Reporte de lectura LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE. (ken goodman)
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Este documento discute la naturaleza del lenguaje y cómo se aprende de manera natural. Explica que el lenguaje es un proceso social y simbólico que cambia con el tiempo y las experiencias compartidas. También destaca que el lenguaje se aprende mejor cuando es relevante, significativo y respetado, y cuando los niños pueden usarlo para percibir, idear y presentar sus conocimientos.
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12 formas de enseñar
Este documento describe la formación de conceptos en el proceso de enseñanza. Explica que los conceptos son unidades básicas de conocimiento que surgen a través de la integración de nuevas experiencias con conocimientos previos. También señala que al narrar eventos en clase o reflexionar sobre procesos matemáticos, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a formar conceptos. Finalmente, resalta que los conceptos deben aplicarse a nuevos problemas y situaciones para que los estudiantes puedan comprender plenamente el mundo
Competencias comunicativas
Este documento describe los conceptos de competencia comunicativa y competencia literaria. Explica que la competencia comunicativa incluye habilidades lingüísticas y conocimientos socioculturales que permiten la comunicación efectiva. También analiza las contribuciones de Hymes, Chomsky, Canale y Bachman a la definición de competencia comunicativa. Finalmente, detalla los componentes y niveles de la competencia literaria y las características de un lector competente.
Enfoque Comunicativo (José Ramón)
El documento habla sobre las competencias básicas y la competencia comunicativa. Explica que las competencias básicas son habilidades esenciales que todos los estudiantes deben desarrollar, como la comunicación lingüística, matemática y el conocimiento del mundo físico. También define la competencia comunicativa como la capacidad para comunicarse de manera efectiva en diferentes contextos sociales, usando no solo el lenguaje sino también aspectos culturales y pragmáticos. Finalmente, discute la importancia de incorporar las competencias básicas, incl
Enseñanza por proyectos, mito o reto
El documento describe los tipos de proyectos falsos y reales, así como las etapas clave de preparación, desarrollo y comunicación de los proyectos. Los proyectos reales se caracterizan por tener participación activa del estudiante, motivación y claridad de objetivos, mientras que los falsos siguen pasos dictados por el docente. Los proyectos deben ajustarse al nivel de los estudiantes y surgir de sus preguntas e intereses.
Hablar en la escuela, para qué, cómo
Este documento discute la importancia de enseñar la lengua oral en las escuelas. Explica que los niños deben aprender a comunicarse de manera efectiva y a usar diferentes tipos de discursos para diferentes propósitos. También describe estrategias para convertir el aula en un escenario comunicativo donde los estudiantes puedan observar y practicar la lengua oral a través de actividades interactivas.
Lenguaje total. la manera natural del desarrollo del lenguaje. presentacion
El documento discute el aprendizaje natural del lenguaje en los niños y las condiciones que lo hacen fácil o difícil. Los niños aprenden el lenguaje de manera holística y funcional al estar rodeados de personas que usan el lenguaje con sentido y propósito. El aprendizaje del lenguaje es fácil cuando es natural, relevante para el niño y tiene un fin social, mientras que es difícil cuando es artificial, fragmentado e irrelevante para el niño.
Fichas de resumen en equipo
El documento presenta información sobre varios documentos relacionados con la educación intercultural bilingüe y la enseñanza de lenguas indígenas. Se describen temas como las habilidades lingüísticas, el papel del maestro, la enseñanza de la lectura y escritura en contextos multiculturales, y marcos formales para la educación intercultural bilingüe. Varios documentos enfatizan la importancia de respetar y fortalecer las lenguas y culturas indígenas a través de la educación.
Lenguaje total
El documento discute cómo el lenguaje se aprende de manera natural a través de la interacción social y la comunicación entre personas. Explica que el lenguaje es fácil de aprender cuando es significativo, relevante y útil para satisfacer las necesidades de comunicación e interacción social de una persona, pero es difícil de aprender cuando se enseña de manera artificial, descontextualizada y aburrida.
