La Didáctica Crítica es un proceso de acciones comunicativas informadas por la Teoría crítica con el fin de analizar la práctica docente, descubrir el contexto y las teorías subyacentes, y mejorarla para emancipar a los individuos y la sociedad. La Didáctica Crítica pretende crear alumnos más críticos y libres mediante la formación del maestro en ser crítico y autocrítico, y evitando trabajar de forma aislada. El docente debe estar al día con herramientas útiles
sociológicos de la actividad educativa se encuentran referidos en el plano filosófico a aquellos presupuestos más generales que enmarcan a lo educativo como un fenómeno humano y social, en tanto actividad direccionada a fundamentar y potenciar la esencia del hombre y la correspondencia con su existencia, a lo cual contribuye decididamente la educación. Así, ocupan un lugar de primer orden entre tales fundamentos los siguientes: Los fines de la educación y la sociedad.
· Economía y educación.
· El enfoque clasista en la actividad pedagógica.
· El partidismo político y la cientificidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
· La ética y la actividad educativa.
· La educación como instrumento de hegemonía.
· La interrelación entre educación, desenajenación y cultura.
La evaluación holística considera el proceso, resultado y contexto de un estudiante. Aborda todos los elementos del aprendizaje como la enseñanza, materiales y gestión institucional. Se opone a dividir para dominar y ve al todo como mayor que la suma de sus partes. Un docente que evalúa de forma holística toma en cuenta factores internos como el estado emocional y motivación del estudiante, y externos como su entorno familiar y estrategias de enseñanza, al darle los resultados al final de una unidad.
El documento describe las dimensiones del acto educativo como la filosofía, psicología, sociología y disciplinas involucradas. Explica cinco modelos pedagógicos (tradicional, existencialista, conductista, constructivista y social) y contrasta estos modelos con el sistema educativo hondureño. También define la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades humanas para vivir eficazmente en sociedad y lograr el bienestar personal y colectivo.
El documento presenta un resumen del panorama pedagógico actual, describiendo las corrientes constructivistas y centradas en el estudiante, así como los roles del docente como guía y facilitador del aprendizaje. También aborda los principales paradigmas en educación como el positivista, interpretativo y socio-crítico, y analiza problemas educativos en América Latina como la marginalidad y su impacto en la globalización.
La educación holística concibe la enseñanza como un sistema vivo e integrado que desarrolla cuatro dimensiones en los estudiantes: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El proceso educativo considera la integración holística de los componentes de la enseñanza y el aprendizaje, así como las cualidades y niveles de asimilación de los estudiantes. El educador apoya a los estudiantes estimulándolos en la búsqueda del conocimiento y confrontándolos cuando enf
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre los conceptos de educación y pedagogía. Explica que originalmente ambos términos se referían a la misma actividad de guiar el crecimiento, pero que luego la pedagogía se entendió como el arte y la técnica de la educación. También describe las características de la educación como capacidad subjetiva, conducción, perfeccionamiento, orientación a valores e intencionalidad. Finalmente, resume los fundamentos de la educación como el ser humano, la sociedad, la cult
La evaluación holística implica evaluar el trabajo de forma integral en lugar de evaluar cada parte por separado. El evaluador debe observar y valorar el trabajo de forma repetida para comprender la calidad general y cómo las partes individuales contribuyen al todo, sin enfocarse en errores específicos. Aunque ha sido criticada, su fiabilidad depende de la experiencia del evaluador para valorar la relevancia y validez del trabajo como un todo.
La Didáctica Crítica es un proceso de acciones comunicativas informadas por la Teoría crítica con el fin de analizar la práctica docente, descubrir el contexto y las teorías subyacentes, y mejorarla para emancipar a los individuos y la sociedad. La Didáctica Crítica pretende crear alumnos más críticos y libres mediante la formación del maestro en ser crítico y autocrítico, y evitando trabajar de forma aislada. El docente debe estar al día con herramientas útiles
sociológicos de la actividad educativa se encuentran referidos en el plano filosófico a aquellos presupuestos más generales que enmarcan a lo educativo como un fenómeno humano y social, en tanto actividad direccionada a fundamentar y potenciar la esencia del hombre y la correspondencia con su existencia, a lo cual contribuye decididamente la educación. Así, ocupan un lugar de primer orden entre tales fundamentos los siguientes: Los fines de la educación y la sociedad.
