Este documento describe la educación a distancia en Venezuela, incluyendo su definición, objetivos, características, origen y marco legal. Explica que la educación a distancia surgió en los años 60 y ha crecido a través de instituciones como la Universidad Nacional Abierta. Ofrece flexibilidad a estudiantes con impedimentos o responsabilidades que les impiden asistir a clases presenciales regularmente. Se basa en el uso de tecnología y medios electrónicos para transmitir conocimientos de forma remota.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS
ESCULA DE PSICOLOGIA
SAN JOAQUIN DE TUMRO – ESTADO ARAGUA
La Educación a
distancia en Venezuela
y su Regulación
Facilitador: Dustin Martínez Mora Participante: Andrea Márquez
C.I:30.992.012
San Joaquín de Turmero. Abril, 2023

2. Definición
“La educación a distancia es una modalidad académica que ha incorporado nuevas metodologías de
estudio y aprendizaje, a través del uso de la tecnología de información y comunicación. Muchas
universidades venezolanas se apoyan en esta para ofertar mejores programas a nivel de pregrado y
posgrado” Aritzaith Rodríguez Raymond (2018).
La educación a distancia en Venezuela es considerada como una alternativa importante en el avance
profesional de personas que no pueden asistir a clases regulares. En 1970 se desarrollo la modalidad a
distancia mayormente en la universidades, ya sean publicas o privadas.
La regulación de la educación superior a distancia dentro del sistema de la educación universitaria de la
Republica Bolivariana de Venezuela cuenta con una fundamentación legal clara, esta se encuentra
dispersa en varios documentos con lineamentos asociados a los planteamientos.

3. Objetivo
 Ayuda que la educación llegue a personas con impedimentos físicos de una manera mas cómoda
 Facilita a aquellos que cumplen con otras labores aparte de estudia como responsabilidades familiares
o laborales
 Atender a una población estudiantil dispersa geográficamente y, en particular, aquella que se
encuentra en zonas alejadas de las instituciones convencionales.
 garantizar la permanencia del estudiante en su propio medio cultural y natural con lo que se evitan
éxodos que podrían incidir negativamente en el desarrollo regional.
 Permitir a los alumnos seguir sus estudios sin los requisitos de espacio, asistencia y tiempo, propios de
la enseñanza tradicional, extendiendo de esta manera los beneficios de la educación.
 Convertirlo en sujeto activo de su formación y al profesor en guía y orientador, tratando de superar las
deficiencias del sistema presencial tradicional.

4. Características
 Distanciamiento físico. Existe una separación física entre el profesor y el alumno dentro de todo
el proceso educativo. Esto permite que personas de diferentes puntos geográficos puedan
acceder a una variada oferta educativa.
 Uso de medios electrónicos. Se emplean plataformas virtuales, libros digitales, apuntes online,
acceso a tutores, videos y material audiovisual para trasmitir conocimientos. Para ello resulta
imprescindible una conexión a internet, que permita acceder a los soportes o plataformas en las
que se encuentran los contenidos.
 Uso de tutorías y apoyo estudiantil. En ciertas ocasiones, los estudiantes cuentan con un tutor
online que los ayuda a evacuar dudas durante el proceso de aprendizaje. Los alumnos
establecen contacto con sus tutores a través del correo electrónico o de plataformas virtuales.
 independiente. En este tipo de educación el estudiante es responsable de la organización de su
tiempo de estudio. En algunos casos, debe asistir a clases pautadas en un día y horario
específico.
 Horarios flexibles. El estudiante puede acceder a los contenidos o realizar clases virtuales o
trabajos en los horarios que tiene disponibles.

5. Origen
En los años 60 se inicia la experiencia de educación a distancia por correspondencia en el instituto
nacional de cooperación Educativa. Incluyendo el instituto de mejoramiento profesional del magisterio
fundado en 1950 . Las opciones de educación a distancia en Venezuela fueron aumentando con la
universidad abierta nacional (Universidad Nacional Abierta, UNA) creada hace 25 años con la intención de
realzar y de promover el acceso a una educación superior a los individuos que no podían de otra manera
obtener una educación por motivos ya sean familiares, laborales, o geográficos.
Marco legal que regula la educación
a distancia en Venezuela
Estas leyes incluyen la educación tradicional presencial y la educación a distancia. Actualmente se cuenta
con una propuesta de normativa nacional para la educación universitaria a distancia la cual ya ha sido
revisada por la instituciones correspondientes a la OPSU y por las del núcleo Vice-rectores académicos de
la Republica Bolivariana de Venezuela. La misma se encuentra en proceso de evaluación y aprobación por
las instancias ministeriales

6. Conclusión
Para finalizar la educación a distancia ha sido una ayuda para el crecimiento de profesionales en una
población, ya que gracias a la misma los individuos con responsabilidades familiares, laborales o
geográficas pueden obtener una flexibilidad en los estudios, es decir, pueden controlar horarios, la cual
es una gran ventaja para un estudiante.
Gracias a la educación a distancia se fomenta el uso de la tecnología, haciendo utilidad de plataformas
virtuales, libros digitales, acceso a tutores, videos y material audiovisual para trasmitir conocimientos,
para ello es indispensable tener una conexión a internet estable, una computadora o laptop funcional,
entre otros aparatos electrónicos.

7. Referencias
Ángel fajardo (2022). La educación a distancia en Venezuela y su regulación.
Recuperado el 02 de abril de 2023 en:
https://issuu.com/angelfp.12/docs/revista.pptx
Patricia Sosa (2022). La educación a distancia en Venezuela y su regulación.
Recuperado el 02 de abril de 2023 en:
https://issuu.com/pasd123/docs/revista_de_tica_y_cultura_universitaria._patric
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