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Lineamientos curriculares
Este documento presenta lineamientos curriculares para la enseñanza de lenguas. Los lineamientos buscan fomentar el estudio de las disciplinas, el intercambio de experiencias y propiciar la creatividad, el trabajo solidario y el incremento de la autonomía. Al aprender una lengua, se conoce la cultura a la que pertenece a través de sus aspectos socioculturales. Los lineamientos deben guiar el currículo y el proyecto educativo de cada institución considerando el contexto y los sujetos de la enseñanza
Ficha de comentario de lengua oral
Este documento discute el desarrollo de la comunicación en los niños desde el nacimiento. Explica que los bebés pueden comunicarse a través de llanto, expresiones faciales y sonidos vocales desde el nacimiento. La comunicación intencional emerge entre los 8 y 10 meses cuando los niños pueden coordinar esquemas de acción dirigidos a objetos y personas. Los niños también muestran conductas "protoimperativas" para pedir ayuda u objetos y "protodeclarativas" para compartir atención sobre un objeto o evento. El des
Cuadro comparativo
El documento compara los planes de estudio de 1993, 2006 y 2011 para la educación básica en México. Los tres planes se basan en un enfoque constructivista y sociolingüístico. El plan de 1993 se centra en desarrollar habilidades, el de 2006 introduce competencias para la vida y el de 2011 incorpora estándares curriculares. Todos mantienen un énfasis en el desarrollo de competencias comunicativas a través de un enfoque transversal que integra diferentes asignaturas.
Estilos de aprendizaje en el aula
El documento describe los tres principales estilos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico. Cada persona tiende a aprender de forma preferente a través de uno de estos estilos. El estilo visual se basa en imágenes mentales y la visualización, el auditivo en la memoria secuencial y el habla, y el kinestésico asocia la información con sensaciones y movimientos corporales.
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
El documento discute las estrategias didácticas con propósitos comunicativos. Explica la diferencia entre técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje, y describe varios ejemplos. También define conceptos como habilidades, procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos. Finalmente, analiza cómo diseñar e implementar estrategias de aprendizaje en el aula.
De lo analógico a lo digital cassany
El documento discute los cambios en la enseñanza de la composición en la era digital. Explica que la tecnología digital ha creado nuevas comunidades discursivas y géneros con sus propias convenciones lingüísticas. También ha simplificado el proceso de composición. Por lo tanto, la alfabetización digital debe ser una prioridad en el aula junto con mantener el equilibrio entre lo analógico y lo digital. La enseñanza de la escritura ya no puede ser la misma que hace 30 años debido a estos cambios.
Obstáculos viviana lopez
Este documento describe los obstáculos en el aprendizaje. Define un obstáculo como una concepción que funcionó para resolver problemas previamente pero que ahora falla. Los obstáculos se revelan a través de errores constantes y resistencia al cambio. Para superarlos, se deben diseñar situaciones didácticas que hagan conscientes a los estudiantes de la necesidad de cambiar sus concepciones y ayudarlos a lograrlo. Los obstáculos pueden ser ontológicos, didácticos o epistemológicos.
Concepción del lenguaje, lineamientos curriculares del español
El documento discute diferentes concepciones del lenguaje, incluyendo que va más allá de significados históricos o conceptuales y simboliza códigos sociales y culturales. También examina el lenguaje como un proceso semántico y significativo para la comunicación, no solo comunicativa. Finalmente, propone que el concepto de lenguaje debe integrar formulaciones viables sobre la significación, comunicación y competencias como la lectura, escritura, escucha y habla dentro de un marco pedagógico.
Cuadro comparativo de las diferentes corrientes teóricas sobre proceso de alf...
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes corrientes teóricas sobre el proceso de alfabetización: la psicolingüística estudia los factores psicológicos y neurológicos involucrados en la adquisición y uso del lenguaje; la sociolingüística examina los factores sociales que influyen en los fenómenos lingüísticos; la pragmática considera cómo el contexto afecta la interpretación del significado; y la perspectiva psicogenética de Piaget se centra en cómo el desarrol
Capitulo 5
Este documento habla sobre la evaluación auténtica centrada en el desempeño como una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza. Explica que las rubricas son instrumentos de evaluación auténtica que integran varios criterios de manera progresiva. También menciona que el portafolio es otra estrategia de evaluación alternativa que permite evaluar lo que los estudiantes hacen a través de una colección de sus trabajos académicos.
Capitulo 1. principios educativos de enseñanza situada
Está Presentación es un apoyo para entender la primera parte del libro "Enseñanza Situada" de Frida Díaz Barriga. Espero y les sirva de ayuda.
