SlideShare una empresa de Scribd logo
Escuela de Graduados en Educación – Tecnológico de Monterrey   Nombre de la actividad: Act. 1.6 Línea del Tiempo de la Educación a Distancia   Curso: Teoría y práctica de la educación a distancia   Tutor: Javier Isaac García Escamilla Alumno:  Francisco Javier Mendoza Lara (A01300151)   Aguascalientes Ags., 04 de Septiembre del 2011
INTRODUCCIÓN La Educación a Distancia (EaD) ha sufrido una serie de transformaciones a lo largo de su historia, la necesidad de aprender y de proporcionar una educación la han llevado a utilizar diferentes medios como: el correo, la radio, la televisión el video y en la actualidad el internet, en su mayoría con la finalidad de llegar a aquellas personas ,que por diversas circunstancia, no cuentan con un sistema de educación  a su alcance, en cualquier de sus niveles educativos. El presente trabajo muestra , a través de una línea del tiempo los inicios de la EaD en: Europa, Asia, África, Oceanía y América, de igual manera se muestra los avances tecnológicos que la EaD ha utilizado desde sus inicios hasta la actualidad  de acuerdo a las cuatro generaciones de la educación a distancia propuesta por Sherron y boattcher (1997). El presente trabajo ha sido diseñado de manera interactiva con la finalidad de que el usuario  tenga el control del mismo, PARA ELLOS ES NECESARIO LEER LAS INSTRUCCIONES. INSTRUCCIONES
INSTRUCCIONES  Para poder controlar el avance es necesario utilizar el mouse colocando el cursos sobre las imágenes y dar click con el botón izquierdo del mouse INICIO REGRESAR SIGUIENTE
AMERICA EUROPA ASIA  OCEANIA AFRICA GENERACIONES DE LA EaD  BIBLIOGRAFIA
EUROPA 1840 1891 1898 1914 1903 1920 1963
INGLATERRA En 1840,  Isaac Pitman  programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia. En 1843 la  Phonographic Correspondence Society  que se encargaba de corregir las tarjetas con los ejercicios de taquigrafía anteriormente aludidos De hecho había nacido la comunicación didáctica no presencial  y bidireccional a través del correo  (penny post) .
FRANCIA  En 1891 nace en Francia el  Centre École Chez Soi,  señalaremos que en 1894 el joven británico  Joseph William Knipe , preparaba para ejercer el magisterio el  Certificated Teachers Examination . Pensando que podía ayudar a otros, publicó un anuncio en  The Schoolmaster  y así impartió clases por correspondencia a seis estudiantes. Todos ellos superaron los exámenes y al año siguiente se inscribieron treinta alumnos. Así comenzaron modestamente los cursos de  Wolsey Hall  (Erdos, 1976).
SUECIA  En 1898 la casa  Hermods  ofrece un primer curso por correspondencia de “teneduría de libros” a través del  Hermods Korrespondensinstitut  que llegó a contar con 150.000 estudiantes matriculados. También la  Brevskola-NKI  posibilitó el acceso a la enseñanza de nivel secundario a unos pocos miles de estudiantes.
ESPAÑA  La primera experiencia de enseñanza por correspondencia, protagonizada por Julio Cervera Baviera que crea las  Escuelas Libres de Ingenieros  (Sarramona, 1975). Años más tarde comenzaron sus experiencias algunos centros privados de enseñanza por correspondencia. En 1962 se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico, un año después se crea el  Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión  que sustituyó al Bachillerato radiofónico. En 1968 este Centro se transforma en  Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia  (INEMAD).
NORUEGA  En 1914, en Noruega, se funda la  Norsk Correspondanseskole  como primera institución de educación a distancia en el país.
EX UNIÓN SOVIÉTICA  La ex Unión Soviética tuvo una rica experiencia en un particular sistema de enseñanza por correspondencia, cuyos primeros datos los encontramos en la década de los años 20 del presente siglo Es de destacar que en el curso académico 1940-41 existían en la URSS unos 200.000 alumnos inscritos en estudios de educación superior por correspondencia, poco menos de la tercera parte de todos los estudiantes universitarios de la Unión Soviética en aquel curso .
BÉLGICA  En 1963 se crea en Bélgica el  Consejo Europeo de Educación por Correspondencia (CEC) , y en Zurich, en 1968, el  Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC) , versión europea del  National Home Study Council  estadounidense
AMÉRICA 1873 1947 1975 1939 1889 1972 1977 1947 1975 1979 1972
ESTADOS UNIDOS  La madre de los estudios por correspondencia en América fue Anna E. Ticknor, hija de un profesor de la Universidad de Harvard, que fundó en Boston, en 1873 la  Society for  the Promotion of Study at Home Un año después inició actividades encaminadas a la realización de un programa por correspondencia apoyado en el material impreso, la metodista  Illinois Wesleyan University  de Bloomington, institución que consideramos pionera en la enseñanza a distancia de nivel universitario en Estados Unidos En 1906 la  Calver School of Baltimore  inscribió a cuatro alumnos en sus cursos de estudio en casa, siendo la primera escuela primaria norteamericana en ofrecer cursos por correspondencia
CANADÁ  La enseñanza a distancia de nivel universitario se inició en Canadá en 1889, a través de la  Queen´s University  de Kingston (Ontario). En 1907 la  Universidad de Saskatchewan  ofrecía a sus alumnos la posibilidad de formarse sin necesidad de acudir a las aulas de clase a través de la  Better Farming,  los  Homemaker short courses  y el  Canadian Youth Vocational Training Workshops. En 1919, en Vancouver, se financia con fondos públicos la posibilidad de enseñar por correspondencia a niños alejados de las escuelas Experiencias radiofónicas interesantes surgieron también en Canadá entre los años 30 y 40, tales como la  Universidad de San Francisco Javier  que promueve el programa  Farm Radio Forum,  adscrito al Departamento de Extensión de esa Universidad. .
BRASIL  En Brasil fue fundado en 1939 el  Instituto Rádio Monitor  y después el  Instituto Universal Brasileiro , en 1941.  A partir de entonces se sucedieron algunas experiencias de enseñanza a distancia, llevadas a cabo con relativo éxito. El  Movimiento de Educaçao de Base (MEB)  se preocupaba por alfabetizar y apoyar el aprendizaje de millares de brasileños a través de las escuelas radiofónicas. La situación política generada a partir de 1964, desmanteló este proyecto
MÉXICO  En 1947 el  Instituto Federal de Capacitación de Magisterio  inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio. En 1968 se crearon  los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA) . En 1971 aparece la  Telesecundaria  que utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros. Otra institución pionera en la aplicación de los sistemas a distancia en México es el  Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE) que , creado en 1971 y extinguido en 1983, inició en 1973 la aplicación de un modelo de Preparatoria Abierta. En 1974 el  Instituto Politécnico Nacional  inició su  Sistema Abierto de enseñanza (SAE)  en varias de sus escuelas. También el  Colegio de Bachilleres  inicia en 1976 su  Sistema de Enseñanza Abierto. En 1972 se iniciaron experiencias de educación a distancia a través del denominado  Sistema Universidad Abierta (SUA)  de la  Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
COLOMBIA  En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la  Acción Cultural Popular , en 1947. A partir de esa experiencia se establecieron programas similares en otros países de la región. Una de las instituciones pioneras de esta área geográfica en la oferta de estudios a distancia fue la  Universidad Abierta de la Sabana,  con sede central en Bogotá, que impartió los primeros cursos a través de esta modalidad en 1975 Se inició en la misma década otra experiencia de formación a distancia, a través de la televisión; en 1972 la  Pontificia Universidad Javeriana  emitía por TV el programa  Educadores de hombres nuevos .
REPÚBLICA DOMINICANA  En la República Dominicana los  Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC)  se fundan en 1972 con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia.
ECUADOR  En Ecuador el  Instituto Radiofónico Fe y Alegría  inició sus programas de enseñanza a distancia en 1972 (en 1976 en Venezuela), dirigidos a adultos con escasa educación. En el mismo país e iniciado en el mismo año, comenzó a funcionar el  Sistema de Educación Radiofónico Bicultural Shuar  con el objetivo de formar en educación básica a los adultos que hablaban la lengua Shuar. En 1976 comenzó a impartir algunos cursos a distancia la  Universidad Técnica Particular de Loja,  a través de la denominada  Universidad Abierta de Loja.
VENEZUELA  En Venezuela, en 1975 nace la  Comisión Organizadora de la Universidad Nacional Abierta (UNA) , cuya creación oficial se produjo en 1977. Pocos años antes, en este país, diferentes universidades empezaron a ofrecer algunos estudios a distancia, mediante lo que denominaron  Estudios Universitarios Supervisados (EUS) .
ARGENTINA  Experiencias de enseñanza por correspondencia, posteriormente intentos de utilizar la radio y la televisión para realizar estudios, llevaron al Ministerio de educación de Argentina a incluir en el Plan Nacional de Desarrollo y Seguridad para el período 1971/75 distintos cursos a distancia. Así nacieron el plan de formación y actualización de los cuadros de las Fuerzas Armadas y el Plan Nacional de Educación Permanente que inició la Universidad de Buenos Aires. En ese tiempo se crea la  Universidad Nacional de Luján  que tuvo su importancia en el desarrollo de la modalidad a distancia en Argentina. La  Universidad de Belgrano  creó en 1983 el Departamento de Educación a Distancia. En 1979 se crea la  Asociación Argentina de Educación a Distancia .
COSTA RICA  En Costa Rica, en 1977 la Asamblea Legislativa aprobó la Ley de creación de la  Universidad Estatal a Distancia (UNED) .
