Sinaloa no está conforme con su nivel educativo actual y busca crear una agenda para mejorar la calidad de la educación. Las autoridades están trabajando para profesionalizar a los maestros y mejorar los resultados educativos, aunque Sinaloa se ubica en el promedio nacional en indicadores como las pruebas ENLACE y PISA. Existen esfuerzos para elevar la competitividad educativa en el estado.
Los últimos 20 años de educación en México y América Latina han estado marcados por cambios pedagógicos y reformas educativas. En México, la reforma de los años 90 descentralizó el sistema e introdujo nuevos contenidos y materiales, mientras que en América Latina hubo avances en desarrollo, crecimiento económico y reducción de pobreza. Los países con mejor calidad educativa según PISA son Finlandia, Hong Kong, Corea del Sur y Taiwán, debido a su énfasis en la docencia, recursos educativos y
Cambios pedagogicos y calidad educativa los ultimos 20urielsajuarez
Los últimos 20 años han traído cambios pedagógicos y mejoras en la calidad educativa en México y América Latina. En México, la reforma educativa de los años 90 descentralizó el sistema e introdujo una reforma curricular basada en teorías constructivistas. La mayoría de países latinoamericanos también progresaron en el periodo 2000-2010. Los sistemas educativos de Finlandia, Corea del Sur y otros países asiáticos son los de mejor calidad según PISA, debido a su inversión, cultura de aprendizaje y e
Este documento discute el rol central de los docentes en los cambios educativos en América Latina. Señala que a pesar de los avances de las reformas educativas en la región, los resultados no han sido los esperados debido a que los cambios no han modificado la cotidianidad de las escuelas y las aulas. Argumenta que se requieren nuevas visiones del trabajo docente que vayan más allá de su rol tradicional como transmisores de información, y que los consideren protagonistas del cambio educativo participando en la definición de políticas, gestión escolar
LA DIFUSIÓN COMO CONDICIÓN PARA LA IMPLANTACIÓN DEL MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL ÁREA ECONÓMICO ADMINISTRATIVA DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA. SISTEMAS ESCOLARIZADO Y ABIERTO; CASO: REGIONES XALAPA Y VERACRUZ-BOCA DEL RÍO
El documento describe el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en México, el cual busca ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes a través de la extensión del horario escolar. Se analizan los resultados educativos en México y se explica cómo el PETC puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes, especialmente de los grupos vulnerables, a través de líneas de trabajo adicionales y una mejor gestión escolar.
La Reforma Educativa y la Campaña de desprestigio docenteSebastián Henríquez
Esta presentación es un apoyo visual para lo abordado en nuestra línea gremial sobre la la Reforma Educativa en Argentina. Intenta ubicar los objetivos del Operativo Aprender 2016 en el marco de la Reforma Educativa que se impulsa desde hace años en todo el continente.
Los/as delegados/as, para poder usar esta presentación, deben leer el material previamente:http://www.sutegodoycruz.com.ar/?page_id=1634&preview=true
SECRETARIADO EJECUTIVO SUTE GODOY CRUZ
Folleto unificado que explica el verdadero objetivo del "Operativo Aprender 2016" en el marco de la Reforma Educativa.
Secretariado SUTE Godoy Cruz - Agrupación Marrón “Maestra Silvia Nunez” - Corriente Nacional “9 de abril”// Lista Marrón - Lista Roja - Tribuna Docente
El documento describe el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en México, el cual busca mejorar las oportunidades de aprendizaje de estudiantes en condiciones vulnerables mediante la ampliación de la jornada escolar. Explica que el PETC se enfoca en escuelas públicas con bajos resultados y alumnos en riesgo. También cubre temas como líneas de trabajo adicionales, gestión escolar, factores que afectan el rendimiento estudiantil y desigualdades en el sistema educativo mexicano
Los últimos 20 años de educación en México y América Latina han estado marcados por cambios pedagógicos y reformas educativas. En México, la reforma de los años 90 descentralizó el sistema e introdujo nuevos contenidos y materiales, mientras que en América Latina hubo avances en desarrollo, crecimiento económico y reducción de pobreza. Los países con mejor calidad educativa según PISA son Finlandia, Hong Kong, Corea del Sur y Taiwán, debido a su énfasis en la docencia, recursos educativos y
Cambios pedagogicos y calidad educativa los ultimos 20urielsajuarez
Los últimos 20 años han traído cambios pedagógicos y mejoras en la calidad educativa en México y América Latina. En México, la reforma educativa de los años 90 descentralizó el sistema e introdujo una reforma curricular basada en teorías constructivistas. La mayoría de países latinoamericanos también progresaron en el periodo 2000-2010. Los sistemas educativos de Finlandia, Corea del Sur y otros países asiáticos son los de mejor calidad según PISA, debido a su inversión, cultura de aprendizaje y e
Este documento discute el rol central de los docentes en los cambios educativos en América Latina. Señala que a pesar de los avances de las reformas educativas en la región, los resultados no han sido los esperados debido a que los cambios no han modificado la cotidianidad de las escuelas y las aulas. Argumenta que se requieren nuevas visiones del trabajo docente que vayan más allá de su rol tradicional como transmisores de información, y que los consideren protagonistas del cambio educativo participando en la definición de políticas, gestión escolar
LA DIFUSIÓN COMO CONDICIÓN PARA LA IMPLANTACIÓN DEL MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL ÁREA ECONÓMICO ADMINISTRATIVA DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA. SISTEMAS ESCOLARIZADO Y ABIERTO; CASO: REGIONES XALAPA Y VERACRUZ-BOCA DEL RÍO
El documento describe el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en México, el cual busca ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes a través de la extensión del horario escolar. Se analizan los resultados educativos en México y se explica cómo el PETC puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes, especialmente de los grupos vulnerables, a través de líneas de trabajo adicionales y una mejor gestión escolar.
La Reforma Educativa y la Campaña de desprestigio docenteSebastián Henríquez
Esta presentación es un apoyo visual para lo abordado en nuestra línea gremial sobre la la Reforma Educativa en Argentina. Intenta ubicar los objetivos del Operativo Aprender 2016 en el marco de la Reforma Educativa que se impulsa desde hace años en todo el continente.
