Este documento presenta las ideas educativas de varios precursores de la Escuela Nueva como la Ilustración, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. La Ilustración promovió la educación como herramienta de transformación social basada en la razón. Rousseau defendió que la educación debe seguir la naturaleza del niño y desarrollarse en libertad. Pestalozzi propuso una educación práctica centrada en el desarrollo del niño. Finalmente, Jovellanos consideró la instrucción como fuente de prosper
Jan Amos Komenský, conocido como Comenio, fue un teólogo, filósofo y pedagogo checo del siglo XVII que es considerado el "Padre de la Pedagogía". Comenio creía firmemente en el poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad, y estableció los primeros principios fundamentales de la pedagogía como una ciencia autónoma. Su obra más importante, Didáctica Magna, introdujo métodos innovadores de enseñanza centrados en el estudiante y basados en comprender, retener y pract
El documento resume los aportes de importantes pensadores a la educación como Sócrates, Platón, Aristóteles y Pitágoras. Sócrates propuso que la educación consiste en enseñar a pensar mediante el diálogo y la pregunta. Platón propuso la educación pública y gratuita y que el estado se hiciera cargo de la educación. Aristóteles definió la educación como un proceso de socialización y valoró la importancia del juego en la infancia. Pitágoras consideraba que todos tenían derecho a la educación
Karl marx: aportaciones educativas= cambio en la sociedadAdiel Magaña
Karl Marx (1818-1883) fue un filósofo, economista y teórico político alemán que creó el socialismo científico y fue una influencia clave para el comunismo. Marx analizó el capitalismo y predijo que conduciría a una revolución proletaria. Escribió obras influyentes como El Capital y el Manifiesto Comunista. El marxismo se refiere a las interpretaciones del pensamiento de Marx y Engels sobre la economía, la historia, la filosofía y la lucha de clases.
El documento discute el concepto de educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad del ser humano para el perfeccionamiento a través de la influencia intencional. Explica que la educabilidad surge de la naturaleza espiritual y personal del hombre. También analiza los límites de la educabilidad, incluidas las limitaciones impuestas por la herencia, el ambiente y la corporeidad.
Este documento describe los principios de la pedagogía socialista basada en las ideas de Marx. La pedagogía socialista enfatiza la educación politécnica que une el trabajo intelectual y manual. También promueve la formación integral del individuo y la enseñanza del socialismo científico. Otro principio clave es la escuela universal, gratuita y obligatoria. El documento también analiza las ideas y experiencias del pedagogo soviético Anton Makarenko en la colonia Gorki.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
La teoría de la desescolarización de Iván Illich propone que la educación debería ser entregada a la sociedad y no a las instituciones escolares. Illich criticaba que la escuela vende el saber y genera un malestar social. Su ideal era que la educación se realice a través del acceso libre a las fuentes de conocimiento y la relación entre iguales entre quien enseña y quien aprende, sin títulos ni certificados.
Jan Amos Komenský, conocido como Comenio, fue un teólogo, filósofo y pedagogo checo del siglo XVII que es considerado el "Padre de la Pedagogía". Comenio creía firmemente en el poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad, y estableció los primeros principios fundamentales de la pedagogía como una ciencia autónoma. Su obra más importante, Didáctica Magna, introdujo métodos innovadores de enseñanza centrados en el estudiante y basados en comprender, retener y pract
El documento resume los aportes de importantes pensadores a la educación como Sócrates, Platón, Aristóteles y Pitágoras. Sócrates propuso que la educación consiste en enseñar a pensar mediante el diálogo y la pregunta. Platón propuso la educación pública y gratuita y que el estado se hiciera cargo de la educación. Aristóteles definió la educación como un proceso de socialización y valoró la importancia del juego en la infancia. Pitágoras consideraba que todos tenían derecho a la educación
Karl marx: aportaciones educativas= cambio en la sociedadAdiel Magaña
Karl Marx (1818-1883) fue un filósofo, economista y teórico político alemán que creó el socialismo científico y fue una influencia clave para el comunismo. Marx analizó el capitalismo y predijo que conduciría a una revolución proletaria. Escribió obras influyentes como El Capital y el Manifiesto Comunista. El marxismo se refiere a las interpretaciones del pensamiento de Marx y Engels sobre la economía, la historia, la filosofía y la lucha de clases.
El documento discute el concepto de educabilidad. Define la educabilidad como la capacidad del ser humano para el perfeccionamiento a través de la influencia intencional. Explica que la educabilidad surge de la naturaleza espiritual y personal del hombre. También analiza los límites de la educabilidad, incluidas las limitaciones impuestas por la herencia, el ambiente y la corporeidad.
Este documento describe los principios de la pedagogía socialista basada en las ideas de Marx. La pedagogía socialista enfatiza la educación politécnica que une el trabajo intelectual y manual. También promueve la formación integral del individuo y la enseñanza del socialismo científico. Otro principio clave es la escuela universal, gratuita y obligatoria. El documento también analiza las ideas y experiencias del pedagogo soviético Anton Makarenko en la colonia Gorki.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
La teoría de la desescolarización de Iván Illich propone que la educación debería ser entregada a la sociedad y no a las instituciones escolares. Illich criticaba que la escuela vende el saber y genera un malestar social. Su ideal era que la educación se realice a través del acceso libre a las fuentes de conocimiento y la relación entre iguales entre quien enseña y quien aprende, sin títulos ni certificados.
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló una pedagogía para la liberación. Estudió filosofía y se dedicó a la alfabetización de adultos en Brasil, desarrollando un método basado en el diálogo y las experiencias de los estudiantes. Freire abogaba por una educación que desarrollara la conciencia crítica y la participación política, en contraposición a una educación bancaria que busca domesticar a los estudiantes. Sus obras más importantes incluyen Pedagogía del oprimido
El pensamiento pedagógico renacentista se caracterizó por la revalorización de la cultura greco-romana, una educación más práctica que incluía la cultura del cuerpo y métodos más agradables. Los principales educadores renacentistas como Vittorino da Feltre, Erasmo Desiderio, Juan Luis Vives, Francois Rabelais y Michel de Montaigne criticaron el formalismo escolástico y propusieron una educación más individualizada, basada en la observación, los ejercicios físicos y el desarrollo de las aptitudes person
La educación romana se caracterizó por ser práctica y enfocada en el dominio y poder imperial, estableciendo la primera educación estatal. Seneca, filósofo estoico romano, promovió una educación basada en la filosofía y orientada a enseñar al estudiante a dominarse a sí mismo a través de la razón. Escribió obras como Epistulae morales ad Lucilium para transmitir la sabiduría antigua y responder al sufrimiento humano.
El documento describe la historia de la educación a través de los tiempos. Explica las características de la educación primitiva, la cual era asistemática, adaptativa y mimética. También cubre la educación en las civilizaciones antiguas como Egipto, donde la educación estaba dividida en niveles y controlada por sacerdotes, y se enfocaba en preparar a los estudiantes para servir al estado y la religión. Adicionalmente, describe brevemente la educación en Mesopotamia, con énfasis en las enseñanzas de los
Educación según socrates, platón y aristótelesHugo Herminio
Este documento resume las perspectivas educativas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizó el método mayéutico de preguntas para guiar a los estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía guiar al alma hacia la razón y propuso una educación pública y obligatoria que incluyera gimnasia, música y ciencias. Aristóteles promovió una educación liberal basada en la experimentación y razonamiento inductivo que durara toda la vida.
