizar el acceso equitativo a la educación, 3) la tecnología impacta los sistemas educativos, y 4) la educación y la tecnología deben estar interrelacionadas y dialogar a través de un lenguaje común.
Educacion siglo xxi y sociedad del conocimiento
Este documento discute cómo la educación del siglo XXI puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Propone que esto requiere un acuerdo social y político para garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva con el uso de la tecnología, así como metodologías y objetivos educativos adaptados y capacitación docente para aprovechar la tecnología en el aula sin desigualdades sociales.
Productos evaluación nacional.luis romero padilla
Este documento resume los conceptos clave sobre comunicación educativa que el autor aprendió en un curso. Explica que la comunicación educativa implica la construcción de significados a través de recursos personales y pedagógicos para transmitir conocimiento. También analiza cómo las nuevas tecnologías han revolucionado este campo permitiendo una educación más accesible. Finalmente, discute cómo las experiencias revisadas en el curso enseñan sobre utilizar herramientas de comunicación para mejorar la educación y beneficiar comunidades.
NNNN
Este documento presenta el trabajo individual de un estudiante de psicología sobre los conceptos de comunicación y educación aprendidos en un curso. El estudiante describe varios conceptos clave como educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo y las TIC's. También explica cómo las estrategias pedagógicas revisadas en el curso involucran el uso de medios de comunicación para desarrollar habilidades. El estudiante concluye describiendo los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunic
Recomendados
Modulo 4 (c)
El documento describe la evolución de la universidad en el siglo XXI para adaptarse mejor a las demandas de la sociedad. Las universidades ahora participan en la resolución de problemas sociales, económicos y culturales a través de funciones como la docencia, investigación y extensión. La universidad debe equilibrar las demandas sociales con su propia coherencia interna para lograr mayor pertinencia y compromiso con la comunidad.
Pregunta5
Este documento discute la relación entre la educación y la tecnología. Presenta cuatro instancias de reflexión: 1) una perspectiva educativa, 2) un nuevo paradigma social, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares y la educación, y 4) algunas hipótesis de trabajo para el diálogo entre la educación y la tecnología. Concluye que para lograr la inclusión, los estudiantes deben desarrollar habilidades para identificar problemas y soluciones, y que las actividades prácticas y la creatividad
Actividades de Conceptualizacion
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Plantea que se necesita un nuevo paradigma educativo que aproveche las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También sugiere algunas hipótesis para establecer un diálogo fructífero entre la educación y la tecnología, como garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva y lograr un consenso sobre las transformaciones necesarias en
Preg. 5 nntt
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la sociedad. Presenta un nuevo paradigma social caracterizado por la globalización, posmodernidad y sociedad de la información. Examina cómo esto afecta los sistemas escolares a través de presiones para la reforma, heterogeneidad estudiantil y funcionalización del currículo. También propone algunas hipótesis para un diálogo entre educación y tecnología, incluyendo restaurar la educación como derecho y necesidad social, y proyectos de cambio con conci
La educación puerta de entrada o exclusión del
Este documento discute la relación entre la educación y la tecnología en la sociedad del conocimiento. Propone cuatro hipótesis clave: 1) la educación debe tener una perspectiva que integre la tecnología, 2) se requiere un nuevo paradigma social para garantizar el acceso equitativo a la educación, 3) la tecnología impacta los sistemas educativos, y 4) la educación y la tecnología deben estar interrelacionadas y dialogar a través de un lenguaje común.
Educacion siglo xxi y sociedad del conocimiento
Este documento discute cómo la educación del siglo XXI puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Propone que esto requiere un acuerdo social y político para garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva con el uso de la tecnología, así como metodologías y objetivos educativos adaptados y capacitación docente para aprovechar la tecnología en el aula sin desigualdades sociales.