Los/as delegados/as, para poder usar esta presentación, deben leer el material previamente:http://www.sutegodoycruz.com.ar/?page_id=1634&preview=true
SECRETARIADO EJECUTIVO SUTE GODOY CRUZ
Folleto unificado que explica el verdadero objetivo del "Operativo Aprender 2016" en el marco de la Reforma Educativa.
Secretariado SUTE Godoy Cruz - Agrupación Marrón “Maestra Silvia Nunez” - Corriente Nacional “9 de abril”// Lista Marrón - Lista Roja - Tribuna Docente
El documento describe el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en México, el cual busca mejorar las oportunidades de aprendizaje de estudiantes en condiciones vulnerables mediante la ampliación de la jornada escolar. Explica que el PETC se enfoca en escuelas públicas con bajos resultados y alumnos en riesgo. También cubre temas como líneas de trabajo adicionales, gestión escolar, factores que afectan el rendimiento estudiantil y desigualdades en el sistema educativo mexicano
La importancia del artículo radica en la necesidad de dimensionar los efectos negativos que causa la ausencia de una política pública, encaminada a elevar el nivel de la calidad académica del sistema educativo salvadoreño. En El Salvador, cuando se piensa en mejorar la educación se centra en la infraestructura y la currícula, no existe de forma marginal la consideración de tomar en cuenta la evaluación de la docencia. Por el lado de las organizaciones gremiales docentes sus reivindicaciones se limitan al aumento salarial y mejorar sus intereses de asociación.
Ferreiro alfabetización de niños en la última década del sigloMaría Julia Bravo
Este documento discute la educación en América Latina y el Caribe en las últimas décadas del siglo XX. En 1979, una conferencia regional de ministros de educación propuso lograr la escolarización universal, eliminar el analfabetismo y mejorar la calidad educativa antes de 1999. Sin embargo, la crisis económica de los años 80 redujo el gasto público en educación. A fines de los 80, la UNESCO declaró 1990 como el Año Internacional de la Alfabetización. En 1990 se firmó la Declaración Mundial sobre Educación para
El documento describe los resultados de un estudio realizado por el INEE sobre la implementación del Programa de Educación Preescolar (PEP) 2004 en México. El estudio evaluó tres aspectos: 1) las prácticas pedagógicas de las educadoras, 2) la asesoría pedagógica que reciben y 3) el trabajo colegiado que realizan. Los datos se obtuvieron mediante cuestionarios aplicados a directoras y educadoras de una muestra representativa de escuelas preescolares a nivel nacional.
Este documento presenta una discusión preliminar sobre las condiciones de educabilidad de los niños y adolescentes en América Latina. Argumenta que para analizar adecuadamente la relación entre educación y equidad, es necesario considerar que la equidad es una condición previa para que los sistemas educativos funcionen exitosamente. Introduce el concepto de "educabilidad" para referirse a los recursos y condiciones sociales mínimas necesarias para que los estudiantes participen del proceso educativo. Finalmente, propone nuevas líneas de investigación
Este documento describe una investigación propuesta sobre estrategias didácticas basadas en el enfoque socio cognitivo para mejorar el aprendizaje de estudiantes de educación básica en Perú. Revisa los antecedentes de bajos resultados educativos en Perú y propone examinar intervenciones educativas con estrategias didácticas para desarrollar capacidades en los estudiantes.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer los resultados que obtuvieron los alumnos de sexto año de primaria en la prueba Planea (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes) 2018, en Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas.
Rueda de prensa del 27 de noviembre de 2018
Este documento trata sobre la gestión escolar y las oportunidades de aprendizaje en las Escuelas de Tiempo Completo en México. Analiza los resultados educativos en México, incluyendo tasas de reprobación, deserción y logro académico. También discute factores que favorecen la eficacia escolar como metas compartidas, liderazgo educativo y participación comunitaria. El objetivo de las Escuelas de Tiempo Completo es ampliar las oportunidades de aprendizaje más allá de simplemente aumentar el
Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignat...Fernando Santander
Este documento presenta herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignatura de español. Incluye siete capítulos que describen diferentes métodos y estrategias de evaluación, como las metas de aprendizaje de los estudiantes, la evaluación diagnóstica, las tareas auténticas, el uso de rúbricas, la evaluación bimestral, las calificaciones y la comunicación de resultados. Cada capítulo presenta materiales, actividades y conclusiones para que los maestros analicen y mejoren sus propi
Este documento presenta directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica en México. Se basa en el marco jurídico que establece el derecho a una educación de calidad para todos y la necesidad de contar con docentes idóneos. Los resultados de las evaluaciones de ingreso al servicio docente muestran deficiencias en los conocimientos y capacidades de los maestros. Las directrices buscan atender este problema de manera sistémica para garantizar una educación de calidad que cumpla con los derechos de los estudiantes.
Este documento describe un programa de habilidades para la vida llamado "Yo quiero, yo puedo... tener éxito en la escuela" implementado con estudiantes de sexto grado en escuelas rurales de Chiapas, México. El programa buscó promover la transición a la secundaria mediante el desarrollo de habilidades como el autoconocimiento, la organización y la motivación escolar. Los resultados mostraron un aumento en estas habilidades y que el 87% de los estudiantes que participaron incrementaron su rendimiento académico e ingresaron a
Este artículo discute la autonomía curricular como un componente del nuevo modelo educativo en México. Señala que la autonomía curricular permite a las escuelas definir contenidos y organizarse en clubes de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. Los clubes se organizan en cinco ámbitos y deben estar articulados al contexto escolar. La apropiación de este enfoque requiere que los maestros comprendan los conceptos de autonomía y currículum a nivel profundo, y que se impulse la formación docente vinculada a la
La educación superior a distancia en latinoamerica y el caribeErick Morales
Este documento resume algunas de las características dominantes de la educación a distancia en América Latina y el Caribe. La matrícula de educación a distancia ha crecido significativamente en la región en los últimos años, impulsada principalmente por Brasil. Además, cada vez más instituciones tradicionales presenciales ofrecen programas a distancia. Existe una gran diversidad de modelos educativos a distancia en la región. También hay una tendencia hacia la diferenciación de ofertas y el establecimiento de alianzas e incluso cons
Las escuelas urbanas y su problemática: Un enfoque cualitativo sobre el bajo ...HERBERTH OLIVA
Este documento presenta los resultados de una investigación cualitativa etnográfica sobre las bajas calificaciones en la prueba PAES en tres escuelas públicas urbanas en San Salvador. La investigación utilizó observación directa y grupos focales con estudiantes, docentes, autoridades y padres para analizar factores como la realidad socioeconómica, familiar y educativa. Los hallazgos sugieren que los modelos pedagógicos y curriculares deben ser resilientes y adaptarse a las necesidades de los estudiantes urbanos. La investigación busca mejor
Primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje, matemática y factore...INEE
En el informe que la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presentó a la UNESCO, se hace hincapié en la función esencial de la educación para el desarrollo permanente de la persona y la sociedad. Esta orientación reafirma los propósitos para los cuales se creó la UNESCO hace ya más de medio siglo: forjar la paz mediantela cooperación internacional, en sus ámbitos de competencia.