La educación ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia. En las sociedades primitivas era espontánea y natural, mientras que en la actualidad existen instituciones educativas formales con teorías pedagógicas. Durante la Edad Media, las ideas del escolasticismo dominaron la educación en Europa occidental, utilizando la lógica para reconciliar la teología cristiana con la filosofía de Aristóteles. En los siglos IX y X, Carlomagno y el rey Alfredo promovieron instituciones educativas control
Expo cuadro comparativo de estrategias de aprendizajemarisolcuriel
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías del aprendizaje centradas en el estudiante versus centradas en el docente. Describe las teorías de Vygotsky, Piaget, Kohlberg, Ausubel, Bandura y Bruner, resaltando los principios clave, el rol del estudiante como participante activo que construye su propio conocimiento, y el rol del docente como facilitador del aprendizaje.
Principios e ideas roussonianas referidas a la educaciónSandragr84
Rousseau consideraba que la educación debía formar ciudadanos libres y conscientes de sus derechos y deberes. Criticó el sistema educativo de su época por no considerar la naturaleza del niño. Defendió que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y el juego que mediante la memorización. Sus ideas influyeron en pedagogos como Pestalozzi, Fröbel, Montessori y Freinet, que promovieron una educación basada en los intereses del niño.
El documento resume las teorías del humanismo de Abraham Maslow y Carl Rogers. Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas donde a medida que se satisfacen las necesidades básicas surgen necesidades de nivel superior. Rogers promovió un aprendizaje significativo centrado en la persona y sus experiencias. Ambos teóricos influyeron en la pedagogía humanista al enfatizar la motivación y autorrealización individual del estudiante.
Este documento resume los principales movimientos y pensadores de la educación en la Edad Moderna, incluyendo el humanismo, el protestantismo, las órdenes católicas como los jesuitas, pensadores como Comenius, Rousseau y otros. Explica brevemente sus contribuciones a la evolución del pensamiento educativo desde el siglo XVI hasta el XVIII.
Ok Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad Mediaguest975e56
El documento resume la educación en la antigüedad clásica y la Edad Media. Describe la educación en la Grecia arcaica, Esparta, Atenas y la influencia de filósofos como Sócrates, Platón e Isócrates. Explica cómo los romanos adoptaron el modelo educativo griego y los aportes de pensadores como Séneca y Quintiliano. Finalmente, resume la expansión de la cultura helénica y el concepto de paideia.
Este documento resume la evolución histórica de la pedagogía a través de las épocas. Comienza con los métodos romanos de enseñanza y el papel del maestro-alumno. Luego pasa a Grecia antigua y figuras como Sócrates y Platón. Durante la Edad Media surgió la escolástica para reconciliar la religión y la ciencia. El Renacimiento trajo avances científicos. Más tarde, figuras como Comenius y Rousseau sentaron las bases de la pedagogía moderna enfoc
El documento resume la evolución histórica de la pedagogía desde las comunidades primitivas hasta la Edad Media. Los griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron las bases de la pedagogía occidental al enseñar disciplinas como la música, poesía, literatura, gimnasia y filosofía. En la Edad Media, la iglesia cristiana estableció escuelas y monasterios donde se enseñaba la lectura y escritura. Finalmente, surgieron las primeras universidades donde se ofrecían grados en
1) La educación socialista se fundamenta en las teorías marxistas y se opone a las interpretaciones burguesas, promoviendo la formación omnilateral del hombre en igualdad de circunstancias.
2) Figuras como Platón, Moro, Campanella, los ilustrados y Owen compartieron la idea de que la educación puede ser fuente de bien o mal según cómo se use.
3) Marx y Engels propusieron una educación gratuita, laica y polícnica que desarrolle las capacidades totales del hombre y lo prepare para cualquier trabajo.
La educación nacional surgió primero en Francia tras la Revolución Francesa como un medio para difundir los ideales democráticos y de libertad entre la población. Se buscaba dar a conocer los nuevos derechos ciudadanos y fomentar un sentimiento de patriotismo y unidad nacional a través de una educación laica, gratuita y obligatoria para todos los niños bajo control del Estado.
Eduoard Claparède fue un psicólogo y pedagogo suizo que desarrolló la idea de la "pedagogía funcional" basada en las necesidades e intereses del niño. Creía que la escuela debe aplicar el principio de actividad para que el aprendizaje sea más eficaz. Fundó el "Instituto J. J. Rousseau" y la "paidotécnica" o ciencia del niño. Fue defensor de la "escuela activa" y propuso que los maestros observen a los estudiantes para trabajar e investig
El documento presenta una línea de tiempo de la pedagogía desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Destaca hitos como la aparición de la escritura en Mesopotamia en el 3000 a.C., la educación tradicionalista en las civilizaciones de los grandes ríos en el 2600 a.C., la invención del papel en el 2500 a.C., y la educación de los escribas en el antiguo Egipto en el 2000 a.C. Luego pasa a abordar hitos educativos en la antigua Grecia como H
El documento resume la evolución histórica del concepto de educación a través de los períodos de la Antigüedad Clásica, el Medioevo, la Modernidad y la Edad Contemporánea. En la Antigüedad Clásica, la educación se consideraba como una acción para completar los déficits humanos. En el Medioevo, la educación implicaba la enseñanza y predicación del maestro hacia el alumno. En la Modernidad surgió la educación formal para todos. Y en la Edad Contemporánea, la educación se des
La relación entre filosofía y educación es que la filosofía ayuda a organizar y estructurar la educación mediante ramas como la epistemología, que estudia el desarrollo del pensamiento. La filosofía de la educación examina el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo de manera racional para ofrecer una explicación del proceso de educación humana.
Deepening Client Relationships: The Dark ArtsJan Piskadlo
This presentation (now in PDF format) was given by Jan Piskadlo at the 2013 Top Gun Forum for Starcom/Mediavest. Leveraging the Harry Potter theme, a story is shared on how agencies can work to broaden the value proposition of Procurement, to improve overall relationships between the client, the agency, procurement, and media owners. This presentation has been modified from its original version which originally embedded video, audio, and animation. Designed by Joshua Siva
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló una pedagogía para la liberación. Estudió filosofía y se dedicó a la alfabetización de adultos en Brasil, desarrollando un método basado en el diálogo y las experiencias de los estudiantes. Freire abogaba por una educación que desarrollara la conciencia crítica y la participación política, en contraposición a una educación bancaria que busca domesticar a los estudiantes. Sus obras más importantes incluyen Pedagogía del oprimido
El pensamiento pedagógico renacentista se caracterizó por la revalorización de la cultura greco-romana, una educación más práctica que incluía la cultura del cuerpo y métodos más agradables. Los principales educadores renacentistas como Vittorino da Feltre, Erasmo Desiderio, Juan Luis Vives, Francois Rabelais y Michel de Montaigne criticaron el formalismo escolástico y propusieron una educación más individualizada, basada en la observación, los ejercicios físicos y el desarrollo de las aptitudes person
La educación romana se caracterizó por ser práctica y enfocada en el dominio y poder imperial, estableciendo la primera educación estatal. Seneca, filósofo estoico romano, promovió una educación basada en la filosofía y orientada a enseñar al estudiante a dominarse a sí mismo a través de la razón. Escribió obras como Epistulae morales ad Lucilium para transmitir la sabiduría antigua y responder al sufrimiento humano.