Productos evaluación nacional.luis romero padilla
Este documento resume los conceptos clave sobre comunicación educativa que el autor aprendió en un curso. Explica que la comunicación educativa implica la construcción de significados a través de recursos personales y pedagógicos para transmitir conocimiento. También analiza cómo las nuevas tecnologías han revolucionado este campo permitiendo una educación más accesible. Finalmente, discute cómo las experiencias revisadas en el curso enseñan sobre utilizar herramientas de comunicación para mejorar la educación y beneficiar comunidades.
NNNN
Este documento presenta el trabajo individual de un estudiante de psicología sobre los conceptos de comunicación y educación aprendidos en un curso. El estudiante describe varios conceptos clave como educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo y las TIC's. También explica cómo las estrategias pedagógicas revisadas en el curso involucran el uso de medios de comunicación para desarrollar habilidades. El estudiante concluye describiendo los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunic
Trabajo individual
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, incluyendo el derecho a
Nueva educación soc. con.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre la nueva educación requerida para la sociedad del conocimiento. El artículo argumenta que la educación debe enfocarse en aprender para la vida usando nuevas herramientas tecnológicas, renovando el currículo y dando énfasis a las relaciones interpersonales. También sostiene que lo que y cómo se enseña debe ser flexible, y desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad e innovación.
LA EDUCACIÓN PUERTA DE ENTRADA....
ESTRAGEGIAS PARA QUE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI, SE CONVIERTA EN UNA PUERTA DE ENTRADA O EXCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
Matriz propuesta estrategica_odri_florez (7)
El documento presenta una propuesta estratégica para implementar la educación mediática en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal-Sucre. Actualmente la institución cuenta con recursos tecnológicos como computadores y tabletas pero solo se usan para enseñar informática. La propuesta busca identificar los factores que inhiben el uso de los medios de comunicación con fines educativos e implementar seminarios y talleres para capacitar a los docentes sobre educación mediática y cómo aplicarla en sus clases.
Evaluación fina - l trabajo grupal 401596 52
Este documento presenta un análisis crítico de las exposiciones de dos estudiantes sobre el curso de Comunicación y Educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Resume los principales conceptos sobre comunicación y educación aprendidos por los estudiantes, los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, y los aprendizajes adquiridos en la construcción de propuestas estratégicas de comunicación educativa y cómo estas potencian su formación profesional.
La educación; puente de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento
La educación; puente de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimientoLucy Isabel Moscoso Granda
El documento trata sobre la educación y su papel como puente de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Explora cómo la tecnología y el desarrollo sostenible están transformando la educación y la necesidad de repensar sus objetivos y métodos. También examina el nuevo paradigma social definido por cambios en la economía, las relaciones de poder y la diversidad cultural, y los impactos en los sistemas educativos. Propone que el diálogo entre educación y tecnología debe integrar acuerdos y desacuerdos para aprovechar sus enriquecInclusión de la educación al conocimiento
Para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento, es necesario entender que la educación formal y la sociedad de la información se necesitan mutuamente y tender puentes entre ellas a través del diálogo y reformas escolares. También se deben aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la educación, revisar los métodos y contenidos curriculares, y garantizar el acceso a la información y generación de conocimiento en las escuelas.
Tema cual seria la para que la educacion del siglo
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento a través de la tecnología educativa. Explora cómo las nuevas tecnologías pueden transformar la enseñanza y el aprendizaje al permitir formas virtuales y de bajo costo de educación. También examina los desafíos de integrar la tecnología en los sistemas escolares y propone algunas hipótesis para un diálogo fructífero entre educación y tecnología.
EDUCACION DEL SIGLO XXI
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa que discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la sociedad del conocimiento. Aborda cuatro puntos principales: 1) una perspectiva educativa sobre las oportunidades y desafíos de las nuevas tecnologías, 2) un nuevo paradigma social emergente, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares, y 4) una hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología.