· Economía y educación.
· El enfoque clasista en la actividad pedagógica.
· El partidismo político y la cientificidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
· La ética y la actividad educativa.
· La educación como instrumento de hegemonía.
· La interrelación entre educación, desenajenación y cultura.
La evaluación holística considera el proceso, resultado y contexto de un estudiante. Aborda todos los elementos del aprendizaje como la enseñanza, materiales y gestión institucional. Se opone a dividir para dominar y ve al todo como mayor que la suma de sus partes. Un docente que evalúa de forma holística toma en cuenta factores internos como el estado emocional y motivación del estudiante, y externos como su entorno familiar y estrategias de enseñanza, al darle los resultados al final de una unidad.
El documento describe las dimensiones del acto educativo como la filosofía, psicología, sociología y disciplinas involucradas. Explica cinco modelos pedagógicos (tradicional, existencialista, conductista, constructivista y social) y contrasta estos modelos con el sistema educativo hondureño. También define la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades humanas para vivir eficazmente en sociedad y lograr el bienestar personal y colectivo.
El documento presenta un resumen del panorama pedagógico actual, describiendo las corrientes constructivistas y centradas en el estudiante, así como los roles del docente como guía y facilitador del aprendizaje. También aborda los principales paradigmas en educación como el positivista, interpretativo y socio-crítico, y analiza problemas educativos en América Latina como la marginalidad y su impacto en la globalización.
La educación holística concibe la enseñanza como un sistema vivo e integrado que desarrolla cuatro dimensiones en los estudiantes: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El proceso educativo considera la integración holística de los componentes de la enseñanza y el aprendizaje, así como las cualidades y niveles de asimilación de los estudiantes. El educador apoya a los estudiantes estimulándolos en la búsqueda del conocimiento y confrontándolos cuando enf
Este documento presenta las respuestas de un estudiante a preguntas sobre los conceptos de educación y pedagogía. Explica que originalmente ambos términos se referían a la misma actividad de guiar el crecimiento, pero que luego la pedagogía se entendió como el arte y la técnica de la educación. También describe las características de la educación como capacidad subjetiva, conducción, perfeccionamiento, orientación a valores e intencionalidad. Finalmente, resume los fundamentos de la educación como el ser humano, la sociedad, la cult
La evaluación holística implica evaluar el trabajo de forma integral en lugar de evaluar cada parte por separado. El evaluador debe observar y valorar el trabajo de forma repetida para comprender la calidad general y cómo las partes individuales contribuyen al todo, sin enfocarse en errores específicos. Aunque ha sido criticada, su fiabilidad depende de la experiencia del evaluador para valorar la relevancia y validez del trabajo como un todo.
El documento describe las dimensiones de la acción humana y educativa, incluyendo qué, por qué, quién, sobre qué, en qué circunstancias, y cómo. Luego contrasta la pedagogía tradicional frente a la moderna, señalando que la tradicional se centra en la transmisión de conocimientos y valores mientras que la moderna promueve el aprendizaje y protagonismo del estudiante. Finalmente, presenta un esquema con las dimensiones del acto educativo como agentes, sujeto, escenario, contexto, planes, contenido, objetivos
El documento describe las características de un acto pedagógico efectivo. Explica que debe ser un proceso dinámico y bidireccional entre el educador y el educando, en el que el educador facilita los conocimientos culturales de manera reflexiva para promover el desarrollo personal y social. También destaca que un acto pedagógico verdadero se enfoca en el desarrollo integral del estudiante y lo inmerso en el contexto social, a diferencia de uno pseudopedagógico.