El documento describe la historia de la educación a través de los tiempos. Explica las características de la educación primitiva, la cual era asistemática, adaptativa y mimética. También cubre la educación en las civilizaciones antiguas como Egipto, donde la educación estaba dividida en niveles y controlada por sacerdotes, y se enfocaba en preparar a los estudiantes para servir al estado y la religión. Adicionalmente, describe brevemente la educación en Mesopotamia, con énfasis en las enseñanzas de los
Educación según socrates, platón y aristótelesHugo Herminio
Este documento resume las perspectivas educativas de Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates utilizó el método mayéutico de preguntas para guiar a los estudiantes a descubrir la verdad por sí mismos. Platón creía que la educación debía guiar al alma hacia la razón y propuso una educación pública y obligatoria que incluyera gimnasia, música y ciencias. Aristóteles promovió una educación liberal basada en la experimentación y razonamiento inductivo que durara toda la vida.
La educación ha existido en todas las sociedades a lo largo de la historia. En las sociedades primitivas era espontánea y natural, mientras que en la actualidad existen instituciones educativas formales con teorías pedagógicas. Durante la Edad Media, las ideas del escolasticismo dominaron la educación en Europa occidental, utilizando la lógica para reconciliar la teología cristiana con la filosofía de Aristóteles. En los siglos IX y X, Carlomagno y el rey Alfredo promovieron instituciones educativas control
Expo cuadro comparativo de estrategias de aprendizajemarisolcuriel
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías del aprendizaje centradas en el estudiante versus centradas en el docente. Describe las teorías de Vygotsky, Piaget, Kohlberg, Ausubel, Bandura y Bruner, resaltando los principios clave, el rol del estudiante como participante activo que construye su propio conocimiento, y el rol del docente como facilitador del aprendizaje.
Principios e ideas roussonianas referidas a la educaciónSandragr84
Rousseau consideraba que la educación debía formar ciudadanos libres y conscientes de sus derechos y deberes. Criticó el sistema educativo de su época por no considerar la naturaleza del niño. Defendió que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y el juego que mediante la memorización. Sus ideas influyeron en pedagogos como Pestalozzi, Fröbel, Montessori y Freinet, que promovieron una educación basada en los intereses del niño.
El documento resume las teorías del humanismo de Abraham Maslow y Carl Rogers. Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas donde a medida que se satisfacen las necesidades básicas surgen necesidades de nivel superior. Rogers promovió un aprendizaje significativo centrado en la persona y sus experiencias. Ambos teóricos influyeron en la pedagogía humanista al enfatizar la motivación y autorrealización individual del estudiante.
Este documento resume los principales movimientos y pensadores de la educación en la Edad Moderna, incluyendo el humanismo, el protestantismo, las órdenes católicas como los jesuitas, pensadores como Comenius, Rousseau y otros. Explica brevemente sus contribuciones a la evolución del pensamiento educativo desde el siglo XVI hasta el XVIII.
Ok Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad Mediaguest975e56
El documento resume la educación en la antigüedad clásica y la Edad Media. Describe la educación en la Grecia arcaica, Esparta, Atenas y la influencia de filósofos como Sócrates, Platón e Isócrates. Explica cómo los romanos adoptaron el modelo educativo griego y los aportes de pensadores como Séneca y Quintiliano. Finalmente, resume la expansión de la cultura helénica y el concepto de paideia.
Este documento resume la evolución histórica de la pedagogía a través de las épocas. Comienza con los métodos romanos de enseñanza y el papel del maestro-alumno. Luego pasa a Grecia antigua y figuras como Sócrates y Platón. Durante la Edad Media surgió la escolástica para reconciliar la religión y la ciencia. El Renacimiento trajo avances científicos. Más tarde, figuras como Comenius y Rousseau sentaron las bases de la pedagogía moderna enfoc
El documento resume la evolución histórica de la pedagogía desde las comunidades primitivas hasta la Edad Media. Los griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron las bases de la pedagogía occidental al enseñar disciplinas como la música, poesía, literatura, gimnasia y filosofía. En la Edad Media, la iglesia cristiana estableció escuelas y monasterios donde se enseñaba la lectura y escritura. Finalmente, surgieron las primeras universidades donde se ofrecían grados en
1) La educación socialista se fundamenta en las teorías marxistas y se opone a las interpretaciones burguesas, promoviendo la formación omnilateral del hombre en igualdad de circunstancias.
2) Figuras como Platón, Moro, Campanella, los ilustrados y Owen compartieron la idea de que la educación puede ser fuente de bien o mal según cómo se use.
3) Marx y Engels propusieron una educación gratuita, laica y polícnica que desarrolle las capacidades totales del hombre y lo prepare para cualquier trabajo.
La educación nacional surgió primero en Francia tras la Revolución Francesa como un medio para difundir los ideales democráticos y de libertad entre la población. Se buscaba dar a conocer los nuevos derechos ciudadanos y fomentar un sentimiento de patriotismo y unidad nacional a través de una educación laica, gratuita y obligatoria para todos los niños bajo control del Estado.
Eduoard Claparède fue un psicólogo y pedagogo suizo que desarrolló la idea de la "pedagogía funcional" basada en las necesidades e intereses del niño. Creía que la escuela debe aplicar el principio de actividad para que el aprendizaje sea más eficaz. Fundó el "Instituto J. J. Rousseau" y la "paidotécnica" o ciencia del niño. Fue defensor de la "escuela activa" y propuso que los maestros observen a los estudiantes para trabajar e investig
El documento presenta una línea de tiempo de la pedagogía desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Destaca hitos como la aparición de la escritura en Mesopotamia en el 3000 a.C., la educación tradicionalista en las civilizaciones de los grandes ríos en el 2600 a.C., la invención del papel en el 2500 a.C., y la educación de los escribas en el antiguo Egipto en el 2000 a.C. Luego pasa a abordar hitos educativos en la antigua Grecia como H
El documento resume la evolución histórica del concepto de educación a través de los períodos de la Antigüedad Clásica, el Medioevo, la Modernidad y la Edad Contemporánea. En la Antigüedad Clásica, la educación se consideraba como una acción para completar los déficits humanos. En el Medioevo, la educación implicaba la enseñanza y predicación del maestro hacia el alumno. En la Modernidad surgió la educación formal para todos. Y en la Edad Contemporánea, la educación se des
La relación entre filosofía y educación es que la filosofía ayuda a organizar y estructurar la educación mediante ramas como la epistemología, que estudia el desarrollo del pensamiento. La filosofía de la educación examina el fenómeno educativo y las teorías sobre el mismo de manera racional para ofrecer una explicación del proceso de educación humana.