CUBA Cuba valoró las necesidades de los trabajadores respecto a la ampliación de las capacidades de matrícula en la educación superior convencional. Para satisfacer esa demanda, el Ministerio de Educación decidió crear la  Facultad de Enseñanza Dirigida  dentro de la  Universidad de La Habana , en 1979.
ASIA 1935 1952 1962 1972 1986
JAPÓN  El  Japanese National Public Broadcasting Service (NHK)  de Japón iniciaba sus programas escolares de radio en 1935 como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria. También la televisión se utilizó en Japón con programas educativos desde 1951
CHINA  Un primer intento de organización a escala nacional de la enseñanza a distancia en China, data de 1952, bajo las  siglas  PUC (People´s University of China)  (Zhou (1992). En 1960 se funda el  Beijing Broadcasting and  Television , que se cerró como el resto de la educación postsecundaria durante la Revolución Cultural. En este país 1,5 millones de profesores de un total de 5 millones no alcanzaron los niveles de cualificación requeridos en 1989. En consecuencia, se generó un amplio proyecto de adiestramiento de los maestros mediante la enseñanza a distancia, utilizando uno de los dos satélites educativos chinos
INDIA  En la India la enseñanza a distancia data desde mediados del siglo XIX, bajo la forma de enseñanza por correspondencia (Gupta. 1990). En 1962 la  Universidad de Delhi  abrió un Departamento de Estudios por Correspondencia, como ensayo para atender a los estudiantes que de otro modo no podrían recibir una enseñanza universitaria.
COREA  Korea Air and Correspondence University , República de Corea (1972) en la actualidad con más 200.000 alumnos .
BANGKOK  La idea de concebir la  Asian Association of Open Universities  (AAOU) nació en 1986 durante el Seminario Regional de Educación a Distancia celebrado en la  Sukhothai Thammathirat Open University (STOU)  de Bangkok (Thailandia).
ÁFRICA 1873 1962 1973 1975
SUDÁFRICA  La  University of South Africa (UNISA),  se estableció en 1873 bajo el nombre de  Universidad del Cabo de Buena Esperanza  como cuerpo examinador –como la  Universidad de Londres- , convirtiéndose en Universidad en su pleno sentido en 1916, ya con el nombre actual de Universidad de Sudáfrica con sede en Pretoria
COSTA DE MARFIL  La educación a distancia en África también se ha utilizado en la educación no formal y para el desarrollo comunitario en organizaciones nacionales e internacionales. Un ejemplo de ello es la  Fundación Panafricana INADES , establecida en 1962 en Costa de Marfil con oficinas nacionales en diez países
ZIMBABWE Como en otros continentes, nacen asociaciones. En Africa podemos destacar la  African Association for Distance Education  (AADE), cuyos inicios se remontan a 1973, nacida en Nairobi como Asociación Africana de Educación por Correspondencia. Su Secretaría Permanente se ubica actualmente en Zimbabwe.
NIGERIA  En 1975 se admiten los primeros alumnos que estudian en la creada Unidad (convertida en 1983 en  Correspondence and Open Studies Institute ) de educación a distancia de la  Universidad de Lagos  de Nigeria.
OCEANÍA  1910 1922
AUSTRALIA  En 1910 W.A. Grundy, Inspector Mayor de Sanidad de Nueva Gales del Sur (Australia), ante las dificultades que tenía para formar a los inspectores de sanidad con destino en zonas rurales, impartió clases por correspondencia a nueve de ellos con cierto éxito. Es un buen ejemplo del origen de la enseñanza profesional por correspondencia.
NUEVA ZELANDA  La influencia de la más arriba citada  Universidad de Londres,  que sólo examinaba a los estudiantes externos sin impartirles docencia, se dejó sentir en Nueva Zelanda. La  University of New Zeland  en la década de los años 80 del siglo XIX surgió como cuerpo examinador de estudiantes externos . En 1922 en este país comienza sus actividades la  New Zeland Corrrespondence School  con la inicial intención de atender a niños aislados, con dificultades para acudir a las aulas convencionales, con algún tipo de minusvalía o enfermedad, así como a adultos deficientemente escolarizados. A partir de 1928 atienden también a alumnos de secundaria.
PRIMERA  GENERACIÓN 1850-1960 SEGUNDA  GENERACIÓN 1960-1985 TERCERA GENERACIÓN 1985-1995 CUARTA GENERACIÓN 1995-2005 Generaciones de la EaD (Sherron y Boettcher, 1997)
PRIMERA GENERACIÓN 1935 1894 1876 1820 1450 1914 1960
SEGUNDA GENERACIÓN 1960 1965 1975 1980 1985
TERCERA GENERACIÓN 1985 1995 1987 1989 1991 1993
CUARTA GENERACIÓN 1995 2000 2005
LA ESCRITURA Con la aparición de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen un mensaje que una persona distante en el espacio y/o el tiempo había escrito.
LA IMPRENTA La imprenta permitió que se comenzara con la reproducción de textos e imágenes sobre papel, en grandes cantidades y hacia un numero mayor de personas
EL TELEGRAFO Con la invención de l telégrafo se comienza una comunicación a distancia a través del código morse (1820-30)
EL TELÉFONO  En 1876 el escocés A. Graham Bell inventa el teléfono permitiendo dar una paso a la comunicación pasando de una serie de códigos (telégrafo) a una comunicación verbal  a distancia.
LA RADIO En 1894 el joven italiano G. Marconi, inventa la radio y en 1901 se realiza la primera comunicación trasatlántica por radio, aunque hasta 1920 no se pone en marcha la primera emisora de radio en Norteamérica.
EL CORREO Este medio se ha utilizado ya desde hace mucho  tiempo , donde la comunicación didáctica no presencial y bidireccional a través del correo  (penny post) Londres ,  en la que se ofrecían toda tipo de educación a distancia, de forma lenta, abarcando grandes distancias, tomando auge en México  en el siglo XIX.
LA TELEVISIÓN En 1923 (Vladimir Zworykin) nace la televisión que, a partir de 1935 efectúa sus primeras emisiones regulares y que después seria una de las principales herramientas utilizadas en la educación  después de la Segunda Guerra Mundial, entre los años 1950-1960.
EL AUDIO El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales y las cintas de audio eran utilizadas para grabar las clases y posteriormente poder  ser escuchadas por otras personas de manera no presencial
EL USO DE LA TELEVISIÓN EN LA EDUCACIÓN Varios países, al igual que México, aprovechan el uso de la televisión en el ámbito educativo, algunos de ellos fortalecieron su sistema, con la creación de las telesecundarias, el cual sigue vigente (1966).
EL VIDEO El video surge como una necesidad de reproducción de imágenes y audio en forma diferida, esta herramienta permitió grabar programas educativos que serian utilizados de manera diferida a los alumnos, tanto presenciales como no presenciales.
EL FAX  Su antecesor el Teléfono, este aparato permite transmitir a distancia por la línea telefónica escritos o gráficos  permitiendo una comunicación entre tutor y  alumno de manera mas rápida y directa
EL ORDENADOR A pesar de que no fue diseñado con fines educativos  el ordenador es considerado como una herramienta  importante para la educación  ya que la  Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO)  permite pasar de la concepción clásica de la  educación a distancia  a una  educación centrada en el estudiante .(Nieto, 2002)
PROGRAMAS DE ORDENADOR La llegada del ordenador a la educación fue de suma importancia pero este no podría funcionar sin  los programas necesarios que permitan realizar  una serie de tareas, principalmente guardar la información , y posteriormente el uso imágenes y videos.
RECURSOS DE ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN El disquete fue utilizado como un recurso que permitía almacenar la información y que a su vez podía ser compartida de un ordenador a otro , con el paso del tiempo se crearon discos compactos que tenían la misma función, solo que estos últimos con mayor capacidad y una mejora en la calidad de la información.
LAS VIDEOCONFERENCIAS Gracias a los avances tecnológicos y  el conjunto de herramientas que este proporciono,  surgen las videoconferencias en la que el tutor podía comunicarse con los alumnos  de manera sincrónica ya sea por cable o  satelital, mejorando la educación a distancia.
CORREO ELECTRÓNICO El correo electrónico permitió una establecer una comunicación asincrónica entre el tutor y el alumno  o grupo de alumnos intercambiando información  por medio de archivos.
EL CHAT Este tipo de comunicación se realiza de manera sincrónica  ya sea de uno a uno o de varios a la vez permite comunicación verbal, escrita e incluso videoconferencia, un recurso muy utilizado en la educación a distancia ya que se puede establecer contacto con personas que se encuentran en diferentes países.
INTERNET  Sin lugar a duda el internet ha sido el que mayormente ha transformado la educación a distancia  por l a gran cantidades de redes de información que provee estableciendo una comunicación entre ordenadores  que permiten hacer contacto con personas alrededor del mundo acortando la distancia cibernéticamente.
INTERNET  Los avances tecnológicos hacen que surjan una serie de mejoras aumentando las herramientas y optimizando los programas
BANDA ANCHA La banda ancha permitió el intercambio de información de manera mas rápida ya sea de uno o varios archivos a la vez.
ANUNCIOS  El uso de los diferentes programas informáticos permitieron la creación de tablones de anuncios mismos que son utilizados para la promoción, en la educación es un recurso utilizado en la promoción de la educación a distancia entre otras cosas.
EL LIBRO La información era principalmente distribuida en libros de textos para las diferentes, eran mandados mismos que se hacían llegar por correo a los diferentes estudiantes que llevaban a cabo una educación a distancia.
BIBLIOGRAFIA  García, L. (2006).  La educación a distancia: De la teoría a la práctica . Cap. 2 (pp. 43-69)Barcelona, España: Ariel Educación.  García, L.  Historia de la Educación a Distancia.  Universidad  Nacional de Educación a Distancia. (UNED). España. Recuperado el 28 de Agosto del 2011 de:  http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol2-1/historia.pdf