Este documento explora los fundamentos del acto educativo, incluyendo su definición, objetivos e interacción entre agentes y componentes. Define la educación como un proceso complejo que capacita al individuo para actuar conscientemente, a diferencia de la instrucción que se limita a transmitir conocimientos. Examina la educación desde perspectivas fenomenológica, analítica y comprensiva, así como los niveles ideológico-político, administrativo y científico-técnico que intervienen en el proceso educativo.
El documento describe el proceso educativo y las teorías sobre los elementos fundamentales de este proceso. Brevemente: 1) El proceso educativo implica actividades planificadas por docentes para promover el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. 2) Diferentes teorías enfatizan distintos elementos como fundamentales, como la naturaleza del estudiante, la comunidad educativa, o la transmisión de la cultura. 3) La teoría tomista considera que la razón es el elemento ordenador fundamental del proceso educativo.
Este documento discute brevemente la pedagogía y la educación. Define la pedagogía como la ciencia de la educación que estudia el proceso educativo formal e informal y cómo comprenderlo e influir en él de manera efectiva. Explica que la educación tiene como objetivo incorporar a los individuos a la sociedad mediante el desarrollo de sus potencialidades y la transmisión de las pautas culturales de dicha sociedad.
El documento define el hecho educativo como un proceso global de desarrollo de facultades a través de la interacción sociocultural. En sentido estricto, es un acto pedagógico de enseñanza-aprendizaje que crea conocimientos y habilidades y orienta formas de pensar y actuar. Un acto pedagógico implica la interacción del docente con los estudiantes mediante estrategias para la internalización de conocimientos y el refuerzo de valores formativos.
Este documento presenta definiciones de más de 50 términos relacionados con la pedagogía. Entre ellos se encuentran conceptos como aprendizaje, currículum, educación formal e informal, ética, entre otros. El documento forma parte de un glosario pedagógico elaborado por estudiantes de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología de la pedagogía y la didáctica. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y cómo orienta las acciones educativas. Define la didáctica como la rama de la pedagogía que busca mejorar la enseñanza a través de métodos y técnicas efectivas. El objetivo general es incorporar a los sujetos en la sociedad para promover su desarrollo a través de la educación.
Este documento describe diferentes ramas de la pedagogía. La pedagogía es la ciencia que estudia los procesos educativos y cómo aprendemos. Algunas ramas descritas son la pedagogía descriptiva, que estudia dinámicas del aprendizaje; la pedagogía normativa, que teoriza sobre nuevas aplicaciones educativas; la pedagogía psicológica, que estudia comportamientos de estudiantes; y la pedagogía infantil, que se enfoca en procesos educativos durante la infancia.
La educación holística propone un nuevo paradigma educativo basado en la visión de que todas las cosas están interconectadas. Este enfoque educativo integral se dirige a todas las dimensiones del ser humano y busca el desarrollo de la conciencia. Algunos objetivos clave son facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida y promover el pensamiento crítico y la creatividad. Organizaciones internacionales como la Alianza Global para la Transformación Educativa y la Fundación Internacional para la Educación Holística impulsan este nuevo enfoque
La práctica y las acciones educativas, objeto construido y sus referentes nac...alejandramolinav
Este documento resume un capítulo de un libro que analiza las acciones educativas, los actores y las prácticas educativas. Explica que la práctica educativa consiste en un conjunto de acciones intencionadas dirigidas a transformar a los sujetos. Define la práctica educativa como una serie de acciones reflexivas que tienen la intención explícita de formar a otros. Además, señala que la práctica educativa ocurre en contextos históricos y sociales específicos y que los docentes producen conocimientos práct
El documento describe que el saber pedagógico se construye a través de la teoría y la práctica, donde la teoría fundamenta la práctica y esta prueba la teoría. El saber pedagógico está en continua reconstrucción debido a la variabilidad de la práctica. Se menciona que el saber teórico se legitima en la academia y es compartido por colectivos pedagógicos. El saber práctico genera nuevos conocimientos a través de la experiencia en el aula. El saber reflexivo se construye a
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
El documento describe los cuatro pilares de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También discute las diferentes ramas de la pedagogía como normativa, descriptiva, psicológica y experimental. Explica las diferencias entre educación y pedagogía, siendo la educación la práctica y la pedagogía la teoría del hecho educativo.