Deepening Client Relationships: The Dark ArtsJan Piskadlo
This presentation (now in PDF format) was given by Jan Piskadlo at the 2013 Top Gun Forum for Starcom/Mediavest. Leveraging the Harry Potter theme, a story is shared on how agencies can work to broaden the value proposition of Procurement, to improve overall relationships between the client, the agency, procurement, and media owners. This presentation has been modified from its original version which originally embedded video, audio, and animation. Designed by Joshua Siva
Apprendre ce qui fait une pub d'exception - Yves Bonis Yves Bonis
J'enseigne la publicité à des Bac+5 et je sais d'expérience que rien n'est plus efficace que l'exemple et la pratique.
Voici donc comment, à travers de nombreux exemples de pubs de très haut niveau (un peu potaches parfois, mais c'est de l’adéquation avec la cible évidemment), j'enseigne les bases de ce qui fait une pub à la fois efficace et mémorable à mes étudiants.
Mais bien sûr, rien ne remplacera la présence de l'intervenant, voilà pourquoi vous trouverez en fin de slideshow de quoi me contacter.
El documento resume los principales desafíos y temas de discusión en torno a la educación en México. En primer lugar, destaca la necesidad de mejorar la formación de los profesores, establecer un sistema de evaluación efectivo y fomentar el debate sobre problemas educativos. También enfatiza la importancia de que los actores educativos trabajen en equipo con un enfoque en temas del aula. Finalmente, analiza los desafíos de la educación básica como la financiación y la federalización, así como las megatendencias futuras de la
Este documento contiene la solicitud de pasaporte venezolano de Caterina Francesca Di Trolio Pastran. Incluye sus datos personales como fecha y lugar de nacimiento, dirección, datos de sus padres y la declaración jurada de que la información proporcionada es correcta firmada por la solicitante, su madre y su padre.
Неделя Байнета 2016. Тарас Гуща: «А мы пойдем на ЗАПАД! Пошаговое руководство...Webcom Group
Международная конференция по интернет-маркетингу «Неделя Байнета». День Поискового маркетинга, 22 апреля, Минск, Беларусь. Больше информации о Тарасе Гуще и о других спикерах Недели Байнета смотрите на сайте конференции www.bynetweek.by
Si può descrivere nei tratti essenziali una religione? Si piò spiegare semplificando ai ragazzi delle medie cosa è una religione e come si struttura? Ecco le principali caratteristiche...
This overview is not intended to be a business case for data science. It is expected that you are already familiar with the value proposition. However, a reference to several case study examples has been included at the end of this document as a reminder of the broad applicability of the subject at hand.
The intent of this document is to set in motion the discussion for the creation of a startup in South Africa that is focused on data science.
II-SDV 2016 Patrick Beaucamp - Data Science with R and Vanilla AirDr. Haxel Consult
Companies are facing challenges to analyze Big data databases & data Lakes in uncertain technologies environment, in order to provide accurate analysis and build forecast model.
In a context of budgdet constraints, the R project is a reliable alternative to legacy commmercial software to develop and deploy business analytics data model. R has a worldwide recognation and fast adoption from companies everywhere in the world. Together with Vanilla Air, everybody can start now a Data Science project and share his analysis in an instant.
This session comes along with a presentation of the Vanilla Air, a new "cloud / on premise" Data Science platform to develop & deploy R data model at enterprise level
El fútbol es un deporte de equipo que se juega entre dos equipos de 11 jugadores cada uno, cuyo objetivo es introducir el balón en la portería contraria para marcar goles. El primer partido oficial se jugó en Inglaterra en 1863 y la primera Copa Mundial se realizó en Uruguay en 1930, resultando campeón el equipo local. A lo largo de la historia se han ido incorporando innovaciones tecnológic
The Indian Dental Academy is the Leader in continuing dental education , training dentists in all aspects of dentistry and offering a wide range of dental certified courses in different formats.for more details please visit www.indiandentalacademy.com
El documento describe los elementos clave del planeamiento didáctico, incluyendo objetivos generales y específicos, contenidos, actividades de mediación, valores y actitudes, y aprendizajes por evaluar. Explica que los objetivos deben responder a las políticas educativas y necesidades de los estudiantes, y que los contenidos y actividades deben alinearse con los objetivos. También destaca la importancia de evaluar los aprendizajes adquiridos para medir el progreso y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Roku was founded in 2002 and initially produced a music streaming player called SoundBridge before releasing its first streaming box for Netflix called Roku DVP. It now produces various streaming players and licenses its Roku TV software to TV manufacturers. Roku's business model involves making content providers and TV manufacturers happy by providing a cheaper and more convenient streaming solution, and it generates revenue from ads and in-app purchases. Roku sees its goal as being the primary distribution platform for internet-based TV and believes it has an advantage over competitors as the only pure-play streaming platform company.
Este documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant y Pestalozzi, así como del pedagogo español Jovellanos. La Ilustración promovió una educación basada en la razón y la ciencia que rechazaba el dogmatismo. Rousseau propuso una educación centrada en el desarrollo natural del niño. Kant y Pestalozzi defendieron una educación que cultivara la razón y la moralidad. Jovellanos abogó por una educación útil para la prosperidad social bas
Este documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant y Pestalozzi, así como del pedagogo español Jovellanos. Describe cómo estos precursores de la Escuela Nueva defendían una educación basada en la razón, la libertad y el desarrollo natural del niño, rechazando los métodos tradicionales. También resalta las ideas de Pestalozzi sobre el aprendizaje a través de la experiencia y las actividades manuales y de Jovellanos sobre la importancia de la
Este documento resume las ideas y tendencias educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant, Pestalozzi y Jovellanos. Aborda conceptos como la educación basada en la razón defendida por la Ilustración, el papel de la educación en transformar a la sociedad, y las ideas innovadoras sobre la educación de autores como Rousseau que enfatizaron el desarrollo natural del niño. También examina las contribuciones de Pestalozzi a la educación práctica y sensible, y el papel de Jov
Este documento resume las ideas y tendencias educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant, Pestalozzi y Jovellanos. Aborda conceptos como la educación basada en la razón defendida por la Ilustración, el papel de la educación en transformar a la sociedad, y las ideas innovadoras sobre la educación y el desarrollo infantil propuestas por pensadores como Rousseau, quien veía al niño como naturalmente bueno. También examina los esfuerzos de reforma educativa en la época y las ideas
Este documento resume las ideas y tendencias educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant, Pestalozzi y Jovellanos. Aborda conceptos como la educación basada en la razón defendida por la Ilustración, el papel de la educación en el desarrollo del "hombre nuevo", y las ideas innovadoras sobre la educación de pensadores como Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos que influyeron en el surgimiento de la Escuela Nueva. También analiza el contexto histórico y filosófico
Presentacion: Educación en la ilustración angelronco93
Este documento resume las principales tendencias educativas del siglo XVIII como la Ilustración, el pensamiento de filósofos como Rousseau, Kant y Pestalozzi, y el surgimiento de nuevas ideas sobre la educación. Algunas de las ideas clave fueron la defensa de la razón y el conocimiento científico, la crítica a la educación tradicional, el énfasis en la libertad y autodesarrollo del niño, y la importancia de vincular la educación con las actividades prácticas y el trabajo manual.