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ
 
John Dewey y la pedagogía progresista
John Dewey y la pedagogía progresistaJohn Dewey y la pedagogía progresista
John Dewey y la pedagogía progresista
Recursos Docentes
 
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
Emilia Morales Berber
 
Pedagogía socio crítica
Pedagogía socio críticaPedagogía socio crítica
Pedagogía socio crítica
defepe
 
Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC.
Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC. Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC.
Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC.
Conexiones: The Learning Sciences Platform
 
Mapa conceptual constructivismo
Mapa conceptual constructivismoMapa conceptual constructivismo
Mapa conceptual constructivismo
Karla Magallanes de Capaceta
 
Investigacion en el aula 2
Investigacion en el aula 2Investigacion en el aula 2
Investigacion en el aula 2
Luz Dayenis Sarmientos Mindiola
 
Linea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacion
Linea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacionLinea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacion
Linea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacion
Theira Samperio
 
Relacion entre educacion y sociedad
Relacion entre educacion y sociedadRelacion entre educacion y sociedad
Relacion entre educacion y sociedad
Cristina Cantos Caravaca
 
Los paradigmas educativos
Los paradigmas educativosLos paradigmas educativos
Los paradigmas educativos
RobinsonS27
 
Acuerdo 592 resumen
Acuerdo 592 resumenAcuerdo 592 resumen
Acuerdo 592 resumen
Eliza Mendoza
 
Relacion escuela comunidad
Relacion escuela   comunidadRelacion escuela   comunidad
Relacion escuela comunidad
elizaupn
 
Pizarra tradicional y pizarra digital
Pizarra tradicional y pizarra digitalPizarra tradicional y pizarra digital
Pizarra tradicional y pizarra digital
Mauricio Aragon
 
Tema 3 la didactica ppt
Tema 3  la didactica pptTema 3  la didactica ppt
Tema 3 la didactica ppt
Mariaolga Rojas
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
Gabriela Espinosa
 
Ensayo de problemas, desafíos y perspectivas de calidad educativa en el centr...
Ensayo de problemas, desafíos y perspectivas de calidad educativa en el centr...Ensayo de problemas, desafíos y perspectivas de calidad educativa en el centr...
Ensayo de problemas, desafíos y perspectivas de calidad educativa en el centr...
Raul Juarez
 
Reformas curricular 2010
Reformas curricular 2010Reformas curricular 2010
Reformas curricular 2010
Ilse Patiño
 
Demandas de la sociedad a la escuela
Demandas de la sociedad a la escuelaDemandas de la sociedad a la escuela
Demandas de la sociedad a la escuela
tijeras6rotas
 
Cuadro comparativo teorias del currículo
Cuadro comparativo   teorias del currículoCuadro comparativo   teorias del currículo
Cuadro comparativo teorias del currículo
Carmen Ortega Betancourt
 
La docencia reflexiva
La docencia reflexivaLa docencia reflexiva
La docencia reflexiva
mirelesrafael8490
 

La actualidad más candente (20)

LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
LAS IDEAS SOBRE EDUCACIÓN DE WILLIAM KILPATRICK
 
John Dewey y la pedagogía progresista
John Dewey y la pedagogía progresistaJohn Dewey y la pedagogía progresista
John Dewey y la pedagogía progresista
 
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
principios pedagógicos que sustentan al plan de estudios
 
Pedagogía socio crítica
Pedagogía socio críticaPedagogía socio crítica
Pedagogía socio crítica
 
Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC.
Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC. Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC.
Hacia el Plan Decenal de Educación del Ecuador 2006-2015. MEC.
 