Profesor, profesar, profesión: la carrera docente y sus retos en América Lati...educarepdom
El documento discute los retos de la profesión docente en América Latina y el Caribe. En particular, señala que la región tiene bajos resultados de aprendizaje, maestros mal preparados y desigualmente distribuidos, y sistemas docentes que no se basan en el mérito. Propone crear un servicio profesional docente que establezca perfiles, formación continua, ingreso y promoción basados en concursos de oposición y evaluaciones de desempeño.
El documento presenta los resultados de México en la prueba PISA de 2009 de la OCDE, la cual evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años. México obtuvo puntajes promedio de 425 en lectura, 419 en matemáticas y 416 en ciencias, superiores a los de Brasil pero inferiores a los de Chile y países de la OCDE. Dos de cada cinco estudiantes mexicanos se ubican en los niveles más bajos de desempeño en lectura. El documento también analiza la rel
Este documento describe las principales transformaciones que ha experimentado la educación superior en América Latina y el Caribe durante la segunda mitad del siglo XX, incluyendo una gran expansión cuantitativa, una diversificación institucional, un aumento de la participación del sector privado, una mayor internacionalización, cambios en la actitud de los gobiernos, y esfuerzos de transformación en algunas universidades. Las tasas de matriculación se multiplicaron por 27 entre 1950 y 1994, pero la cobertura sigue siendo baja comparada con países desarrollados. También
1) El documento describe los desafíos del sistema educativo de El Salvador, incluyendo tasas altas de analfabetismo, repitencia y deserción, así como bajos resultados académicos. 2) Argumenta que se necesita un cambio de paradigma en la educación, moviéndose hacia un enfoque que desarrolle la creatividad de los estudiantes. 3) Propone la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno como un nuevo modelo que podría mejorar la calidad educativa y hacer la escuela más atractiva y efectiva.
Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018WilmanAndres1
Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018 Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018 Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018
El documento analiza los bajos resultados de México en las pruebas PISA, que miden las habilidades de los estudiantes de 15 años. México ocupa posiciones muy bajas en matemáticas, lectura y ciencias. Según la OCDE, factores como la inequidad educativa, la falta de infraestructura y la situación socioeconómica de los estudiantes afectan su desempeño. Se necesita que maestros, autoridades y todos los involucrados en el sistema educativo mejoren sus prácticas para alinearlas a los
La educación en la República Dominicana: Logros y desafiospaopeynado
El documento discute los logros y desafíos de la educación en la República Dominicana. Entre los logros se encuentra el aumento de la escolarización debido a una mayor oferta educativa, aunque esto también generó problemas como el hacinamiento. Un desafío clave es la profesionalización de los maestros, a pesar de que muchos tienen títulos avanzados, la calidad de la enseñanza sigue siendo deficiente debido a planes de estudio obsoletos y falta de incentivos para permanecer en la docencia.
La importancia del artículo radica en la necesidad de dimensionar los efectos negativos que causa la ausencia de una política pública, encaminada a elevar el nivel de la calidad académica del sistema educativo salvadoreño. En El Salvador, cuando se piensa en mejorar la educación se centra en la infraestructura y la currícula, no existe de forma marginal la consideración de tomar en cuenta la evaluación de la docencia. Por el lado de las organizaciones gremiales docentes sus reivindicaciones se limitan al aumento salarial y mejorar sus intereses de asociación.
Ferreiro alfabetización de niños en la última década del sigloMaría Julia Bravo
Este documento discute la educación en América Latina y el Caribe en las últimas décadas del siglo XX. En 1979, una conferencia regional de ministros de educación propuso lograr la escolarización universal, eliminar el analfabetismo y mejorar la calidad educativa antes de 1999. Sin embargo, la crisis económica de los años 80 redujo el gasto público en educación. A fines de los 80, la UNESCO declaró 1990 como el Año Internacional de la Alfabetización. En 1990 se firmó la Declaración Mundial sobre Educación para
El documento describe los resultados de un estudio realizado por el INEE sobre la implementación del Programa de Educación Preescolar (PEP) 2004 en México. El estudio evaluó tres aspectos: 1) las prácticas pedagógicas de las educadoras, 2) la asesoría pedagógica que reciben y 3) el trabajo colegiado que realizan. Los datos se obtuvieron mediante cuestionarios aplicados a directoras y educadoras de una muestra representativa de escuelas preescolares a nivel nacional.
Este documento presenta una discusión preliminar sobre las condiciones de educabilidad de los niños y adolescentes en América Latina. Argumenta que para analizar adecuadamente la relación entre educación y equidad, es necesario considerar que la equidad es una condición previa para que los sistemas educativos funcionen exitosamente. Introduce el concepto de "educabilidad" para referirse a los recursos y condiciones sociales mínimas necesarias para que los estudiantes participen del proceso educativo. Finalmente, propone nuevas líneas de investigación
Este documento describe una investigación propuesta sobre estrategias didácticas basadas en el enfoque socio cognitivo para mejorar el aprendizaje de estudiantes de educación básica en Perú. Revisa los antecedentes de bajos resultados educativos en Perú y propone examinar intervenciones educativas con estrategias didácticas para desarrollar capacidades en los estudiantes.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer los resultados que obtuvieron los alumnos de sexto año de primaria en la prueba Planea (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes) 2018, en Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas.
