El documento discute los retos de la profesión docente en América Latina y el Caribe. En particular, señala que la región tiene bajos resultados de aprendizaje, maestros mal preparados y desigualmente distribuidos, y sistemas docentes que no se basan en el mérito. Propone crear un servicio profesional docente que establezca perfiles, formación continua, ingreso y promoción basados en concursos de oposición y evaluaciones de desempeño.

1. "Profesor, profesar, profesión:
la carrera docente y sus retos en
América Latina y el Caribe."
APRENDO 2015
David Calderón
Mexicanos Primero

2. El tamaño del reto
• En todo el mundo, una desproporción entre el
esfuerzo educativo y el logro de aprendizaje.
• Nueva conciencia: no basta entender el derecho a la
educación como acceso (matrícula y cobertura) sino
como el derecho a aprender.
• El derecho a ser la mejor versión de sí mismo, en
sociedades justas y prósperas.

3. Maestros y aprendizaje
• Agente social designado para propiciar el
aprendizaje.
• Los demás factores escolares (gestión,
infraestructura, materiales, currículum, red de
apoyo) se activan y fructifican por su acción.
• Un nuevo pacto entre la sociedad y sus maestros:
la raíz de la transformación.

4. América Latina y Caribe
• Bajos y desiguales resultados de aprendizaje.
• En PISA 2012, todos los países de ALyC participante
registran 51% y más de sus estudiantes evaluados en
matemáticas con nivel insuficiente.
• En TERCE, del conjunto total de alumnos evaluados de
6º, más del 82% están en los niveles de bajo desempeño
en matemáticas.

5. Los hijos de las familias más pobres en
Canadá (I) tienen mejores resultados que los
de las familias más ricas en México (X)

6. América Latina y Caribe
• TALIS 2013: Se necesitan aprendizajes sustantivos
y situados en la formación inicial; actividades
relevantes de desarrollo profesional, y no sólo
cursos; las brechas se ahondan por la asignación
de los maestros.
• PREAL 2015: Censo, más desarrollo horizontal,
formación inicial de calidad, fortalecimiento en
servicio, evaluación constante con referentes
objetivos.

7. Muchos maestros mexicanos no se sienten
preparados para ejercer su profesión.

8. Una experiencia
• Un millón y cuarto de docentes y directivos.
• Plazas automáticas, heredadas y compradas.
• La antigüedad y no el mérito; a quién conoces, no lo que
conoces y haces conocer.
• El “efecto dálmata”.
• Marchar y marcharse: los mecanismos del ascenso alejaban
del aula.
• Formación inicial desatendida y desafecta.

9. La agenda
Propuesta de sociedad civil y pacto entre fuerzas políticas.
Cambio a la Constitución y leyes nuevas.
Censo de alumnos, maestros y escuelas.
Servicio Profesional Docente: perfiles y parámetros,
formación inicial y continua, reglas de ingreso, promoción,
reconocimiento y permanencia.
Fondo de aportaciones para nómina.
1.
2.
3.
4.
5.

10. ¿En qué vamos?
• Órgano de evaluación autónomo.
• Concursos de oposición para ingreso y promoción.
• Evaluación de permanencia: reporte de
responsabilidades profesionales, expediente de
evidencias, examen de conocimientos y competencias
didácticas, planeación argumentada.

11. Profesor
• Profesionalización docente.
• La profesión por antonomasia es la docencia.
• Cuerpo basado en el reconocimiento del mérito
personal, las garantías que ofrece de su labor, el
prestigio y orgullo de su comunidad de práctica.

12. Profesar
• Lo que auténticamente creo y para lo que pongo
mi propia vida en prenda.
• Convicciones abrazadas libremente, pero de las
que se hace voto en público, delante de toda la
comunidad y de los otros profesionales.

13. Profesión
• Rigor, experticia, confiabilidad ética.
• No eventual, improvisado e incierto, sino
constante, propositivo y autoexigente.
• Es la comunidad, con normas descriptivas y
aspiracionales.
• No hay profesión sin profesionales.

14. Recapitulando
• La profesión docente crea las demás profesiones.
• La práctica hace al maestro.
• El profesional del aprendizaje de otros no puede
ser un improvisado del aprendizaje propio.

15. No seas el hilo podrido por el que el
mecate se rompe.
Que la obra de amor y tenacidad de
los maestros del pasado, y de tus
compañeros, continúe en ti.

16. Gracias.