Educacion del siglo xxi
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de inclusión a la sociedad del conocimiento mediante la actualización tecnológica y pedagógica permanente para satisfacer las demandas cambiantes, la capacitación docente en tecnología, el énfasis en la gestión educativa, y el aprovechamiento del conocimiento para el desarrollo personal y social.
Medios de comunicación y gestión del conocimiento
El documento discute el tema de los medios de comunicación y la gestión del conocimiento. Explica que los medios brindan formas de transmitir información que puede convertirse en conocimiento a través de procesos educativos constantes. También describe cómo la gestión efectiva del conocimiento requiere habilidades como acceder, seleccionar, analizar e implementar información de manera crítica. Los medios pueden servir como puente entre la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el acceso a información y perspectivas valiosas.
Reflexiones en torno a la comunicación.
Este documento resume una investigación sobre una experiencia pedagógica que articuló la educación para la comunicación, la educación para el desarrollo desde una perspectiva latinoamericana y la formación ciudadana. El proyecto involucró a estudiantes universitarios que realizaron prácticas de responsabilidad social en escuelas de Bogotá usando medios de comunicación. El objetivo fue desarrollar una estrategia didáctica para facilitar la labor pedagógica y compartir aprendizajes sobre formación ciudadana.
La educación puerta de entrada
La educación puede ser una puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento, dependiendo de las opciones y decisiones sociales sobre cómo aprovechar la riqueza de información y conocimientos disponibles a través de la tecnología para lograr una educación universal, democrática y de calidad.
La educación, puerta de entrada o de
Este documento discute cómo la educación y las nuevas tecnologías pueden transformar la sociedad. Propone que las redes entre instituciones educativas y el uso de tecnología en la enseñanza pueden mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para una sociedad globalizada. También explica cómo las transformaciones sociales, económicas y políticas afectan el sistema educativo y cómo la educación debe adaptarse a estos cambios mediante la integración de tecnología.
Pregunta 4
La educación del siglo XXI debe adaptarse a las nuevas tecnologías y considerar sus relaciones con la tecnología en términos de contenidos, estructuras y equipamiento. También debe fomentar habilidades para generar, aplicar y reconstruir información y conocimiento. Las instituciones educativas deben aprovechar las posibilidades de las nuevas tecnologías y tener nuevas ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje para que la educación sea la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento.
Pregunta no. 5 e
Este documento presenta un esquema sobre cómo la educación del siglo XXI podría convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. El esquema sugiere que la educación debe ser un derecho inalienable y de calidad, con oportunidades de aprendizaje y relaciones sociales positivas. Además, propone que en la sociedad de la información, la educación debe enfocarse en valores ciudadanos y ser apoyada por el gobierno y valorada por la sociedad.
La educación puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
El documento discute estrategias para incluir la educación del siglo XXI en la sociedad del conocimiento. Propone que la penetración de la tecnología en la educación no debe ser directa sino a través de un diálogo entre ambas. También sugiere que los sistemas educativos deben comprender y aprender de las nuevas posibilidades que ofrece la sociedad de la información y restaurar la educación como un derecho y necesidad social, no solo enfocada en habilidades. Concluye que la educación debe dialogar con la tecnología para estar prepar
La educación puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
El documento propone estrategias para incluir la educación del siglo XXI en la sociedad del conocimiento. Sugiere que la tecnología y la educación deben dialogar de manera legítima pero no directa o automática, y que los sistemas educativos deben comprender y aprender de las nuevas posibilidades tecnológicas. También aboga por una educación universal y compensatoria orientada no solo a la cabeza sino también a los sentimientos y la alteridad, con un currículo que desarrolle habilidades para la vida y formas de civismo y
Actividad contextualización 5
La educación debe ser objeto de reajustes, y deberá darse un diálogo entre la tecnología y la educación, abordando cuestiones de fondo y estableciendo condiciones sociales y políticas que estimulen el papel de la misma.
Puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
El documento discute la relación entre la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible. Argumenta que la tecnología puede mejorar la educación y crear oportunidades, pero también puede aumentar la desigualdad. Propone que la educación y la tecnología deben dialogar para que los sistemas escolares puedan adaptarse al nuevo paradigma social creado por los avances tecnológicos.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Trabajo individual
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, como comprender políticas sociales
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Este documento presenta un resumen de los conceptos sobre comunicación y educación aprendidos en un curso, incluyendo educomunicación, producción de conocimiento, aprendizaje creativo, educar y comunicar, y las TIC. También describe los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, como el uso de estrategias pedagógicas que involucran medios educomunicacionales. Finalmente, detalla los aprendizajes adquiridos al construir una propuesta estratégica sobre comunicación y educación, incluyendo el derecho a
Nueva educación soc. con.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre la nueva educación requerida para la sociedad del conocimiento. El artículo argumenta que la educación debe enfocarse en aprender para la vida usando nuevas herramientas tecnológicas, renovando el currículo y dando énfasis a las relaciones interpersonales. También sostiene que lo que y cómo se enseña debe ser flexible, y desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad e innovación.
LA EDUCACIÓN PUERTA DE ENTRADA....
ESTRAGEGIAS PARA QUE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI, SE CONVIERTA EN UNA PUERTA DE ENTRADA O EXCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
Matriz propuesta estrategica_odri_florez (7)
El documento presenta una propuesta estratégica para implementar la educación mediática en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Corozal-Sucre. Actualmente la institución cuenta con recursos tecnológicos como computadores y tabletas pero solo se usan para enseñar informática. La propuesta busca identificar los factores que inhiben el uso de los medios de comunicación con fines educativos e implementar seminarios y talleres para capacitar a los docentes sobre educación mediática y cómo aplicarla en sus clases.
Evaluación fina - l trabajo grupal 401596 52
Este documento presenta un análisis crítico de las exposiciones de dos estudiantes sobre el curso de Comunicación y Educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Resume los principales conceptos sobre comunicación y educación aprendidos por los estudiantes, los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, y los aprendizajes adquiridos en la construcción de propuestas estratégicas de comunicación educativa y cómo estas potencian su formación profesional.
La educación; puente de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento
La educación; puente de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimientoLucy Isabel Moscoso Granda
El documento trata sobre la educación y su papel como puente de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. Explora cómo la tecnología y el desarrollo sostenible están transformando la educación y la necesidad de repensar sus objetivos y métodos. También examina el nuevo paradigma social definido por cambios en la economía, las relaciones de poder y la diversidad cultural, y los impactos en los sistemas educativos. Propone que el diálogo entre educación y tecnología debe integrar acuerdos y desacuerdos para aprovechar sus enriquecInclusión de la educación al conocimiento
Para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento, es necesario entender que la educación formal y la sociedad de la información se necesitan mutuamente y tender puentes entre ellas a través del diálogo y reformas escolares. También se deben aprovechar las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la educación, revisar los métodos y contenidos curriculares, y garantizar el acceso a la información y generación de conocimiento en las escuelas.
Tema cual seria la para que la educacion del siglo
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento a través de la tecnología educativa. Explora cómo las nuevas tecnologías pueden transformar la enseñanza y el aprendizaje al permitir formas virtuales y de bajo costo de educación. También examina los desafíos de integrar la tecnología en los sistemas escolares y propone algunas hipótesis para un diálogo fructífero entre educación y tecnología.
EDUCACION DEL SIGLO XXI
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa que discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la sociedad del conocimiento. Aborda cuatro puntos principales: 1) una perspectiva educativa sobre las oportunidades y desafíos de las nuevas tecnologías, 2) un nuevo paradigma social emergente, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares, y 4) una hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología.
Educacion del siglo xxi
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de inclusión a la sociedad del conocimiento mediante la actualización tecnológica y pedagógica permanente para satisfacer las demandas cambiantes, la capacitación docente en tecnología, el énfasis en la gestión educativa, y el aprovechamiento del conocimiento para el desarrollo personal y social.