Rueda de prensa del 27 de noviembre de 2018
Este documento trata sobre la gestión escolar y las oportunidades de aprendizaje en las Escuelas de Tiempo Completo en México. Analiza los resultados educativos en México, incluyendo tasas de reprobación, deserción y logro académico. También discute factores que favorecen la eficacia escolar como metas compartidas, liderazgo educativo y participación comunitaria. El objetivo de las Escuelas de Tiempo Completo es ampliar las oportunidades de aprendizaje más allá de simplemente aumentar el
Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignat...Fernando Santander
Este documento presenta herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la asignatura de español. Incluye siete capítulos que describen diferentes métodos y estrategias de evaluación, como las metas de aprendizaje de los estudiantes, la evaluación diagnóstica, las tareas auténticas, el uso de rúbricas, la evaluación bimestral, las calificaciones y la comunicación de resultados. Cada capítulo presenta materiales, actividades y conclusiones para que los maestros analicen y mejoren sus propi
Este documento presenta directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica en México. Se basa en el marco jurídico que establece el derecho a una educación de calidad para todos y la necesidad de contar con docentes idóneos. Los resultados de las evaluaciones de ingreso al servicio docente muestran deficiencias en los conocimientos y capacidades de los maestros. Las directrices buscan atender este problema de manera sistémica para garantizar una educación de calidad que cumpla con los derechos de los estudiantes.
Este documento describe un programa de habilidades para la vida llamado "Yo quiero, yo puedo... tener éxito en la escuela" implementado con estudiantes de sexto grado en escuelas rurales de Chiapas, México. El programa buscó promover la transición a la secundaria mediante el desarrollo de habilidades como el autoconocimiento, la organización y la motivación escolar. Los resultados mostraron un aumento en estas habilidades y que el 87% de los estudiantes que participaron incrementaron su rendimiento académico e ingresaron a
Este artículo discute la autonomía curricular como un componente del nuevo modelo educativo en México. Señala que la autonomía curricular permite a las escuelas definir contenidos y organizarse en clubes de acuerdo con las necesidades de los estudiantes. Los clubes se organizan en cinco ámbitos y deben estar articulados al contexto escolar. La apropiación de este enfoque requiere que los maestros comprendan los conceptos de autonomía y currículum a nivel profundo, y que se impulse la formación docente vinculada a la
La educación superior a distancia en latinoamerica y el caribeErick Morales
Este documento resume algunas de las características dominantes de la educación a distancia en América Latina y el Caribe. La matrícula de educación a distancia ha crecido significativamente en la región en los últimos años, impulsada principalmente por Brasil. Además, cada vez más instituciones tradicionales presenciales ofrecen programas a distancia. Existe una gran diversidad de modelos educativos a distancia en la región. También hay una tendencia hacia la diferenciación de ofertas y el establecimiento de alianzas e incluso cons
Las escuelas urbanas y su problemática: Un enfoque cualitativo sobre el bajo ...HERBERTH OLIVA
Este documento presenta los resultados de una investigación cualitativa etnográfica sobre las bajas calificaciones en la prueba PAES en tres escuelas públicas urbanas en San Salvador. La investigación utilizó observación directa y grupos focales con estudiantes, docentes, autoridades y padres para analizar factores como la realidad socioeconómica, familiar y educativa. Los hallazgos sugieren que los modelos pedagógicos y curriculares deben ser resilientes y adaptarse a las necesidades de los estudiantes urbanos. La investigación busca mejor
Primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje, matemática y factore...INEE
En el informe que la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presentó a la UNESCO, se hace hincapié en la función esencial de la educación para el desarrollo permanente de la persona y la sociedad. Esta orientación reafirma los propósitos para los cuales se creó la UNESCO hace ya más de medio siglo: forjar la paz mediantela cooperación internacional, en sus ámbitos de competencia.
Profesor, profesar, profesión: la carrera docente y sus retos en América Lati...educarepdom
El documento discute los retos de la profesión docente en América Latina y el Caribe. En particular, señala que la región tiene bajos resultados de aprendizaje, maestros mal preparados y desigualmente distribuidos, y sistemas docentes que no se basan en el mérito. Propone crear un servicio profesional docente que establezca perfiles, formación continua, ingreso y promoción basados en concursos de oposición y evaluaciones de desempeño.
El documento presenta los resultados de México en la prueba PISA de 2009 de la OCDE, la cual evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años. México obtuvo puntajes promedio de 425 en lectura, 419 en matemáticas y 416 en ciencias, superiores a los de Brasil pero inferiores a los de Chile y países de la OCDE. Dos de cada cinco estudiantes mexicanos se ubican en los niveles más bajos de desempeño en lectura. El documento también analiza la rel
Este documento describe las principales transformaciones que ha experimentado la educación superior en América Latina y el Caribe durante la segunda mitad del siglo XX, incluyendo una gran expansión cuantitativa, una diversificación institucional, un aumento de la participación del sector privado, una mayor internacionalización, cambios en la actitud de los gobiernos, y esfuerzos de transformación en algunas universidades. Las tasas de matriculación se multiplicaron por 27 entre 1950 y 1994, pero la cobertura sigue siendo baja comparada con países desarrollados. También
1) El documento describe los desafíos del sistema educativo de El Salvador, incluyendo tasas altas de analfabetismo, repitencia y deserción, así como bajos resultados académicos. 2) Argumenta que se necesita un cambio de paradigma en la educación, moviéndose hacia un enfoque que desarrolle la creatividad de los estudiantes. 3) Propone la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno como un nuevo modelo que podría mejorar la calidad educativa y hacer la escuela más atractiva y efectiva.
Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018WilmanAndres1
Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018 Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018 Resumen sobre aspectos educativos desde el 2010-2018
El documento analiza los bajos resultados de México en las pruebas PISA, que miden las habilidades de los estudiantes de 15 años. México ocupa posiciones muy bajas en matemáticas, lectura y ciencias. Según la OCDE, factores como la inequidad educativa, la falta de infraestructura y la situación socioeconómica de los estudiantes afectan su desempeño. Se necesita que maestros, autoridades y todos los involucrados en el sistema educativo mejoren sus prácticas para alinearlas a los
La educación en la República Dominicana: Logros y desafiospaopeynado
El documento discute los logros y desafíos de la educación en la República Dominicana. Entre los logros se encuentra el aumento de la escolarización debido a una mayor oferta educativa, aunque esto también generó problemas como el hacinamiento. Un desafío clave es la profesionalización de los maestros, a pesar de que muchos tienen títulos avanzados, la calidad de la enseñanza sigue siendo deficiente debido a planes de estudio obsoletos y falta de incentivos para permanecer en la docencia.
