Educacion bilingue
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Educación Intercultural Bilingüe. En nuestro país una gran cantidad de niños y niñas habla una lengua materna originaria, como quechua, aimara, awajún, shipibo-conibo, asháninka, etc.
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Significado y valoracion lengua materna
El documento discute la importancia del lenguaje en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Señala que el lenguaje es fundamental para que los niños aprendan sobre el mundo, se desarrollen en él y eventualmente puedan mejorarlo. También enfatiza la necesidad de que los niños se sientan cómodos y con confianza para usar el lenguaje, y que la escuela debe enfocarse en enseñar de manera consciente para que los estudiantes puedan construir un mundo mejor.
Lengua materna
La lengua materna está ligada a la sociedad y cultura en la que se desarrolla, con reglas gramaticales y palabras únicas para comunicarse. Se adquiere de manera natural a través de la interacción con los demás y se comprende mejor que cualquier otra lengua, aunque las capacidades lingüísticas varían entre personas y cualquier idioma adquirido después puede convertirse en una segunda lengua.
Interaccion social y desarrollo del lenguaje
Vigotsky fue un psicólogo y educador soviético que estudió filosofía, literatura y arte. Organizó un laboratorio de psicología y enseñó literatura. Desarrolló la teoría de que el desarrollo individual está influenciado por factores socioculturales y que el lenguaje juega un papel central en el desarrollo cognitivo. Argumentó que los procesos mentales individuales tienen su origen en la cultura y la sociedad.
Preguntas 3-encu-clau
El desarrollo de la oralidad en los niños se posibilita al leerles narraciones desde una edad temprana, sosteniendo un diálogo con ellos y brindándoles la oportunidad de cantar, hablar y dramatizar. Esto fomenta un aprendizaje extraescolar que les permite valerse por sí mismos con el lenguaje para comunicarse de diferentes formas. Además, la oralidad está relacionada con el aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que leer en voz alta y contar historias les permite
Inteligencia linguistica
La inteligencia lingüística incluye habilidades como hablar, escuchar, leer, escribir, y usar el lenguaje para convencer o explicar. Se puede desarrollar participando en actividades que involucren el lenguaje como leer en voz alta, escribir historias, llevar diarios, y debates. Promover el desarrollo de esta inteligencia es importante porque el lenguaje es fundamental para la comunicación y el aprendizaje.
Lenguaje total
El documento argumenta que el aprendizaje del lenguaje es más efectivo cuando el lenguaje es significativo y relevante para los estudiantes, les permite usar el lenguaje para sus propios propósitos, y respeta a los estudiantes que hablan diferentes idiomas. También señala que el lenguaje nos permite compartir experiencias, aprender unos de otros, y ampliar nuestro intelecto al vincular nuestro pensamiento con otros. Finalmente, describe el lenguaje como una herramienta para pensar y aprender que representa lo que el usuario está pens
Mi 1° presentacion
Gabriela Caro es una profesora de 4° grado en una escuela primaria en Argentina. Ella enseña lengua y observa que los estudiantes disfrutan escribiendo historias y resolviendo problemas complicados. En su clase de lengua, ella promueve la confianza, el respeto por otros, la lectura diversa, y la creatividad en la producción de textos.
Sistemas De Comunicación
El documento describe el método bimodal de enseñanza para personas sordas, el cual implica el uso simultáneo de la lengua de signos y el habla. El método busca mejorar la comunicación entre sordos y oyentes, facilitar el aprendizaje del habla, y proporcionar una enseñanza más rápida en comparación con métodos puramente orales. El documento también menciona recursos educativos como programas de computadora para apoyar el método bimodal.
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Lengua materna
La lengua materna está ligada a la sociedad y cultura en la que se desarrolla, con reglas gramaticales y palabras únicas para comunicarse. Se adquiere de manera natural a través de la interacción con los demás y se comprende mejor que cualquier otra lengua, aunque las capacidades lingüísticas varían entre personas y cualquier idioma adquirido después puede convertirse en una segunda lengua.
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Aprender a escuchar en el Nivel Inicial
La alfabetización inicial comienza por el descubrimiento del sonido y sus articulaciones. Fortalecer la escucha permite avanzar en la conciencia fonológica necesaria para las etapas posteriores de alfabetización.
ECorreccion 2-escri-clau
El desarrollo de la oralidad en los niños se fomenta mejor mediante la lectura en voz alta de narraciones y el diálogo con ellos desde una edad temprana, admitiendo que canten, hablen y representen en público. La oralidad promueve el aprendizaje extraescolar y permite que los niños se comuniquen de manera efectiva antes de ingresar a la escuela. Además, el desarrollo de la oralidad está relacionado con el aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que la lectura en voz
Bruner
Este documento presenta un plan para una actividad didáctica sobre lenguaje oral en la que los estudiantes trabajarán en grupos para crear audiocuentos. La actividad consistirá en cinco sesiones donde los estudiantes escucharán un cuento, planearán sus propios cuentos, los grabarán con la ayuda de sus padres y finalmente los presentarán a la clase. El objetivo es que los estudiantes mejoren su confianza y capacidad de escucha a través de contar historias.