Este documento presenta conceptos clave sobre el currículo. Explica que el currículo no es un concepto abstracto sino una construcción cultural que organiza prácticas educativas. Luego describe tres enfoques teóricos sobre el currículo: la teoría crítica cuestiona cómo la escolarización sirve a intereses del Estado; la teoría dialéctica busca superar dualismos para comprender relaciones dinámicas; y la teoría de los intereses constitutivos del saber analiza cómo intereses humanos fundamentales influyen en la construcción del
La enseñanza se define como una actividad intencional de comunicación entre profesor y alumno, mediante la cual el profesor guía al alumno en la adquisición de conocimientos y habilidades valiéndose de recursos didácticos. Implica considerar factores como los objetivos de aprendizaje, las características de los estudiantes, y el contexto social y económico. El propósito final es formar al estudiante para la vida mediante experiencias de aprendizaje significativas más allá de la mera transmisión de inform
Este documento describe los fundamentos del método didáctico para la docencia. Explica que la educación tiene un objetivo práctico de producir efectos en la realidad, así como una dimensión teórica y normativa. Distingue entre enseñanza, el proceso de mostrar algo a otros, y aprendizaje, el efecto complementario que corresponde al alumno. Señala que el aprendizaje implica la adquisición de conocimientos y habilidades a través de una actividad mental, no meramente de repetición. Para que el aprendizaje sea significativo
La pedagogía es el estudio sistemático y científico de la educación, cuyo objetivo es plantear, estudiar y resolver problemas educativos de manera ética y filosófica. La pedagogía pertenece al orden teórico del conocimiento de los métodos educativos, mientras que la educación se refiere a la acción práctica de educar. Finalmente, el objeto central de estudio de la pedagogía es el proceso de la educación.
Este documento presenta información sobre la pedagogía general y ofrece recomendaciones a los estudiantes para sacar el máximo provecho del módulo. Explica que los estudiantes deben leer con atención cada tema, hacer ejercicios de reflexión, y adaptar la información a su propio contexto. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en relación con la pedagogía y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que analiza cuatro temas principales: 1) el planteamiento de la cuestión educativa, 2) la educación como proceso integrador, 3) el análisis de la acción formativa, y 4) el sistema de la filosofía de la educación. Busca comprender la esencia y sentido de la educación a través de un enfoque integral que considera al individuo, la cultura y el proceso educativo como una totalidad.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con el curriculum, el proceso de enseñanza y aprendizaje, y diferentes concepciones sobre educación, pedagogía y didáctica. Se definen la educación, la pedagogía y la didáctica, y se analizan dos perspectivas del enseñar y aprender, una centrada en la instrucción y otra en el apoyo al aprendiz. También se discuten temas como el aprendizaje significativo y las características del aprendizaje desde una perspectiva constructivista.
El documento describe las dimensiones de la acción humana y educativa, incluyendo qué, por qué, quién, sobre qué, en qué circunstancias, y cómo. Luego contrasta la pedagogía tradicional frente a la moderna, señalando que la tradicional se centra en la transmisión de conocimientos y valores mientras que la moderna promueve el aprendizaje y protagonismo del estudiante. Finalmente, presenta un esquema con las dimensiones del acto educativo como agentes, sujeto, escenario, contexto, planes, contenido, objetivos
El documento describe las características de un acto pedagógico efectivo. Explica que debe ser un proceso dinámico y bidireccional entre el educador y el educando, en el que el educador facilita los conocimientos culturales de manera reflexiva para promover el desarrollo personal y social. También destaca que un acto pedagógico verdadero se enfoca en el desarrollo integral del estudiante y lo inmerso en el contexto social, a diferencia de uno pseudopedagógico.