Mapa conceptual constructivismo
Mapa conceptual constructivismoMapa conceptual constructivismo
Mapa conceptual constructivismo
 
Investigacion en el aula 2
Investigacion en el aula 2Investigacion en el aula 2
Investigacion en el aula 2
 
Linea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacion
Linea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacionLinea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacion
Linea del tiempo medios y avances tecnologicos al servicio de la educacion
 
Relacion entre educacion y sociedad
Relacion entre educacion y sociedadRelacion entre educacion y sociedad
Relacion entre educacion y sociedad
 
Los paradigmas educativos
Los paradigmas educativosLos paradigmas educativos
Los paradigmas educativos
 
Acuerdo 592 resumen
Acuerdo 592 resumenAcuerdo 592 resumen
Acuerdo 592 resumen
 
Relacion escuela comunidad
Relacion escuela   comunidadRelacion escuela   comunidad
Relacion escuela comunidad
 
Pizarra tradicional y pizarra digital
Pizarra tradicional y pizarra digitalPizarra tradicional y pizarra digital
Pizarra tradicional y pizarra digital
 
Tema 3 la didactica ppt
Tema 3  la didactica pptTema 3  la didactica ppt
Tema 3 la didactica ppt
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
Ensayo de problemas, desafíos y perspectivas de calidad educativa en el centr...
Ensayo de problemas, desafíos y perspectivas de calidad educativa en el centr...Ensayo de problemas, desafíos y perspectivas de calidad educativa en el centr...
Ensayo de problemas, desafíos y perspectivas de calidad educativa en el centr...
 
Reformas curricular 2010
Reformas curricular 2010Reformas curricular 2010
Reformas curricular 2010
 
Demandas de la sociedad a la escuela
Demandas de la sociedad a la escuelaDemandas de la sociedad a la escuela
Demandas de la sociedad a la escuela
 
Cuadro comparativo teorias del currículo
Cuadro comparativo   teorias del currículoCuadro comparativo   teorias del currículo
Cuadro comparativo teorias del currículo
 
La docencia reflexiva
La docencia reflexivaLa docencia reflexiva
La docencia reflexiva
 

Destacado

Ute (otras variables que determinan la diversidad del aula)
Ute (otras variables que determinan la diversidad del aula)Ute (otras variables que determinan la diversidad del aula)
Ute (otras variables que determinan la diversidad del aula)
edelina1
 
Exposicion Los 40 Principales
Exposicion Los 40 PrincipalesExposicion Los 40 Principales
Exposicion Los 40 Principales
Ramon Vazquez
 
Fin del Mundo Antiguo - Alta Edad Media
Fin del Mundo Antiguo - Alta Edad MediaFin del Mundo Antiguo - Alta Edad Media
Fin del Mundo Antiguo - Alta Edad Media
cesarmaldonadodiaz
 
Linea del Tiempo 2
Linea del Tiempo 2Linea del Tiempo 2
Linea del Tiempo 2
Anghelica
 
El Mundo Romano
El Mundo RomanoEl Mundo Romano
El Mundo Romano
Tina Navarro
 
Edad Moderna
Edad ModernaEdad Moderna
Edad Moderna
Personal
 
Linea del tiempo hist pedagogia
Linea del tiempo hist pedagogiaLinea del tiempo hist pedagogia
Linea del tiempo hist pedagogia
ERIKAXIMENA
 
Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.
Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.
Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.
miguelantonioerazoalvarez
 
Linea del-tiempo-de-la-pedagogia
Linea del-tiempo-de-la-pedagogiaLinea del-tiempo-de-la-pedagogia
Linea del-tiempo-de-la-pedagogia
qarlitaFazhion
 
Etapas de la historia
 Etapas de la historia Etapas de la historia
Etapas de la historia
Cristy G
 
HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION
feri201
 
Linea de Tiempo: HISTORIA DE LA EDUCACION /DELFINA H.C.
Linea de Tiempo: HISTORIA DE LA EDUCACION /DELFINA H.C.Linea de Tiempo: HISTORIA DE LA EDUCACION /DELFINA H.C.
Linea de Tiempo: HISTORIA DE LA EDUCACION /DELFINA H.C.
guestb21a6f
 
La Prehistoria
La PrehistoriaLa Prehistoria
La Prehistoria
Edita Sueiras
 
Las etapas de la historia
Las etapas de la historia Las etapas de la historia
Las etapas de la historia
Margarita Luna
 
Historia De La Educacion
Historia De La EducacionHistoria De La Educacion
Historia De La Educacion
Gerardo González
 
Ok Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad Media
Ok Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad MediaOk Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad Media
Ok Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad Media
guest975e56
 
Edad Contemporanea
Edad ContemporaneaEdad Contemporanea
Edad Contemporanea
angelencinas2
 
Estado Oligárquico - Liberal
Estado Oligárquico - LiberalEstado Oligárquico - Liberal
Estado Oligárquico - Liberal
Laura Segovia
 

Destacado (18)

Ute (otras variables que determinan la diversidad del aula)
Ute (otras variables que determinan la diversidad del aula)Ute (otras variables que determinan la diversidad del aula)
Ute (otras variables que determinan la diversidad del aula)
 
Exposicion Los 40 Principales
Exposicion Los 40 PrincipalesExposicion Los 40 Principales
Exposicion Los 40 Principales
 
Fin del Mundo Antiguo - Alta Edad Media
Fin del Mundo Antiguo - Alta Edad MediaFin del Mundo Antiguo - Alta Edad Media
Fin del Mundo Antiguo - Alta Edad Media
 
Linea del Tiempo 2
Linea del Tiempo 2Linea del Tiempo 2
Linea del Tiempo 2
 
El Mundo Romano
El Mundo RomanoEl Mundo Romano
El Mundo Romano
 
Edad Moderna
Edad ModernaEdad Moderna
Edad Moderna
 
Linea del tiempo hist pedagogia
Linea del tiempo hist pedagogiaLinea del tiempo hist pedagogia
Linea del tiempo hist pedagogia
 
Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.
Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.
Pedagogia tradicional y contemporanea, linea de tiempo.
 
Linea del-tiempo-de-la-pedagogia
Linea del-tiempo-de-la-pedagogiaLinea del-tiempo-de-la-pedagogia
Linea del-tiempo-de-la-pedagogia
 
Etapas de la historia
 Etapas de la historia Etapas de la historia
Etapas de la historia
 
HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION HISTORIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION
 
Linea de Tiempo: HISTORIA DE LA EDUCACION /DELFINA H.C.
Linea de Tiempo: HISTORIA DE LA EDUCACION /DELFINA H.C.Linea de Tiempo: HISTORIA DE LA EDUCACION /DELFINA H.C.
Linea de Tiempo: HISTORIA DE LA EDUCACION /DELFINA H.C.
 