El documento describe los desafíos del sistema educativo de El Salvador, incluyendo tasas altas de analfabetismo, repitencia y deserción escolar, así como bajos resultados académicos. Se argumenta que los modelos educativos anteriores tuvieron un impacto limitado debido a su enfoque "de arriba hacia abajo" y falta de coherencia con la realidad salvadoreña. Se propone un nuevo modelo de escuela inclusiva de tiempo completo para mejorar la calidad y equidad educativa.
El documento discute los problemas actuales de la educación en México, incluyendo altas tasas de deserción escolar, falta de calidad en los programas educativos y modelos pedagógicos obsoletos. Señala que la deserción no se debe principalmente a falta de recursos económicos, sino a que los programas educativos no son pertinentes y no fomentan el aprendizaje activo. Propone mejorar la formación de maestros, actualizar los planes de estudio para enfocarse más en habilidades que conocimientos, y descentralizar el sistema
Este documento presenta definiciones de varios autores sobre el concepto de evaluación. Resume los resultados de evaluaciones a docentes y estudiantes en Ecuador. Explica que la evaluación busca medir logros académicos y mejorar la educación, pero factores como falta de capacitación docente y desigualdades socioeconómicas afectan los resultados.
Este documento discute la importancia de mejorar la calidad de la educación en México a través de una mejor selección, capacitación y apoyo a los maestros. Actualmente, muchos maestros carecen de los recursos necesarios y las condiciones de trabajo son deficientes. Se necesita establecer objetivos claros y evaluaciones para garantizar que todos los estudiantes obtengan las habilidades necesarias, independientemente de su contexto socioeconómico. Un sistema educativo de calidad debe ser relevante, efectivo, eficiente, equitativo e impactar posit
Cambios pedagogicos y calidad educativa los ultimos 20AdrianaHera2013
Los últimos 20 años han traído cambios pedagógicos y mejoras en la calidad educativa en México y América Latina. En México, la reforma educativa de los años 90 descentralizó el sistema e introdujo nuevos planes de estudio. La mayoría de los países latinoamericanos progresaron en los 2000 en desarrollo y crecimiento económico, lo que apoyó avances educativos. Los países con mejor calidad educativa según PISA son Finlandia, Corea del Sur, Hong Kong y Canadá, debido a su énfasis en maestros capac
Anteproyecto udes Maestria dMAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA de...Cesar Corredor
Este documento describe la problemática de la falta de comunicación efectiva entre estudiantes, docentes y padres de familia en la Institución Educativa La Esperanza. La mayoría de los estudiantes provienen de entornos socioeconómicos desfavorecidos y tienen dificultades en el aprendizaje y bajo rendimiento académico. El documento propone implementar una estrategia pedagógica basada en la plataforma Schoology para mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes de octavo grado a través de actividades virtual
Obstáculos para la calidad de la educación dominicanaanaulerio30
El documento analiza los obstáculos para la calidad de la educación dominicana. Identifica que aunque se han logrado avances en cobertura, la calidad sigue siendo baja. Esto se debe principalmente a la baja inversión estatal en educación, que está por debajo del 4% del PIB recomendado. Además, existen desigualdades en la calidad educativa entre zonas urbanas y rurales y entre el sector público y privado. Mejorar la calidad requiere aumentar significativamente la inversión para fortalecer diferentes á
El documento describe el estado de la educación básica en México durante el gobierno de Vicente Fox de 2000 a 2006. Resume los principales programas implementados como la Reforma de la Educación Secundaria y Escuelas de Calidad, así como los desafíos continuos como la desigualdad educativa y la necesidad de mejorar la calidad. Propone estrategias como combatir la desigualdad a través de políticas de equidad y establecer modelos educativos diferenciados según la región.
Este documento resume las normas y modelos de acreditación de la calidad educativa en Colombia. Explica que existen dos formas principales de asegurar la calidad en educación superior: el Registro Calificado que verifica el cumplimiento de condiciones mínimas, y la Acreditación de Alta Calidad que certifica que los programas superan dichas condiciones. Además, analiza datos sobre el porcentaje de programas en el Atlántico con registro calificado y de alta calidad.
Este documento resume los resultados de varias evaluaciones del sistema educativo ecuatoriano entre 1996 y 2008. Resalta que a pesar de las evaluaciones periódicas de los logros de los estudiantes y desempeño de los docentes, los resultados no han mejorado y posiblemente han disminuido. Atribuye esto a falta de capacitación docente, malas condiciones de infraestructura escolar, y falta de un enfoque integral en la evaluación y mejora del sistema educativo.
Este documento discute la evaluación del sistema educativo ecuatoriano. Resalta la importancia de una evaluación integral interna y externa de todos los factores que afectan el proceso educativo, incluyendo la gestión del Ministerio de Educación, las instituciones educativas, la infraestructura, los docentes y los estudiantes. Analiza los resultados de pruebas aplicadas en Ecuador en años recientes y factores asociados con el rendimiento estudiantil como el hogar, los docentes, la infraestructura y las políticas educativas. Concluye que a
Este documento trata sobre un proyecto de investigación realizado en el Colegio los Urapanes en Bogotá que busca identificar problemas de comunicación entre padres de familia y docentes. El proyecto se enfoca en los grados 3o y 5o y busca mejorar la comunicación y participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos, lo que podría mejorar el rendimiento y convivencia de los estudiantes. El documento también incluye el marco legal y conceptos relacionados a la evaluación educativa en Colombia.
El documento analiza el estado de la educación en el Perú. Señala que aunque se han mostrado mejoras limitadas, los retos continúan siendo grandes. El Perú ocupó el último puesto en Latinoamérica en las pruebas PISA de 2012. Expertos atribuyen esto a factores como la falta de interés del estado en brindar una educación de calidad, currículos desactualizados, baja inversión en investigación y problemas en la implementación de modelos educativos.
El documento presenta definiciones de varios autores sobre el concepto de evaluación. Maccario define la evaluación como la acción de valorar o calcular la importancia de algo. Pila Teleña se refiere a la evaluación como un juicio sobre la información de un alumno para tomar decisiones. La RAE brinda dos definiciones: señalar el valor de algo o estimar su valor. El documento también incluye estadísticas sobre la evaluación de docentes y estudiantes en Ecuador.
Este documento presenta varios resúmenes de párrafos sobre la educación en México. Habla sobre cómo la educación media superior era inalcanzable para la mayoría en 1961 pero ahora más del 80% la termina, y cómo México estableció metas para mejorar sus puntajes en pruebas PISA. También describe cómo algunas instituciones en México han impulsado el desarrollo de indicadores educativos para monitorear la calidad y el acceso a la educación.