Medios de comunicación y gestión del conocimiento
El documento discute el tema de los medios de comunicación y la gestión del conocimiento. Explica que los medios brindan formas de transmitir información que puede convertirse en conocimiento a través de procesos educativos constantes. También describe cómo la gestión efectiva del conocimiento requiere habilidades como acceder, seleccionar, analizar e implementar información de manera crítica. Los medios pueden servir como puente entre la enseñanza y el aprendizaje al facilitar el acceso a información y perspectivas valiosas.
Reflexiones en torno a la comunicación.
Este documento resume una investigación sobre una experiencia pedagógica que articuló la educación para la comunicación, la educación para el desarrollo desde una perspectiva latinoamericana y la formación ciudadana. El proyecto involucró a estudiantes universitarios que realizaron prácticas de responsabilidad social en escuelas de Bogotá usando medios de comunicación. El objetivo fue desarrollar una estrategia didáctica para facilitar la labor pedagógica y compartir aprendizajes sobre formación ciudadana.
La educación puerta de entrada
La educación puede ser una puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento, dependiendo de las opciones y decisiones sociales sobre cómo aprovechar la riqueza de información y conocimientos disponibles a través de la tecnología para lograr una educación universal, democrática y de calidad.
La educación, puerta de entrada o de
Este documento discute cómo la educación y las nuevas tecnologías pueden transformar la sociedad. Propone que las redes entre instituciones educativas y el uso de tecnología en la enseñanza pueden mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para una sociedad globalizada. También explica cómo las transformaciones sociales, económicas y políticas afectan el sistema educativo y cómo la educación debe adaptarse a estos cambios mediante la integración de tecnología.
Pregunta 4
La educación del siglo XXI debe adaptarse a las nuevas tecnologías y considerar sus relaciones con la tecnología en términos de contenidos, estructuras y equipamiento. También debe fomentar habilidades para generar, aplicar y reconstruir información y conocimiento. Las instituciones educativas deben aprovechar las posibilidades de las nuevas tecnologías y tener nuevas ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje para que la educación sea la puerta de entrada a la sociedad del conocimiento.
La actualidad más candente (17)
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
Evaluacion final actividad individual heyder toro valencia
La educación; puente de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento
La educación; puente de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento
Tema cual seria la para que la educacion del siglo
Tema cual seria la para que la educacion del siglo
Similar a Educación del siglo XXI
Pregunta no. 5 e
Este documento presenta un esquema sobre cómo la educación del siglo XXI podría convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. El esquema sugiere que la educación debe ser un derecho inalienable y de calidad, con oportunidades de aprendizaje y relaciones sociales positivas. Además, propone que en la sociedad de la información, la educación debe enfocarse en valores ciudadanos y ser apoyada por el gobierno y valorada por la sociedad.
La educación puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
El documento discute estrategias para incluir la educación del siglo XXI en la sociedad del conocimiento. Propone que la penetración de la tecnología en la educación no debe ser directa sino a través de un diálogo entre ambas. También sugiere que los sistemas educativos deben comprender y aprender de las nuevas posibilidades que ofrece la sociedad de la información y restaurar la educación como un derecho y necesidad social, no solo enfocada en habilidades. Concluye que la educación debe dialogar con la tecnología para estar prepar
La educación puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
El documento propone estrategias para incluir la educación del siglo XXI en la sociedad del conocimiento. Sugiere que la tecnología y la educación deben dialogar de manera legítima pero no directa o automática, y que los sistemas educativos deben comprender y aprender de las nuevas posibilidades tecnológicas. También aboga por una educación universal y compensatoria orientada no solo a la cabeza sino también a los sentimientos y la alteridad, con un currículo que desarrolle habilidades para la vida y formas de civismo y
Actividad contextualización 5
La educación debe ser objeto de reajustes, y deberá darse un diálogo entre la tecnología y la educación, abordando cuestiones de fondo y estableciendo condiciones sociales y políticas que estimulen el papel de la misma.
Puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
El documento discute la relación entre la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible. Argumenta que la tecnología puede mejorar la educación y crear oportunidades, pero también puede aumentar la desigualdad. Propone que la educación y la tecnología deben dialogar para que los sistemas escolares puedan adaptarse al nuevo paradigma social creado por los avances tecnológicos.
Tecnología educativa para la gestión preg. 5
Este documento presenta una guía didáctica sobre tecnología educativa para la gestión. Propone que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento a través de tres transformaciones clave: 1) transformando el entorno socioeconómico mediante reformas escolares e inversión en educación pública, 2) transformando las relaciones de poder a través de la descentralización y autonomía institucional, y 3) transformando las relaciones sociales y culturales mediante la evaluación de currículos y el uso de
Presentación de inforatica 2
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa surgió en la década de 1950 para formar eficientemente a gran cantidad de oficiales después de la Segunda Guerra Mundial. También discute los desafíos que plantea la sociedad de la información para la educación y cómo la tecnología y la educación deben unirse para transmitir conocimiento de manera más rápida y dinámica al estudiante.
Presentación de inforatica 2
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Define la tecnología y la educación, y explica que la comunicación es la actividad de intercambiar información entre personas. Traza el origen y evolución de la tecnología educativa desde los tiempos de los griegos hasta la actualidad, cuando se desarrolló como disciplina en la década de 1950. También discute los retos de la educación ante la sociedad de la información y la opinión personal del autor sobre la importancia de unir la educación y la tecnología.
Presentación de inforatica 2
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa surgió en la década de 1950 para formar eficientemente a gran cantidad de oficiales después de la Segunda Guerra Mundial. También discute los desafíos que plantea la sociedad de la información para la educación y cómo la tecnología y la educación deben unirse para transmitir conocimiento de manera más rápida y dinámica al estudiante.
Educación del siglo xxi
Este documento trata sobre la educación en el siglo XXI y cómo la tecnología puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Discute cómo las nuevas tecnologías están transformando los sistemas educativos y las relaciones de poder, y cómo la educación debe adaptarse a estos cambios para garantizar que nadie se excluya de la era digital. También enfatiza la necesidad de que los docentes desarrollen las capacidades para hacer frente a los nuevos desafíos de la educación.
¿Cuál sería la forma para que la Educación del siglo XXI se convierta en una ...
El documento discute cómo la educación del siglo XXI puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Sugieren que la escuela debe repensar sus objetivos y métodos a la luz de los cambios sociales y tecnológicos, y que la educación formal y la sociedad de la información se necesitan mutuamente para que la escuela siga siendo relevante.
Inclusion a la sociedad del conocimiento
Este documento trata sobre cómo la educación del siglo XXI puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Plantea que la educación debe adaptarse a los cambios sociales y a la revolución tecnológica. Propone una perspectiva educativa basada en interacciones dinámicas entre medios de comunicación y en habilidades para procesos de aprendizaje. También discute los impactos de la globalización en los sistemas escolares y la necesidad de un diálogo entre educación y tecnología.
Educación del siglo xxi
Este documento discute la educación del siglo XXI y la sociedad del conocimiento. Argumenta que la educación debe encargarse de transformar la conciencia humana produciendo buenos ciudadanos globales, no solo personal capacitado. También debe aprovechar la tecnología para crear oportunidades de aprendizaje y desarrollar una mente global, no nacionalista, que enfatice el desarrollo personal y la cooperación sobre la competencia.
Ensayo maria milagros
El documento discute la necesidad de una sociedad del conocimiento que promueva una mayor participación ciudadana en temas científicos y tecnológicos. También destaca la importancia de educar a los estudiantes para que desarrollen capacidades de pensamiento complejo que les permitan comprender y participar en problemas sociales complejos. Finalmente, enfatiza la necesidad de una educación que prepare a los niños para enfrentar los retos e incertidumbres del siglo XXI.
