El Liceo Academia Nacional de Alto Hospicio implementó una estrategia llamada "Acompañando al aula" para supervisar las interacciones entre profesores y estudiantes dentro del salón de clases. El objetivo es observar el uso de materiales didácticos y el comportamiento de los estudiantes. Aunque algunos profesores inicialmente se mostraron reticentes a la supervisión constante, luego entendieron que los objetivos eran dar transparencia y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Tanto profesores como apoderados ahora apoyan la política deb

2. Liceo Academia Nacional de Alto Hospicio:
Acompañando al docente en el aula
Intentando dar respuesta a una necesidad que es transversal a cualquier establecimiento
educacional, el Liceo Academia Nacional de Alto Hospicio implementó una innovadora
forma de involucrarse en la realidad de lo que ocurre al interior de la sala de clases.
Con la estrategia “Acompañando al aula”, se busca estar al tanto de la interacción entre
profesor y alumnos. Además de ver en terreno el uso de estrategias y materiales
didácticos usados por el educador, se utiliza la supervisión para observar el
comportamiento de los estudiantes con sus pares y la autoridad.
El Jefe de Unidad Técnica Pedagógica (UTP) del Liceo Academia Nacional e impulsor de
esta medida, Pedro Zurita, explica que la idea surgió luego de una anécdota vivida en el
colegio. “Un apoderado acusó un profesor de perjudicar a una alumna sin justificación.
Gracias a que otros docentes y yo habíamos sido testigo de su mala conducta, tuvimos
las herramientas para esclarecer la situación. Ahí tomé conciencia de la importancia de
tener una visión completa de lo que ocurre en el aula”, puntualiza.
Asimismo, Zurita hace una evaluación positiva de esta medida, señalando que “ha hecho
nuestro trabajo más efectivo y productivo. Hemos observado un cambio de actitud de los
alumnos, han mejorado su comportamiento y eso se refleja en un mayor aprendizaje”.
En la misma línea, el directivo afirma que esta práctica fue
bien recibida por toda la comunidad escolar, pero no sin
dificultades en un principio. “Algunos profesores se
mostraron reticentes a una supervisión constante, pero luego
de que se les explicó y se conversó con ellos los objetivos de
esta disposición, entendieron perfectamente. Hoy ellos
opinan que esta es una política que se debiera replicar
debido a la transparencia que significa”, aclara Zurita, quien
añade que también todos los apoderados se han mostrado
satisfechos, “les da confianza saber que estoy en la sala de
clases”, concluye.