La Prehistoria
La PrehistoriaLa Prehistoria
La Prehistoria
 
Las etapas de la historia
Las etapas de la historia Las etapas de la historia
Las etapas de la historia
 
Historia De La Educacion
Historia De La EducacionHistoria De La Educacion
Historia De La Educacion
 
Ok Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad Media
Ok Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad MediaOk Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad Media
Ok Historia De La Educacion Antiguedad Clasica Y Edad Media
 
Edad Contemporanea
Edad ContemporaneaEdad Contemporanea
Edad Contemporanea
 
Estado Oligárquico - Liberal
Estado Oligárquico - LiberalEstado Oligárquico - Liberal
Estado Oligárquico - Liberal
 

Similar a linea del tiempo de la educacion a distancia

Edución a Distancia
Edución a Distancia Edución a Distancia
Edución a Distancia
Eladio Martínez
 
Línea de tiempo Educación a Distancia
Línea de tiempo Educación a DistanciaLínea de tiempo Educación a Distancia
Línea de tiempo Educación a Distancia
Lizbeck
 
Línea de Tiempo Educación a Distancia
Línea de Tiempo Educación a DistanciaLínea de Tiempo Educación a Distancia
Línea de Tiempo Educación a Distancia
Lizbeck
 
Línea de Tiempo Educación a Distancia
Línea de Tiempo Educación a DistanciaLínea de Tiempo Educación a Distancia
Línea de Tiempo Educación a Distancia
Lizbeck
 
Linea de tiempo Educación a Distancia
Linea de tiempo Educación a DistanciaLinea de tiempo Educación a Distancia
Linea de tiempo Educación a Distancia
Lizbeck
 
Linea de tiempo
Linea de tiempoLinea de tiempo
Linea de tiempo
Lizbeck
 
La EducacióN A Distancia Garcia Aretio
La EducacióN A Distancia Garcia AretioLa EducacióN A Distancia Garcia Aretio
La EducacióN A Distancia Garcia Aretio
vega y reyes vega y reyes
 
Educacion a distancia
Educacion a distanciaEducacion a distancia
Educacion a distancia
guadalupe68
 
Historia de educación a distancia
Historia de educación a distanciaHistoria de educación a distancia
Historia de educación a distancia
veropatricia
 
Antecedentes de la educacion a distancia
Antecedentes de la educacion a distanciaAntecedentes de la educacion a distancia
Antecedentes de la educacion a distancia
yudygomezramirez
 
Trabajo colaborativo 1 grupo 551044 30
Trabajo colaborativo  1 grupo 551044 30Trabajo colaborativo  1 grupo 551044 30
Trabajo colaborativo 1 grupo 551044 30
Anil Aramat
 
Origen y desarrollo de la educación a distancia en méxico
Origen y desarrollo de la educación a distancia en méxicoOrigen y desarrollo de la educación a distancia en méxico
Origen y desarrollo de la educación a distancia en méxico
paulina53
 
EDUCACION A DISTANCIA Generalidades y Nuevas Perspectivas
EDUCACION A DISTANCIA Generalidades y Nuevas PerspectivasEDUCACION A DISTANCIA Generalidades y Nuevas Perspectivas
EDUCACION A DISTANCIA Generalidades y Nuevas Perspectivas
Darwin Pato García A.
 
Educación a Distancia y su Historoa - Didácticas Digitales-
Educación a Distancia y su Historoa - Didácticas Digitales-Educación a Distancia y su Historoa - Didácticas Digitales-
Educación a Distancia y su Historoa - Didácticas Digitales-
Edwin Rincón
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
lilianat25
 
1.1 1.1.1 antecedentes de la educación abierta
1.1 1.1.1 antecedentes de la educación abierta1.1 1.1.1 antecedentes de la educación abierta
1.1 1.1.1 antecedentes de la educación abierta
Kary Clío
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
Dislalia
 
La educación a distancia en Colombia
La educación a distancia en ColombiaLa educación a distancia en Colombia
La educación a distancia en Colombia
MariaC Bernal
 
Linea del tiempo educaciòn a distancia
Linea del tiempo educaciòn a distanciaLinea del tiempo educaciòn a distancia
Linea del tiempo educaciòn a distancia
Ita Altamirano
 
Educación a distancia
Educación a distanciaEducación a distancia
Educación a distancia
KatherineZamora20
 

Similar a linea del tiempo de la educacion a distancia (20)

Edución a Distancia
Edución a Distancia Edución a Distancia
Edución a Distancia
 
Línea de tiempo Educación a Distancia
Línea de tiempo Educación a DistanciaLínea de tiempo Educación a Distancia
Línea de tiempo Educación a Distancia
 
Línea de Tiempo Educación a Distancia
Línea de Tiempo Educación a DistanciaLínea de Tiempo Educación a Distancia
Línea de Tiempo Educación a Distancia
 
Línea de Tiempo Educación a Distancia
Línea de Tiempo Educación a DistanciaLínea de Tiempo Educación a Distancia
Línea de Tiempo Educación a Distancia
 
Linea de tiempo Educación a Distancia
Linea de tiempo Educación a DistanciaLinea de tiempo Educación a Distancia
Linea de tiempo Educación a Distancia
 
Linea de tiempo
Linea de tiempoLinea de tiempo
Linea de tiempo
 
La EducacióN A Distancia Garcia Aretio
La EducacióN A Distancia Garcia AretioLa EducacióN A Distancia Garcia Aretio
La EducacióN A Distancia Garcia Aretio
 
Educacion a distancia
Educacion a distanciaEducacion a distancia
Educacion a distancia
 
Historia de educación a distancia
Historia de educación a distanciaHistoria de educación a distancia
Historia de educación a distancia
 
Antecedentes de la educacion a distancia
Antecedentes de la educacion a distanciaAntecedentes de la educacion a distancia
Antecedentes de la educacion a distancia
 
Trabajo colaborativo 1 grupo 551044 30
Trabajo colaborativo  1 grupo 551044 30Trabajo colaborativo  1 grupo 551044 30
Trabajo colaborativo 1 grupo 551044 30
 
Origen y desarrollo de la educación a distancia en méxico
Origen y desarrollo de la educación a distancia en méxicoOrigen y desarrollo de la educación a distancia en méxico
Origen y desarrollo de la educación a distancia en méxico
 
EDUCACION A DISTANCIA Generalidades y Nuevas Perspectivas
EDUCACION A DISTANCIA Generalidades y Nuevas PerspectivasEDUCACION A DISTANCIA Generalidades y Nuevas Perspectivas
EDUCACION A DISTANCIA Generalidades y Nuevas Perspectivas
 
Educación a Distancia y su Historoa - Didácticas Digitales-
Educación a Distancia y su Historoa - Didácticas Digitales-Educación a Distancia y su Historoa - Didácticas Digitales-
Educación a Distancia y su Historoa - Didácticas Digitales-
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
1.1 1.1.1 antecedentes de la educación abierta
1.1 1.1.1 antecedentes de la educación abierta1.1 1.1.1 antecedentes de la educación abierta
1.1 1.1.1 antecedentes de la educación abierta
 
Linea del tiempo
Linea del tiempoLinea del tiempo
Linea del tiempo
 
La educación a distancia en Colombia
La educación a distancia en ColombiaLa educación a distancia en Colombia
La educación a distancia en Colombia
 
Linea del tiempo educaciòn a distancia
Linea del tiempo educaciòn a distanciaLinea del tiempo educaciòn a distancia
Linea del tiempo educaciòn a distancia
 
Educación a distancia
Educación a distanciaEducación a distancia
Educación a distancia
 

Más de coordtecnologias

Disenoindustrial tec
Disenoindustrial tecDisenoindustrial tec
Disenoindustrial tec
coordtecnologias
 