Pregunta 5
¿Cuál sería la forma para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento?
Evaluación final trabajo grupal 401596 52
Este documento presenta un análisis crítico de las exposiciones de dos estudiantes sobre el curso de Comunicación y Educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Resume los principales conceptos sobre comunicación y educación aprendidos por los estudiantes, los aportes de las experiencias sociales revisadas en el curso, y los aprendizajes adquiridos en la construcción de sus propuestas estratégicas.
Educación Siglo XXI
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Señala que la educación debe desarrollar habilidades a través de la tecnología y preparar a los estudiantes para resolver problemas en la vida real. También analiza los impactos de la revolución tecnológica en los sistemas educativos y la necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología.
76102310
El documento discute el reto que enfrenta el currículo educativo ante el avance de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Señala que las TIC están transformando la forma en que se difunde el conocimiento y se produce, demandando que la educación genere procesos para revisar esquemas y fomentar nuevas formas de aprender. También discute cómo las TIC están cambiando la noción de currículo, el cual ya no puede ser meramente prescriptivo sino que debe redefinirse a la luz de las nuevas pos
Educacion siglo xxi, puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimi...
Educacion siglo xxi, puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimi...Enith Victoria Pereira Sotomayor
1. La revolución tecnológica está transformando los sistemas de comunicación, producción, distribución y consumo, así como la organización del trabajo y la política.
2. Los sistemas educativos enfrentan dificultades para adaptarse a este nuevo contexto.
3. La inclusión de todos los estudiantes en la sociedad del conocimiento depende de la competencia de los docentes para usar las herramientas tecnológicas en el currículo.Pw. siglo xxi
Este documento discute cómo la educación puede convertirse en una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Propone que la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible son elementos clave y que la revolución tecnológica está transformando la educación. También presenta estrategias como aulas virtuales y redes sociales que pueden usarse para incluir a más personas en la sociedad del conocimiento.
Similar a Educación del siglo XXI (20)
La educación puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
La educación puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
La educación puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
La educación puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
¿Cuál sería la forma para que la Educación del siglo XXI se convierta en una ...
¿Cuál sería la forma para que la Educación del siglo XXI se convierta en una ...
Educacion siglo xxi, puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimi...
Educacion siglo xxi, puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimi...
Último
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Último (20)
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Educación del siglo XXI
- 1. MAESTRÌA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION AUTOR: c. Ramón Durán DOCENTE: MSc . Franklin Miranda. Tena - Napo - Ecuador
- 2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN 5. Elabore un esquema en el cual se detalle: ¿Cuál sería la forma para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento? El papel que la escuela pueda y vaya a jugar va a depender de las opciones y decisiones sociales y propiamente educativas que seamos capaces de pensar y realizar, así como, por supuesto, de las voluntades políticas que logremos concentrar en ese empeño, y hacia los intereses sociales y culturales a que sirvan
- 3. PERSPECTIVA EDUCATIVA En un buen número de análisis atentos a la presencia social cada vez más penetrante de las nuevas tecnologías, se ha ido abordando las interpelaciones, posibilidades y contribuciones de las mismas a la educación. Al reclamar una perspectiva educativa, lo que se sugiere es que el diálogo necesario ilegítimo que habría de darse entre la tecnología y la educación no podría asentarse tan sólo sobre una insistencia machacona en los “mensajes desde la sociedad de la información” a los que tiene que atender la escuela y la educación
- 4. UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL Con la intención más específica de aportar algunas ideas para el diálogo entre las nuevas tecnologías y la educación, y relacionarlo con ciertas condiciones sociales y políticas corrientes, nos limitaremos a mencionar sólo cuatro grandes vectores que están recomponiendo el nuevo mundo o paradigma social