El documento describe los problemas y desafíos de la educación en la República Dominicana. Menciona que a pesar de los avances en cobertura escolar, la calidad de la educación sigue siendo baja. Señala varias debilidades como falta de aulas, recursos deficientes, bajos salarios de maestros y alta repitencia y deserción. Concluye que se requieren cambios integrales en el sistema para mejorar la calidad educativa.
Similar a Educar Mejor Generará Mayor Competitividad ((May 2012) (20)
El director general del Codesin, Enrique Maytorena García, tiene una visión clara para impulsar la Alianza por la Competitividad en Sinaloa y mejorar la calidad de vida. El Codesin trabaja diariamente para promover políticas públicas que fomenten el desarrollo económico en áreas como la economía digital, biotecnología, turismo y logística. Maytorena García enfatiza la importancia de crear una visión compartida a largo plazo entre los diferentes actores para cimentar los pilares que permitan la
El Director General del Codesin, Enrique Maytorena García, tiene una visión clara para impulsar la Alianza por la Competitividad en Sinaloa y mejorar la calidad de vida de los sinaloenses. El Codesin trabaja para promover pilares económicos como la agroindustria, el turismo, la economía digital y la logística. Maytorena García enfatiza la importancia de crear una visión compartida a futuro entre los diferentes actores para lograr un estado próspero y competitivo en Sinaloa.
El Director General del Codesin, Enrique Maytorena García, tiene una visión clara para impulsar la Alianza por la Competitividad en Sinaloa y mejorar la calidad de vida de los sinaloenses. El Codesin trabaja para promover pilares económicos como la agroindustria, el turismo, la economía digital y la logística. Maytorena García enfatiza la importancia de crear una visión compartida a futuro entre los diferentes actores para lograr una plataforma de competitividad que atraiga más inversión e impulso el des
El documento discute varios proyectos de infraestructura en Sinaloa, México que tienen como objetivo mejorar la red logística y atraer más inversiones. Estos incluyen la construcción de un nuevo puerto en Mazatlán, una autopista que conectará Mazatlán con Durango, y gasoductos que llevarán gas natural a más partes del estado. Se espera que estos proyectos permitan aumentar el movimiento de contenedores en el puerto de Mazatlán de 25,000 a 100,000 anualmente y atraer más inversión extranjera
Sinaloa tiene la oportunidad de generar una economía sustentable y seguir siendo rentable. La sustentabilidad ambiental es un eje importante para la competitividad de Sinaloa según la Alianza por la Competitividad. Se requieren cambios culturales y aplicar las leyes ambientales para lograr el desarrollo sustentable, pero esto no está reñido con la rentabilidad de las empresas.
El documento discute los problemas de salud en Sinaloa, incluyendo la deficiencia de camas de hospital, médicos y enfermeras. El gasto en salud como porcentaje del PIB es bajo, y se necesita un plan integral a largo plazo para mejorar la salud y promover el desarrollo económico, incluyendo la prevención de enfermedades, el monitoreo epidemiológico, y el uso de la tecnología de la información.
El documento discute la importancia de la sustentabilidad ambiental para la economía de Sinaloa y propone la creación de una Secretaría de Desarrollo Sustentable y una nueva Ley de Sustentabilidad Ambiental. Argumenta que la sustentabilidad es crucial para sectores como la agricultura y el turismo, pero que se necesita voluntad política e inversión para lograrla. Expertos opinan que una ley y marco jurídico actualizados impulsarían el desarrollo sustentable en el estado.
El documento habla sobre el potencial de Sinaloa para desarrollar una bioeconomía basada en la biotecnología. Explica que el Codesin busca impulsar cuatro pilares de desarrollo económico, incluyendo la bioeconomía. También describe algunas oportunidades en esta área, como producir biocombustibles y nutracéuticos, y destaca la importancia de la investigación, la educación y la colaboración entre sectores para aprovechar el potencial de Sinaloa.
Este documento describe el Consejo para el Desarrollo Económico de Sinaloa (CODESIN), una organización formada por empresarios y funcionarios públicos con el objetivo de influir en políticas públicas para promover el desarrollo económico del estado. También discute los esfuerzos del CODESIN para establecer un Sistema Estatal de Innovación, incluyendo proponer una nueva Ley de Ciencia y Tecnología y aumentar la inversión en investigación y desarrollo con el objetivo de elevar el PIB per
El presidente del CODESIN expuso que se han firmado convenios con universidades para reforzar los planes de estudio y vocaciones profesionales, con el objetivo de posicionar a Sinaloa entre los primeros cinco estados más productivos en menos de cinco años en agricultura, energía, turismo y tecnología. También buscan darle valor agregado a los productos mediante nuevas patentes e innovación, para lo cual impulsan una reforma a la ley estatal de tecnología e innovación.
Más de Consejo para el Desarrollo Económico de Sinaloa (10)
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Educar Mejor Generará Mayor Competitividad ((May 2012)
1. Sinaloa no está conforme con su nivel educativo, por lo que se trabaja en la creción de una agenda por una educación de mayor calidad
Educar mejor generará
mayor competitividad
Sinaloa no está conforme con su nivel educativo,
por lo que se trabaja en la creación de una agenda
para lograr una educación más competitiva
L
a educación en el país ha te- a lo largo del tiempo. • 0.6 por ciento cuentan con
nido un significativo avance a una carrera técnica o co-
raíz de la implementación de Datos del Inegi muestran que en mercial con primaria ter-
pruebas como La Evaluación Sinaloa de cada 100 personas de 15 minada.
Nacional de Logro Académico en años y más: • 22 por ciento finalizaron la
Centros Escolares (ENLACE) o el • 5.2 por ciento no tienen educación media superior.
Programa para la Evaluación Inter- ningún grado de escolari- • 20.3 por ciento concluye-
nacional de Alumnos (PISA), esto dad, por lo que no saben ron la educación superior.
ha llevado a la disponibilidad de un leer ni escribir.
sistema de medición y diagnóstico • 51.5 por ciento tienen la edu- El estudio llevado a cabo por la
general sobre el desempeño escolar cación básica terminada. Asociación Mexicanos Primero,
2. “No hay reto grande cuando se junta la voluntad política con las propues-
tas de profesionales”: Armando Chacón
“Brechas, Estado de la Educación
en México 2010”, muestra el Ín-
dice de Desempeño Educativo In-
cluyente (IDEI), donde Sinaloa se
encuentra de manera general en la
posición 10 en el ordenamiento de
primaria y en la 13 en secundaria.