Confeccionvestidoindustriatextil tec
Confeccionvestidoindustriatextil tecConfeccionvestidoindustriatextil tec
Confeccionvestidoindustriatextil tec
coordtecnologias
 
Disenoindustrial tec
Disenoindustrial tecDisenoindustrial tec
Disenoindustrial tec
coordtecnologias
 
Diseno mecanicaautomotriz tec
Diseno mecanicaautomotriz tecDiseno mecanicaautomotriz tec
Diseno mecanicaautomotriz tec
coordtecnologias
 
Ofimatica tec
Ofimatica tecOfimatica tec
Ofimatica tec
coordtecnologias
 
Informatica tec
Informatica tecInformatica tec
Informatica tec
coordtecnologias
 
1ª reunión de consejo técnico
1ª reunión de consejo técnico1ª reunión de consejo técnico
1ª reunión de consejo técnico
coordtecnologias
 
libros y de mas cosas
libros y de mas cosaslibros y de mas cosas
libros y de mas cosas
coordtecnologias
 

Más de coordtecnologias (8)

Disenoindustrial tec
Disenoindustrial tecDisenoindustrial tec
Disenoindustrial tec
 
Confeccionvestidoindustriatextil tec
Confeccionvestidoindustriatextil tecConfeccionvestidoindustriatextil tec
Confeccionvestidoindustriatextil tec
 
Disenoindustrial tec
Disenoindustrial tecDisenoindustrial tec
Disenoindustrial tec
 
Diseno mecanicaautomotriz tec
Diseno mecanicaautomotriz tecDiseno mecanicaautomotriz tec
Diseno mecanicaautomotriz tec
 
Ofimatica tec
Ofimatica tecOfimatica tec
Ofimatica tec
 
Informatica tec
Informatica tecInformatica tec
Informatica tec
 
1ª reunión de consejo técnico
1ª reunión de consejo técnico1ª reunión de consejo técnico
1ª reunión de consejo técnico
 
libros y de mas cosas
libros y de mas cosaslibros y de mas cosas
libros y de mas cosas
 

Último

EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptxEVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Victor Elizalde P
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
MauricioSnchez83
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
100078171
 
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
77361565
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
estroba5
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
lautyzaracho4
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
jecgjv
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
H4RV3YH3RN4ND3Z
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Robert Zuñiga Vargas
 
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
lizeth671681
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
KarenRuano6
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
GiselaBerrios3
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
rosannatasaycoyactay
 

Último (20)

EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptxEVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
 
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docxRETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
 
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
 
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdfBlogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
Blogs_y_Educacion_Por Zaracho Lautaro_.pdf
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
 
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
 
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdfGuia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
2° año LA VESTIMENTA-ciencias sociales 2 grado
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
 