Lenguaje total
El documento discute cómo los niños aprenden el lenguaje de manera natural cuando lo necesitan para comunicarse con otros, y cómo el aprendizaje del lenguaje en la escuela debe enriquecer y complementar lo que sucede fuera de ella. Señala que el aprendizaje del lenguaje es más difícil cuando se enseña de manera aislada y desconectada del contexto real, mientras que es más fácil cuando es relevante, significativo y respetuoso del estudiante.
Power real decreto 1630
Este documento describe el área de Lenguaje: Comunicación y Representación en la educación infantil. Se pretende mejorar las relaciones entre los niños y el medio a través de la representación y comunicación. Se amplían los conocimientos de los niños trabajando de forma educativa en la recepción e interpretación de mensajes. El área incluye el lenguaje verbal, artístico, corporal y audiovisual.
6. resumen que explique el proceso de alfabetización según el programa de es...
El programa de 2011 de la RIEB para la asignatura de Español propone que los alumnos se apropien del sistema de escritura a través del contacto con la lengua escrita en su contexto social, y que la lectura y escritura se conviertan en una herramienta para comunicarse y seguir aprendiendo mediante actividades con una finalidad comunicativa.
Reporte de lectura LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGU...
Este documento discute la naturaleza del lenguaje y cómo se aprende de manera natural. Explica que el lenguaje es un proceso social y simbólico que cambia con el tiempo y las experiencias compartidas. También destaca que el lenguaje se aprende mejor cuando es relevante, significativo y respetado, y cuando los niños pueden usarlo para percibir, idear y presentar sus conocimientos.
Lenguaje total
El lenguaje es lo que hace que el lenguaje sea más útil o difícil de aprender.
Tomamos separadamente el lenguaje y lo transformamos en palabras, silabas y sonidos aislados
Trata de rescatar el lenguaje total como fue aprendido.
Preguntas gene-3-encu-ana-escri
El desarrollo de la oralidad en los niños se posibilita alentando el diálogo desde una edad temprana, leyéndoles cuentos y alentando la expresión oral. El lenguaje oral es fundamental para el aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que a través del habla los niños descubren el mundo. Un buen desarrollo del lenguaje oral en los primeros años escolares proporciona las herramientas iniciales para integrarse socialmente y aprender a leer y escribir.
Lenguaje total
El documento discute cómo el lenguaje se aprende de manera natural a través de la interacción social y la comunicación entre personas. Explica que el lenguaje es fácil de aprender cuando es significativo, relevante y útil para satisfacer las necesidades de comunicación e interacción social de una persona, pero es difícil de aprender cuando se enseña de manera artificial, descontextualizada y aburrida.
Vigotsky
Este documento presenta un plan para una situación didáctica sobre cómo pedir y dar ayuda para llegar a lugares. Los estudiantes compartirán dibujos de sus lugares favoritos y se pedirán información sobre cómo llegar a ellos. Luego, los estudiantes seguirán instrucciones para llegar a un lugar de la escuela mientras se ayudan unos a otros si alguien se pierde. Su progreso se evaluará usando una lista de cotejo.
Proyecto de aula de nacavera
Este documento describe un proyecto sobre la expresión cultural y artística del pueblo ebera chamí. El proyecto tiene como objetivos enseñar sobre la historia, mitos, creencias, lenguaje y gramática de este grupo étnico, así como sobre su danza, pintura, vocabulario y artesanía. Las estrategias metodológicas incluyen narración oral, escritura, danza y expresiones culturales para promover el aprendizaje e intercambio entre culturas entre los estudiantes.
Lenguaje total
El documento describe los principios del "lenguaje total", una perspectiva del desarrollo natural del lenguaje propuesta por Ken Goodman. Señala que el aprendizaje del lenguaje es más fácil cuando es real, relevante y elige el aprendiz, mientras que es más difícil cuando es artificial, irrelevante o impuesto. Explica que el lenguaje permite compartir experiencias, aprender de los demás y ampliar el intelecto a través de la comunicación.
Lenguaje total
El documento discute los factores que hacen que el aprendizaje del lenguaje sea fácil o difícil. El lenguaje es más fácil de aprender cuando es natural, integral, significativo y relevante para el aprendiz. Es más difícil cuando está fragmentado, carece de sentido y propósito. La escuela a veces hace que el lenguaje sea difícil de aprender al dividirlo en partes aisladas en lugar de enseñarlo de forma holística y funcional.
