Este documento describe las funciones y objetivos de una dirección encargada de dirigir, coordinar, supervisar y promover las actividades relacionadas con la cultura física en el sistema educativo y comunitario ecuatoriano. La dirección se enfoca en desarrollar planes, programas y proyectos para mejorar la educación física a nivel nacional, así como en capacitar al personal involucrado y asesorar a otras organizaciones sobre estos temas.

2. Esta dirección se encarga de dirigir, coordinar, supervisar,
promover, planificar y ejecutar las actividades de la cultura física
en el sistema escolarizado, no escolarizado y comunitario con
organismos e instituciones nacionales tendientes al desarrollo de
sus proyectos, propiciando el mejoramiento de la calidad de vida
y educación, especialmente en grupos más vulnerables;
optimizando los recursos del estado, de autogestión y otros.
MINISTERIO DEL DEPORTE

3. • Dirigir y orientar la formulación de proyectos dirigidos al fortalecimiento de la
educación física a nivel nacional;
• Dirigir la elaboración de informes técnicos de proyectos en el ámbito de la cultura
física;
• Dirigir y coordinar la elaboración de los programas de estudio del Área de Cultura
Física para el sistema escolarizado ecuatoriano;
• Proponer y recomendar a los niveles superiores, las políticas tendientes a mejorar la
cultura física a nivel nacional;
• Coordinar y asesorar cuando se requiera a los organismos públicos y privados para
la planificación, organización, ejecución, control y evaluación de planes, programas y
proyectos relacionados con las actividades de la cultura Física;
• Asesorar a las autoridades en los asuntos que tengan relación con los planes,
programas y proyectos concernientes al Área de cultura física;
• Ejecutar, dirigir y coordinar la capacitación permanente del talento humano vinculado
con la cultura física;
• Cumplir las demás funciones y responsabilidades, que en su campo, le fueren
asignadas por Ley o autoridad competente.
OBJETIVOS

4. • Planes, programas y proyectos para el área de Educación Física;
• Programas de Estudio de la Educación Física en los niveles preescolar,
escolar y medio.
• Plan anual de juegos escolares, colegiales y universitarios nacionales e
internacionales.
• Informes técnicos de factibilidad de proyectos en el ámbito de la educación
física;
• Estudios técnicos de iniciación, masificación y selección de talentos.
• Plan de asesoría técnica en el ámbito de la educación física.
• Plan de capacitación y evaluación de docentes de Educación Física.
• Informes de cierre de proyectos del área.
• Informes de evaluación y gestión del área.
• Informes técnicos consolidados de las Coordinaciones Regionales
SERVICIOS

5. • En la década de 1980 particularmente en los años 1982 y 1983, el Ministerio de Educación conformó un equipo Nacional
para elaborar los nuevos planes y programas de Educación Física de los niveles educativos. Para ese entonces se
efectúa un convenio ecuatoriano-alemán aprobado por el Ministerio de Educación, bajo la dirección del alemán Willibald,
del cual tuvo la suerte de formar parte el Dr. José Aguirre Rodas, docente de la Provincia de El Oro.
• El alemán Willibald capacitaba al equipo nacional, mediante reuniones mensuales con un trabajo semipresencial en el
cual se conjugaban las tareas intra y extra clase. Este trabajo sirvió para denotar que la Educación Física, el Deporte y la
Recreación estaban suelto, y que no debía considerarse solo como Educación Física. Sin embargo, los diferentes
análisis llevaron a consensuar que Educación Física no encerraba solamente un nombre, sino que debería llamarse
Educación Física, Deporte y Recreación.
• El alemán Willibald un poco influido por las tendencias Europeas y Cubanas porque en el equipo había una maestra
graduada en Cuba y que formaba parte del equipo de él, llamada Katiuska González, una de sus mejores alumnas y
luego pasó a ser su esposa, entonces esto influyó para que se llame Cultura Física, que a criterio de los técnicos
abarcaba Educación Física, Deporte y Recreación, técnicamente hablando y así fue como se conformó ésta área.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN ECUADOR

6. • La Educación Física es un eficaz instrumento de la pedagogía, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades
básicas del hombre como unidad bio-sico-social. Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos
científicos y sus vínculos interdisciplinarios apoyándose entonces en la filosofía, la psicología, la biología, etc.
• Tiene una acción determinante en la conservación y desarrollo de la salud en cuanto ayuda al ser humano a
ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las condiciones del mundo exterior.
Específicamente, en el adolescente, ayuda a sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del medio
y a afrontar el presente y el futuro con una actitud positiva.
• Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo, sus posibilidades, a conocer y
dominar un número variado de actividades corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las
más convenientes para su desarrollo y recreación personal, mejorando a su vez su calidad de vida por medio
del enriquecimiento y disfrute personal y la relación a los demás.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

7. • La Educación Física cumple a la perfección con uno de los puntos más importantes de la tarea educativa que es ir
dotando al alumno de la conciencia realista de sus limitaciones sin una represión excesiva.
• Considera al alumno un ser activo que utiliza todas sus capacidades motrices, cognitivas y perceptivas para alcanzar
una solución.
• La Educación Física ofrece en sus contenidos el juego para alcanzar sus objetivos
• El alumno pasa del juego al deporte sin casi notarse, es decir, de una forma natural porque ellos mismos se imponen
unas normas y reglas sencillas que tienen que respetar y porque surge en ellos una necesidad de medirse con
la naturaleza, con ellos mismos y con los demás, para superarse y valorarse.
• Son varias las cualidades físicas que se ponen a prueba en diferentes circunstancias de nuestra vida, bien sea en el
hogar, la escuela, el trabajo o lugares que visitemos, permitiéndonos así superar los obstáculos que se presenten en
cualquier momento e inclusive en momentos de catástrofes, donde nuestra capacidad física se ve comprometida para
prestar la ayuda necesaria a los demás o salvar nuestras vidas.
CONCLUSIONES