SIN SUPERAR EXPECTATIVAS
Mexicanos Primero destaca en este
informe que Sinaloa muestra un
alto desempeño en Aprendizaje, ya
que 82.95 por ciento de los alumnos
de sexto de primaria obtuvieron un
resultado elemental o superior en la
sección de Matemáticas de la prue-
ba ENLACE, cuando se preveía un
porcentaje menor (81.04). En otro
indicador del IDEI, Eficacia, mues-
tra un valor observado del indica-
dor 74.39 por ciento muy similar al
esperado (74.29), e igualmente, el
indicador observado de Permanen-
cia resultó en la misma línea.
En Sinaloa, la probabilidad de
que los alumnos avancen entre los
grados de secundaria, genera un
desempeño alto en la dimensión
de Eficacia, ya que el indicador ob-
servado es de 92.3 por ciento, signi-
ficativamente superior al esperado
(90.7). En los indicadores de Apren-
dizaje y de Permanencia, los valores Sinaloa se encuentra en un nivel dentro de la media nacional en materia
observados no difirieron de manera de educación
notable de los esperados.
la educación. Los consejos de par- y el de atención anticipada; este
Las autoridades del estado han ticipación social se enfocan princi- último busca detectar de forma
implementado cursos de formación palmente a resolver problemas de temprana a los estudiantes en pro-
continua para mejorar la profesio- infraestructura, pero la mayoría de blemas o riesgos de deserción.
nalización de los docentes, y de los padres de familia no supervisan
acuerdo con ellas, se da prioridad a a profundidad la educación de sus En síntesis, Sinaloa muestra un
los maestros de escuelas clasifica- hijos; en Sinaloa muchas madres desempeño medio, tanto en prima-
das como de bajo logro, principal- trabajan y ello dificulta su partici- ria como en secundaria; se desta-
mente en Matemáticas y Español. pación en los consejos. ca ligeramente por los resultados
de los alumnos de primaria en la
La autoridad educativa señala Como medidas para disminuir la prueba ENLACE, pero no es un es-
que han existido dificultades para deserción escolar, el estado imple- tado que se caracterice por tomar
involucrar a los padres de familia en menta dos programas, el de becas medidas de innovación educativa,
3. Uno de los esfuerzos por parte de las autoridades en materia de educación es la profesionalización de los docentes
calidad o profesionalización de su la primer materia, Sinaloa se ubica fueron los mejor ubicados con ca-
cuerpo docente; se siguen, princi- en el sitio número 4, solo por detrás lificaciones de 60.18, 58.26 y 57.99,
palmente, las políticas nacionales. de Nuevo León, Sonora y Durango. de manera respectiva, mientras que
En cuanto a la materia de español, Sinaloa fue uno de los estados con
RESULTADOS DE PRUEBAS el Distrito Federal, Nuevo León y peores resultados obteniendo una
ENLACE, PISA Y HABILIDADES Sonora se ubican en los tres prime- calificación de 52.99, lo que lo ubicó
DOCENTES ros puestos, mientras que Sinaloa en el lugar 27.
El CODESIN preocupado por im- se rezaga hasta la posición 17.
pulsar una agenda para una educa- ESTUDIANDO POSIBILIDADES
ción de mejor calidad y más compe- Respecto al examen nacional Como se puede observar, Sinaloa se
titiva pretende socializar distintos de conocimientos y habilidades encuentra en materia de educación
indicadores, esto para contribuir a docentes 2010-2011 llevado a cabo por encima de la media nacional y
generar en los sinaloenses una cul- por la Secretaría de Educación Pú- por debajo en cuanto se refiere a la
tura de competitividad que permita blica, Sinaloa participó con 7 mil calidad docente. Por ello, la socie-
conocer, reconocer y exigir cada vez 021 participantes de los cuales, úni- dad sinaloense no está conforme
mejores resultados en educación. camente mil 355 tuvieron resulta- con estos resultados, tan es así, que
dos aceptables, 242 no aceptables y el CODESIN convocó a autoridades
Los resultados específicos de la 5 mil 424 requerían de nivelación de las diferentes instituciones edu-
prueba PISA, colocan a Sinaloa en académica para ser elegibles, cabe cativas para llevar a cabo el Foro de
la posición 15 en matemáticas, 25 en señalar que los resultados contie- Educación por la Competitividad,
ciencias y 21 en lectura. Es el estado nen tanto a docentes en servicio enmarcado dentro la Alianza por la
de Colima quién arroja el mejor re- como a docentes de nuevo ingre- Competitividad de Sinaloa.
sultado en matemáticas y le siguen el so. De los docentes en servicio 149
Distrito Federal y Nuevo León. Res- no tienen un nivel aceptable y 2 Salvador Malo Álvarez, miembro
pecto a ciencias y lectura, también mil 677 requieren de nivelación de la Sociedad de Aseguramiento de
el Distrito Federal ocupa el primer académica, mientras que de los de la Calidad en la Educación y en el
puesto, seguido por Nuevo León en nuevo ingreso, 93 no tienen un ni- Trabajo (ACET), argumentó que con
ambas categorías y en el tercer sitio vel aceptable y 2 mil 747 necesitan el Foro se escuchó la opinión de los
se encuentran Chihuahua en cien- nivelación académica. expertos sinaloenses en el ámbito
cias y Aguascalientes en lectura. educativo para determinar las posi-
Asimismo en el porcentaje pro- bles vertientes que se pueden tomar
La prueba ENLACE evalúa úni- medio de aciertos por entidad, Que- en aras de acelerar el desarrollo com-
camente matemáticas y español. En rétaro, Colima y el Distrito Federal petitivo a través de la educación.
4. “Tratamos de reflexionar acer-
ca de los cambios centrales que se
deben hacer para acelerar la capa-
cidad educativa de Sinaloa a fin de
tener resultados más favorables
con respecto al resto del país y a la
situación internacional” declaró.