Analisis didactico
El documento describe el Análisis Didáctico como una herramienta efectiva para desarrollar las capacidades analíticas de los estudiantes a través de la lectura y comprensión de materiales curriculares. Se presentan algunos ejemplos de cómo funciona en la práctica y se desarrolla un marco teórico distintivo sobre la Didáctica.
Reseña raul ávila
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el camino a seguir sigue siendo incierto dado el riesgo de nuevas variantes del virus.
Terminos Psicopedagogicos
Este documento define varios términos psicopedagógicos en 3 oraciones o menos cada uno. Incluye definiciones de términos como adaptación escolar, autodidacta, batería, bullying, cognoscitivismo, conocimiento docente, deserción escolar, empatía en el aula, equipo multidisciplinario, evaluación psicopedagógica, fracaso escolar, gestión curricular, hiperactividad, habilidades docentes, integración escolar e inteligencia emocional. El documento provee definiciones concisas
1. lineamientos generales para la educación intercultural bilingüe para
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Factors Affecting Language Learning Strategies
This slideshow discusses factors affecting language learning strategies as discussed by past researchers and different scholars.
Multilingualism
This document discusses multilingualism, which is the act of using multiple languages. It can be used by individual speakers or communities. The document outlines different types of multilingualism such as successive, sequential, and receptive. It also discusses ways of acquiring multiple languages and the benefits of multilingualism. Finally, it touches on the need for multilingualism today and the relationship between Hindi and other languages.
SITUACIÓN LINGÜÍSTICAS
Este documento describe la situación lingüística compleja en las comunidades indígenas de México, incluyendo comunidades monolingües y bilingües. Analiza el uso del lenguaje en la comunidad, escuela y aula, encontrando que la comunidad es predominantemente monolingüe en lengua indígena, la escuela es bilingüe con predominio de la lengua indígena, y el aula es también bilingüe con predominio de la lengua indígena. Identifica desafíos como la falta de comprensión de palabras en espa
Prácticas sociales del lenguaje.
Este documento presenta la descripción de un curso de "Prácticas sociales del lenguaje" para una licenciatura en educación primaria. El curso analiza el lenguaje y su enseñanza, y cubre temas como el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje, y estrategias didácticas. El curso se evalúa de manera diagnóstica, formativa y sumativa considerando autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Comprender y transformar la enseñanza
La educación cumple una función de socialización al exponer a los niños a interacciones con otros en la escuela. La escuela debe garantizar la reproducción social y cultural preparando a los estudiantes para el mundo laboral y para participar en la vida pública. El proceso de socialización en la escuela implica la inculcación de ideologías por parte de los maestros sin dar a los estudiantes la oportunidad de cuestionarlas, y se da a través de las tareas académicas. Sin embargo, las escuelas en realidad refuerzan las desigualda
Brian cambourne y las 7 condiciones para hablar
Este documento describe las siete condiciones clave que permiten que los niños aprendan a hablar de manera natural y espontánea: 1) inmersión en el lenguaje desde el nacimiento, 2) exposición continua a modelos y demostraciones del lenguaje, 3) expectativas de que aprenderán, 4) responsabilidad en su propio aprendizaje, 5) uso aproximado inicial del lenguaje, 6) oportunidades constantes de usar el lenguaje, y 7) retroalimentación especial de los adultos.
Lenguaje, aprendizaje y la capacidad para leer y escribir.
El documento describe 7 condiciones fundamentales para un aprendizaje exitoso del lenguaje, tanto oral como escrito. Estas condiciones incluyen la inmersión, demostración, expectativa, responsabilidad, aproximación, uso y retroalimentación. Estas condiciones que aseguran el aprendizaje del lenguaje oral también son transferibles a la enseñanza de la lectura y escritura en la escuela.
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Campofomartivolenguajeycomunicacinreformapreescolar2004 100312192425-phpapp01
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El documento describe los principios del enfoque de lenguaje total para el aprendizaje del lenguaje. Este enfoque comprende el lenguaje, la cultura, la comunidad y la relación entre el aprendiz y el maestro. Señala que el aprendizaje del lenguaje es más fácil cuando es relevante, tiene un propósito y significado para el aprendiz, y les permite usar el lenguaje para sus propios fines.