Este documento resume las ideas y tendencias educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant, Pestalozzi y Jovellanos. Aborda conceptos como la educación basada en la razón defendida por la Ilustración, el paidocentrismo de Rousseau, las ideas de Kant sobre la educación moral y la pedagogía de Pestalozzi basada en la experiencia y el desarrollo natural del niño. También examina las ideas de la Ilustración española y la defensa de Jovellanos de la educación públic
Este documento resume las ideas y tendencias educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant, Pestalozzi y Jovellanos. Aborda conceptos como la educación basada en la razón defendida por la Ilustración, el paidocentrismo de Rousseau, las ideas de Kant sobre la educación moral y la pedagogía de Pestalozzi basada en la experiencia y el desarrollo natural del niño. También examina las ideas de la Ilustración española y la defensa de Jovellanos de la educación públic
Este documento resume las ideas y tendencias educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Kant, Pestalozzi y Jovellanos. Aborda conceptos como la educación basada en la razón defendida por la Ilustración, el papel de la educación en transformar a la sociedad, y las ideas innovadoras sobre la educación y el desarrollo infantil propuestas por pensadores como Rousseau, quien veía al niño como naturalmente bueno. También examina los esfuerzos de reforma educativa en la España ilustrada y
El documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Pestalozzi promovió una educación basada en la observación, el desarrollo de las habilidades manuales y la importancia de la afectividad. Jovellanos propuso una educación pública, gratuita y útil para formar ciudadanos virtuosos y productivos. Estos pensadores sentaron las bases para el desarrollo de la escuela nueva.
Este documento trata sobre las tendencias contemporáneas de la educación y los precursores de la Escuela Nueva durante la Ilustración. Explora las ideas educativas de figuras como Rousseau, Pestalozzi, Kant y Jovellanos. Jovellanos propuso uno de los mejores planes de estudios del siglo XVIII y defendió una educación pública, universal, cívica y útil. El documento también analiza las críticas a la educación del siglo XVIII y las propuestas de reforma educativa de la época.
Este documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Se describe cómo propusieron una educación basada en la razón, la virtud, la experiencia y las necesidades prácticas del estudiante. Jovellanos en particular defendió una educación pública, universal y gratuita orientada a hacer ciudadanos útiles.
Este documento describe las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Se analizan sus teorías sobre una educación pública, universal y basada en principios ilustrados como la razón y la virtud. Además, destaca a Jovellanos como uno de los pedagogos ilustrados más importantes en España por su "Tratado teórico-práctico de enseñanza" y su visión de una educación útil, cívica y que prepare a
Este documento presenta una línea de tiempo de los principales aportes históricos a la educación desde la antigua Grecia hasta finales del siglo XX. Entre los pensadores más destacados se encuentran Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenio, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, John Dewey y Maria Montessori, quienes contribuyeron al desarrollo de nuevos métodos y enfoques pedagógicos. El documento también resalta las contribuciones de figuras como Andrés Bello y
Este documento presenta una línea de tiempo de los principales aportes históricos a la educación desde la antigua Grecia hasta finales del siglo XX. Entre los pensadores más destacados se encuentran Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Comenio, John Locke, Jean-Jacques Rousseau, John Dewey y Maria Montessori, quienes contribuyeron al desarrollo de nuevos métodos y enfoques pedagógicos. El documento también resalta las contribuciones de figuras como Andrés Bello y
Este documento presenta las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Jovellanos propuso una teoría educativa basada en la instrucción para formar ciudadanos virtuosos y útiles, con una educación pública, universal y gratuita. Menéndez y Pelayo consideró que el "Tratado teórico-práctico de enseñanza" de Jovellanos estableció el mejor plan de estudios del siglo XVIII.
El documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Estos precursores de la Escuela Nueva promovieron ideas revolucionarias como la educación pública y gratuita para todos, dar más importancia a las necesidades y experiencias del niño, y enseñar de una manera práctica centrada en las actividades y el desarrollo de las habilidades más que en la memorización. Jovellanos en particular creía que la educación debía enfoc
Educacinenlailustracin2014 140519092623-phpapp01Kempa Pe
El documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Se describe cómo estos precursores de la Escuela Nueva promovieron una educación basada en la observación, las actividades prácticas y el desarrollo del niño. Jovellanos en particular propuso una educación pública, universal y gratuita orientada a formar ciudadanos virtuosos y útiles para la prosperidad de la nación.
Educacinenlailustracin2014 140519092623-phpapp01Kempa Pe
Este documento describe las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Se analizan sus teorías sobre una educación pública y universal basada en principios ilustrados como la razón, la virtud y la prosperidad de las naciones. Además, se resalta que Jovellanos propuso uno de los mejores planes de estudios del siglo XVIII en su "Tratado teórico-práctico de enseñanza".
Este documento resume las ideas educativas de varios pensadores de la Ilustración como Condorcet, Kant, Rousseau, Pestalozzi y Jovellanos. Se describe cómo propusieron una educación basada en la razón, la virtud, la experiencia y las necesidades prácticas del estudiante. También se menciona que Jovellanos estableció uno de los mejores planes de estudios del siglo XVIII y que abogó por una educación pública, universal, cívica y útil.
This document discusses strategies for teaching English to young learners through listening activities. It separates the strategies into two categories: "Listen & Do" and "Listen & Make."
"Listen & Do" focuses on giving instructions and having students do physical responses. Some examples are giving commands, identifying objects, and playing games like Simon Says. "Listen & Make" involves more creative tasks where students listen to instructions and then make something. Examples include listening to draw or color pictures, or make crafts for holidays. The document provides teaching tips for each type of activity and emphasizes using gestures, pictures, and moving around to help students learn.
Chapter 4 speaking with support and chapter 5 speaking more freelyNatalia Chañe Tamayo
This chapter discusses strategies for helping students begin speaking English with support and then more freely. Section 4 focuses on using classroom phrases, singing songs, practicing new vocabulary through games. Section 5 discusses how cognitive development relates to language learning and eliciting personal talk through surveys. Speaking games that involve groups, miming, and finding differences are recommended to improve speaking skills. The conclusions emphasize that learning is improved through repetition of heard language in a fun context using gestures and pictures with tolerance of mother language use.
This document discusses strategies for telling stories to young English language learners. It provides tips for telling stories, such as using gestures, pictures, and varying one's voice. Retelling stories is recommended as it helps children practice language skills. When retelling, teachers can use props like flashcards or have children act out parts. Asking questions about the story helps check comprehension. Stories can be used for various activities with children like listening, speaking, reading, writing, coloring and acting.
B2 is my English level across most skills based on the Common Reference Levels. For listening, I can understand extended speech such as lectures and TV programs. In reading, I can understand articles, reports and literature. When speaking, I can present detailed descriptions and viewpoints and interact fluently in discussions. For writing, I can write clear, detailed texts like essays and reports.