linea del tiempo de la educacion a distancia

  • 1. Escuela de Graduados en Educación – Tecnológico de Monterrey   Nombre de la actividad: Act. 1.6 Línea del Tiempo de la Educación a Distancia   Curso: Teoría y práctica de la educación a distancia   Tutor: Javier Isaac García Escamilla Alumno: Francisco Javier Mendoza Lara (A01300151)   Aguascalientes Ags., 04 de Septiembre del 2011
  • 2. INTRODUCCIÓN La Educación a Distancia (EaD) ha sufrido una serie de transformaciones a lo largo de su historia, la necesidad de aprender y de proporcionar una educación la han llevado a utilizar diferentes medios como: el correo, la radio, la televisión el video y en la actualidad el internet, en su mayoría con la finalidad de llegar a aquellas personas ,que por diversas circunstancia, no cuentan con un sistema de educación a su alcance, en cualquier de sus niveles educativos. El presente trabajo muestra , a través de una línea del tiempo los inicios de la EaD en: Europa, Asia, África, Oceanía y América, de igual manera se muestra los avances tecnológicos que la EaD ha utilizado desde sus inicios hasta la actualidad de acuerdo a las cuatro generaciones de la educación a distancia propuesta por Sherron y boattcher (1997). El presente trabajo ha sido diseñado de manera interactiva con la finalidad de que el usuario tenga el control del mismo, PARA ELLOS ES NECESARIO LEER LAS INSTRUCCIONES. INSTRUCCIONES
  • 3. INSTRUCCIONES Para poder controlar el avance es necesario utilizar el mouse colocando el cursos sobre las imágenes y dar click con el botón izquierdo del mouse INICIO REGRESAR SIGUIENTE
  • 4. AMERICA EUROPA ASIA OCEANIA AFRICA GENERACIONES DE LA EaD BIBLIOGRAFIA
  • 5. EUROPA 1840 1891 1898 1914 1903 1920 1963
  • 6. INGLATERRA En 1840, Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambio postal con los alumnos, que tuvo un gran éxito y llega a considerarse por destacados autores como los orígenes reales de la educación a distancia. En 1843 la Phonographic Correspondence Society que se encargaba de corregir las tarjetas con los ejercicios de taquigrafía anteriormente aludidos De hecho había nacido la comunicación didáctica no presencial y bidireccional a través del correo (penny post) .
  • 7. FRANCIA En 1891 nace en Francia el Centre École Chez Soi, señalaremos que en 1894 el joven británico Joseph William Knipe , preparaba para ejercer el magisterio el Certificated Teachers Examination . Pensando que podía ayudar a otros, publicó un anuncio en The Schoolmaster y así impartió clases por correspondencia a seis estudiantes. Todos ellos superaron los exámenes y al año siguiente se inscribieron treinta alumnos. Así comenzaron modestamente los cursos de Wolsey Hall (Erdos, 1976).
  • 8. SUECIA En 1898 la casa Hermods ofrece un primer curso por correspondencia de “teneduría de libros” a través del Hermods Korrespondensinstitut que llegó a contar con 150.000 estudiantes matriculados. También la Brevskola-NKI posibilitó el acceso a la enseñanza de nivel secundario a unos pocos miles de estudiantes.
  • 9. ESPAÑA La primera experiencia de enseñanza por correspondencia, protagonizada por Julio Cervera Baviera que crea las Escuelas Libres de Ingenieros (Sarramona, 1975). Años más tarde comenzaron sus experiencias algunos centros privados de enseñanza por correspondencia. En 1962 se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico, un año después se crea el Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión que sustituyó al Bachillerato radiofónico. En 1968 este Centro se transforma en Instituto Nacional de Enseñanza Media a Distancia (INEMAD).
  • 10. NORUEGA En 1914, en Noruega, se funda la Norsk Correspondanseskole como primera institución de educación a distancia en el país.
  • 11. EX UNIÓN SOVIÉTICA La ex Unión Soviética tuvo una rica experiencia en un particular sistema de enseñanza por correspondencia, cuyos primeros datos los encontramos en la década de los años 20 del presente siglo Es de destacar que en el curso académico 1940-41 existían en la URSS unos 200.000 alumnos inscritos en estudios de educación superior por correspondencia, poco menos de la tercera parte de todos los estudiantes universitarios de la Unión Soviética en aquel curso .
  • 12. BÉLGICA En 1963 se crea en Bélgica el Consejo Europeo de Educación por Correspondencia (CEC) , y en Zurich, en 1968, el Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC) , versión europea del National Home Study Council estadounidense
  • 13. AMÉRICA 1873 1947 1975 1939 1889 1972 1977 1947 1975 1979 1972
  • 14. ESTADOS UNIDOS La madre de los estudios por correspondencia en América fue Anna E. Ticknor, hija de un profesor de la Universidad de Harvard, que fundó en Boston, en 1873 la Society for the Promotion of Study at Home Un año después inició actividades encaminadas a la realización de un programa por correspondencia apoyado en el material impreso, la metodista Illinois Wesleyan University de Bloomington, institución que consideramos pionera en la enseñanza a distancia de nivel universitario en Estados Unidos En 1906 la Calver School of Baltimore inscribió a cuatro alumnos en sus cursos de estudio en casa, siendo la primera escuela primaria norteamericana en ofrecer cursos por correspondencia
  • 15. CANADÁ La enseñanza a distancia de nivel universitario se inició en Canadá en 1889, a través de la Queen´s University de Kingston (Ontario). En 1907 la Universidad de Saskatchewan ofrecía a sus alumnos la posibilidad de formarse sin necesidad de acudir a las aulas de clase a través de la Better Farming, los Homemaker short courses y el Canadian Youth Vocational Training Workshops. En 1919, en Vancouver, se financia con fondos públicos la posibilidad de enseñar por correspondencia a niños alejados de las escuelas Experiencias radiofónicas interesantes surgieron también en Canadá entre los años 30 y 40, tales como la Universidad de San Francisco Javier que promueve el programa Farm Radio Forum, adscrito al Departamento de Extensión de esa Universidad. .
  • 16. BRASIL En Brasil fue fundado en 1939 el Instituto Rádio Monitor y después el Instituto Universal Brasileiro , en 1941. A partir de entonces se sucedieron algunas experiencias de enseñanza a distancia, llevadas a cabo con relativo éxito. El Movimiento de Educaçao de Base (MEB) se preocupaba por alfabetizar y apoyar el aprendizaje de millares de brasileños a través de las escuelas radiofónicas. La situación política generada a partir de 1964, desmanteló este proyecto
  • 17. MÉXICO En 1947 el Instituto Federal de Capacitación de Magisterio inicia un programa para el perfeccionamiento del profesorado en ejercicio. En 1968 se crearon los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA) . En 1971 aparece la Telesecundaria que utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros. Otra institución pionera en la aplicación de los sistemas a distancia en México es el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE) que , creado en 1971 y extinguido en 1983, inició en 1973 la aplicación de un modelo de Preparatoria Abierta. En 1974 el Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de enseñanza (SAE) en varias de sus escuelas. También el Colegio de Bachilleres inicia en 1976 su Sistema de Enseñanza Abierto. En 1972 se iniciaron experiencias de educación a distancia a través del denominado Sistema Universidad Abierta (SUA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  • 18. COLOMBIA En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciado por la Acción Cultural Popular , en 1947. A partir de esa experiencia se establecieron programas similares en otros países de la región. Una de las instituciones pioneras de esta área geográfica en la oferta de estudios a distancia fue la Universidad Abierta de la Sabana, con sede central en Bogotá, que impartió los primeros cursos a través de esta modalidad en 1975 Se inició en la misma década otra experiencia de formación a distancia, a través de la televisión; en 1972 la Pontificia Universidad Javeriana emitía por TV el programa Educadores de hombres nuevos .
  • 19. REPÚBLICA DOMINICANA En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC) se fundan en 1972 con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia.
  • 20. ECUADOR En Ecuador el Instituto Radiofónico Fe y Alegría inició sus programas de enseñanza a distancia en 1972 (en 1976 en Venezuela), dirigidos a adultos con escasa educación. En el mismo país e iniciado en el mismo año, comenzó a funcionar el Sistema de Educación Radiofónico Bicultural Shuar con el objetivo de formar en educación básica a los adultos que hablaban la lengua Shuar. En 1976 comenzó a impartir algunos cursos a distancia la Universidad Técnica Particular de Loja, a través de la denominada Universidad Abierta de Loja.
  • 21. VENEZUELA En Venezuela, en 1975 nace la Comisión Organizadora de la Universidad Nacional Abierta (UNA) , cuya creación oficial se produjo en 1977. Pocos años antes, en este país, diferentes universidades empezaron a ofrecer algunos estudios a distancia, mediante lo que denominaron Estudios Universitarios Supervisados (EUS) .
  • 22. ARGENTINA Experiencias de enseñanza por correspondencia, posteriormente intentos de utilizar la radio y la televisión para realizar estudios, llevaron al Ministerio de educación de Argentina a incluir en el Plan Nacional de Desarrollo y Seguridad para el período 1971/75 distintos cursos a distancia. Así nacieron el plan de formación y actualización de los cuadros de las Fuerzas Armadas y el Plan Nacional de Educación Permanente que inició la Universidad de Buenos Aires. En ese tiempo se crea la Universidad Nacional de Luján que tuvo su importancia en el desarrollo de la modalidad a distancia en Argentina. La Universidad de Belgrano creó en 1983 el Departamento de Educación a Distancia. En 1979 se crea la Asociación Argentina de Educación a Distancia .
  • 23. COSTA RICA En Costa Rica, en 1977 la Asamblea Legislativa aprobó la Ley de creación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) .