Ingles lenguaje total
El documento discute el enfoque del "lenguaje total" para la enseñanza del lenguaje. Explica que los niños aprenden el lenguaje de manera natural cuando están rodeados de personas que usan el lenguaje de forma significativa. Identifica factores que hacen que el aprendizaje del lenguaje sea fácil o difícil, como si el lenguaje es natural o artificial, relevante o irrelevante para el aprendiz.
Lengua de señas mexicana
Este documento describe la importancia de la Lengua de Señas Mexicana (LSM) en la educación de estudiantes sordos. Propone un modelo de educación bilingüe en el que la LSM se enseña como la primera lengua y el español escrito como la segunda. También discute los enfoques socioantropológicos hacia la discapacidad auditiva y aspectos culturales de la comunidad sorda. El objetivo es que los estudiantes sordos tengan acceso a la currícula a través de la LSM y desarrollen competencia
Cap 6. mas palabras para los niños
Este documento discute la adquisición del lenguaje en los niños. Explica que el lenguaje se adquiere de forma natural a través de la interacción con la comunidad, no a través de un aprendizaje formal. También describe cómo el vocabulario y las habilidades lingüísticas de los niños se desarrollan a medida que crecen, desde la escuela primaria hasta la adolescencia. Finalmente, enfatiza la importancia de que la enseñanza del lenguaje se ajuste al nivel de desarrollo de cada niño.
Jessica Cristina Montaguano Vilaña
Este documento describe los beneficios del aprendizaje de un segundo idioma. Aprender un nuevo idioma ofrece ventajas como una mayor capacidad cognitiva, oportunidades de trabajo y acceso a otras culturas. El aprendizaje es más efectivo cuando comienza a una edad temprana de manera divertida y natural para los niños.
Módulo 4: Prácticas Apropiadas para el Desarrollo del Lenguaje
En este módulo se precisará la creación de ambientes donde el lenguaje se utiliza como herramienta para conocer y comprender el mundo. Se enfatizan las prácticas apropiadas dirigidas a preparar a los niños hacia las competencias necesarias que sirvan de base para la lectoescritura. Se espera que esta lectura ayude a los educadores a establecer ambientes lingüísticamente enriquecidos, donde se aprende el lenguaje, mediante el lenguaje y acerca del lenguaje.
Rueda de atributos
El lenguaje integral integra el lenguaje oral y escrito, desarrollándolos de manera conjunta e integrada con el aprendizaje en general. Se basa en experiencias significativas y relevantes para los estudiantes, considerando que el lenguaje se aprende de manera natural a través de la comunicación y el uso funcional del mismo.
Ly c anexo2
El documento discute cómo el aprendizaje del lenguaje es natural y fácil para los niños fuera de la escuela, pero a menudo se vuelve difícil dentro de la escuela. Esto se debe a que la escuela fragmenta el lenguaje en partes aisladas en lugar de mantenerlo como un todo. Al fragmentar el lenguaje, pierde su propósito natural de comunicación y se vuelve irrelevante para los niños. El documento argumenta que el aprendizaje del lenguaje debería mantenerse como un todo y ser relevante, significativo y con propósito
Fasciculo general comunicacion
Este documento describe las demandas lingüísticas y comunicativas de un país multiétnico, multilingüe y pluricultural como el Perú. Señala que aunque todos los seres humanos tienen la capacidad innata del lenguaje, cada persona adquiere la lengua de su comunidad, lo que incluye variedades regionales, sociales y situacionales. El Perú cuenta con más de 45 lenguas originarias además del castellano, y el inglés es cada vez más demandado. La educación debe reconocer esta diversidad lingüística y cultural.
Fasciculo general comunicacion
Este documento describe la importancia de las habilidades comunicativas y cómo se desarrollan. Explica que la comunicación es fundamental para las interacciones sociales y el aprendizaje, y que aunque la capacidad de comunicarse es innata, las personas adquieren las competencias comunicativas de su comunidad. También destaca que el Perú es multiétnico, multilingüe y pluricultural, por lo que las escuelas deben valorar las diferentes identidades lingüísticas y ampliar los repertorios comunicativos de los estudiantes.
3.fasciculo general comunicacion
Este documento describe las demandas lingüísticas y comunicativas de un país multiétnico, multilingüe y pluricultural como el Perú. Señala que aunque todos los seres humanos tienen la capacidad innata del lenguaje, cada persona adquiere la lengua de su comunidad, lo que incluye variedades regionales, sociales y situacionales. El Perú cuenta con más de 45 lenguas originarias además del castellano, y el inglés es cada vez más demandado. La educación debe reconocer esta diversidad lingüística y cultural.
