El documento propone los pasos para elaborar un currículo escolar. Estos incluyen 1) formular objetivos curriculares mediante la identificación de necesidades de los estudiantes y la comunidad, 2) elaborar un plan de estudios seleccionando contenidos acordes a los objetivos, y 3) diseñar un sistema de evaluación para medir el logro de los objetivos.

1. Propuesta Curricular De José Arnaz

4. 1. Elaborar el curriculum Es una operación compleja mediante la cual se crean y articulan los cuatro elementos fundamentales de la guía a la que se denomina curriculum

5. 1.1 Formular los objetivos o propósitos curriculares 1. Elaborar el Curriculum 1.2 Elaborar el plan de estudios 1.3 Diseñar el sistema de evaluación 1.4 Elaborar las cartas descriptivas y/o guías didácticas

7. 1.1.1 Precisar Las necesidades que se atenderán 1.1 Formular los objetivos o propósitos curriculares 1.1.2 Caracterizar al alumno insumo 1.1.3 Elaborar el perfil del egresado 1.1.4 Definir los objetivos curriculares

8. Formular los Objetivos Curriculares 1.1

10. Ejemplo de un objetivo curricular

11. Ejemplo de un propósito

12. 1.1.1.1 Identificar los propósitos del sistema y del suprasistema. 1.1.1 Precisar Las necesidades que se atenderán 1.1.1.2 Seleccionar las necesidades que se atenderán. 1.1.1.3 Jerarquizar las necesidades seleccionadas. 1.1.1.4 Cuantificar las necesidades seleccionadas.

13. Identificar los propósitos del sistema y del suprasistema 1.1.1.1

18. Seleccionar las necesidades que se atenderán 1.1.1.2

19. ¿Para que necesitamos seleccionar las necesidades?

20. Significa distinguir, de entre todas las posibles necesidades sociales, al conjunto de las que específicamente puede contribuirse a satisfacer mediante un proceso concreto de E-A, de acuerdo con los propósitos de determinada institución educativa y del suprasistema en el que se encuentra.

21. Jerarquizar las necesidades que se atenderán 1.1.1.3

22. Consiste en ordenarlas según su importancia; ello implica valorarlas, es decir, asignarles un valor, un peso relativo determinado de acuerdo con los propósitos institucionales. Considerar la legislación aplicable y los principios políticos, filosóficos y científicos vigentes en la institución.

23. Cuantificar las necesidades seleccionadas 1.1.1.4

24. Es la operación destinada a precisar la magnitud, de cada una de las necesidades seleccionadas previamente Diagnóstico y pronóstico

25. Sujeto de Aprendizaje Caracterizar al alumno insumo 1.1.2

27. Se toman en cuenta Edad Familia (integrada o desintegrada) Nivel socioeconómico Nivel cultural Medio Maduración Preparación anterior.

28. LP. César Torres Barranco Perfil de Egreso 1.1.3

30. Características que pueden incluirse en el perfil del egresado Las áreas del conocimiento en las cuales tiene un cierto dominio. Lo que será capaz de hacer con ellas. Los valores y actitudes que probablemente habrá desarrollado. Las destrezas que habrá desarrollado (habilidades para organizarse o decir, instrumentar o construir, investigar o aplicar, etc.)

31. Definición de objetivos curriculares 1.1.4

34. Elaborar el plan de estudios 1.2

36. 1.2.2 Seleccionar las necesidades que se atenderán. 1.2.3 Seleccionar las necesidades que se atenderán. 1.2.1 Seleccionar las necesidades que se atenderán. 1.2 Elaborar el plan de estudios

37. Selección De Los Contenidos

40. Derivar objetivos particulares de los objetivos curriculares

43. Los objetivos particulares obtenidos tienen que ser organizados para facilitar su logro , como se describe: Es aquí donde se tiene que comparar los objetivos particulares con los cursos que se definen en el plan de estudios para verificar que estos realmente satisfagan los requerimientos de los primeros.

44. Desarrollar los objetivos particulares Estructurarlos a partir de los objetivos generales o curriculares y los posibles contenidos de las materias.

45. Diseñar el sistema de evaluación Para elaborar las cartas descriptivas se necesita contar ya con lineamientos y políticas precisas referentes a la evaluación, que hayan sido fijados de antemano, en un proceso en el que la decisión tomada al respeto se relacione coherentemente con otras decisiones.