The Common European Framework and Portfolio of European Languages were created by the Council of Europe to establish common standards for teaching and learning languages across Europe. The Framework defines 6 common proficiency levels and provides guidelines for curriculum development, assessment, and lifelong language learning. It aims to facilitate language learning and cultural exchange. The European Language Portfolio allows individuals to record their language skills and intercultural experiences over time to support mobility and mutual understanding.
This document provides an overview and introduction to the Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. It acknowledges contributions from language experts across Europe who helped develop the Framework. The Framework aims to encourage reflection on language learning and teaching and to help practitioners set clear objectives and describe what learners should achieve. It provides a comprehensive descriptive scheme to define language competencies and map learner progress across common reference levels. The Framework is not prescriptive but intended as a tool for practitioners to define objectives and describe methods and outcomes in a transparent, coherent manner.
The document compares and contrasts the Royal Decree and the Decree regarding their foreign language curriculums. The Royal Decree provides content, assessment criteria, and learning standards broadly for primary education, while the Decree specifies them for each grade level. The Decree also establishes that students should achieve an A1 level based on the Common European Framework of Reference for Languages. Additionally, the Decree mentions ICT as a learning resource and includes standards and appraisal criteria, while the Royal Decree focuses on measurable learning outcomes and evaluation criteria.
Este documento establece el currículo de la Educación Primaria en la región de Castilla-La Mancha de acuerdo con la legislación española. Describe los principios generales de la Educación Primaria y los elementos que componen el currículo, incluyendo los objetivos, competencias, contenidos, metodología y criterios de evaluación. Además, divide las asignaturas en tres bloques (troncales, específicas y de libre configuración) y especifica las competencias del estado y la región en la determinación de cada bloque.
- The students will work in pairs to create a group presentation on a topic of their choosing. They will research their topic, structure it into an introduction, main section, and conclusion, and choose visual aids like PowerPoint slides.
- They will consider the audience and how to keep their attention. The goal is to produce an effective presentation and gain experience that will help with job interviews and school assessments.
This document discusses activities from an English class that aim to develop various competencies. Activity 1 involves discussing topics in small and large groups, which helps develop communication skills, learning abilities, and social/civic awareness. Activity 2 requires students to create a statistical essay analyzing discussion results, combining communication skills with mathematical and analytical thinking. Activity 3 involves reading a text about York, England and answering questions to find information, developing skills in reading, digital literacy, learning, independent thinking, and cultural understanding.
ROYAL DECREE 126/2014, February 28th, Curriculum of Primary EducationNatalia Chañe Tamayo
Este documento presenta un resumen del Real Decreto 126/2014 que establece el currículo básico de la Educación Primaria en España. La ley modifica la configuración del currículo para incluir objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje y criterios de evaluación. Se distribuyen las asignaturas en bloques troncales, específicas y de libre configuración para dar más autonomía a las comunidades autónomas y escuelas. El decreto también promueve un enfoque basado en competencias para mejor
Este documento presenta la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación de España. Explica que la educación es importante para el desarrollo individual y colectivo, y que los sistemas educativos han evolucionado para responder a las necesidades cambiantes de las personas y la sociedad. También destaca los esfuerzos de España para universalizar la educación básica y mejorar su calidad, asegurando que estos beneficios lleguen a todos los ciudadanos.
This document outlines the detailed scheme and contents of an Organic Law of Education. It includes 8 titles that cover principles and aims of education, organization of different education stages (from infant to adult), equity in education, teaching staff, schools, participation and autonomy, evaluation of the education system, and financial resources. Each title contains several chapters that go into specific rules and regulations around topics such as curriculum, cooperation between administrations, qualifications, management of schools, and inspection.
The document discusses the Organic Law of Education (LOE), which establishes the legal framework for the education system in a country. It defines the objectives and organization of education at different levels, from early childhood to higher education. The LOE also addresses issues like curriculum, quality standards, teacher training and rights of students and teachers.
The three main principles of the law discussed in the document are: 1) Providing quality education for all citizens regardless of sex or level of education. 2) Requiring collaboration between all members of the education community to achieve this goal. 3) Committing firmly to the educational targets set by the European Union for coming years.
El documento discute el papel de las familias en la educación de los estudiantes. Señala que muchos padres creen erróneamente que es responsabilidad de los maestros enseñar valores y normas además de conocimientos académicos. Sin embargo, la escuela y las familias suelen coordinarse bien, con reuniones para abordar problemas y proponer soluciones. Un ejemplo fue una situación de acoso entre estudiantes que se resolvió dialogando con los alumnos y padres. En general, concluye que es importante la buena comunicación
El documento discute el papel de las familias en la educación de los estudiantes. Señala que muchos padres creen erróneamente que es responsabilidad de los maestros enseñar valores y normas además de conocimientos académicos. Sin embargo, la escuela y las familias suelen coordinarse bien para abordar problemas. Un caso descrito fue el acoso de una estudiante que se resolvió dialogando con los estudiantes y padres. El documento concluye enfatizando la importancia de una buena comunicación entre familia y escuela para tr
El documento describe la historia y evolución de los derechos humanos y el derecho a la educación. Se menciona que algunos de los primeros documentos sobre derechos humanos fueron el Cilindro de Ciro en el 539 a.C. y el Pacto de los Virtuosos en el 590 d.C. Tras la Segunda Guerra Mundial, se creó la Declaración Universal de Derechos Humanos en 1948 para garantizar los derechos de todas las personas. La Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 reconoce a los niños
Tema 2.2. métodos sociológicos básicos en el contexto escolar. natalia simón.Natalia Chañe Tamayo
Este documento describe los principales métodos sociológicos utilizados para estudiar el contexto escolar. Explica que la sociología utiliza métodos deductivos, hipotético-deductivos, hermenéuticos y comprensivos. También describe las escalas de medición nominal, ordinal e intervalo/razonable y los principales problemas de la medición como la fiabilidad, validez y causalidad. Por último, explica las técnicas cuantitativas como encuestas y estadísticas oficiales, y las cualitativas como entrevistas.
Tema 2.2. métodos sociológicos básicos en el contexto escolar. natalia simón.
Educación en la ilustración
1. Tendencias Contemporáneas de la Educación
Los precursores de la Escuela Nueva
2º Grado Educación Primaria. UCLM
Facultad de Educación
Departamento Pedagogía
Daniel Rodríguez Arenas
Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
Blog: http://psicoarenas.blogspot.com
07/02/2013
1
2. Tendencias Contemporáneas de la Educación
Ilustración
J. J. Rousseau
Pestalozzi
07/02/2013
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
2
3. La educación en la Ilustración
Movimiento fundamentalmente
filosófico, pedagógico y político que
seduce a las clases cultas y burguesas
del S. XVIII. Cuyo elemento central es
la confianza en la razón humana que
libera al hombre de los dogmas, la
superstición y el poder ciego
Defensa del conocimiento científico y
de la técnica como elemento de
transformación del mundo. Tolerancia
ética y religiosa. Defensa inalienable
de los derechos naturales. Rechazo al
dogmatismos metafísicos. Crítica a la
superstición
Este entusiasmo de los Ilustrados por la
razón humana hace que su pensamiento
sea optimista y que confíen en la educación
como herramienta de transformación de las
cosas. (Diderot pensó que lo conseguiría
con la Enciclopedia y Voltaire con la
reforma de las costumbres)
Los Ilustrados sueñan con el “hombre
nuevo” representado por los ideales
de libertad e igualdad. Este hombre
nuevo no podría educarse en la
“Escuela Tradicional” del Antiguo
Régimen. A partir de la Rev. Francesa
se desmantelan de las escuelas de la
Iglesia, por sistemas de Ens. Públicos
07/02/2013
Daniel Rodríguez Arenas
3
4. Ideas educativas revolucionarias:
fundamentos de la escuela pública. Condorcet (1743-1793)
Mediante la instrucción
se permite eludir la
servidumbre intelectual
El poder público no tiene
derecho a hacer enseñar
opiniones como si fueran
verdades. Su objetivo era
fijar el objeto de la
instrucción.