Este documento explora los fundamentos del acto educativo, incluyendo su definición, objetivos e interacción entre agentes y componentes. Define la educación como un proceso complejo que capacita al individuo para actuar conscientemente, a diferencia de la instrucción que se limita a transmitir conocimientos. Examina la educación desde perspectivas fenomenológica, analítica y comprensiva, así como los niveles ideológico-político, administrativo y científico-técnico que intervienen en el proceso educativo.
El documento describe el proceso educativo y las teorías sobre los elementos fundamentales de este proceso. Brevemente: 1) El proceso educativo implica actividades planificadas por docentes para promover el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. 2) Diferentes teorías enfatizan distintos elementos como fundamentales, como la naturaleza del estudiante, la comunidad educativa, o la transmisión de la cultura. 3) La teoría tomista considera que la razón es el elemento ordenador fundamental del proceso educativo.
Este documento discute brevemente la pedagogía y la educación. Define la pedagogía como la ciencia de la educación que estudia el proceso educativo formal e informal y cómo comprenderlo e influir en él de manera efectiva. Explica que la educación tiene como objetivo incorporar a los individuos a la sociedad mediante el desarrollo de sus potencialidades y la transmisión de las pautas culturales de dicha sociedad.
El documento define el hecho educativo como un proceso global de desarrollo de facultades a través de la interacción sociocultural. En sentido estricto, es un acto pedagógico de enseñanza-aprendizaje que crea conocimientos y habilidades y orienta formas de pensar y actuar. Un acto pedagógico implica la interacción del docente con los estudiantes mediante estrategias para la internalización de conocimientos y el refuerzo de valores formativos.
Este documento presenta definiciones de más de 50 términos relacionados con la pedagogía. Entre ellos se encuentran conceptos como aprendizaje, currículum, educación formal e informal, ética, entre otros. El documento forma parte de un glosario pedagógico elaborado por estudiantes de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología de la pedagogía y la didáctica. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y cómo orienta las acciones educativas. Define la didáctica como la rama de la pedagogía que busca mejorar la enseñanza a través de métodos y técnicas efectivas. El objetivo general es incorporar a los sujetos en la sociedad para promover su desarrollo a través de la educación.
Este documento describe diferentes ramas de la pedagogía. La pedagogía es la ciencia que estudia los procesos educativos y cómo aprendemos. Algunas ramas descritas son la pedagogía descriptiva, que estudia dinámicas del aprendizaje; la pedagogía normativa, que teoriza sobre nuevas aplicaciones educativas; la pedagogía psicológica, que estudia comportamientos de estudiantes; y la pedagogía infantil, que se enfoca en procesos educativos durante la infancia.
La educación holística propone un nuevo paradigma educativo basado en la visión de que todas las cosas están interconectadas. Este enfoque educativo integral se dirige a todas las dimensiones del ser humano y busca el desarrollo de la conciencia. Algunos objetivos clave son facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida y promover el pensamiento crítico y la creatividad. Organizaciones internacionales como la Alianza Global para la Transformación Educativa y la Fundación Internacional para la Educación Holística impulsan este nuevo enfoque
La práctica y las acciones educativas, objeto construido y sus referentes nac...alejandramolinav
Este documento resume un capítulo de un libro que analiza las acciones educativas, los actores y las prácticas educativas. Explica que la práctica educativa consiste en un conjunto de acciones intencionadas dirigidas a transformar a los sujetos. Define la práctica educativa como una serie de acciones reflexivas que tienen la intención explícita de formar a otros. Además, señala que la práctica educativa ocurre en contextos históricos y sociales específicos y que los docentes producen conocimientos práct
El documento describe que el saber pedagógico se construye a través de la teoría y la práctica, donde la teoría fundamenta la práctica y esta prueba la teoría. El saber pedagógico está en continua reconstrucción debido a la variabilidad de la práctica. Se menciona que el saber teórico se legitima en la academia y es compartido por colectivos pedagógicos. El saber práctico genera nuevos conocimientos a través de la experiencia en el aula. El saber reflexivo se construye a
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
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Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
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Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
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El documento describe los cuatro pilares de la educación según la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También discute las diferentes ramas de la pedagogía como normativa, descriptiva, psicológica y experimental. Explica las diferencias entre educación y pedagogía, siendo la educación la práctica y la pedagogía la teoría del hecho educativo.