Una de las principales propues-
tas es que el sistema educativo
evolucione. Debido a la transfor-
mación constante en el mundo,
las cosas también deben realizarse
de manera diferente, la educación
memorística o enciclopedista debe
orientarse ahora al desarrollo de
cualidades que permitan enfrentar
los retos reales, en particular la si-
tuación del país, se debe aprender a
buscar la información, aprovechar-
la, integrarla y aplicarla, comentó el
Dr. Malo Álvarez.
BENEFICIOS
La educación hace que el estado ob-
tenga más capacidad laboral, per-
sonal mejor preparado y genera la
atracción de inversiones de alta tec-
nología y de mayor valor agregado.
Por otro lado genera personal
con mayor capacidad de innova-
ción, es decir, crea nuevas formas
de hacer negocios, dar servicios, Salvador Malo, miembro de la Sociedad de Aseguramiento en la Calidad
prestar asistencia, generar y desa- de la Educación y el Trabajo, trabaja en la agenda educativa de Sinaloa
rrollar productos.
cuales tienen que ver con las ta-
Una tercera forma es la creación “Lo más evidente es reas de enseñanza, los insumos que
de maneras de convivencia más sa- que los sinaloenses tienen las escuelas, intervenciones
nas; “entre más capacitada está la que tienen que ver con la prepara-
persona, en principio debiera es-
quieren cambiar esos ción para el trabajo.
tar más capacitado para entender- resultados y hacer
se con sus semejantes y llevar un tareas al respecto”: Estas reflexiones estuvieron en-
dialogo más abundante, generan- marcadas en la Alianza por la Com-
do actividades culturales y lúdicas Salvador Malo petitividad del estado, la cual tiene
atractivas para una sociedad que objetivos claros colocados dentro
sería igualmente más atractiva”, obtenidos hasta ahora, que aunque de cuatro ejes principales. La idea
acotó. lo ponen en la media nacional son es elaborar una agenda educativa
pobres comparados a nivel inter- con pasos específicos para modifi-
RESULTADOS nacional. car la situación del estado en cuanto
Dentro del Foro de Educación por a la materia que nos ocupa.
la Competitividad se dieron diver- “Lo más evidente es que los si-
sas opiniones de los participantes naloenses quieren cambiar esos re- COMPETITIVIDAD
acerca de lo que estaba pasando en sultados y hacer tareas al respecto”, El peor de los escenarios sería que
el caso de Sinaloa, evidentemente destacó. a raíz de todo el trabajo y esfuerzo
se quiere una transformación ge- que se está realizando no se cambie
neral del sistema educativo, el cual Las acciones fundamentales que nada, que las cosas sigan como has-
está insatisfecho con los resultados se sugieren son de varios tipos, las ta ahora. Aún en este escenario hay
5. El Investigador del IMCO, Armando Chacón, argumenta José Blanco, Coordinador Gral. de Asesores de la Uni-
que el mayor problema en educación es la deserción versidad Veracruzana expuso el caso de Finlandia
inquietudes por parte de distintas sean los mismos especialistas quie- Este sistema, dice, lo han venido
instituciones que mejorarán el sis- nes determinen qué se debe mejorar construyendo en Finlandia duran-
tema educativo de cualquier forma, o por cuáles líneas conducirse para te 30 años de manera colectiva, es
pero sigue persiste la preocupación proponer soluciones de corto y largo decir, existe una participación muy
por la educación en Sinaloa. plazo. estrecha entre el gobierno central,
sus regiones y los municipios.
El mejor escenario es justamen- “No hay reto grande cuando se
te revisar toda la situación educati- junta la voluntad política con las En la prueba PISA, que elabora
va, si se logra una transformación propuestas de profesionales”, de- la Organización para la Coopera-
para que la educación se centre en talla. ción y Desarrollo Económico, Fin-
el aprendizaje, que los maestros landia ha obtenido generalmente el
ocupen sistemáticamente el lugar Por otro lado, Armando Chacón primer sitio, cuando no ha sido así,
necesario para que los alumnos explica que el problema de deser- toman medidas inmediatas para
realmente aprendan, los llevará ción escolar es grave, pues cuando corregir.
a un escenario donde la prepara- las personas tienen una edad que
ción será más individualizada, esto les permite trabajar, el proyecto de En su sistema educativo han
acompañado del uso de las tecno- estudios compite con el de contri- desaparecido las clases; los profe-
logías de información, es decir, una bución al gasto familiar y propio sores son facilitadores del trabajo
transformación que irá creciendo sustento. que llevan a cabo los alumnos, es
conforme se vayan apreciando las decir, son un recurso más de los
ventajas que esto tiene. Aunque menciona que Sinaloa estudiantes.
se encuentra en nivel similar al pro-
“Entre tres y seis años puede medio nacional, la deserción, es el Hay mucho por hacer para tener
llegar a tardar a que se den resul- principal reto del estado sobre todo un sistema educativo de este nivel;
tados, una vez que se adopten las en el nivel medio superior. son muchas cosas que detienen al
medidas que estamos conjuntando país para crear un método similar,
dentro de la agenda por la educa- Una opción es el tema de la cali- como el número de habitantes o las
ción”, admite. dad, entre mayor sea, más atractivo cuestiones culturales, por mencio-
es quedarse en la escuela. “Entre nar un ejemplo.
Sinaloa trabaja por la educa- más cosas me consiga el estudiar
ción, existe la preocupación, se va años adicionales, hay mayores po- “Cualquier estado tiene capa-
caminando pero se busca acelerar sibilidades de que la gente estudie cidad para hacer un cambio en su
el proceso, hacer un cambio no úni- más”, argumenta. sistema educativo, pero se debe
camente cosmético sino un cambio tener un acuerdo nacional entre
profundo, puntualiza. EJEMPLO DE PRIMER NIVEL todos los actores, es decir, las fami-
El Coordinador General de Aseso- lias, los sindicatos, los profesores,
DESERCIÓN ESCOLAR res de la Universidad Veracruzana, el gobierno, todos cuentan y tienen
El Economista, Investigador del el Economista José Blanco Mejía, un rol que jugar. Esto implica por
IMCO y periodista, Armando Cha- tocó el tema del sistema educativo supuesto un gran conflicto de or-
cón, destaca la colaboración que finlandés, el principal referente en den político que se debe procesar
existe entre la comunidad de Sinaloa todos los países desarrollados de para llegar a este objetivo”, anexa
y el CODESIN con el objetivo de que Europa en la materia. Blanco Mejía.