La desigualdad de
instrucción es una de las
fuentes principales de la
tiranía
Se empieza a hablar de la
Educación como Derecho
Universal (Talleyrand y
Mirabeau)
Se propugna la igualdad
entre hombres y mujeres
Y se determina la
“incompatibilidad” de los
maestros para dedicarse
a otros menesteres.
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
07/02/2013
4
5. Culminación de la ideas ilustradas:
La Pedagogía según Kant (1724-1804)
El hombre puede seguir
sus impulsos o la razón,
y en ese sentido, es libre
El hombre necesita
seguir la ley moral que
le empuja a una
conducta que le aleja
del salvajismo, porque
mediante la educación
“el hombre puede
llegar a ser hombre”
Pero para ser “moral”
ha de obedecer el
“imperativo
categórico”, una
máxima
universalmente válida
Con la educación
conseguimos que el
hombre sea
disciplinado, cultivado,
prudente y moral
Así la voluntad humana ha
de estar dirigida al máximo
bien: “la barbarie es la
independencia respecto de
la leyes” por eso, es
necesario “acostumbrar al
hombre desde temprano a
someterse a los preceptos
de la razón
Y dividirá la Pedagogía
en 2 partes: Educación
física (memoria, sentidos,
atención, imaginación
como el juicio y la razón) y
la Educación práctica
(destinada al logro de una
conciencia moral libre.
Temperamento)
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
07/02/2013
5
6. El Paidocentrismo, inaugurado por J.J. Rousseau
“Todo sale perfecto de manos del Autor de las cosas” (El Emilio)
Coloca el error y
la maldad en los
adultos.
07/02/2013
Invierte la
visión del
mundo: del
pecado
original al
buenismo
natural
La educación no
puede
producirse más
que en libertad
El niño debe
aprender por sí
mismo sin coerción
ni castigo físico
(coincide con la
visión de Kant).
“Educación
negativa”: el
educador se inhibe
para dejar paso al
desarrollo de la
naturaleza del niño
“De donde se
deduce que el más
valioso de todos
los bienes no es la
autoridad, sino la
libertad”. En este
largo proceso hay
que dejar madurar
en el niño las
“etapas” que
describe en el
Emilio. “Que
invente la ciencia
y no que la
aprenda”
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
El antepone la
“educación de
los
sentimientos”
a la “educación
de la razón”
porque “ser
humano es
más
importante que
ser sabio”
(Cfr. Robinson Crusoe.
Daniel Dafoe y el mito
del buen salvaje) y en la
actualidad la
investigación en
neurociencia)
6
7. Pestalozzi y la Institución sensible (1746-1827):
la fusión de los ideales de la Revolución francesa y los principios educativos de Rousseau
Su experiencia escolar tenía
dos principios: La atención
completa al niño en un
ambiente familiar y la
introducción del trabajo con las
manos como parte del
programa escolar
Propugnaba una
educación en el
que participaran
todas las clases
sociales, sin
exclusión, que
comenzaba con
la educación
familiar
La educación es un
proceso que va de
dentro a fuera (La
velada del Ermitaño):
autodesarrollo
“educere”. Su libro
más importante Cómo
Gertrudis enseña a sus
hijos
No hay mejor
manera de
aprender más
que mediante la
acción y la
presencia de los
objetos: el
verbalismo y la
enseñanza
libresca no
ayudan a pensar
Unió la libertad de la
naturaleza (Rousseau) con el
sentido del deber (Kant), pero
sin coerción. La ed. de los
sentimiento debe preceder a
la ed. intelectual, porque el
hombre antes de pensar, ama.
La escuela debe
salir de la escuela
y debe poseer un
sentido más
práctico
Enseñar a hacer
con las manos
(dibujar previo a
la escritura):
sentido estético
de la educación.
Idea del
“Aschauung”
(claridad
cognoscitiva): se
aprende por la
experiencia porque
se tiene la
posibilidad de
conocer las cosas
allí donde se
encuentran. Su
lema: “corazón,
espíritu y mano”.
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
07/02/2013
7
8. Jovellanos y la Educación (1744-1811)
Magistrado, jurista, economista, literato y político de Carlos III y Carlos IV
Figura emblemática de la
Pedagogía de la Ilustración en
España. Reformismo económico
y pedagógico: creencia axiomática
de que la instrucción es el origen de
todo progreso social y personal.
Declarado por las Cortes de Cádiz
“Padre de la Patria”
Critica los métodos didácticos
puramente especulativos (deductivos),
régimen semieclesiático de la
Universidad, el abuso del
autoritarismo, la ignorancia de las
fuentes, el desconocimiento de las
ciencias positivas, el descuido de las
lenguas vivas…, la falta de formación
profesional de los maestros…
Su pensamiento reformador se basa en
la crítica a la Universidad, la
magistratura, los colegios mayores
universitarios y la Inquisición. Critica la
mala educación de la aristocracia, la
escasa formación de las mujeres.
Participa con Pablo de Olavide en la
Reforma de la Universidad Sevilla.
“Regeneracionismo”
Se crean de las
Escuelas normales, la
Real Academia de la
Primera Educación.
Reforma de
establecimientos
educativos antiguos
Educabilidad del
ser humano,
economía
aplicada a la
educación:
“La principal fuente de
prosperidad pública
debe buscarse en la
instrucción”.
“Elogio de Carlos
III “(1788)
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
07/02/2013
8
9. Jovellanos y la Educación (1744-1811)
Pedagogo, Magistrado, jurista, economista, literato y político de Carlos III y Carlos IV
Acontecimientos
•
Los ilustrados españoles presentan como acusada característica la lucha por la
regeneración de una patria que, tras un período de resurgimiento, amenaza entrar en
decadencia. En realidad les falta el entorno social para el desarrollo total de estas ideas
regeneracionistas.
•
1760: Se inicia la Reforma ilustrada de las “Primeras Letras”
–
•
1767: Expulsión de los Jesuitas: abandonan colegios y seminarios.
–
–
•
Tarea: Los Ilustrados españoles y sus ideas educativas
Tarea: Carlos III y la expulsión de los jesuitas.
Tarea: Causa y consecuencias de la citada expulsión.