Este documento presenta conceptos clave sobre el currículo. Explica que el currículo no es un concepto abstracto sino una construcción cultural que organiza prácticas educativas. Luego describe tres enfoques teóricos sobre el currículo: la teoría crítica cuestiona cómo la escolarización sirve a intereses del Estado; la teoría dialéctica busca superar dualismos para comprender relaciones dinámicas; y la teoría de los intereses constitutivos del saber analiza cómo intereses humanos fundamentales influyen en la construcción del
La enseñanza se define como una actividad intencional de comunicación entre profesor y alumno, mediante la cual el profesor guía al alumno en la adquisición de conocimientos y habilidades valiéndose de recursos didácticos. Implica considerar factores como los objetivos de aprendizaje, las características de los estudiantes, y el contexto social y económico. El propósito final es formar al estudiante para la vida mediante experiencias de aprendizaje significativas más allá de la mera transmisión de inform
Este documento describe los fundamentos del método didáctico para la docencia. Explica que la educación tiene un objetivo práctico de producir efectos en la realidad, así como una dimensión teórica y normativa. Distingue entre enseñanza, el proceso de mostrar algo a otros, y aprendizaje, el efecto complementario que corresponde al alumno. Señala que el aprendizaje implica la adquisición de conocimientos y habilidades a través de una actividad mental, no meramente de repetición. Para que el aprendizaje sea significativo
La pedagogía es el estudio sistemático y científico de la educación, cuyo objetivo es plantear, estudiar y resolver problemas educativos de manera ética y filosófica. La pedagogía pertenece al orden teórico del conocimiento de los métodos educativos, mientras que la educación se refiere a la acción práctica de educar. Finalmente, el objeto central de estudio de la pedagogía es el proceso de la educación.
Este documento presenta información sobre la pedagogía general y ofrece recomendaciones a los estudiantes para sacar el máximo provecho del módulo. Explica que los estudiantes deben leer con atención cada tema, hacer ejercicios de reflexión, y adaptar la información a su propio contexto. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en relación con la pedagogía y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación. Explica que analiza cuatro temas principales: 1) el planteamiento de la cuestión educativa, 2) la educación como proceso integrador, 3) el análisis de la acción formativa, y 4) el sistema de la filosofía de la educación. Busca comprender la esencia y sentido de la educación a través de un enfoque integral que considera al individuo, la cultura y el proceso educativo como una totalidad.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con el curriculum, el proceso de enseñanza y aprendizaje, y diferentes concepciones sobre educación, pedagogía y didáctica. Se definen la educación, la pedagogía y la didáctica, y se analizan dos perspectivas del enseñar y aprender, una centrada en la instrucción y otra en el apoyo al aprendiz. También se discuten temas como el aprendizaje significativo y las características del aprendizaje desde una perspectiva constructivista.
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la educación, la pedagogía y la didáctica. Define la educación como un fenómeno socialmente construido e históricamente determinado. Explica que la pedagogía surgió como una disciplina ideológica más que científica, y que su objetivo es mejorar la educación mediante la reflexión. Finalmente, señala que la didáctica se refiere al proceso de enseñanza y al método para transmitir conocimientos de manera específica en cada disciplina.
La pedagogía estudia la educación y cómo optimizar el proceso educativo. Se originó en Grecia para sistematizar la educación. Analiza los objetivos, métodos y principios de la educación para mejorar la formación de las personas y el desarrollo de la sociedad. La epistemología examina la naturaleza del conocimiento y cómo se adquiere, y está relacionada con la pedagogía en cuanto a cómo se enseñan y aprenden los conocimientos.