Diplomado
Este documento describe un proyecto para desarrollar el lenguaje en niños de preescolar a través de actividades expresivas, comprensivas y gráficas utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se enfoca en mejorar la articulación, audición, vocabulario y habilidades de lectoescritura de 15 niños con dificultades cognitivas a través de ejercicios, juegos, cuentos y programas digitales. Los resultados mostraron que los niños mejoraron notablemente su expresión oral, comprensión auditiva
Lenguaje Integral Y Sus RaíCes
El Lenguaje Integral es una filosofía educativa basada en principios cognitivos y humanísticos que promueve el aprendizaje activo e integrado a través del lenguaje. Se inspira en las teorías de Comenio, Dewey, Piaget y Vygotsky sobre el aprendizaje, especialmente en que los niños aprenden mejor cuando disfrutan activamente de experiencias significativas como el juego y la democracia en el aula. El Lenguaje Integral adapta la escuela al alumno permitiéndole experimentar libremente con el len
Mapas conceptuales-de-imeldita
Este documento resume las discusiones de un grupo de estudiantes sobre el tema de la lengua y la comunicación. Se divide el tema en signos, incluyendo signos primarios y secundarios, y se discuten ejemplos de cada tipo. También cubre la relación entre lengua y cultura, notando que la lengua es parte integral de la identidad cultural y cómo se adquiere de manera inconsciente a través de la familia y la sociedad. Además, explica que la lengua es creativa y pertenece a toda la comunidad, identificándolos como miemb
Feria ceibal
Este documento describe una actividad en una escuela primaria donde los estudiantes crearon un booktrailer para el cuento "Una curiosa reunión de familiar" usando programas tecnológicos como Inspiration, Animoto, TanTan Mini y Music Keyboard. El objetivo era familiarizar a los estudiantes con la creación de booktrailers y explorar herramientas digitales.
Preguntas 3-encu-yas-correcion
El documento discute cómo se puede fomentar el desarrollo de la oralidad en los niños. Se sugiere permitir que los niños participen en clase, teniendo en cuenta sus conocimientos y intereses previos. También es importante eliminar la desigualdad y crear un ambiente donde los niños se sientan cómodos participando sin temor a burlas. El desarrollo de la oralidad está relacionado con el aprendizaje de la lectura y la escritura porque estas habilidades van de la mano y se fundamentan mutuamente para la planificación
La Educacion Basica En America Latina
El documento discute varios objetivos relacionados con la educación básica en varios países de América Latina. Enfatiza la importancia de objetivos claros y vinculados al contenido de cada clase, así como la resolución de problemas mediante procedimientos lógicos y el perfeccionamiento de la comunicación oral y escrita. También destaca la importancia de estructurar cada clase con un inicio, desarrollo y cierre para optimizar el tiempo de aprendizaje.
La enseñanza del español en el nivel primaria ensayo
Este documento describe la importancia de la enseñanza del español en el nivel primario. Explica que el desarrollo de habilidades comunicativas como la comprensión lectora, expresión escrita y oral son demandas de la sociedad actual. Durante la primaria, los estudiantes comenzarán a manejar formalmente el lenguaje a través de prácticas sociales del lenguaje y diferentes actividades didácticas que les permitan desarrollar competencias lingüísticas. El papel del maestro es fundamental para promover estas práctic
educación proceso pedagógico en educación inicial
El documento describe los procesos pedagógicos para desarrollar las habilidades en lenguas maternas y segundas en una escuela intercultural bilingüe. Explica que los niños deben desarrollar competencias orales y de comprensión en su lengua materna, mientras aprenden el castellano oralmente a partir de los 5 años. También describe las competencias que deben lograr los estudiantes en ambas lenguas.
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El documento menciona tres colores: rojo, azul y amarillo, así como la palabra "reiniciar".
Composicion de sesion de aprendizaje
El resumen describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer año de secundaria sobre reconocer su historia personal y espacio social. La sesión incluye ver un video, discutir características personales positivas y de mejora, y completar una actividad escrita y cuestionario para evaluar la autovaloración. El docente usará materiales como video, papelotes y plumones para guiar a los estudiantes a través de la sesión.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Educacion bilingue
- 1. ¿CÓMO DESARROLLAR HABILIDADES EN LA LENGUA ORIGINARIA? Una vez que los estudiantes logren hablar en la segunda lengua y sepan leer y escribir en su lengua materna, se iniciará el proceso de transferencia de la lengua materna a la segunda lengua. MOTIVACION DEL ENTORNO AMBIENTE DE CONFIANZA Y SEGURIDAD ACTIVIDADES EDUCATIVAS EXPRESIONES SIN TEMOR. ORALIDAD antes que la escritura
- 2. Comprender y se expresar el castellano, de modo que puedan interactuar con los miembros de su comunidad . Desarrollar la habilidad de leer comprensivamente y producir creativamente diversos tipos de textos Utilizan el castellano en diferentes situaciones comunicativas y construyen aprendizajes. EL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA QUÉ COMPETENCIAS SE DEBE LOGRAR
- 3. LA APLICACION EN LOS COLEGIOS textos que sean accesible a las niñas y niños de todas las edades (en inicial, primaria, secundaria). Presentar libros variados como cuentos, novelas, poemas, historias, canciones refranes, entre otros. Colocar las producciones de los niños y niñas e incrementar con ellas el material de la biblioteca. Promover la participación de los padres y madres en la organización y uso de la biblioteca. Evaluación inicial Final.