Libro rosa pag 139 a 154
1. Los niños aprenden a hablar sumergiéndose en el lenguaje que los rodea, recibiendo demostraciones constantes de cómo se usa el lenguaje de forma significativa y funcional. Se les da muchas oportunidades para usar el lenguaje y reciben retroalimentación de los adultos.
2. No se espera que los niños adquieran competencia lingüística adulta de inmediato, sino que responden de forma sutil a las expectativas comunicativas. Cada niño alcanzará el dominio del lenguaje a su propio rit
Equipo 1
Este documento trata sobre los procesos de alfabetización inicial. Discute los diferentes métodos para enseñar a leer, incluyendo métodos basados en el código y basados en el sentido. También cubre temas como la competencia lingüística, comunicativa, tipos de lectura, escritura y textos. Finalmente, analiza conceptos como variedades dialectales y generacionales de la lengua.
Enseñanza de la lengua indigena como lengua materna exposición
Este documento presenta lineamientos para la enseñanza de lenguas indígenas como lengua materna. Propone usar el lenguaje oral de los niños como base y enfrentarlos a textos significativos en su lengua para desarrollar la lectura y escritura. También recomienda que los maestros creen un ambiente de respeto a la cultura de los estudiantes y utilicen actividades como diálogos y debates para favorecer las habilidades comunicativas.
Mapa conceptual 2 encuentro
El documento describe un enfoque integral para desarrollar el lenguaje que se centra en hacer el aprendizaje relevante, con propósito y sentido. Este enfoque considera al lenguaje como un medio para comunicarse y aprender, desarrollándose de forma natural a través de la interacción social. El aprendizaje del lenguaje se basa en producir significado antes que en la forma, yendo de lo general a lo específico.
2. enseñar lengua mari y josé
Este documento discute varios temas relacionados con el lenguaje y la enseñanza de idiomas en la escuela. Menciona que los maestros a menudo no dominan completamente el idioma que enseñan y que el aprendizaje del lenguaje implica adquirir estrategias para la comunicación con la guía del maestro. También describe los diferentes tipos de conflictos lingüísticos que pueden ocurrir en la sociedad y la escuela, y la importancia de que la escuela prepare a los estudiantes para funcionar en una sociedad pluralista.
PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL NIÑO
Este documento presenta información sobre los procesos de lectura y escritura en niños. Brevemente discute que el aprendizaje del lenguaje es más fácil cuando es natural e integral, mientras que es más difícil cuando es artificial. También resalta la importancia de que las escuelas adopten programas de lenguaje integral para ayudar a los niños a desarrollar pensamiento y lenguaje de manera real y personal.
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Módulo 4: Prácticas Apropiadas para el Desarrollo del Lenguaje
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DELDESARROLLO DEL LENGUAJE KEN GOODMAN
- 2. ¿Qué hace fácil el aprendizaje del alumno? RELEVANCIA PROPÓSITO SIGNIFICADO RESPETO PODER
- 3. ¿QUÉ ES EL LEMGUAJE? COMPARTIR Y DESARROLLARSE PERSONAL Y SOCIAL SIMBOLICO Y SISTEMATICO DIFERENCIA Y CAMBIO • Crear experiencias actuales. • La sociedad edifica el aprendizaje sobre el aprendizaje a través del lenguaje. • Aprendizaje del lenguaje como producto de imitación. • Representa lo que el usuario del mismo esta pensando. • Necesitamos sistemas de organización de simbolos. • Una porción del lenguaje llega pronto a circular entre grupos particulares. • Todos los lenguajes son realmente familias de dialectos.
- 4. LENGUAJE PARA APRENDER PERCEPCIÓN IDEACIÓN • El niño atiende los aspectos particulares de la experiencia • El niño reflexiona sobre la experiencia. • El conocimiento es PRESENTACIÓN expresado de alguna manera.
- 5. MÁS QUE UN LENGUAJE. Los niños nacen en un medio bilingüe o multilingüe. el lenguaje es fácil de aprender cuando es necesario y útil. El idioma es aislado de las palabras reales y de los eventos alfabetizadores y la mayoría de los niños no lo tienen que aprender y usar como una segunda lengua.