Origen y significado etimologico de pedagogiammazonf
El documento define y explica los conceptos de pedagogía, etimología, educación y epistemología. Explica que la pedagogía es la ciencia de la educación y su objetivo es formar sujetos para que se incorporen a la sociedad. Su etimología proviene del griego y significa "guiar al niño". La educación es la práctica de transmitir conocimientos, y la epistemología estudia el conocimiento científico y sus fundamentos. Finalmente, analiza la relación entre la epistemología y la pedagogía y
Este documento trata sobre la investigación educativa. Brevemente describe que la investigación educativa se centra en aspectos pedagógicos como el currículo, los métodos de enseñanza y factores relacionados al acto educativo. También menciona que la investigación educativa puede abordar temas como estudios históricos sobre teorías educativas, estudios comparativos sobre la enseñanza y validación de materiales didácticos.
SUSTENTACIÓN EN SALA DE CONFERENCIA "KYLLA"
TEMARIO: LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS QUE INFLUYEN ACTUALMENTE EN LA EDUCACIÓN"
EXPOSITOR:MAESTRISTA.ECON. FREDDY VILLAR CASTILLO.
CURSO:"CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS"
PROF. MAG.YSABEL DELGADO.
Vrenlly V. Vega Franqui, Ed.D., MPHE. Catedrática Auxiliar Caribbean University. MA, Educación (Salud Pública), Universidad de Puerto Rico, EdD, Currículo & Instrucción, Universidad Interamericana. Maestra de Salud Escolar.
El documento trata sobre la reforma educativa en Chile, la cual busca fortalecer la descentralización curricular y promover una pedagogía activa a través de un nuevo currículum. Este establece objetivos fundamentales verticales y transversales, y contenidos mínimos obligatorios para lograr destrezas y aptitudes. También presenta un ejemplo de diseño curricular para el subsector de Física en 1o año medio.
Este documento describe conceptos clave relacionados con las teorías educativas, enfoques pedagógicos y movimientos pedagógicos. Explica que las teorías educativas son conjuntos estructurados de principios y recomendaciones para influir en la educación. Los enfoques pedagógicos se refieren a la filosofía educativa de una institución. Finalmente, los movimientos pedagógicos implican un cambio en la educación tradicional para enfocarse más en el estudiante.
Este documento resume y analiza las principales teorías pedagógicas contemporáneas descritas en dos textos académicos. Se destaca la visión de John Elliot sobre la dimensión ética de la educación y el aprendizaje significativo. También se resumen las ideas de Enseñanza para la Comprensión y el rol del profesor como investigador autónomo y reflexivo. El documento concluye analizando la importancia de la formación integral del estudiante en la sociedad actual.
1. El documento revisa conceptos y principios educativos como la perspectiva experiencial de Dewey de "aprender haciendo" y el pensamiento reflexivo de Schön, que sustentan la enseñanza situada.
2. La enseñanza situada reconoce que el conocimiento se construye social y culturalmente a través de la participación auténtica en comunidades de práctica.
3. Los principios educativos incluyen aprendizaje en contexto, uso de herramientas culturales, y actividades relevantes que promueven la participación y
Este documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques curriculares, incluyendo el enfoque conductista, el enfoque activo y el enfoque constructivista. Explica las características y limitaciones de cada enfoque, así como sus contribuciones a la educación. También menciona otros enfoques como el epistemológico y proporciona antecedentes históricos sobre el desarrollo de los conceptos de gestión pedagógica y currículo.
Este documento resume una unidad de estudio sobre propuestas en el sistema educativo y visiones conceptuales de la educación. Explora diversas perspectivas como la pedagogía como ciencia, arte y técnica. También analiza diferentes enfoques como la pedagogía normativa, descriptiva y psicológica. Concluye que un cambio significativo en el sistema educativo requiere un esfuerzo conjunto de la sociedad, no solo de los docentes, para mejorar la calidad de vida a través de una educación transformadora.