  • 24. CUBA Cuba valoró las necesidades de los trabajadores respecto a la ampliación de las capacidades de matrícula en la educación superior convencional. Para satisfacer esa demanda, el Ministerio de Educación decidió crear la Facultad de Enseñanza Dirigida dentro de la Universidad de La Habana , en 1979.
  • 25. ASIA 1935 1952 1962 1972 1986
  • 26. JAPÓN El Japanese National Public Broadcasting Service (NHK) de Japón iniciaba sus programas escolares de radio en 1935 como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria. También la televisión se utilizó en Japón con programas educativos desde 1951
  • 27. CHINA Un primer intento de organización a escala nacional de la enseñanza a distancia en China, data de 1952, bajo las siglas PUC (People´s University of China) (Zhou (1992). En 1960 se funda el Beijing Broadcasting and Television , que se cerró como el resto de la educación postsecundaria durante la Revolución Cultural. En este país 1,5 millones de profesores de un total de 5 millones no alcanzaron los niveles de cualificación requeridos en 1989. En consecuencia, se generó un amplio proyecto de adiestramiento de los maestros mediante la enseñanza a distancia, utilizando uno de los dos satélites educativos chinos
  • 28. INDIA En la India la enseñanza a distancia data desde mediados del siglo XIX, bajo la forma de enseñanza por correspondencia (Gupta. 1990). En 1962 la Universidad de Delhi abrió un Departamento de Estudios por Correspondencia, como ensayo para atender a los estudiantes que de otro modo no podrían recibir una enseñanza universitaria.
  • 29. COREA Korea Air and Correspondence University , República de Corea (1972) en la actualidad con más 200.000 alumnos .
  • 30. BANGKOK La idea de concebir la Asian Association of Open Universities (AAOU) nació en 1986 durante el Seminario Regional de Educación a Distancia celebrado en la Sukhothai Thammathirat Open University (STOU) de Bangkok (Thailandia).
  • 31. ÁFRICA 1873 1962 1973 1975
  • 32. SUDÁFRICA La University of South Africa (UNISA), se estableció en 1873 bajo el nombre de Universidad del Cabo de Buena Esperanza como cuerpo examinador –como la Universidad de Londres- , convirtiéndose en Universidad en su pleno sentido en 1916, ya con el nombre actual de Universidad de Sudáfrica con sede en Pretoria
  • 33. COSTA DE MARFIL La educación a distancia en África también se ha utilizado en la educación no formal y para el desarrollo comunitario en organizaciones nacionales e internacionales. Un ejemplo de ello es la Fundación Panafricana INADES , establecida en 1962 en Costa de Marfil con oficinas nacionales en diez países
  • 34. ZIMBABWE Como en otros continentes, nacen asociaciones. En Africa podemos destacar la African Association for Distance Education (AADE), cuyos inicios se remontan a 1973, nacida en Nairobi como Asociación Africana de Educación por Correspondencia. Su Secretaría Permanente se ubica actualmente en Zimbabwe.
  • 35. NIGERIA En 1975 se admiten los primeros alumnos que estudian en la creada Unidad (convertida en 1983 en Correspondence and Open Studies Institute ) de educación a distancia de la Universidad de Lagos de Nigeria.
  • 37. AUSTRALIA En 1910 W.A. Grundy, Inspector Mayor de Sanidad de Nueva Gales del Sur (Australia), ante las dificultades que tenía para formar a los inspectores de sanidad con destino en zonas rurales, impartió clases por correspondencia a nueve de ellos con cierto éxito. Es un buen ejemplo del origen de la enseñanza profesional por correspondencia.
  • 38. NUEVA ZELANDA La influencia de la más arriba citada Universidad de Londres, que sólo examinaba a los estudiantes externos sin impartirles docencia, se dejó sentir en Nueva Zelanda. La University of New Zeland en la década de los años 80 del siglo XIX surgió como cuerpo examinador de estudiantes externos . En 1922 en este país comienza sus actividades la New Zeland Corrrespondence School con la inicial intención de atender a niños aislados, con dificultades para acudir a las aulas convencionales, con algún tipo de minusvalía o enfermedad, así como a adultos deficientemente escolarizados. A partir de 1928 atienden también a alumnos de secundaria.
  • 39. PRIMERA GENERACIÓN 1850-1960 SEGUNDA GENERACIÓN 1960-1985 TERCERA GENERACIÓN 1985-1995 CUARTA GENERACIÓN 1995-2005 Generaciones de la EaD (Sherron y Boettcher, 1997)
  • 40. PRIMERA GENERACIÓN 1935 1894 1876 1820 1450 1914 1960
  • 41. SEGUNDA GENERACIÓN 1960 1965 1975 1980 1985
  • 42. TERCERA GENERACIÓN 1985 1995 1987 1989 1991 1993
  • 44. LA ESCRITURA Con la aparición de la escritura se propiciaba el que otros entendiesen un mensaje que una persona distante en el espacio y/o el tiempo había escrito.
  • 45. LA IMPRENTA La imprenta permitió que se comenzara con la reproducción de textos e imágenes sobre papel, en grandes cantidades y hacia un numero mayor de personas
  • 46. EL TELEGRAFO Con la invención de l telégrafo se comienza una comunicación a distancia a través del código morse (1820-30)
  • 47. EL TELÉFONO En 1876 el escocés A. Graham Bell inventa el teléfono permitiendo dar una paso a la comunicación pasando de una serie de códigos (telégrafo) a una comunicación verbal a distancia.
  • 48. LA RADIO En 1894 el joven italiano G. Marconi, inventa la radio y en 1901 se realiza la primera comunicación trasatlántica por radio, aunque hasta 1920 no se pone en marcha la primera emisora de radio en Norteamérica.
  • 49. EL CORREO Este medio se ha utilizado ya desde hace mucho tiempo , donde la comunicación didáctica no presencial y bidireccional a través del correo (penny post) Londres , en la que se ofrecían toda tipo de educación a distancia, de forma lenta, abarcando grandes distancias, tomando auge en México en el siglo XIX.
  • 50. LA TELEVISIÓN En 1923 (Vladimir Zworykin) nace la televisión que, a partir de 1935 efectúa sus primeras emisiones regulares y que después seria una de las principales herramientas utilizadas en la educación después de la Segunda Guerra Mundial, entre los años 1950-1960.
  • 51. EL AUDIO El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales y las cintas de audio eran utilizadas para grabar las clases y posteriormente poder ser escuchadas por otras personas de manera no presencial
  • 52. EL USO DE LA TELEVISIÓN EN LA EDUCACIÓN Varios países, al igual que México, aprovechan el uso de la televisión en el ámbito educativo, algunos de ellos fortalecieron su sistema, con la creación de las telesecundarias, el cual sigue vigente (1966).
  • 53. EL VIDEO El video surge como una necesidad de reproducción de imágenes y audio en forma diferida, esta herramienta permitió grabar programas educativos que serian utilizados de manera diferida a los alumnos, tanto presenciales como no presenciales.
  • 54. EL FAX Su antecesor el Teléfono, este aparato permite transmitir a distancia por la línea telefónica escritos o gráficos permitiendo una comunicación entre tutor y alumno de manera mas rápida y directa
  • 55. EL ORDENADOR A pesar de que no fue diseñado con fines educativos el ordenador es considerado como una herramienta importante para la educación ya que la Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) permite pasar de la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante .(Nieto, 2002)
  • 56. PROGRAMAS DE ORDENADOR La llegada del ordenador a la educación fue de suma importancia pero este no podría funcionar sin los programas necesarios que permitan realizar una serie de tareas, principalmente guardar la información , y posteriormente el uso imágenes y videos.
  • 57. RECURSOS DE ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN El disquete fue utilizado como un recurso que permitía almacenar la información y que a su vez podía ser compartida de un ordenador a otro , con el paso del tiempo se crearon discos compactos que tenían la misma función, solo que estos últimos con mayor capacidad y una mejora en la calidad de la información.
  • 58. LAS VIDEOCONFERENCIAS Gracias a los avances tecnológicos y el conjunto de herramientas que este proporciono, surgen las videoconferencias en la que el tutor podía comunicarse con los alumnos de manera sincrónica ya sea por cable o satelital, mejorando la educación a distancia.
  • 59. CORREO ELECTRÓNICO El correo electrónico permitió una establecer una comunicación asincrónica entre el tutor y el alumno o grupo de alumnos intercambiando información por medio de archivos.
  • 60. EL CHAT Este tipo de comunicación se realiza de manera sincrónica ya sea de uno a uno o de varios a la vez permite comunicación verbal, escrita e incluso videoconferencia, un recurso muy utilizado en la educación a distancia ya que se puede establecer contacto con personas que se encuentran en diferentes países.
  • 61. INTERNET Sin lugar a duda el internet ha sido el que mayormente ha transformado la educación a distancia por l a gran cantidades de redes de información que provee estableciendo una comunicación entre ordenadores que permiten hacer contacto con personas alrededor del mundo acortando la distancia cibernéticamente.
  • 62. INTERNET Los avances tecnológicos hacen que surjan una serie de mejoras aumentando las herramientas y optimizando los programas
  • 63. BANDA ANCHA La banda ancha permitió el intercambio de información de manera mas rápida ya sea de uno o varios archivos a la vez.
  • 64. ANUNCIOS El uso de los diferentes programas informáticos permitieron la creación de tablones de anuncios mismos que son utilizados para la promoción, en la educación es un recurso utilizado en la promoción de la educación a distancia entre otras cosas.
  • 65. EL LIBRO La información era principalmente distribuida en libros de textos para las diferentes, eran mandados mismos que se hacían llegar por correo a los diferentes estudiantes que llevaban a cabo una educación a distancia.
  • 66. BIBLIOGRAFIA García, L. (2006). La educación a distancia: De la teoría a la práctica . Cap. 2 (pp. 43-69)Barcelona, España: Ariel Educación.  García, L. Historia de la Educación a Distancia. Universidad Nacional de Educación a Distancia. (UNED). España. Recuperado el 28 de Agosto del 2011 de: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol2-1/historia.pdf