Este documento discute las justificaciones contextualistas y esencialistas para enseñar arte. Los contextualistas enfatizan las consecuencias instrumentales del arte y basan los objetivos en las necesidades de los estudiantes y la sociedad. Los esencialistas destacan la contribución única del arte a la experiencia y el conocimiento humanos. También definen el arte como la comunicación de emociones o una actividad cognitiva y basada en sentimientos.

1. EDUCAR LA VISIÓN ARTÍSTICA
Cap. I
AUTOR: ELLIOT EISNER
¿Porqué enseñar arte?

2. ¿Porqué enseñar arte?
• Concepción general:
* Las artes son periféricas en el proceso
educativo

3. JUSTIFICACIONES
CONTEXTUALISTA ESENCIALISTA
• Subraya las consecuencias • Destaca el tipo de
instrumentales del arte en el contribución a la
trabajo y utiliza las experiencia y al
necesidades concretas de los
conocimiento humanos que
estudiantes o de la sociedad
sólo el arte puede ofrecer,
como base principal con la que
acentúa lo que el arte tiene
conformar sus objetivos.
de propio y único.

4. JUSTIFICACIÓN
CONTEXTUALISTA ESENCIALISTA
• Punto de partida • Contribución más valiosa:
niños ofrecer a la educación del
Comprendiendo el contexto en hombre precisamente lo
donde va a funcionar el que los otros ámbitos no
programa de estudios. puede ofrecer.
Ofrece valores educativos • Arte en tanto forma de
(genera autoestima- sentido experiencia con
de pertenencia) característica especiales y
Contenidos significativos y valiosas.
relevantes

5. FINES Y CONTENIDOS
Contextualista Esencialista
• Depende de quien es el niño. • No depende de nadie, ni de
• Del tipo de necesidades que las necesidades de la
tenga la sociedad en ese sociedad.
momento • Afirma Dewey:
• Problemas que enfrenta la
• …”Al emplear para otros fines
sociedad
objetos y acontecimientos que
aporta la experiencia estética se
O sea: valorando la situación, está violando las características
estudiantes y recursos (análisis propias que posee el arte”
social)

6. Algunas Definiciones sobre el arte
• Tolstoi …”El arte es la comunicación de la
emoción de un hombre o un grupo, a otro”
En la actualidad se utiliza el arte a la manera de Tolstoi para desarrollar
compromisos patrióticos, por ejemplo. (Sentimiento de hermandad entre
los hombres)
Al igual que DEWEY, es un tipo de definición esencialista.
Esta discusión no es menor ya que define el curriculum a enseñar en las
escuelas , sus fines y objetivos
 LANGER: … “EL ARTE ES TANTO UNA ACTIVIDAD CONGNITIVA COMO
UNA ACTIVIDAD BASADA EN EL SENTIMIENTO”
Aquí el arte gira en torno a la labor de ampliar el concepto de cognición
normalmente aceptado.