El documento discute diferentes perspectivas sobre el currículo. Define el currículo como una construcción cultural según Grundy y como el componente que concreta los fines sociales y culturales de la educación. También examina la estructura curricular, la selección de conocimientos, y que el currículo no se limita solo a contenidos sino también a posibilidades de aprendizaje.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques curriculares, incluyendo el enfoque conductista, activo, constructivista, epistemológico e integral. Define cada enfoque y discute sus características, fortalezas y debilidades. También explora cómo estos enfoques reflejan diferentes filosofías educativas y concepciones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques curriculares, incluyendo el enfoque conductista, activo, constructivista, epistemológico e integral. Define cada enfoque y discute sus características, fortalezas y debilidades. También explora cómo estos enfoques reflejan diferentes filosofías educativas y concepciones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El documento presenta una discusión sobre diferentes enfoques curriculares en la educación. Brevemente describe el enfoque conductista o academicista, el cual se centra en la memorización y repetición de datos sin considerar su utilidad. También presenta el enfoque activo, el cual enfatiza el "aprender haciendo", pero carece de reflexión. Finalmente, describe el enfoque constructivista, el cual concibe el conocimiento como una construcción activa del sujeto a través de la interacción con su ambiente físico y social.
El documento presenta una descripción de diferentes enfoques pedagógicos como la gestión pedagógica, el enfoque conductista, el enfoque activo y el enfoque constructivista. Explica que la gestión pedagógica surgió de teorías administrativas y se refiere a la administración de la educación. Luego describe las características del enfoque conductista tradicional y académico y del enfoque activo, señalando aspectos positivos y negativos de cada uno. Finalmente, explica que el enfo
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2. Las ciencias de la educación se refieren exclusivamente a los
hechos de la educación, a la realidad educacional. En cambio
la filosofía de la educación puede proyectarse hacia lo que aún
no es pero debe ser, incluye lo que no es real pero debe
serlo”.
3.
4.
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6.
7.
8. Comprensión de la esencia y el sentido de la acción educativa.
Busca el esclarecimiento de lo que es la educación en un plano
ideal.
Aborda los temas que contribuyen a la estructuración del saber
pedagógico.
La educación es considerada cómo una totalidad.
Reflexión metódica que busca dar solución adecuada a los
problemas que plantea la idealidad educativa.
9. Es integrativo porque comprende:
◦ El estudio de los fines que se propone alcanzar el proceso
educativo.
◦ Los valores que contiene es mismo proceso.
◦ Los bienes que hace posible esa dignidad.
10. Búsqueda de la esencia educativa a través del análisis de la
educación:
◦ Cuáles son las actitudes del hombre que se educa.
◦ Cuáles son las acciones que emprende con este fin.
◦ Cuáles son las modalidades que toma este proceso dignificante.
Por lo anterior la educación es considerada un proceso unitario.
La educación puede ser estudiarse como una acción racionalmente
divisible.
◦ Realidad educativa: educando, educador y cultura. ◦ Ambiente
social: instituciones.
La educación es un proceso continuo y vital que adquiere distintas
modalidades o estilos.
Acción culturizarte.
11. Estudio congruente y metódico de la realidad educativa.
Reflexión sobre la esencia dialéctica del proceso formativa.
◦ Estudio integrativo - sintético. Axiología pedagógica = Fines y
valores.
◦ Estudio analítico – descriptivo. Antropología pedagógica =
Consideración de los distintos aspectos que puede ofrecer la
obra educativa.
12. Los elementos que explican la esencia de la filosofía de la
educación son:
◦ La cultura: ambiente en el que se realiza la acción formativa.
◦ El hombre: destinatario de la acción educativa, que lo vincula
con la cultura.
◦ La educación: Proceso que media entre la cultura y el
hombre.