1769: Reforma de la Universidad de Sevilla (introducción de innovaciones). Las dificultades
que se oponen a estos intentos y el fracaso de los mismos dejarán para siempre en
Jovellanos la idea de que los imprescindibles cambios en los estudios, métodos y
organización docente nunca llegarán a buen puerto si han de realizarlos las corporaciones
respectivas.
– Tarea: El padre Feijoo y la Reforma de la Universidad de Sevilla
– Tarea: Olavide: ¿En qué consistió la abolición del método de los “dictados”?
–
07/02/2013Tarea: La enseñanzas medias en la reforma de Olavide: educación masculina y femenina
9
10. Jovellanos y la Educación (1744-1811)
Pedagogo, Magistrado, jurista, economista, literato y político de Carlos III y Carlos IV
«Para que gocen de una salud
vigorosa y se críen robustos y ágiles es
preciso proporcionarle locales…
ejercicios corporales, alimentos,
vestidos y aseo»,
«Que no estén mucho tiempo en una
misma ocupación», «Ejercicio diario:
ratos de recreación y de desahogo
precisos a su edad»,
Jovellanos recomienda a los jóvenes la
práctica de los juegos de pelota,
bochas, trucos y demás ejercicios
corporales de agilidad, con tal de que
no sean indecentes o arriesgados.
Afirma además, que en el paseo y en el
campo se les dará libertad para que
corran, incitándoles a ello.
«Acostumbrados a dormir sobre el
lado derecho e incorporados sobre la
cama estiren y sacudan los brazos».
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
07/02/2013
10
11. Jovellanos y la Educación (1744-1811)
Magistrado, jurista, economista, literato y político de Carlos III y Carlos IV
Teoría educativa de Jovellanos:
–
–
–
–
–
–
Dos axiomas básicos: 1) “la instrucción es no sólo la primera, sino también la más general fuente de la
prosperidad de los pueblos” y 2)“la primera raíz del mal está en la ignorancia” (Tratado teórico-práctico de
enseñanza).
Principio de economía aplicado a la Educación: considera la “instrucción” como fuente primera de las “riquezas
de las naciones” (agricultura, navegación, comercio, industria, población). “La principal fuente de prosperidad
pública debe buscarse en la instrucción”.
Propone la idea de la educabilidad humana: “una educación para la virtud”.
Instrucción como fundamento de la educación moral para “Construir la virtud”: pues la ignorancia es el origen
de todos los males que aquejan a la sociedad. Une indisolublemente la instrucción y virtud (Platón, Aristételes,
Hume, A. Smith). No es el interés, sino la felicidad en el ejercicio de la virtud (Cicerón) cuya fuente emana de los
“derechos naturales” que pueden y deben ser modificados, “perfeccionados” por los derechos del hombre en
sociedad es el fin de la educación.
Los curriculum han de incluir ciencias útiles para solucionar los problemas de las necesidades humanas y como
elemento motivador del aprendizaje: “la necesidad es el primer aguijón de interés”. Cree en la “Necesidad de
refundir los estudios” (precursor del ·método concéntrico· (XIX) y de los ·centros de interés· y de los métodos de
enseñanza ·globalizados ·(XX)).
Proponga la “poda” de contenidos de las materias, quitando “lo que es opinable o dudoso”. Opina que la
clasificación de los conocimientos científicos (lógica de la disciplina) no es obra de la Naturaleza, sino nuestra. “Si
para promover (las ciencias) conviene separarlas, para comunicarlas o enseñarlas conviene reunirlas”
11
12. Jovellanos y la Educación (1744-1811)
Pedagogo, Magistrado, jurista, economista, literato y político de Carlos III y Carlos IV
•
•
•
•
•
El hombre en sus aspectos físicos se perfecciona con la instrucción; la instrucción perfecciona la razón, el corazón, y
hasta la misma voluntad que “con la instrucción no será menos libre, pero será más ilustrada” (Introducción a la
Economía Política).
Cometido de los maestros: acercar la instrucción al “interés”. En su reforma de la Ley Agraria introduce la concepto de
“enseñanzas útiles” y el “ejercicio de la virtud”
Métodos de enseñanza: derribar el muro entre teoría y práctica, investigación y la acción. “Investigar verdades útiles y
ponerlas al alcance de los analfabetos”. Idea de profesor “acompañante” del aprendizaje y la virtud. Esta “enseñanza”,
confiesa, es más bien de hechos que de raciocinios y se da más bien con ejemplos que con discursos, porque “no se
debe olvidar que las verdades morales son verdades de sentimiento”.
Finalidad de la educación: “hacer ciudadanos útiles y buenos” (virtuosos). Lo cual implica un “saber hacer” por parte
de los maestros, que tiene mucho de “arte”. Pertenece al orden de la sabiduría. Hitos de la Ilustración: educar al
hombre hacia la virtud (natural) y la prosperidad de las naciones.
Características de la educación jovellanista:
–
–
–
–
–
–
–
–
Educación Pública y abierta en contraposición de los “seminarios para nobles” (Sociedades económicas)
Educación Universal y gratuita
Educación Cívica
Educación Utiliarista-Humanista
Educación Estética
Formación Técnica (Políticas de Campomanes y desarrollo de las Sociedades de Amigos del País: conjugan
intereses educativos y laborales).
Educación Femenina en el Reglamento para el establecimiento de escuelas gratuitas para niñas en Madrid (1783)
Profesores como “maestros de humanidad”
12
13. El mejor plan de estudios del Siglo XVIII
(Menéndez y Pelayo)
“Tratado teórico-práctico de enseñanza” (Jovellanos)
«Tres horas y
media de clase».
«Dos horas y
media para
habilidades y
ejercicios
corporales»
«De dos horas y
media a tres de
estudio
«Dos horas y
media para las
devociones…»
« Dos horas y
media para
vestirse, comer
y asearse».
«Una hora y
media entre
paseo y juego»
«Ocho o
nueve horas
de sueño».
07/02/2013
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
13
14. Práctica:
Philips 6/6
En grupos
de 6/6´
Organiza un plan
de estudios
“actual”
Trabajo de ampliación:
¿En qué consiste el “Sistema
Concéntrico en Educación”?
07/02/2013
la “educación de los
sentimientos” es más
importante que la
“educación de la razón”
porque “ser humano es más
importante que ser sabio”
(Rousseau). “El hombre
antes pensar, ama”
(Pestalozzi)
Daniel Rodríguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
psicoarenas@gmail.com
14
15. Práctica en clase
Menéndez y Pelayo afirmaba que Jovellanos, el pedagogo ilustrado español más
ilustre, había establecido el “mejor Plan de Estudios del Siglo XVIII·
En grupos
de 6/6´
Organiza un plan
de estudios
“actual”
El Ministro me ha pedido
que le asesoremos sobre un
plan diario y semanal de
estudios para los alumnos de
Primaria. 24h/día. 5
días/semana
07/02/2013
15
16. Práctica en clase
Grupo de expertos
(Ir a Diapositiva nº 9)
Grupo base
Elección de
tareas en el
grupo base
Grupo de expertos se
abordas los temas elegidos
en el grupo base.
Vuelta al grupo base: puesta
en común.
07/02/2013
16