El servicio C.A.P.E.P III apoya el proceso de inclusión de alumnos con barreras para el aprendizaje o necesidades educativas especiales en escuelas preescolares. Ofrece estrategias psicopedagógicas individualizadas y de grupo considerando las necesidades de los alumnos en áreas como aprendizaje, psicología, lenguaje, psicomotricidad y trabajo social.

1. C.A.P.E.P III

2. Es un servicio encargado de apoyar el
proceso de inclusión de los alumnos que
enfrentan Barreras para el Aprendizaje “BAP”
y que se relacionan con las Necesidades
Educativas Especiales “NEE” asociadas o no
a discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o
talentos específicos en las escuelas de
educación preescolar.*
* Lineamientos Normativos para la gestión institucional ,escolar y Pedagógica ciclo escolar 2014-2015

3. Aprendizaje Se encarga de estimular a través de estrategias
psicopedagógicas en base a las necesidades tanto
individuales como grupales sustentado en el programa de
educación preescolar e inclusión educativa.
Psicología Contribuye en el diagnostico temprano de las alteraciones en
el desarrollo, es de suma importancia ya que permite realizar
un pronostico y elaborar un plan de atención especifico para el
caso que se evalúa.
Establece un equilibrio al brindar atención en las diferentes
modalidades tanto dirigidas a niños, como a padres, tales
pueden ser: orientación individual, orientaciones
psicopedagógicas, grupo de orientación dinámica y terapia
de juego , entre otras .

4. Lenguaje Atención a los alumnos identificados , por medio de
Psicomotricidad
Trabajo Social
actividades pedagógicas y materiales que les permita
desarrollar habilidades comunicativas y lingüística.
Brindar atención a los alumnos que presentan una
condición motora asociados a un déficit en el
movimiento de sus miembros y/o en la coordinación de
los mismos.
Participa en el diagnostico de manera interdisciplinaria
y bajo la perspectiva de la investigación social,
contribuyendo de esta manera a la Atención
Psicopedagógica de los menores con NEE con o sin
discapacidad.

5. Aprendizaje
Psicología
Lenguaje
Trabajo Social
Sede Apoyo en
Grupo de estimulación
Instalaciones
de CAPEP Atención individual , subgrupos
Orientación y Acompañamiento *
Orientación directa a
educadoras sobre la atención
de alumnos identificados .
* Plan emergente de apoyo a centros escolares que por su ubicación no cuenta con los servicios de CAPEP

6. Ubicados en calle Maclovio Herrera s/n Fracc. Las hadas

7. C.A.P.E.P III

8. Guía de
Educadora
Documento donde la educadora registra a partir de un análisis de los
campos formativos los indicadores donde el alumno presenta alguna
situación que no favorece su desarrollo optimo escolar .
Elaboración por parte del alumno el dibujo de figura humana (Goodenough ) y libre
Se hace llegar a CAPEP por conducto del padre de familia la Guía de la educadora y dibujos
Entrevista inicial a padres de familia
Valoración del alumno ( por parte de las áreas según corresponda )
Determinación de los apoyos y modalidad de atención
Grupo de estimulación
Atención individual , subgrupos
Orientación a educadora y padres de familia sobre la atención del alumno
Seguimiento y evaluación

9. Orientación y Acompañamiento *
Orientación directa a
educadoras sobre la atención
de alumnos identificados .
Guía de
Educadora
Documento donde la educadora registra a partir de un análisis de los
campos formativos los indicadores donde el alumno presenta alguna
situación que no favorece su desarrollo optimo escolar .
Elaboración por parte del alumno el dibujo de figura humana (Goodenough ) y libre
Se hace llegar a CAPEP la información por conducto de la supervisión escolar / inspección
Se establece un plan de orientación y acompañamiento a educadoras a partir de los
Apoyos requeridos y se pone en marcha por medio de reuniones de trabajo .
Seguimiento y evaluación

10. Orientación y Acompañamiento *
Orientación directa a
educadoras sobre la atención
de alumnos identificados .
Guía de
Educadora
Documento donde la educadora registra a partir de un análisis de los
campos formativos los indicadores donde el alumno presenta alguna
situación que no favorece su desarrollo optimo escolar .
Elaboración por parte del alumno el dibujo de figura humana (Goodenough ) y libre
Se hace llegar a CAPEP la información por conducto de la supervisión escolar / inspección
Se establece un plan de orientación y acompañamiento a educadoras a partir de los
Apoyos requeridos y se pone en marcha por medio de reuniones de trabajo .
Seguimiento y evaluación